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《觀書有感》六年級讀后感（通用11篇）
細細品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《觀書有感》六年級讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《觀書有感》六年級讀后感 1
今天，我又一次細細的品讀了觀書有感這首詩，這首詩給我留下了深刻的印象。讓我真正體會到了怎樣去學(xué)習(xí)。
這首詩實寫的是明麗清新的一派田園風(fēng)光，反復(fù)讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！你看，半畝的.一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一面鏡子（一鑒開），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛了！作者在第三句提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。
這幅美麗的自然風(fēng)光圖卷，已經(jīng)令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境升華，與讀書融合了。
原來，大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊！
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”我們都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建樹，就必須跟著時代的腳步走，過去的總會過去，把握現(xiàn)在，放眼未來，只有不斷地吸收新事物，不斷地充實自己，我們心中才會有永不枯竭的方塘。
《觀書有感》六年級讀后感 2
小時候，記得媽媽曾教給我一首古詩，現(xiàn)在才知道那是宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》。
"半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，未有源頭活水來。要求我牢牢記住…小時候，記得媽媽曾教給我一首古詩，現(xiàn)在才知道那是宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》。"半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，未有源頭活水來。"要求我牢牢記住后兩句"問渠那得清如許，未有源頭活水來".讓我一生都要按這兩句去做：要一生勤于學(xué)習(xí)，就有"活水"源源不斷。媽媽說，方塘半畝空間皆有限，但天光云影卻空闊遼遠無邊。你看天空有多高多遠，多么深邃遼闊啊！那時的我，不太懂媽媽的那番話。
今天老師又重新教我們學(xué)習(xí)這首詩。讓我改變了對這首詩的看法。學(xué)習(xí)，只有永不停止的學(xué)習(xí)，才是生活的源泉，才是滋潤生命的`"活水".記得上三年級的一次電腦課，老師讓我們復(fù)習(xí)學(xué)過的知識和預(yù)習(xí)沒學(xué)過的知識，下節(jié)課要測驗。我回到家只復(fù)習(xí)了，沒預(yù)習(xí)結(jié)果測驗沒得高分。那時我很不高興，媽媽就問我是不是沒考好？我漫不經(jīng)心的嗯了一聲。媽媽就告訴我只有在學(xué)習(xí)新知識的同時還要復(fù)習(xí)舊知識這樣才能考好。我根本沒聽進心里。直到今天老師給我們講這首詩的分析時，我才明白媽媽說的話。
那到底什么才算是學(xué)習(xí)呢？作中遇到了難題，需請教他人是學(xué)習(xí)；查資料是學(xué)習(xí)；離職、在職進修是學(xué)習(xí)；觀察生活是學(xué)習(xí)。原來，大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充�。�
《觀書有感》六年級讀后感 3
朱熹是宋代的大詩人，他的《觀書有感》非常著名，六年級我就學(xué)到了。
《觀書有感·其一》，講的是朱熹有一天來到自己家后院的池塘邊讀書，發(fā)現(xiàn)遠處那只有半畝的方塘，今天卻格外清澈。天上的藍天白云也全都映照在水面上，如同人在來回走動一般，隨后，朱熹又在詩中自問自答，讓人不禁眼前一亮。
在《觀書有感》中，“問渠哪得清如許？為有源頭活水來�！笔沁@首詩的亮點。如今，這一句已成為千古名句，不少人都把它作用自己的座右銘，以此來激勵自己勤奮學(xué)習(xí)。
古今中外，有許許多多的人都曾像朱熹那樣勤奮讀書，最終成為有學(xué)問有見識的人。你們還記得懸梁刺股這個成語嗎？他也是由兩個故事組成的`。“懸梁”講得是一個叫孫敬的書生，他學(xué)習(xí)很勤奮，連報曉雞還沒有鳴叫，他就起來讀書了。晚上直到月亮即將落下時，他才沉沉睡去。所以，他每晚都很困，于是，他想出了一個辦法:用一根繩子，一頭系在屋梁上，一頭綁在自己頭發(fā)上以警醒自己發(fā)奮讀書，最終做了一個大官。
另一個叫蘇秦的窮苦書生，他到了晚上也總是犯困，為了安心讀書，他就把錐子弄在椅子上，自己一困就用錐子扎自己大腿。他們就是用這些辦法來激勵自己努力讀書。蘇秦說六國的典故，足見他的知識和睿智。
讀了朱熹在池塘邊寫的《觀書有感·其一》，我立刻認識到學(xué)海無涯是什么意思了，畢竟“書山有路勤為徑嘛！”今后，我也要學(xué)習(xí)他們，因為我也要讓知識的活水源源不斷。
《觀書有感》六年級讀后感 4
在六年級的學(xué)習(xí)生活中，我接觸到了朱熹的《觀書有感》。這首詩用生動的比喻和形象的描繪，讓我對讀書有了更深的理解和感悟。
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊�！痹姷那皟删�，通過描述方塘的清澈和天光云影的映照，讓我感受到了知識海洋的廣闊與深邃。讀書就像是打開了一扇窗戶，讓我看到了更廣闊的世界，讓我能夠在知識的海洋中遨游，感受那些曾經(jīng)遙不可及的智慧與真理。
“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！痹姷�'后兩句，更是給我留下了深刻的印象。它告訴我，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷汲取新的知識，我們的思想才能保持清澈和活力。就像那方塘，因為有源頭的活水不斷注入，才能保持清澈透明。同樣，我們的頭腦也需要不斷注入新的思想、新的觀點，才能保持敏銳的洞察力和創(chuàng)造力。
讀完這首詩，我深感讀書的重要性。讀書不僅可以讓我們增長知識，更可以讓我們開闊眼界，提升自我。在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加珍惜每一次閱讀的機會，努力汲取書中的營養(yǎng)，讓自己的思想更加清澈、更加活躍。
同時，我也明白了，學(xué)習(xí)是一個永無止境的過程。只有不斷追求新知，不斷挑戰(zhàn)自我，我們才能在這個日新月異的時代中立足。我會把《觀書有感》中的智慧作為我的座右銘，時刻提醒自己要保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。
《觀書有感》六年級讀后感 5
當(dāng)我第一次讀到朱熹的《觀書有感》時，就被它深刻的思想和生動的比喻所吸引。這首詩不僅讓我對讀書有了更深刻的認識，也讓我對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了反思。
詩中的“半畝方塘”讓我聯(lián)想到知識的海洋，而“天光云影”則像是那些隱藏在知識深處的真理和智慧。讀書就像是在探索這片廣闊的海洋，每一次閱讀都是一次新的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。我喜歡那種在書中找到答案、解開謎團的喜悅感，它讓我更加堅定了對知識的追求。
“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！边@句詩更是給我?guī)砹松羁痰膯⑹�。它讓我明白，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，就像那方塘需要源頭的活水來保持清澈一樣，我們的頭腦也需要不斷注入新的思想和知識來保持活力。這讓我意識到，我不能滿足于現(xiàn)有的知識水平，而應(yīng)該時刻保持一顆謙虛好學(xué)的心，不斷追求新知。
此外，這首詩也讓我反思了自己的學(xué)習(xí)方法。以前，我總是被動地接受知識，很少主動思考和探索。但是，《觀書有感》讓我明白，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個積極主動的過程，我們需要主動去尋找答案、去發(fā)現(xiàn)問題、去解決問題。只有這樣，我們才能真正地掌握知識、理解知識、運用知識。
總的'來說，《觀書有感》不僅讓我對讀書有了更深刻的認識，也讓我對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了反思和改進。我會把這首詩中的智慧運用到我的學(xué)習(xí)中去，努力成為一個更好的學(xué)習(xí)者。
《觀書有感》六年級讀后感 6
當(dāng)我讀到朱熹的《觀書有感》時，心中涌起的不僅僅是對知識的敬畏，更是對自我學(xué)習(xí)之路的深刻反思。
“半畝方塘一鑒開”，這句詩像是一幅美麗的畫卷在我眼前展開，那清澈的方塘仿佛就是我內(nèi)心的求知之地。每當(dāng)我翻開一本書，就像是打開了一扇通往新世界的大門，那廣闊無垠的知識海洋讓我既感到敬畏又充滿好奇。
“天光云影共徘徊”，這里的天光云影，我理解為書中的智慧和真理。它們在我的腦海中徘徊，與我的思想相互碰撞，激發(fā)出更多的火花。我享受這種與知識親密接觸的感覺，它讓我覺得自己在不斷地成長和進步。
而后兩句“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，更是讓我深受啟發(fā)。我明白了，只有保持對知識的熱愛和追求，不斷汲取新的養(yǎng)分，我的思想才能保持清澈和活力。這也讓我意識到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試或者完成作業(yè)，更是為了充實自己，提升自己的'綜合素質(zhì)。
讀完這首詩，我更加堅定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我要像那方塘一樣，保持清澈透明，不斷注入新的思想和知識。同時，我也要學(xué)會享受學(xué)習(xí)的過程，讓每一次閱讀都成為一次心靈的旅行。
《觀書有感》六年級讀后感 7
在六年級的學(xué)習(xí)生活中，我讀到了朱熹的《觀書有感》，這首詩讓我對讀書有了全新的認識和感受。
“半畝方塘一鑒開”，這句詩讓我聯(lián)想到了知識的海洋。書籍就像是一面鏡子，反射出世界的豐富多彩。每當(dāng)我翻開一本書，就像是在探索一個新的世界，讓我充滿了期待和好奇。
“天光云影共徘徊”，這句詩則讓我感受到了讀書的樂趣。在書中，我可以與古今中外的智者對話，可以領(lǐng)略到大自然的壯麗風(fēng)光，可以體驗到人生的酸甜苦辣。這些“天光云影”般的智慧和真理在我的腦海中徘徊，讓我陶醉其中，流連忘返。
而“問渠那得清如許？為有源頭活水來”這兩句詩，更是讓我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的真諦。我明白了，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，才能保持頭腦的清醒和敏銳。同時，我也明白了知識的.更新和進步是永無止境的，只有像那源頭活水一樣不斷注入新的知識和思想，我們才能跟上時代的步伐，不被淘汰。
讀完這首詩后，我深感自己的知識還非常有限，需要更加努力地學(xué)習(xí)。我會把《觀書有感》中的智慧作為我的學(xué)習(xí)座右銘，時刻提醒自己要不斷追求新知、不斷進步。同時，我也會更加注重閱讀的質(zhì)量和深度，讓自己在知識的海洋中暢游得更加自如和暢快。
《觀書有感》六年級讀后感 8
《觀書有感》這首詩，讓我在閱讀的過程中仿佛進入了一個全新的世界。朱熹的每一句詩都充滿了哲理，讓我對讀書有了更深的理解和感悟。
“半畝方塘一鑒開”，詩中的方塘就像是我心中的知識之海。每當(dāng)我打開一本書，就像是打開了一扇通往知識世界的大門。我可以在其中自由遨游，探索那些未知的領(lǐng)域，感受那些智慧的火花在腦海中碰撞的激情。
“天光云影共徘徊”，則讓我聯(lián)想到在閱讀的過程中，那些深奧的知識和思想就如同天光云影一般，時而清晰，時而模糊，需要我們用心去追尋、去體會。這種追尋的過程，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種享受，它讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。
而“問渠那得清如許？為有源頭活水來”則更讓我深刻理解了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)不是一時之事，而是需要源源不斷地注入新的知識和思想，才能保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力。這也讓我意識到，要想在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠，就必須保持一顆持續(xù)學(xué)習(xí)的'心，不斷吸收新的養(yǎng)分，才能讓自己的思想之渠永遠清澈如初。
讀完《觀書有感》，我深感讀書的重要性。它不僅可以幫助我們獲取知識，更可以讓我們在思想上得到成長和提升。在今后的日子里，我會更加珍惜每一次閱讀的機會，用心去體會書中的智慧和思想，讓自己的內(nèi)心世界變得更加豐富和深刻。
《觀書有感》六年級讀后感 9
《觀書有感》這首詩，仿佛是一盞明燈，照亮了我對讀書之路的理解與追求。朱熹的筆觸細膩而深邃，讓我在閱讀的過程中感受到了知識的力量與美好。
“半畝方塘一鑒開”，詩中的方塘宛如知識的海洋，寬廣而深邃。每當(dāng)我翻開一本書，就像是站在了這片海洋的邊緣，準(zhǔn)備開始一場奇妙的探險。書籍中的每一個字、每一句話，都像是海洋中的一滴水，匯聚成我知識的海洋。
“天光云影共徘徊”，這句詩則讓我感受到了閱讀的魅力。在閱讀的過程中，我仿佛看到了那些遙遠的`天光云影，它們在我的腦海中徘徊、交織，形成了一幅幅美麗的畫面。這些畫面不僅讓我感受到了知識的美麗，更讓我對未知的世界充滿了好奇與向往。
而“問渠那得清如許？為有源頭活水來”這句詩，則讓我明白了學(xué)習(xí)的真諦。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，它需要我們不斷地去探索、去實踐、去創(chuàng)新。只有不斷地注入新的思想和知識，我們的頭腦才能保持清醒和活力。這也讓我意識到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試或者獲得某種成就，更是一種生活的態(tài)度和精神追求。
讀完《觀書有感》，我更加堅定了自己對讀書的熱愛與追求。我會珍惜每一次閱讀的機會，用心去體會書中的智慧與美好。同時，我也會不斷地去探索新的領(lǐng)域、學(xué)習(xí)新的知識，讓自己的思想之渠永遠保持清澈與活力。我相信，在讀書的道路上，我會越走越遠、越走越寬廣。
《觀書有感》六年級讀后感 10
初讀朱熹的《觀書有感》，我便被其中蘊含的深刻哲理所吸引。這首詩以方塘為喻，通過形象的描繪，讓我對讀書有了更深的感悟。
詩的前兩句“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，讓我感受到了知識的廣闊與深邃。書籍就像那半畝方塘，每一本書都是一片新的天地，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ヮI(lǐng)悟。而當(dāng)我們沉浸在書海中時，那些文字仿佛化作了天光云影，在我們的腦海中徘徊，引發(fā)我們無盡的思考。
詩的后兩句“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，更是讓我深感讀書的重要性。方塘之所以清澈見底，是因為有源源不斷的活水注入其中。同樣，我們的頭腦也需要不斷地注入新的知識和思想，才能保持清醒和敏銳。讀書就是這樣一個過程，它讓我們不斷地吸收新知識，拓寬視野，提升自我。
讀完這首詩，我深感讀書不僅是一種獲取知識的方式，更是一種修養(yǎng)身心、提升自我的`途徑。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會更加珍惜每一次閱讀的機會，用心去體會書中的智慧和美好。同時，我也會保持一顆謙虛好學(xué)的心，不斷追求新知，努力成為一個有思想、有見識的人。
《觀書有感》六年級讀后感 11
《觀書有感》這首詩讓我對讀書有了更深刻的認識和體會。朱熹以生動的比喻和形象的描繪，讓我感受到了讀書的樂趣和魅力。
詩中的“半畝方塘”和“天光云影”讓我聯(lián)想到了知識的海洋和智慧的星空。讀書就像是在海洋中遨游，探索那些未知的領(lǐng)域；又像是在星空中漫步，追尋那些閃耀的真理。每一次閱讀都是一次心靈的旅行，讓我感受到了知識的力量和智慧的美麗。
而“問渠那得清如許？為有源頭活水來”這句詩則讓我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的真諦。學(xué)習(xí)是一個永無止境的`過程，只有不斷地汲取新的知識和思想，我們的頭腦才能保持清醒和敏銳。讀書正是這樣一個過程，它讓我們不斷地吸收新知識，拓寬視野，提升自我。
此外，這首詩也讓我明白了讀書不僅是一種個人的修養(yǎng)和提升，更是一種社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過讀書，我們可以更好地了解世界、理解社會、認識自己。只有不斷地學(xué)習(xí)和進步，我們才能更好地為社會做出貢獻。
總的來說，《觀書有感》這首詩讓我對讀書有了更深刻的認識和體會。我會把這份感悟融入到我的學(xué)習(xí)生活中去，努力成為一個有知識、有智慧、有責(zé)任感的人。
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