小學(xué)狀物作文說(shuō)課稿
狀物作文是描述物體、動(dòng)物等的描寫文章。小學(xué)狀物作文說(shuō)課稿有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
一、設(shè)計(jì)思想：
1、讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是古已有之的寫作指導(dǎo)規(guī)律，是我國(guó)作文教學(xué)中的一條成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，寫必須以讀為基礎(chǔ)，沒(méi)有正確的、充分的讀作基礎(chǔ)，寫只能是閉門造車。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是主導(dǎo)。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、明確什么是狀物；
2、通過(guò)自主、合作、探究的方式，學(xué)生能結(jié)合范文說(shuō)出狀物的`方法；
3、通過(guò)談自己感受較深的事物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情，真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)客觀事物。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)自主、合作、探究的方式和教師的引導(dǎo)，學(xué)生能明白如何真實(shí)、生動(dòng)地狀物。
四、教學(xué)方法：自主合作、范文引路、適時(shí)點(diǎn)撥
五、教學(xué)程序：
（一）導(dǎo)入
教師播放歌曲《豬之歌》。提出要求：聽(tīng)完之后要告訴我喜歡的原因。
學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考為什么喜歡這首歌，表達(dá)自己的看法。
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出示目標(biāo)：
1、知道什么是狀物；
2、明白怎樣狀物。
提問(wèn)：何為“狀”，何為“物”，何為“狀物”？
�。�1） 學(xué)生初步感知
結(jié)合范文說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：抓住特征
善于描寫
借物傳情
�。�2）教師引導(dǎo)深入探究
投影荷花圖片和三個(gè)描寫荷花的片段
提出思考問(wèn)題：讀三段文章，思考他們分別抓住了荷的什么特征，表達(dá)作者什么樣的感情。
進(jìn)一步思考：荷本是大自然中的一種客觀事物，它有許多特征，但是為什么不同的人抓住的特征不同，“抓住特征”、“善于描寫”、“借物傳情”三者之間有什么聯(lián)系呢？
明確：“情”是文章的中心、靈魂，貫穿全文，抓事物什么樣的特征、怎樣去描寫都要根據(jù)“情” 的需要來(lái)確定。而“抓住特征”、“善于描寫”又是“傳情”的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有對(duì)事物特征具體細(xì)致的描寫，“情”就成了水中浮萍，隨風(fēng)飄蕩，沒(méi)有根基，沒(méi)有依托。
�。ㄈ└鶕�(jù)所學(xué)的知識(shí)，選一個(gè)你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什么特征，想怎樣描寫？
注意：要表達(dá)真情實(shí)感。
學(xué)生思考交流。
（四）總結(jié)
在生活中，只要我們是一個(gè)有心人，就會(huì)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有自己的感悟，只要我們認(rèn)真觀察、善于比較，就會(huì)準(zhǔn)確地抓住事物的特征，再加上我們精彩的描寫，就一定會(huì)寫出既如實(shí)反映客觀事物，又情深意長(zhǎng)的文章來(lái)。
六、布置作業(yè)
根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，選一個(gè)你感受較深的事物，寫一篇狀物的記敘文。
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