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培養(yǎng)孩子情商的注意事項(xiàng)
一、培養(yǎng)孩子情商需要注意什么
幼兒的情商教育已經(jīng)引起了廣泛家庭和幼兒教師的重視，情商作為一種重要的心理素質(zhì)，它對于成功人士的幫助可謂是不小的，只有擁有高情商的人士為人處世以及待人接物會(huì)更加成熟得體，自然也會(huì)有更多人的欣賞，擁有更多的機(jī)會(huì)。情商要從小開始培養(yǎng)，但是對于一些急切的父母來說，他們很容易觸到一些情商培養(yǎng)的誤區(qū)，這樣不僅對孩子沒有幫助，還會(huì)影響了孩子的發(fā)展。
1、智商和情商缺一不可
高智商人士的學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維能力會(huì)更加優(yōu)秀，但是若是沒有高情商，他們很難利用起自己的聰明大腦來有一番作為，情商主要反應(yīng)的正是一個(gè)人對于自己的情感把握以及處理與他人情感關(guān)系的能力。家長最好能夠給孩子創(chuàng)造一個(gè)多樣性的語言環(huán)境，讓孩子的語言，思維能力都可以獲得提高，在家的時(shí)候，家長可以跟孩子多說說話，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想。
2、情商培養(yǎng)不是單純的行為模仿
尊老愛幼，尊師重道等都是我國的傳統(tǒng)美德，很多幼兒園老師也會(huì)在日常的教學(xué)中教育寶寶要跟其他孩子一起分享，很多時(shí)候孩子都會(huì)照做，但她只是聽從著老師的安排，很多時(shí)候自己往往并不了解字面的意思，這種就是中國家長經(jīng)常觸犯的行為模仿誤區(qū)，以為讓孩子照做了一些行為之后孩子就能夠掌握此中的道理。
3、情商教育要充分考慮孩子的自主性
在鍛煉孩子情商的時(shí)候，要注意讓孩子的思維和語言相結(jié)合，切實(shí)陷入灌輸式的教育，讓孩子學(xué)會(huì)分享，首先就讓他們能夠感受到分享的快樂，例如把玩具跟其他寶寶一起玩，然后孩子能夠感受到更多的快樂，之后不用家長教，孩子也很樂意這么做了，真實(shí)的生活體驗(yàn)才能夠切實(shí)的提高情商。
總結(jié)：孩子最好的情商培養(yǎng)時(shí)期是在幼年，他們的情緒表達(dá)方式，控制能力的鍛煉在幼年能夠事半功倍，適當(dāng)?shù)那樯陶n程，才能引導(dǎo)寶寶正確認(rèn)識(shí)情緒、管理情緒，促進(jìn)綜合能力的提高，在孩子的教育過程中，家長要做好榜樣的作用，給孩子一個(gè)潛移默化的指導(dǎo)。
二、中國家庭教育孩子的誤區(qū)
誤區(qū)1：孩子發(fā)呆就是有問題
如果媽媽看到孩子一個(gè)人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會(huì)認(rèn)為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費(fèi)時(shí)間。而事實(shí)上，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒有意識(shí)到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語課程，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等，后者則是一種無意識(shí)學(xué)習(xí)。在我們覺得什么都沒想的時(shí)候，大腦也是在儲(chǔ)存、整理和加工一些信息，只是不是用意識(shí)去努力地實(shí)行而已。
誤區(qū)2：“迷信”智力測試
智力測驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上“笨孩子的標(biāo)簽”，那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害。目前很多智力測驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的發(fā)展實(shí)際，只能測出孩子的一部分能力，家長一旦知道孩子智力測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)低，就容易產(chǎn)生放棄心理，認(rèn)為自己的孩子就是笨，從而沒有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助，很可能因此而抹殺了他們在其他能力方面的發(fā)展。
誤區(qū)3：“慢孩子”就是“笨孩子”
學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個(gè)新環(huán)境很長時(shí)間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)或做事的速度慢，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。
“慢孩子”可能學(xué)一首詩的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。建議家長讓孩子學(xué)會(huì)控制節(jié)奏，慢慢去想慢慢做一些事情，這個(gè)可以幫助孩子學(xué)習(xí)怎么去控制他的行為和一些語言的節(jié)奏。
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