音樂公開課的小結(jié)
1、音樂公開課小結(jié)
上周幼兒園組織了全體教師開展音樂教研活動，我上了一節(jié)音階課：《小老鼠上樓梯》，主要讓寶貝們通過小老鼠上樓梯的故事，感受音階高低、快慢的變化，并大膽用肢體動作表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。張老師上了一節(jié)歌唱活動課：《王老先生》，這首歌曲十分生動活潑，孩子們都特別喜歡。
通過這次音樂公開課，真的感覺孩子變懂事了很多，大部分寶貝都能夠很好的遵守上課常規(guī)，都十分樂于參與到活動中來，真的很不錯！繼續(xù)加油哦！
2、音樂公開課小結(jié)
陽光五月，全市音樂公開課在市四中舉行，我有幸聆聽了10多節(jié)市級優(yōu)質(zhì)課。確實(shí)收獲頗多，但鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我
每一個(gè)學(xué)校推出的公開課代表著本校的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費(fèi)多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。
第二，公開課到底應(yīng)該怎么上？
我覺得在本次的公開課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如表演課《理發(fā)師》、不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺。
第三，公開課不是教師風(fēng)采展示課
公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂。其實(shí)，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的
心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
以上就是我的一點(diǎn)體會，僅供各位老師參考，如有不當(dāng)指出，請老師們多提寶貴意見。
3、音樂公開課小結(jié)
相比于欣賞教學(xué)活動，唱歌教學(xué)活動就顯得稚嫩了些，主要的問題有下這些：
1、關(guān)于教師的基本功問題：
教師的唱、彈功夫是音樂活動的根本，因此教師必須對歌曲非常熟悉，做到張口就來，而不是在唱時(shí)還需去想歌詞、想節(jié)奏；而彈要做到不但能邊彈邊唱，而且還能眼光離開琴譜，關(guān)注到幼兒的學(xué)習(xí)，這個(gè)對教師的考驗(yàn)是很大的，所以教師必須練到眼睛能離開琴鍵彈琴為止，這樣在教學(xué)時(shí)才能把注意力放在幼兒身上。如果琴譜是在不同的頁碼上，教師要事先把譜復(fù)印在同一張紙上，以省去翻頁帶來的麻煩。另外，如果老師有走調(diào)的情況，建議不用清唱，可以借助輕聲的鋼琴伴奏來彌補(bǔ)，抑或用多媒體手段。
2、關(guān)于教具的問題
這次，老師們都做了較為精致的教具，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，說明老師們的標(biāo)準(zhǔn)在提高。但在使用時(shí)要考慮它的價(jià)值，如《小狗抬花轎》活動中老虎手拿扇子坐在幼兒用手搭成的轎子上，還要表演搖扇子的動作。我覺得這個(gè)動作幼兒可能會因重心不穩(wěn)而帶來安全隱患。
在分發(fā)人手一件的學(xué)具時(shí)，要考慮怎樣又快又有序。如小一班，把落葉胸飾事先貼在教師四周墻壁上，幼兒使用時(shí)可以自由地拿取貼上，減少時(shí)間的浪費(fèi)，而且又有序，值得借鑒。
3、關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)問題
唱歌教學(xué)的重點(diǎn)是唱歌，不是語言活動，也不是表演活動，這個(gè)是教師要記住的。因此教師要創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，讓幼兒始終徜徉在音樂的熏陶中。在組織活動時(shí)要把主要
時(shí)間放在唱歌教學(xué)上。徐卓婭教授曾經(jīng)說過，幼兒對音樂表象要留下印象，必須重復(fù)音樂6遍左右，才能讓幼兒學(xué)唱。因此，教師要避免只傾聽一、兩遍音樂后就開口讓幼兒一遍遍地枯燥地學(xué)唱�？梢赃\(yùn)用多種方式讓幼兒傾聽音樂，當(dāng)幼兒的頭腦中有了音樂的'表象時(shí)再學(xué)唱，幼兒就能較輕松地學(xué)習(xí)。另外，教師還要重視對歌詞的理解，避免到最后幼兒都沒能明白唱的是什么的現(xiàn)象。
還有表演也是一樣，不要為了表演而表演，表演也是為唱歌服務(wù)的。當(dāng)幼兒對歌曲還不熟練時(shí)就讓幼兒表演，幼兒只能是根本不管音樂的瞎玩，音樂成了背景，只留下教師一人的“獨(dú)唱”和“你們怎么都沒有聲音啊”的責(zé)問！
4、關(guān)于教師的語言問題
音樂活動中教師的語言要精煉，避免無效的多講。有時(shí)候一遍遍地講解還不如教師準(zhǔn)確、清晰地范唱。因?yàn)槌枋锹曇舻乃囆g(shù)，光講是講不清楚的。教師規(guī)范地示范演唱是幼兒模仿最好的依據(jù)。
4、音樂公開課小結(jié)
說實(shí)話，上好一節(jié)公開課確實(shí)很難，因?yàn)槲冶容^喜歡音樂，所以這一次我依然選擇了音樂活動小班韻律活動《可愛的貓咪》，上課成功與否，選課題是關(guān)鍵，當(dāng)然公開課課題的選擇有別于平時(shí)上課。
上完小班韻律活動《可愛的貓咪》后，我整理思路，進(jìn)行了一次徹底的反思。我選擇了小班韻律活動《可愛的貓咪》作為公開課的課題是基于以下幾點(diǎn)考慮：這一首舞蹈旋律活潑有趣，小班小朋友喜歡參加由教師發(fā)起的各種韻律舞蹈等活動，也喜歡自發(fā)地隨歌曲舞蹈，小貓咪是小朋友熟悉并喜愛的動物，并從中體驗(yàn)了這個(gè)活動的樂趣；想通過這個(gè)活動，運(yùn)用游戲化和情緒化，并用游戲?qū)耍趲熒�、生生互動中促進(jìn)幼兒歌舞活動的興趣、情感、技能、自我表現(xiàn)等要素的發(fā)展。
在整個(gè)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的氣氛，在這樣的環(huán)境中，幼兒自然學(xué)得輕松。讓幼兒感到心里沒有壓力，如教師的微笑、激勵性的語言等。其次，在活動中我還考慮到了教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。在這個(gè)活動中，平衡點(diǎn)把握得還不錯，而且在活動中還體現(xiàn)了幼兒的相互影響，也就是集體建構(gòu)。比如，幼兒在學(xué)習(xí)扭胯時(shí)，一個(gè)小朋友的尾巴在跳舞，瞧多漂亮呀，啟發(fā)影響了其它的幼兒，幼兒在這樣的帶動下，其實(shí)也得到了發(fā)展。
這個(gè)活動從舞蹈的角度看，幼兒學(xué)會了能表現(xiàn)小貓基本動作；從音樂的角度看，幼兒獲
得了對音樂色彩、情感的體驗(yàn)；從動作技能上看，幼兒學(xué)會了能表現(xiàn)貓的動作；從社會性的角度看，幼兒獲得了與同伴合作創(chuàng)編動作的經(jīng)驗(yàn)。這就是韻律活動。
整個(gè)活動中我運(yùn)用了：運(yùn)用示范法：老師邊有表情念歌詞，邊請幼兒欣賞舞蹈。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：幼兒模仿動作。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。運(yùn)用情境表演法：其中讓幼兒去捉老鼠，進(jìn)一步鞏固貓?zhí)降膭幼�。孩子們興趣很高，積極參與。
課后反思我的這堂課，發(fā)現(xiàn)還存在著很多不足。本次活動雖然突出了“音樂表達(dá)與表現(xiàn)功能”，為了讓幼兒真正走進(jìn)音樂，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，我采用師幼共同扮演角色，沉浸在角色中�；顒又小拔舶汀钡倪\(yùn)用起到了重要的作用，尾巴幫助理解抽象動作（如：扭跨等）通過游戲化的解說，幫助幼兒理解了動作的含義及掌握的幅度，從中積累了一定的能力。但是作為教師如何將自己的一言一行，一個(gè)眼神，更形象優(yōu)美肢體動作，來吸引了幼兒的眼球，還需要進(jìn)一步鍛煉。
再比如：教師不敢放手，讓幼兒按部就班跟著教師預(yù)設(shè)的活動流程走，活動中我一直和孩子一起跳，我認(rèn)為，這是正常的。因?yàn)榻處熆偸遣环判挠變菏欠衲塥?dú)自表演。
總之，我覺得開公開課時(shí)一定要有一個(gè)好身體和好的精神狀態(tài)，有人說開一次公開課就像被扒層皮。這能說明一個(gè)問題，公開課對鍛煉和提升老師的業(yè)務(wù)能力大有好處。一節(jié)好的公開課需要教師不斷地精心打磨，在這樣的過程中實(shí)現(xiàn)著自身的專業(yè)成長吧。
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