如何寫(xiě)推薦信的開(kāi)頭
篇一：推薦信
校長(zhǎng)推薦信尊敬的吉林大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)招辦領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是河北省灤平縣第一中學(xué)校長(zhǎng)，自今年實(shí)行農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)自主招生以來(lái)，我校特別珍惜此次機(jī)會(huì)，給予了特別的關(guān)注，尤其吉林大學(xué)這樣的教育部直屬“211”“985”綜合性大學(xué)�，F(xiàn)推薦我校 楊博和薛志勇兩名同學(xué)報(bào)考貴校。推薦理由如下：
1、兩名同學(xué)符合吉林大學(xué)2014年農(nóng)村學(xué)生單招報(bào)考的條件。
2、這兩名學(xué)生是由年級(jí)組通過(guò)宣傳、制定報(bào)名條件（符合所報(bào)學(xué)校條件，歷次考試年級(jí)前20名，獲得過(guò)縣級(jí)以上三好學(xué)生，競(jìng)賽獲得過(guò)市級(jí)二等獎(jiǎng)以上）、按綜合素質(zhì)優(yōu)先原則，經(jīng)過(guò)遴選、公示等環(huán)節(jié)上報(bào)，學(xué)校把關(guān)，最終確定下來(lái)的。
3、兩名同學(xué)的綜合素質(zhì)較高，文化課成績(jī)?cè)谖倚?shí)驗(yàn)班中名列前茅，有實(shí)力考入重點(diǎn)大學(xué)。他們有著很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，均擔(dān)任著班干部，又是學(xué)生會(huì)成員。雖然生長(zhǎng)在貧困的農(nóng)村，但都能自強(qiáng)自立，刻苦學(xué)習(xí)，見(jiàn)解獨(dú)到，有創(chuàng)新潛質(zhì)，尤其擅長(zhǎng)理科，在數(shù)學(xué)和物理競(jìng)賽中都獲得過(guò)市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。他們還積極參加我校周日、假期的公益活動(dòng)組織“灤平一中春風(fēng)服務(wù)隊(duì)”（網(wǎng)上可搜到），參加社團(tuán)組織等活動(dòng)�？傊@兩位學(xué)生是我校高三的佼佼者。
4、吉林大學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，學(xué)校師資力量雄厚，合并前的六所學(xué)校都有著光榮的歷史。多年來(lái)，我校的優(yōu)秀學(xué)生幾乎每年都有在貴校就讀本科或研究生的，是優(yōu)秀學(xué)生向往和心儀的理想大學(xué)，是我校優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。最后，我衷心希望貴校能給兩位農(nóng)村學(xué)生一次展示才華和在吉林大學(xué)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也希望我校成為貴校的優(yōu)秀生源基地，為吉大輸送更多的國(guó)家棟梁之材。
此致敬禮
河北省灤平縣第一中學(xué) 校長(zhǎng)：
20**
篇二：專(zhuān)業(yè)技能人才推薦信
專(zhuān)業(yè)技能人才推薦信尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！我是 ，河北天圣工業(yè)保衛(wèi)處處長(zhǎng)，我僅作為同志在我保衛(wèi)處任公司消防干事工作期間的直接領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)此推薦信。得知我公司要發(fā)展一批專(zhuān)業(yè)技能人才，我感到非常高興和無(wú)比欣慰。在我看來(lái)，這是我公司不斷創(chuàng)新、改革過(guò)程中的又一重大舉措，它將會(huì)為公司挖掘出一大批專(zhuān)業(yè)技能人才，同時(shí)也給有上進(jìn)心的有志青年創(chuàng)造一個(gè)自我展示的平臺(tái)，為公司的發(fā)展奠基鋪路。因此，我很榮幸地向貴領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈推薦這位優(yōu)秀青年。 ，中共黨員，本科學(xué)歷。
1999年加入我公司保衛(wèi)處工作、迄今已10多年有余，一直擔(dān)任公司消防干事，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，安全防范意識(shí)極強(qiáng)。他對(duì)公司各部位的消防設(shè)施、配備了如指掌;對(duì)公司易燃、易爆物品的存放及建筑物結(jié)構(gòu)了然于胸。他經(jīng)常深入車(chē)間發(fā)現(xiàn)和處理各類(lèi)火險(xiǎn)隱患，因?yàn)樗钪骸盎痣U(xiǎn)隱患如定時(shí)炸彈，防范宣傳勝于救災(zāi)，安全責(zé)任重于泰山�！蔽艺J(rèn)為，一名合格的專(zhuān)技人才，應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)齊備，激情與穩(wěn)重兼有，道德和健康雙修的人。而他 正是這樣的人，他不但在工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，而且在工作之余廣泛地涉獵了大量的優(yōu)秀著作。
這些既充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能，更重要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了他樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。他做事向來(lái)勤奮、盡責(zé)、正直、實(shí)事求是、敢于吃苦、樂(lè)于助人，我非常欣賞他在工作中、生活中樂(lè)觀，自信的態(tài)度。如此優(yōu)秀的員工正是我公司的楷模，10多年的消防工作中，他從沒(méi)因私事兒請(qǐng)過(guò)一天假，他所帶領(lǐng)的保衛(wèi)人員也沒(méi)有……，在此，我毫不猶豫地舉薦他成為專(zhuān)技人才。
真誠(chéng)地期望天生機(jī)械在不斷競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)占鰲頭、希望有他的護(hù)航，天圣消防事業(yè)天天平安、年年輝煌。
篇三：自主招生學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生推薦信
自主招生學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生推薦信xxxx大學(xué)招生辦：
xxx同學(xué)是以?xún)?yōu)異成績(jī)直升進(jìn)入河北省滄州華油分局第五中學(xué)尖子班的優(yōu)秀學(xué)生。兩年多來(lái)，該生以其學(xué)習(xí)刻苦努力、為人穩(wěn)重謙和、工作責(zé)任心強(qiáng)、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)突出、抱負(fù)理想遠(yuǎn)大而深受老師和同學(xué)的稱(chēng)道。該生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，除了學(xué)好日常各門(mén)功課外，利用很多業(yè)余時(shí)間參加了生物和物理競(jìng)賽。特別是生物競(jìng)賽過(guò)程中自學(xué)了競(jìng)賽有關(guān)的大學(xué)課程，查閱了很多資料，獲得了“全國(guó)生物學(xué)聯(lián)賽省三等獎(jiǎng)”，(XX年9月)和“第二十九屆全國(guó)物理競(jìng)賽三等獎(jiǎng)”，喜歡寫(xiě)作，參加了校組織的作文大賽，并獲得省三等獎(jiǎng)顯示了該生學(xué)習(xí)方面的不凡實(shí)力。
該生為人謙虛，真誠(chéng)待人，做事認(rèn)真，在班級(jí)具有很高的威望。作為班級(jí)文娛委員，組織的班級(jí)大合唱獲得全校第一，集中體現(xiàn)了他的組織能力和奉獻(xiàn)精神;哪怕是每次班級(jí)衛(wèi)生值日等細(xì)小事情都能看出他做事的態(tài)度和責(zé)任心，可以說(shuō)把工作交給他是再放心不過(guò)了。這里特別要提出的是，他很有孝心，因父親去世早，讓他更早地學(xué)會(huì)自立，在遇到生活、學(xué)習(xí)、與人溝通相處等方面的困難時(shí)，都能想辦法獨(dú)立解決。
該生愛(ài)好閱讀，知識(shí)面廣，關(guān)心時(shí)事，勤于思考。學(xué)校研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)中表現(xiàn)突出，班級(jí)熱點(diǎn)問(wèn)題討論總少不了他的身影。由于他的音樂(lè)特長(zhǎng)，尤其擅長(zhǎng)唱英文歌曲，在校英語(yǔ)才藝展示中，擔(dān)任主持人，表現(xiàn)了出色的英語(yǔ)功底，在學(xué)�；顒�(dòng)、班級(jí)話(huà)劇《雷雨》劇中都有上佳的表現(xiàn)，在建校30周年慶典活動(dòng)中，他積極主動(dòng)加入到自愿者的行列，在社會(huì)實(shí)踐中得到了鍛煉。出于對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的濃厚興趣，該生已確定了從事財(cái)經(jīng)方面，企業(yè)管理等有所作為的遠(yuǎn)大理想，并為之做出了較大努力。
xxx同學(xué)是一個(gè)有理想有抱負(fù)的學(xué)生，為了自己的理想，他總是專(zhuān)注于腳下的道路。但愿他的出色的成績(jī)能夢(mèng)想成真，但愿他那沉穩(wěn)的性情，執(zhí)著的奮斗能伴隨著他走向成功，走向輝煌。鑒于以上情況，我們認(rèn)為xxx同學(xué)基本素質(zhì)非常優(yōu)秀，是一位不可多得的適合從事科學(xué)研究的好苗子，我力薦xxx同學(xué)參加貴校保送生選拔。
推薦人：
篇四：《赤壁賦》學(xué)生學(xué)案
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。
2、掌握文言字詞句，學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂(lè)觀的精神。
3、熟讀并背誦課文。學(xué)案30一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航（參考優(yōu)化）（一）注音扁．（ ）舟 江渚．（ ） 窈窕．．（ ） 相繆．（ ）桂棹．（愀．（ ）然 舳艫．．（ ） 枕藉．（ ） 嫠．（ ）婦壬戌．（ ） 釃．（ ）酒 箕踞．．（ ） 匏．（ ）尊船舷（ ） 溯 ( ) 流光 槊（ ） 馮 ( ) 虛御風(fēng)
�。ǘ┳哌M(jìn)作者，了解背景
�。ㄈ┪捏w常識(shí)賦
（四）自讀課文。要求疏通文意思考：本文主要寫(xiě)什么？
�。ㄎ澹┩瓿蓛�(yōu)化方案的基礎(chǔ)梳理學(xué)案
自主探究一．學(xué)習(xí)第一段（先誦讀，再思考）思考：（1）文章第一段的景物描寫(xiě)美在何處？為什么寫(xiě)得賽似仙境？
二．學(xué)習(xí)第二段思考：
�。�1）文章第二段作者的感情從樂(lè)到悲，悲從何來(lái)？
�。�2）歌詞中的“美人”指代什么？歌詞代表了主人怎樣的情懷？
�。�3）作者是怎樣描寫(xiě)蕭聲之悲的？
�。�4）本段在全文結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？
三．學(xué)習(xí)第三段思考：
�。�1）本段主要寫(xiě)了什么？感情色彩如何？“客”是如何闡發(fā)當(dāng)時(shí)的情懷的？
�。�2）本段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？
四．學(xué)習(xí)第四段思考：
�。�1）本段主要寫(xiě)什么內(nèi)容？感情色彩如何？
�。�2）作者是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來(lái)？
（3）如何評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)？
五．學(xué)習(xí)第五段。
思考：
（l）本段感情色彩如何？主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
�。�2）這樣結(jié)尾有什么深刻含義？討論：文中吹洞簫的客人是誰(shuí)？
六．根據(jù)文賦對(duì)仗特點(diǎn)填寫(xiě)《赤壁賦》中的句子。
A.浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而 ； ，羽化而登仙。
B.其聲嗚嗚然， ， ， ， 。 ， 。
C.哀吾生之須臾， 。 ， 抱明月而長(zhǎng)終。
D.惟江上之清風(fēng)，與山間之明月， ， ， ， ，是造物主之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。
學(xué)案31課外拓展林語(yǔ)堂 《赤壁賦》赤壁夜游是用賦體寫(xiě)的，也可以說(shuō)是描寫(xiě)性的散文詩(shī)，有固定的節(jié)奏與較為寬泛的音韻。蘇東坡完全是運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和氣氛。這兩篇賦之出名不無(wú)緣故，絕非別人的文章可比，因?yàn)橹挥昧攘葦?shù)百字，就把人在宇宙中之渺小的感覺(jué)道出，同時(shí)把人在這個(gè)紅塵生活里可享受的大自然豐厚的賜與表明。在這兩篇賦里，即便不押韻，即便只憑文字巧妙的運(yùn)用，詩(shī)人已經(jīng)確立了一種情調(diào)，不管以前已然讀過(guò)十遍百遍，對(duì)讀者還會(huì)產(chǎn)生催眠的作用。
人生在宇宙中之渺小，表現(xiàn)得正像中國(guó)的山水畫(huà)。在山水畫(huà)里，山水的細(xì)微處不易看出，因?yàn)橐严г谒斓目瞻字�，這時(shí)兩個(gè)微小的人物，坐在月光下閃亮的江流上的小舟里。由那一剎那起，讀者就失落在那種氣氛中了�！薄疤K東坡怎樣確立一種氣氛，由上面可以看出，他是暗示另外一個(gè)境界，一個(gè)道家的神仙境界，兩只仙鶴自然是沿用已久的道家象征。他表示自己不知置身何處，便引起讀者迷離倘眈之感。
根據(jù)中國(guó)人的信念，現(xiàn)在的人生，只是在人間瞬息的存在，自己縱然不知道，但是很可能前生是神仙，下一輩子也會(huì)再度是神仙�！备呖紳M(mǎn)分作文風(fēng)雨任平生他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達(dá)；他的豁達(dá)造就了他的風(fēng)雨無(wú)阻，“風(fēng)雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而，無(wú)論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。 他的“一蓑風(fēng)雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開(kāi)朗、寬容、闊達(dá)的心去面對(duì)身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)我們的人生。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡了多少英雄豪杰。我們的蘇軾站在曾經(jīng)是三國(guó)人物競(jìng)風(fēng)流的赤壁面前，像一個(gè)關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪.多少豪杰”“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”。
這是他歷經(jīng)風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年用美酒來(lái)面對(duì)如畫(huà)江山，如夢(mèng)人生。古人說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭�！泵利惖奈骱休d了多少中國(guó)文人的夢(mèng)，蘇軾雖被貶至此，然而他沒(méi)有悲愴，沒(méi)有哭天地，沒(méi)有憤憤不平，風(fēng)雨任平生。
他懂得了“為官一任，造福一方”的簡(jiǎn)單的道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲(chǔ)藏的心靈，淹沒(méi)掉他所有的痛苦，所有的憂(yōu)傷�！叭锗⒗笾θ兕w，不辭常做嶺南人�！边@是他被貶至天涯海角的海南所作的詩(shī)。他用荔枝的甜美洗去了官場(chǎng)的污垢。他寧愿一輩子做一個(gè)普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一個(gè)何等豁達(dá)的心境，官場(chǎng)的風(fēng)雨，生活的風(fēng)雨均無(wú)法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過(guò)得甜美、豁達(dá)。
《明月幾時(shí)有》一詞道盡了詩(shī)人在外想念家人的心境�！安恢焐蠈m闕，今昔是何年??”然而他也沒(méi)有因此悲傷嘆息，對(duì)生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”不僅讓他的風(fēng)雨的一生得以升華，而且撫慰了多少中國(guó)人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個(gè)時(shí)候，他把豁達(dá)的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們——生活的風(fēng)雨摧不倒我們，我們同在。風(fēng)雨的一生；豁達(dá)的一生；美麗的一生；多情的一生。蘇軾，永垂不朽。
東坡突圍（節(jié)選）余秋雨 我非常喜歡讀林語(yǔ)堂先生的<蘇東坡傳>，前后讀過(guò)多少遍都記不清了，但每次總覺(jué)得語(yǔ)堂先生把蘇東坡在黃州的境遇和心態(tài)寫(xiě)得太理想了。語(yǔ)堂先生酷愛(ài)蘇東坡的黃州詩(shī)文，因此由詩(shī)文渲染開(kāi)去，由酷愛(ài)渲染開(kāi)去，渲染得通體風(fēng)雅、圣潔。其實(shí)，就我所知，蘇東坡在黃州還是很凄苦的，優(yōu)美的詩(shī)文，是對(duì)凄苦的掙扎和超越。蘇東坡在黃州的生活狀態(tài)，已被他自己寫(xiě)給李端叔的一封信描述得非常清楚。
信中說(shuō)：得罪以來(lái)，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵， 輒自喜漸不為人識(shí)。平生親友，無(wú)一字見(jiàn)及，有書(shū)與之亦不答，自幸庶幾免矣。我初讀這段話(huà)時(shí)十分震動(dòng)，因?yàn)檎l(shuí)都知道蘇東坡這個(gè)樂(lè)呵呵的大名人是有很多很多朋友的。日復(fù)一日的應(yīng)酬，連篇累牘的唱和，幾乎成了他生活的基本內(nèi)容，他一半是為朋友們活著。但是，一旦出事，朋友們不僅不來(lái)信，而且也不回信了。他們都知道蘇東坡是被冤屈的，現(xiàn)在事情大體已經(jīng)過(guò)去，卻仍然不愿意寫(xiě)一兩句哪怕是問(wèn)候起居的安慰話(huà)。蘇東坡那一封封用美妙絕倫、光照中國(guó)書(shū)法史的筆墨寫(xiě)成的信，千辛萬(wàn)苦地從黃州帶出去，卻換不回一丁點(diǎn)兒友誼的信息。我相信這些人都不是壞人，但正因?yàn)椴皇菈娜耍屛疑铋L(zhǎng)地嘆息。
總而言之，原來(lái)的世界已在身邊轟然消失，于是一代名人也就混跡于樵夫漁民間不被人認(rèn)識(shí)。本來(lái)這很可能換來(lái)輕松，但他又覺(jué)得遠(yuǎn)處仍有無(wú)數(shù)雙眼睛注視著自己，他暫時(shí)還感覺(jué)不到這個(gè)世界對(duì)自己的詩(shī)文仍有極溫暖的回應(yīng)，只能在寂寞中惶恐。即便這封無(wú)關(guān)宏旨的信，他也特別注明不要給別人看。日常生活，在家人接來(lái)之前，大多是白天睡覺(jué)，晚上一個(gè)人出去溜達(dá)，見(jiàn)到淡淡的土酒也喝一杯，但絕不喝多，怕醉后失言。他真的害怕了嗎？也是也不是。他怕的是麻煩，而絕不怕大義凜然地為道義、為百姓，甚至為朝廷、為皇帝捐軀。
他經(jīng)過(guò)“烏臺(tái)詩(shī)案”已經(jīng)明白，一個(gè)人蒙受了誣陷即便是死也死不出一個(gè)道理來(lái)，你找不到慷慨陳詞的目標(biāo)，你抓不住從容赴死的理由。你想做個(gè)義無(wú)反顧的英雄，不知怎么一來(lái)把你打扮成了小丑；你想做個(gè)堅(jiān)貞不屈的烈士，鬧來(lái)鬧去卻成了一個(gè)深深懺悔的俘虜。無(wú)法洗刷，無(wú)處辯解，更不知如何來(lái)提出自己的抗議，發(fā)表自己的宣言。這確實(shí)很接近有的學(xué)者提出的“醬缸文化”，一旦跳在里邊，怎么也抹不干凈。蘇東坡怕的是這個(gè)，沒(méi)有哪個(gè)高品位的文化人不怕。但他的內(nèi)心實(shí)在仍有無(wú)畏的一面，或者說(shuō)災(zāi)難使他更無(wú)畏了。
他給李常的信中說(shuō)：吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談笑于生死之際...雖懷坎土稟時(shí)，遇事有可尊主澤民者，便忘軀為之，禍福得喪，會(huì)與造物。這么真誠(chéng)的勇敢，這么灑脫的情懷，出自天真了大半輩子的蘇東坡筆下，是完全可以相信的。但是，讓他在何處作這篇人生道義的大文章呢？沒(méi)有地方，沒(méi)有機(jī)會(huì)，沒(méi)有觀看都民沒(méi)有裁決者，只有一個(gè)把是非曲直忠奸善惡染成一色的大醬缸。于是，蘇東坡剛剛寫(xiě)了上面這幾句，支頤一想，雙立即加一句：此信看后燒毀。這是一種真正精神上的孤獨(dú)無(wú)告，對(duì)于一個(gè)文化人，沒(méi)有比這更痛苦的了。那闋著名的“卜算子”，用極美的意境道盡了這種精神遭遇：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。正是這種難言的孤獨(dú)，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無(wú)言的山水，去尋找遠(yuǎn)逝的古人。在無(wú)法對(duì)話(huà)的地方尋找對(duì)話(huà)，于是對(duì)話(huà)也一定會(huì)變得異乎尋常。
像蘇東坡這樣的靈魂竟然寂然無(wú)聲，那么，遲早總會(huì)突然冒出一種宏大的奇跡，讓這個(gè)世界大吃一驚。現(xiàn)在他即便寫(xiě)詩(shī)作文，也不會(huì)追求社會(huì)的轟動(dòng)了。他在寂寞中反省過(guò)去，覺(jué)得自己以前最大的毛病是才華外露，缺少自知之明。一段樹(shù)木靠著癭瘤取悅于人，一塊石頭靠著暈紋取悅于人，其實(shí)能拿來(lái)取悅于人的地方恰恰正是它們的毛病所在，它們的正當(dāng)用途絕不在這里。
篇五：河北省唐山市開(kāi)灤第二中學(xué)高中語(yǔ)文 第9課《赤壁賦》第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟讀并背誦課文，深入體會(huì)景、情、理的交融和語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。2．體會(huì)蘇軾超然曠達(dá)的'心境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：深入體會(huì)景、情、理的交融和語(yǔ)言運(yùn)用的妙處 。難點(diǎn)：體會(huì)蘇軾超然曠達(dá)的心情。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一、課文理解：研習(xí)第一段
[提 問(wèn)]1、劃出寫(xiě)景的句子，同桌討論，形成一個(gè)整體畫(huà)面。要求能按照由上到下、由遠(yuǎn)及近的順序，將這個(gè)畫(huà)面描述出來(lái)�？梢源蚋垢�，也可以擬個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，目的在于通過(guò)想象再現(xiàn)東坡先生的此時(shí)此地此景。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)描述。
[提 問(wèn)]2請(qǐng)小結(jié)第一段的景物特征：澄澈、幽美。
[提 問(wèn)]3請(qǐng)背寫(xiě)景物描寫(xiě)的句子研習(xí)第二段
[提 問(wèn)]4如此幽美的自然環(huán)境中，作者的心情如何？請(qǐng)?jiān)诖硕握乙粋�(gè)詞概括。
[提 問(wèn)]5作者寫(xiě)了飲酒放歌之樂(lè)后，接著寫(xiě)誰(shuí)？簫聲如何？請(qǐng)找四個(gè)詞概括，并分別組詞。
[提 問(wèn)]6、請(qǐng)背寫(xiě)出作者描寫(xiě)簫聲的句子，并回答作者是如何描寫(xiě)簫聲之悲的？研習(xí)第三段
[提 問(wèn)]7客人因何而悲？研習(xí)第四段。齊讀
[提 問(wèn)]8針對(duì)客人的悲情，蘇子做了什么樣的回答？如何評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)？分小組討論，全班交流研習(xí)第五段。
[提 問(wèn)]9本段感情色彩如何？主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
[提 問(wèn)]10這樣結(jié)尾有什么深刻含義？
[提 問(wèn)]11結(jié)合全文，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)文中的“主”與“客”？ 本文多次用到主客問(wèn)答，這種安排有什么作用？
[小 結(jié)] 前后《赤壁賦》寫(xiě)于蘇政治上失意，行動(dòng)上不自由，生活貧困，心情極其苦悶的時(shí)期。在沉重的精神壓力下，蘇內(nèi)心產(chǎn)生了深刻的變化，他開(kāi)始比以往任何時(shí)候更加感慨世事的紛擾和虛無(wú)，他哀嘆人生如夢(mèng)，他渴望從那唯一不變而又與世事無(wú)關(guān)的江上清風(fēng)、山間明月中，求得慰藉和超脫。在黃州的四年，他過(guò)著清苦恬淡的生活，與和尚為友，同漁樵雜處置地耕田，種桑養(yǎng)牛。
然而，東坡畢竟是一個(gè)胸懷曠達(dá)，政治上有抱負(fù)的人。他想從佛老思想中尋求慰藉，寄情山水，幻想出世�？墒牵K究未能超脫也不甘超脫。黃州的山水勾起了他對(duì)古人的懷念，他觸景生情，傾吐了自己對(duì)曾經(jīng)大顯身手、建功立業(yè)的歷史人物崇敬、頌揚(yáng)的感情，同時(shí)也流露了自己治世立業(yè)的壯志�？傊K軾的內(nèi)心是復(fù)雜的、矛盾的。消極退隱和積極進(jìn)取，疾世憤懣與逍遙山水的兩重情緒，在與世無(wú)爭(zhēng)的的思想后面，流露出不甘妥協(xié)的積極精神和鄙棄富貴、傲然獨(dú)立的曠達(dá)情懷。
“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果──引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。”（余秋雨《蘇東坡突圍》）人物探究這是蘇軾在被貶黃州時(shí)所寫(xiě)的兩首詞：卜算子黃州定惠院寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。
揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。定風(fēng)波莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？ 一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺�(lái)蕭瑟處，歸去， 也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。這兩首詞寫(xiě)出了蘇軾被貶黃州后的心路歷程。注意畫(huà)橫線(xiàn)的詞，回答：你讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？
拓展內(nèi)容助讀材料一：了解文章的寫(xiě)作背景──蘇軾是怎么來(lái)到黃州的。[余秋雨在《蘇東坡突圍》中說(shuō)：“他從監(jiān)獄里走來(lái)，他帶著一個(gè)極小的官職，實(shí)際上以一個(gè)流放罪犯的身份走來(lái)，他帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的渾身臟水走來(lái)，他滿(mǎn)心僥幸又滿(mǎn)心絕望地走來(lái)。他被人押著，遠(yuǎn)離自己的家眷，沒(méi)有資格選擇黃州之外的任何一個(gè)地方，朝著這個(gè)當(dāng)時(shí)還很荒涼的小鎮(zhèn)走來(lái)。他很疲倦，他很狼狽，出汴梁、過(guò)河南、渡淮河、進(jìn)湖北、抵黃州，蕭條的黃州沒(méi)有給他預(yù)備任何住所，他只得在一所寺廟中住下。他擦一把臉，喘一口氣，四周一片靜寂，連一個(gè)朋友也沒(méi)有，他閉上眼睛搖了搖頭。他不知道，此時(shí)此刻，他完成了一次永載史冊(cè)的文化突圍。黃州，注定要與這位傷痕累累的突圍者進(jìn)行一場(chǎng)繼往開(kāi)來(lái)的壯麗對(duì)話(huà)。”
背景介紹：北宋元豐二年，蘇軾被貶調(diào)湖州。貶調(diào)的原因是他不贊成王安石的新法。元豐二年（１０７９年）八月，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被加以誹謗朝廷的罪名，被捕入獄。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛(ài)才，不肯殺軾，神宗才對(duì)蘇軾從輕處置。蘇軾被囚１２８天之后，貶為黃州團(tuán)練副使，交由本州安置，不得干預(yù)公事。在黃州蘇軾過(guò)的實(shí)際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當(dāng)困難。在此期間，寫(xiě)就一詞二賦。蘇軾力圖排遣政治打擊而帶來(lái)的苦悶從而聽(tīng)任自然，樂(lè)觀曠達(dá)，作者力圖從消極中超脫出來(lái)，其實(shí)是含蓄地向他的政敵暗示，我雖然遭貶，但我卻超然世外，飄然欲仙，寄情山水，盡得其樂(lè)，不寂寞不煩惱，反而積極向上。由于屢遭貶斥，作品往往流露出達(dá)觀放任，忘情得失的思想。
助讀材料二：參考看法：看法一：蘇子所談的人生哲理，有合理的積極的一面，但也有佛老思想中隨遇而安、惟與自然相適的消極因素。看法二：此時(shí)“佛老思想成為他在政治逆境中的主要處世哲學(xué)”，“一方面他將生死、是非、貴賤、毀譽(yù)、得失視作毫無(wú)區(qū)別的東西，有逃避現(xiàn)實(shí)的消極傾向；另一方面，又幫助他觀察問(wèn)題比較通達(dá)，在一種曠達(dá)態(tài)度的背后，堅(jiān)持對(duì)人生美好事物的執(zhí)著和追求�！笨捶ㄈ禾K子在《赤壁賦》中“憑藉深刻的哲理反思試圖達(dá)到自我釋?xiě)训哪康模灾匦氯计鹕畹臒崆�，尋求快�?lè)人生的支點(diǎn)。
助讀讀材料三關(guān)于蘇軾評(píng)價(jià)：
⑴ “假如將蘇東坡連根須帶枝蔓地拔起，我相信，整部中國(guó)文化史將因之而失重。”
�、� 學(xué)者林語(yǔ)堂評(píng)價(jià)蘇軾：“一個(gè)不可救藥的樂(lè)天派，一個(gè)偉大的人道主義者，一個(gè)百姓的朋友，一個(gè)憎恨清教徒主義的人，一個(gè)瑜珈修行者,佛教徒，巨儒政治家，一個(gè)皇帝的秘書(shū)，酒仙，厚道的法官，一位在政治上專(zhuān)唱反調(diào)的人，一個(gè)日夜徘徊者，一個(gè)詩(shī)人，一個(gè)小丑。但是這還不足于道出蘇東坡的全部。一提到蘇東坡，中國(guó)人只是親切而溫暖地會(huì)心一笑，這個(gè)結(jié)論也許是最能表現(xiàn)他的特質(zhì)。”
助讀材料四：嫁人當(dāng)嫁蘇東坡有人說(shuō)：“來(lái)生嫁給蘇東坡，哪怕歷盡千年的情劫�！笨峙逻@不只是一個(gè)女子的心聲。即使我等濁物男人，也渴望來(lái)生轉(zhuǎn)為女兒之身，找一個(gè)像蘇軾的情郎，只為享受那段催人斷腸的真情。
18歲那年，蘇軾娶了15歲的王弗為妻，她的賢淑、精明，正好與蘇軾的曠達(dá)、坦直互補(bǔ)，紅袖添香夜讀書(shū)之余，還能談一點(diǎn)自己對(duì)文章的見(jiàn)解。蘇軾是一個(gè)沒(méi)花花腸子的主兒，固守著“世間無(wú)惡人”的信條。王弗時(shí)時(shí)提醒他“江湖險(xiǎn)惡”、“人心叵測(cè)”，還在屏風(fēng)后，聽(tīng)蘇軾和客人的談話(huà)，幫蘇軾辨別客人的動(dòng)機(jī)和人品。那個(gè)導(dǎo)致蘇軾后半生命運(yùn)坎坷的章敦，第一次拜訪(fǎng)蘇軾，王弗斷定此人屬于得志便猖狂的人。如果王弗能夠陪伴蘇軾一生，蘇軾的人生道路不會(huì)那么的狼狽，可惜的是，王弗只和蘇軾共同生活了11年，因病早逝。蘇軾從京城一路護(hù)送妻子的靈柩，回到老家，把她葬在母親墳?zāi)古赃�。蘇軾在安葬愛(ài)妻的山坡上，種下三萬(wàn)棵青松。
三萬(wàn)棵青松，該是什么樣的風(fēng)景，又要植多長(zhǎng)的時(shí)間，每種一棵，蘇軾又是什么心情呢？今人動(dòng)輒送上玫瑰，即使999朵玫瑰，怎能勝過(guò)至今還在四川眉山蒼翠的青松？玫瑰易凋，青松長(zhǎng)翠，蘇軾以文人的浪漫和超人的執(zhí)著，向愛(ài)人表達(dá)一份感天動(dòng)地的情意
【如何寫(xiě)信的開(kāi)頭】相關(guān)文章：
寫(xiě)信的開(kāi)頭問(wèn)候語(yǔ)07-23
寫(xiě)信開(kāi)頭有哪些適合的問(wèn)候語(yǔ)01-25
小學(xué)作文如何開(kāi)頭10-18
如何學(xué)好數(shù)學(xué)開(kāi)頭06-23
觀后感如何開(kāi)頭06-29
讀后感如何開(kāi)頭06-21