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白楊課文的賞析
《白楊》是我國現(xiàn)代作家袁鷹60年代初的作品。當(dāng)年大批內(nèi)地青年，響應(yīng)黨的號召奔赴新疆，開發(fā)大西北，艱苦創(chuàng)業(yè)。作者通過對白楊的贊美來歌頌這些扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖的崇高品格。以下是白楊課文的賞析，歡迎閱讀。
白楊課文原文
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
“不，那不是樹，那是大傘。”
“哪有這么大的傘！”
“你看它多直！”妹妹分辯著。
“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：
“這不是傘，是白楊樹�！�
哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個(gè)孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
白楊課文的賞析
這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊樹展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
作者文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災(zāi)難，茁壯成長；父親心目中的白楊──扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。作者的描寫非常傳神，對父子三人進(jìn)行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過神態(tài)的變化來表現(xiàn)感情的波瀾。
學(xué)習(xí)這篇課文，一是要繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的；三是進(jìn)一步加深對西部的了解。
本課的重點(diǎn)是通過白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；難點(diǎn)是體會寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
藍(lán)老師：《白楊》課文中，“高大挺秀”把白楊的特征全部表達(dá)出來了，怎樣理解“高大挺秀”呢？從課文中找一找哪些語句表示“高”“大”“挺”“秀”。
小青青：“你看那樹多高”說明白楊樹高；“不，那不是樹，那是大傘”說明白楊樹大；“你看看它多么直”說明白楊樹挺拔。
藍(lán)老師：那“秀”是什么意思？
小青青：“秀”就是美。
藍(lán)老師：那么，為什么不說“高大挺拔”，卻說“高大挺秀”呢？
小青青：因?yàn)檫@兒是大沙漠，沒有山，沒有水，渾黃一片，所以人們看到一行高大挺拔、排列整齊的白楊樹，就感到分外秀美了，用“秀”就是突出白楊的美。
藍(lán)老師：作者贊美白楊，僅僅是因?yàn)樗巴庑恪眴�？不。從課文第14小節(jié)中，我們可以看出白楊樹不僅長得高大，而且還有很強(qiáng)的適應(yīng)性，又具有堅(jiān)強(qiáng)的性格，這說明白楊樹不僅“外秀”，而且“內(nèi)秀”。爸爸這樣說，只是在贊美白楊嗎？
小青青：不是。這是爸爸在表白自己的心，表達(dá)自己扎根邊疆建設(shè)邊疆的志向和決心。
藍(lán)老師：很好!我們不僅理解了“高大挺秀”的含義，同時(shí)理解了課文內(nèi)容。今天我們的學(xué)習(xí)方法叫做“聯(lián)系上下文法”，這不僅有助于理解詞語，也是我們讀懂課文常用的方法。
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