學校武術教育中國學文化的融入研究論文

　　摘要：文章從國學教育與學校武術教育結合的途徑視角出發(fā), 重點運用文獻資料法和邏輯分析法, 從國學教育的內涵著手, 探索學校武術教育中結合國學教育的價值意義和二者結合的途徑、方法進行了具體論證, 得出二者結合的價值。國學教育在學校武術教育中結合的具體意義有, 促進國學經(jīng)典的傳播發(fā)展及促進中國武術文化的傳承發(fā)展。在今后的學校武術教育中應要重點對國學教育加以融合, 創(chuàng)新武術教育教學方法, 文章旨在起到拋磚引玉作用, 為我國學校武術事業(yè)發(fā)展起到助推作用。

　　關鍵詞：國學教育; 武術教育;

　　1.“國學教育”的內涵

　　概念作為我們認識事物最基本思維形式, 明確事物的概念, 有助于我們理解判斷, 事物的屬性, 價值以及功能, 近年來隨著國家的綜合國力不斷提升, 提倡重視中華民族傳統(tǒng)文化教育, 國學教育越來越受到重視。

　　現(xiàn)如今關于國學教育的概念具有代表性的界定為:“國學教育即對學生進行傳統(tǒng)文化的教育”“國學教育就是中國傳統(tǒng)文化教育”“國學教育是以國學為核心內容的, 旨在傳承中華民族思想、文化和學術傳統(tǒng), 培養(yǎng)民族意識和民族精神的教育”綜上所述, 國學教育的內涵是豐富的, 但主要是以將優(yōu)秀的中華民族精神的教育和培育作為國學教育的核心。

　　2. 學校武術教育的價值

　　學校武術教育作為武術教育者歷來關注的重點, 明確學校武術教育的價值對于全面發(fā)展學生的綜合素質[1]培養(yǎng)學生的社會適應能力, 弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)品質, 具有重要的意義。

　　2.1 給予學生展示自我風采的舞臺

　　教育的目的是為了促進人的全面發(fā)展, 學校武術教育在扮演著對學生身體教育的功能時[2], 關注學生的生理變化及心理變化、人際交往能力是青少年社會適應能力的綜合體現(xiàn), 在學校武術教育過程中, 要給予學生充分展示自我的機會, 比較才會有突出, 方能樹立榜樣力量, 學生在接受學校武術教育后給予他們充分展示自我的機會, 會給學校教育工作帶來新的源泉及活力, 豐富學校特色教學課程, 促進學生健康成長。

　　2.2 促進學生間平等相待、和諧相處

　　眾所周知, 人際交往作為現(xiàn)在青少年兒童成長發(fā)展過程中社會適應能力的綜合體現(xiàn), 在學校武術教學活動中, 師生間的互動性, 或者是學生之間協(xié)調互幫互助, 學習武術技術動作, 進行溝通, 達成共識, 為學校武術的教育者及受教育者搭建了溝通交流的橋梁, 具體包括師生之間的, 學生相互之間的, 學習、交流等方面, 使學生不同個性過度到逐步遵循武術運動所帶來的教化作用, 以及對武術規(guī)則的遵守, 對武術精神的領悟, 逐步展現(xiàn)出武術在學生間發(fā)揮的作用, 促使學生平等相待、和諧共處、助人為樂的精神品質發(fā)展。

　　2.3 傳播弘揚中華民族傳統(tǒng)文化

　　武術傳統(tǒng)文化中具有很多強烈的愛國主義教育, 在歷史的長河中, 也留下了許多民族英雄, 與中國武術中對人的教化有強烈的關聯(lián)性, 在學校武術教育過程中, 讓學生接受中國武術中文化精神的熏陶, 有利于喚起強烈的民族精神和民族意識, 有利于進行愛國主義教育, 培養(yǎng)學生愛國精神, 從而促進學生綜合素質的提高。

　　3.“國學教育”在學校武術教育中結合的途徑

　　3.1 國學經(jīng)典名句與武術動作結合編排武術操

　　國學作為中華民族五千年來的文明以及傳統(tǒng)文化的核心, 蘊含著十分豐富的內容, 對小學生綜合素質的提高和培養(yǎng)學生人文精神具有十分重要的作用, 在學校武術教育中如何更好的將國學內涵融入, 對學生的發(fā)展無疑十分有利, 在學校武術教育中將國學中的經(jīng)典名句經(jīng)過與武術動作形象生動的結合, 創(chuàng)編出極具內涵的武術操套路, 對學生掌握武術基本動作的同時, 傳播國學經(jīng)典, 不僅豐富了學生的知識結構, 也讓學生在武術教育過程中汲取到國學經(jīng)典的滋潤, 豐富學生知識結構, 提高學生人文素養(yǎng), 促進對武術的理解具有良好的作用。

　　3.2 經(jīng)典國學內容與武術結合編排舞臺節(jié)目

　　國學經(jīng)典內容中包含許多, 愛國主義情懷和責任意識, 例如有顧炎武的“天下興亡, 匹夫有責”, 范仲淹的“先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂”等內容, 這些內容具體反映了的愛國主義思想。學生天性喜歡展示自己, 學校武術教育, 應以學生掌握武術基本內容為前提, 帶領學生逐步過渡到理解武術文化內涵, 選取國學經(jīng)典內容與武術動作相結合, 創(chuàng)編舞臺劇, 通過武術展示國學經(jīng)典內容, 符合學生綜合能力提高的發(fā)展目標, 將這些愛國主義思想通過舞臺劇展示, 給予學生鍛煉的舞臺, 提高學生的愛國主義責任意識, 將武術內容和國學內容結合, 創(chuàng)編的舞臺節(jié)目將更好的讓學生理解與感悟國學經(jīng)典內容, 提高學生的民族精神和民族意識, 培養(yǎng)學生愛國主義情懷。

　　4. 國學教育在學校武術教育中結合的意義

　　4.1 促進國學經(jīng)典的傳播

　　國學作為中華民族的經(jīng)典文化, 在學校武術教育中結合國學經(jīng)典的教學具有重要的現(xiàn)實意義, 應當充分認識到國學經(jīng)典的價值, 并要根據(jù)武術教學任務, 采取有效的方式和方法, 結合國學經(jīng)典進行教學。充分利用學校教育平臺, 提高學生了解國學、認識國學, 傳承國學的具體目標, 發(fā)揚國學經(jīng)典文化, 促進國學經(jīng)典的傳播和發(fā)展, 促進學生綜合素質提高[3], 為整個社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

　　4.2 促進中國武術文化的傳承發(fā)展

　　國學教育與學校武術相結合有利于弘揚和傳承中國傳統(tǒng)文化, 不了解國學內容, 就很難理解中國文化的博大精深[4], 隨著西方文化的入侵, 以及國人的盲目追求, 了解國學, 懂得國學經(jīng)典內涵的人越來越少, 對于武術更是如此, 因此, 如何更好地掌握國學經(jīng)典, 傳承中華武術, 是我們值得思考的問題, 學校武術教育作為武術在學生群體中傳播推廣的主要平臺, 思考如何更好的傳播國學經(jīng)典, 傳承中華武術, 是學校教育工作者值得思考的問題。加強對學生的國學教育, 結合學校武術教育, 符合當前時代發(fā)展主題, 可以讓學生感受到國學及武術魅力。

　　5. 結語

　　國學作為中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn), 在當代社會中逐步挖掘、整理國學教育的價值已逐步顯得尤為重要, 幾千年來, 國學教育傳承至今需要當今社會去發(fā)揚廣大, 學校教育作為傳播繼承優(yōu)秀文化得主陣地, 需要逐步對如何將本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播給學生, 學校武術教育擔任著傳播民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歷史使命的責任, 如何發(fā)揮好學校武術教育的價值, 探索學校武術教育的途徑, 需要逐步樹立起文化自信的理念, 融入我們民族優(yōu)秀的文化教育, 堅定文化自信, 才能為學校武術教育助力。

　　參考文獻

　　[1]王曉晨, 趙光圣, 李洋.民國經(jīng)驗:當代學校武術教育發(fā)展借鑒的歷史遺產(chǎn)[J].西安體育學院學報, 2017 (04) :468-475.

　　[2]李源, 趙連文, 梁勤超.學校武術教育百年的演進邏輯與文化反思[J].北京體育大學學報, 2016 (06) :110-115.

　　[3]丁正后.用國學浸潤學生的心靈和氣質[J].人民教育, 2017 (Z2) :59-63.

　　[4]董蘭.浸潤國學精髓構建學校文化[J].現(xiàn)代中小學教育, 2014 (07) :26-28.

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