小學語文作文評講課的基本類型
作文評講是作文教學的基本課型，可很多青年教師并不熟悉作文評講課的基本要求，本文擬介紹作文評講課的基本類型，并談?wù)勛魑脑u講教學要注意的一些問題。
作文評講課的教學非常靈活，有許多豐富的類型。其中常見的有：
1．全程式。
即對一次作文的各方面內(nèi)容進行全面評講。由審題到立意，由選材到構(gòu)思，由結(jié)構(gòu)到語言。這種類型的作文評講，優(yōu)勢在于能展示作文的全過程，不足在于容易面面俱到。評講時要特別注意詳略的安排。如果平均用力，則費時多而重點又不夠突出，經(jīng)常如此，教學內(nèi)容也必定大量重復，學生很容易產(chǎn)生厭倦感，會影響教學效果，但根據(jù)題目需要適當時機進行一次，也很有必要。
2．板塊式。
即根據(jù)學生習作的具體情況，從某幾個方面進行評講�？梢悦恳淮味加凶兓�，也可以相對固定。如有一位教師一般都按照這樣三個板塊進行評講：①精彩語句展示。②精彩片斷呈現(xiàn)。③精彩篇章賞析。這樣的安排可以點面結(jié)合，覆蓋面大，有句有段，有篇章，層次清楚，以正面鼓勵為主，利于調(diào)動學生的積極性。相對固定平靜的板塊，學生熟悉評講內(nèi)容，對教師的要求比較清楚，教學中師生之間配合和諧，教學效果得到強化，但也容易陷入套路，所以比較適宜的評點板塊應(yīng)是相對固定，偶爾變化。
3．對比式。
即每一個具體內(nèi)容都著眼于正反對比進行評講。對比的方式又有許多種，可以是一個問題的對比，也可以是一連串問題的對比；可以是以篇為單位的對比，也可以是針對寫作過程的不同階段進行對比。這種評講形式，對比鮮明，效果強烈，但要注意分寸，尤其是反面例子的選擇，既要典型，又要一分為二，否則很容易傷害一部分學生的自尊和寫作積極性，尤其是常常以某些學生為反面典型，副作用很大。
4．梳理式。
即梳理出本次寫作過程中的成功之處和主要問題一一評講。從某種意義上說，這就是一種整體上的對比式評講，但這種評講不講究成功之處和存在問題之間的對應(yīng)，更不必都要列舉正反對應(yīng)的例子進行對比分析。重點在于梳理，總結(jié)成績，分析問題。換一個角度看，這也是一種例證式的評講，或者叫演繹式的評講。這種評講，優(yōu)勢是比較嚴謹，但相對說方式比較呆板，缺少活力，對學生的刺激不夠強烈，經(jīng)常運用，很容易失于套路，對問題的分析往往不夠深入，對學生的觸動可能不大。
5．歸納式。
即先單篇分別評點，然后歸納出經(jīng)驗和教訓。這種評講，以具體習作的分析為基礎(chǔ)，進行理性的歸納總結(jié)，
沒有框框套套的約束，無論是單篇習作的分別評點，還是后一階段的歸納，都可以引導學生充分參與，組織得好，能有好的效果。但要求對單篇習作的選擇和把握、對有關(guān)問題的分析和歸納，都必須有充分準備。在引導學生參與評點時，要求教師必須有先進的教學理念和成熟的調(diào)控能力，對學生的各種反應(yīng)能作出及時而正確的判斷，并適時進行有效引導。
6．典型式。
又叫案例式，即每次評講只選擇一篇或兩三篇典型的習作進行多方位的評講。所謂典型，即可以反映本次寫作的成功之處，又可以反映出代表性的典型問題。評講的`過程，一般為三個階段：①出示習作，或者讓有關(guān)學生誦讀自己的習作，或者用幻燈或其他媒體展示習作，有條件也可以通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)。②互動評點，教師組織學生根據(jù)一般要求和本次訓練的目標對習作進行評點，可以全班一起進行，也可以先分組然后交流。③互動提升，在充分肯定習作成功之處的基礎(chǔ)上，通過互動對習作進行提升修改。
7．專題式。
即每次評講根據(jù)學生習作情況或作文教學的整體安排確定一個明確的專題。通常的思路是“專題疏導——問題分析——指導提升”，即先明確有關(guān)專題的寫作知識、寫作規(guī)律和要求，可以結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，也可以結(jié)合名作名篇和學生的習作講述，然后分析本次寫作中存在的這方面的問題，最后指出修改的思路。這種評講會使某一個專題的寫作知識和要求得到相對充分的強化，對集中解決某一方面的問題效果比較明顯，但這種樣式的評點往往以教師為主，要進行師生互動比較困難。
8．串聯(lián)式。
即以單篇的習作為評講的內(nèi)容，不過多地考慮單篇之間以及整個評講內(nèi)容的邏輯關(guān)系，只考慮所選的單篇有一定的代表性，具有評講的豐富教學資源，整個過程就是引導學生對有關(guān)單篇習作進行互動式的評點討論，也不必清晰地分出先優(yōu)點后問題，或先語言后結(jié)構(gòu)等層次，一切只是順著課堂動態(tài)發(fā)展進行。這種評講注重教學的生成，突出學生的參與，內(nèi)容比較鮮活，但對教學組織的要求比較高。
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