如何寫好小學(xué)作文

　　一進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生就普遍感覺寫作文難，對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。因?yàn)槿�年�?jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)高出一個(gè)層次，學(xué)生從寫話到寫段、寫章，從單純的寫話到一定的描寫，語言上也有所提高。一涉及到學(xué)生作文教學(xué)，老師們也都普遍感到：新教材的作文難教！

　　新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。其中最為重要的內(nèi)容是：讓孩子樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。看來，在具體的教學(xué)中，三年級(jí)習(xí)作教學(xué)首先是想著法子讓學(xué)生不怕作文，愛作文。也就是說學(xué)生要對習(xí)作有興趣。興趣是起步作文的關(guān)鍵，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的習(xí)作水平。那么如何做才能讓學(xué)生對習(xí)作有興趣呢？

　　一、學(xué)會(huì)觀察，積累素材。

　　觀察是認(rèn)識(shí)事物的第一步，是發(fā)現(xiàn)的源泉，能幫助孩子了解許多信息。對三年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，如果學(xué)生對身邊的事物沒有興趣，不善于觀察，缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，要想寫出一篇較為具體的習(xí)作來，無疑是很難的。我班上有個(gè)學(xué)生寫了一篇《游植物園》的作文，最初是這樣寫的：星期天的早上，我吃了早飯后就和媽媽去植物園了。我在植物園里種植了很多植物，有桃花、芍藥、牡丹等，玩得很開心，然后就和媽媽回家了。此習(xí)作缺乏具體、生動(dòng)的描寫，原因是沒有細(xì)致的觀察。只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。我要求這個(gè)學(xué)生帶著我提出的幾個(gè)問題再去植物園進(jìn)行細(xì)致的觀察。比如，去植物園的時(shí)候都看到了什么？心情如何？你喜歡哪種植物，它是什么樣子的，它有哪些形態(tài)、顏色？其他游人欣賞這些植物時(shí)是什么表情？按照一定順序弄清這幾個(gè)問題，理清思路，這樣內(nèi)容就具體、生動(dòng)了。

　　二、豐富積累，儲(chǔ)備語言。

　　“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，我們老師就要不斷的鼓勵(lì)和督促他們，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課內(nèi)、課外向?qū)W生介紹一些名言、諺語、成語，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。還利用語文課或課外活動(dòng)時(shí)間開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，我還督促學(xué)生從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。我想這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言積累豐富了，儲(chǔ)備了一定的語言，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來。

　　三、不拘形式，隨時(shí)寫作。

　　學(xué)生之所以怕寫作文，認(rèn)為作文難的原因之一是無話可說，無米下鍋，我們老師的'任務(wù)就是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受，從而體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“能不拘形式的寫下見聞、感受和想像”。

　　在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，讓學(xué)生放膽去寫。首先是讓他有邁開步子自己去走不要人扶的勇氣，走路的規(guī)矩和技巧對他都沒用處，所以，我們不必過于強(qiáng)調(diào)作文的模式，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，我手寫我口，我手寫我心。根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，讓學(xué)生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西。我經(jīng)常有意識(shí)地多開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見聞，從而讓學(xué)生興趣盎然地及時(shí)記錄，用筆表達(dá)。

　　四、適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

　　興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生寫了作文，被老師評(píng)得一無是處，他不討厭作文也得害怕作文，所以，我們對學(xué)生習(xí)作，特別是三年級(jí)起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一個(gè)用得準(zhǔn)確的詞語，一個(gè)沒有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一段通順的句子等，給學(xué)生以鼓勵(lì)。還可以采用在班上朗讀，在黑板報(bào)上張貼，給廣播站投稿和家長溝通肯定等方式給學(xué)生以激勵(lì)，讓學(xué)生對寫話有興趣、有信心，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想象，自覺表達(dá)，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

　　作文教學(xué)應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，提高學(xué)生寫作能力為目標(biāo)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注事實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情地用優(yōu)美的語言，生動(dòng)、真切地表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像。這項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們教師不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。

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