寫老師的作文范文

　　小李老師

　　總評：這篇作文中的小李老師不但有對學(xué)生的愛心和責(zé)任感，而且有著引人入勝的巧妙的教學(xué)方法，的確是一位好老師。

　　的確，老師實在太不容易了，但是怎么才能寫好這類作文呢？僅喊老師累老師不容易是不行的，本文在素材的把握方面很值得同學(xué)們借鑒，文中看似平常得不能再平常的事例，卻讓本文內(nèi)容顯得更加真實可信，而且還突出了老師工作的特點，也從中真實地反映出教師工作的偉大。

　　鑒于這段時間相同題材的作文比較多且大都有具體評析，以及目前泉州市正在開展的“聯(lián)通杯”“我的班主任”征文比賽活動（標(biāo)題可自擬），故暫不對本文做分段具體評析。請這位同學(xué)及家長、老師諒解。

　　點評人：吳曉婷（小學(xué)高級教師）

　　我們四年五班的語文老師是大名鼎鼎的'小李老師，她是我們班默認(rèn)的最佳一等語文老師。

　　我原來是一個調(diào)皮搗蛋的惹人生氣彈。上課時，我時常和別人講話，老師講的課我根本沒聽進(jìn)去，盡管老師一而再，再而三地糾正我，我就是不當(dāng)一回事。這樣下來，我的學(xué)習(xí)成績直線下降了，由一年級的雙百分到二年級的九十分，再到三年級只剩八十幾分了，媽媽對我失望極了，小李老師卻從沒放棄我，她一次次找到我，跟我交談，輔導(dǎo)我把沒有按時完成的作業(yè)補上，把考砸的試卷重做一遍，甚至不讓按時來接我的爺爺把我?guī)Щ丶�，一再警告我再這樣下去要把我鎖在教室過夜。

　　那段日子，我改正過，也努力過，但因為毛病太多，家里人也太溺愛我，使我屢改屢犯，最終我還是變成了一個老師心目中的“麻煩”。一次，小李老師又找到我，耐心地教育我：“再弘，你這樣下去是不行的，現(xiàn)在是四年級了，像你這個狀態(tài)會考得只剩七十幾分的，你想過這個后果嗎，你的媽媽培養(yǎng)了你十年，你就這樣要讓她傷心絕望嗎？”聽到這里，我才感到我太對不起我媽媽了，我下定決心以后上課要認(rèn)真聽講了，不再荒廢學(xué)業(yè)了。

　　以前我寫字超級難看，是小李老師手把手教我把一筆一畫寫得橫平豎直。雖然我現(xiàn)在還不能算是班上寫字好看的人，但比起以前進(jìn)步多了，以前我寫的個個歪歪扭扭，筆尖粗了都不削一下，這種“蛇形字”常被老師要求當(dāng)場擦掉重寫。如果沒有老師的嚴(yán)格要求，我現(xiàn)在的字不知還會糟到什么程度。

　　二年級時，我還不太會寫作文，小李老師耐心地跟我說：“作文嘛，其實就是把一天的經(jīng)歷里最有感觸的事真實地再現(xiàn)出來，應(yīng)用一些描寫的手法，這就要求我們平時要注意觀察和體驗生活……”小李老師跟我說完后，我很受啟發(fā)，現(xiàn)在寫作文我再也不愁沒有材料可寫了，而且下筆成文。為了有效提高我們的作文水平，小李老師還讓我加入了班上寫作高手組成的一個“采風(fēng)團(tuán)”，春天里，我們一起去觀花，夏天里我們一起去玩水，秋天里我們一起拾落葉，冬天里我們相約去爬山，挑戰(zhàn)身體極限，我們既增長了見識，又及時交流了寫作心得，度過了很多快樂的時光。

　　�。⌒±罾蠋�，是你開啟了我智慧之門，讓我在學(xué)海里嘗到了先苦后甜的滋味。

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