中國留守兒童調(diào)研報告范文
中國留守兒童調(diào)研報告【一】
隨著社會的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，在如今特殊的歷史時代中，大量的農(nóng)村勞力涌向城市，在這股社會洪流中，堡子鎮(zhèn)這個小鎮(zhèn)自然也融入了社會大潮。大量的剩余勞動力走出了家門，只剩下了老人與小孩子們，留守的爺爺奶奶與留守兒童太多太多了。留守兒童的教育問題牽扯著老師們的心，留守兒童的教育被學(xué)校高度重視，為更好地教育好祖國的新一代，讓留守兒童在健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，堡子小學(xué)在這方面下了很多功夫，并就這方面的問題進(jìn)行了調(diào)研，這次調(diào)研重點針對四、五、六三個年級進(jìn)行，因為這些年級感知認(rèn)知能力較強(qiáng)了，對于父母外出的感受更加深刻，并且能表述清楚自己的感情。
一、 堡子小學(xué)留守兒童基本情況。
堡子鎮(zhèn)在會同縣來說是一個相對較大的鎮(zhèn)，全校學(xué)生共861人，其中留守兒童有569名，占全校總?cè)藬?shù)的66。而四、五、六三個年級的留守兒童只這幾個年級總數(shù)的58。出現(xiàn)了低年級留守兒童相對較多，高年級的相對較少的情況。老師行了分析，其原因可能有這些，首先是因為孩子的原因，因為長年的在外打工生活，父母與孩子的距離遠(yuǎn)了，起初并不太引起父母的關(guān)注，隨著孩子們年齡的增長，因為長期缺少父母關(guān)愛而長大的孩子，性格方面與父母所期望的相差太遠(yuǎn)了，家長們感覺已經(jīng)管不住孩子們了，想在他們這個時候努一把力，挽回一點，盡自己為人父母的心意吧。另一個原因是經(jīng)過幾年資本的積累，早年出去打工的父母現(xiàn)在有了一定的本錢，回來自己家鄉(xiāng)發(fā)展了，少掙點錢，孩子是最重要的。
本次重點調(diào)研的孩子在9到12歲之間，從孩子們生活的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況、心理狀況三個方面進(jìn)行調(diào)。首先家庭環(huán)境方面，在這些留守兒童中父母雙方都外出打工的占了三分之二，這此孩子百分之九十是和祖父母生活在一起，其余是和親戚住在一起，這種隔代教育或者隔了一層山的教育最不利于孩子成長的。父母一年回來一次的占了百分之八十多，其余是半年回來一次，雖然孩子們表示自己的父母每個星期都給自己打電話聯(lián)系溝通，但因為長期不見面，電話上的話有的也少得很。但另一方面又都強(qiáng)烈是自然地想念遠(yuǎn)方的雙親。但內(nèi)心有的已經(jīng)慢慢地疏遠(yuǎn)了。所以他們一遇到困難，就只能向同學(xué)和朋友訴說，很少選擇向父母訴說的。而與他們玩得最多的是同學(xué)和朋友，父母遠(yuǎn)在天涯，而爺爺奶奶老了，有的還要照顧好幾個孫子孫女，能管好吃喝就已經(jīng)是謝天謝地了。經(jīng)過調(diào)研總結(jié)出留守兒童的特點有：
(一)學(xué)習(xí)積極性不高，自控能力差
因為留守兒童是祖父母與親戚帶的，他們一般只管好孩子的吃穿住就行了，沒有精力出沒有責(zé)任去管理孩子們的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上沒有人督促與監(jiān)控，加上孩子的天性就是好玩，在這種環(huán)境下成長的孩子，這種能力得到了空前的膨脹，很容易形成學(xué)習(xí)上懶散的習(xí)慣。在學(xué)校違犯紀(jì)律，拖欠作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)的留守兒童占的比例很多，是一大片。老師們感覺，現(xiàn)在教書壓力很重，學(xué)生真的好難教。
(二)性格孤僻但暴躁，內(nèi)向而易逆反
在調(diào)研中與老師們交談中發(fā)現(xiàn)，每個班都有幾個這方面極典型的例子，內(nèi)向的學(xué)生一問三不理，與同學(xué)老師都不愿意交流，對一切失去興趣。一旦遇到什么事情卻又不能冷靜對待，而是以極端的方式發(fā)泄，或者更加沉默，或者極力反抗，有的甚至一怒就動武。就算是老師也一樣的頂撞不誤，長幼觀念全無，難以疏導(dǎo)。
(三)物質(zhì)上的富有，感情和親情的淡漠，
其實他們本來就是在這種缺少關(guān)愛的環(huán)境下成長，盡管監(jiān)護(hù)人如爺爺奶奶也疼他們，但哪比得上父母的愛呢?這是一種世間最親最本能的感情，從小就讓他體會得少，又怎么能指望他們對周圍的人與事產(chǎn)生多么深厚的感情呢?有的父母為了彌補(bǔ)對孩子們的虧欠，有的每天給孩子五元或者三元的零花錢。但這錢不是感情的縫合劑，只會讓孩子養(yǎng)成對物質(zhì)過分的追求與依賴，更加地缺少感情。
二、 學(xué)校針對留守兒童進(jìn)行的一些教育方法。
其實這幾年來，為了教育好這些留守兒童學(xué)校是想了很多辦法，花了很多精力和時間，具體大的舉措有如下這些。
(一) 開展“關(guān)愛貧困留守兒童，百名老師下農(nóng)莊”的大型家訪活動。
這個活動已經(jīng)在堡小進(jìn)行了兩年了，每個學(xué)期，學(xué)校規(guī)定每個班確定家訪對象，特別是留守兒童作為重點家訪對象，老師們對留守兒童的家庭狀況進(jìn)行全面的了解。經(jīng)過家訪，留守兒童的教育狀況很不容樂觀。祖父母表示對孫子孫女的教育力不從心，事務(wù)多，孩子們不聽管教，反而把全部希望寄托在學(xué)校。有的監(jiān)護(hù)人則根本不關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)，家訪的老師在田間地頭找家長們說了幾句話，他們又忙著去做事了，根本沒時間和老師們溝通孩子的教育問題。說隨其自然吧。但有一部分還是起作用了的，家訪的老師與監(jiān)護(hù)人互相把孩子在學(xué)校與家庭的情況做了溝通，達(dá)成了教育共識，找到適合教育孩子的切入點，這樣對留守兒童好一些。盡管如此，堡子小學(xué)一如既往地堅持大型家訪活動，終于讓家長們了解了老師的良苦用心，答應(yīng)與老師共同管理好孩子。另一方面我們也更加理解孩子們?yōu)槭裁磿纬蛇@樣的個性了，而不是一味地指責(zé)了，而是想辦法耐心疏導(dǎo)與教育他們。
(二) 對留守家長開培訓(xùn)會，讓他們掌握教育留守兒童的一些方法與技巧。
學(xué)校每個學(xué)期召開一次家長會，其實就是留守家長會議，會和留守家長們溝通，建議幾種能讓他們接受的一些教育子女的建議，如提醒他們，要怎樣不溺愛，做到愛得有度，孩子們使性子爺爺奶奶一定得怎么辦等。學(xué)校還召開了寄宿生家長會議，因為寄宿生其實基本上是留守兒童，父母外出了，而寄宿的話有老師管理，有的還有生活補(bǔ)貼，干脆放學(xué)校寄宿算了。這些留守兒童是最讓老師們費(fèi)盡心思的學(xué)生，對于調(diào)皮的難管的學(xué)生除了學(xué)校就沒地方管了。于是又專門召開寄宿生家長會議，讓學(xué)生輔導(dǎo)員與家長面對面談話，互相了解學(xué)生在家在校的情況，做好家校教育的銜接工作。
(三) 師生結(jié)成一對一幫扶對象。
每個老師都指定兩名到三名左右的留守兒童結(jié)成幫扶對象，就象母子父女一樣，抽一定的時間陪他們談心，了解他們的思想動態(tài)，好有的放矢進(jìn)行及時的教育，讓他們的困難得以及時有人發(fā)現(xiàn)，有人訴說，有人解決，盡量讓問題兒童不成為問題。
留守兒童問題不光是老師的問題，也是全中國的問題，是時代造成的，但原留守兒童時代早日結(jié)束，還孩子們一個健康快樂的童年，社會也會更加安定和諧。
中國留守兒童調(diào)研報告【二】
社會實踐時間：
社會實踐地點：
一、 基本情況
為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面，加強(qiáng)與留守兒童的交流，促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展，以及增加我們的責(zé)任心，鍛煉我們的能力。
我們小組十三個人策劃了這次關(guān)注留守兒童的活動，我們當(dāng)時想到留守兒童大多在農(nóng)村，所以目標(biāo)就定在了農(nóng)村。我們把目標(biāo)定在了六安金寨，我們準(zhǔn)備好了策劃書，每個人交二百作為費(fèi)用。我們也上網(wǎng)查了很多關(guān)于留守兒童的信息，了解到了現(xiàn)在社會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外出打工人員越來越多，這導(dǎo)致了留守兒童數(shù)量的增加。而父母在外出打工中，與孩子聚少離多，溝通少。由于沒有父母的關(guān)心和監(jiān)督，大部分留守兒童的心里及性格上出現(xiàn)偏差。留守兒童過早的承受了他們不該承受的東西，承受沒有父母陪伴的孤單，心理上的孤單等。事想，如果長期這樣下去他們會變成什么樣?真的很令人擔(dān)憂。
我們這個小隊對留守兒童很有感觸，當(dāng)時我們十三個人不約而同的決定關(guān)注留守兒童，這次暑假活動我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。
我們隊長程東碧的大伯是他們那一所小學(xué)的校長。我們了解到那所小學(xué)在山區(qū)，相當(dāng)貧困，且留守兒童很多。經(jīng)過多次討論和對那所學(xué)校的了解，我們最終決定去那所學(xué)校。
在準(zhǔn)備的幾天里，學(xué)校給我們統(tǒng)一了服裝，我們買了一些本子、筆和糖。我們還算了一下我們所需要的用費(fèi)，還確定要走的路線。一切都準(zhǔn)備妥當(dāng)，準(zhǔn)備出發(fā)。
二、 活動內(nèi)容
我參加了暑期社會實踐，感觸頗多，我們這次活動的的主題是“宣傳科普知識，關(guān)注留守兒童。”我和我的隊友一起去了六安的`金寨縣，那里是山疊著山，除了山還是山。那里由于山的阻礙，發(fā)展確實落后別的地方許多。雖然我在農(nóng)村長大的，但是我的生活不算貧困，山里的生活我從未體驗過，這次去了才知道，那山里農(nóng)村的生活很艱辛。正是因為山里的貧窮，山里的人們都出去打工了，留下自己的孩子給爺爺奶奶照顧，所以那些留守兒童需要我們社會的關(guān)心。
我們到了山區(qū)，我從來都沒有見過如此多山，孩子們對我們買的糖很感興趣，一個個都吃的津津有味。要是城里的孩子看見這些糖果恐怕是理都不理。這次社會實踐讓我認(rèn)識到我們身邊有許多需要關(guān)心的孩子們，他們需要愛，需要社會的關(guān)心。
我們小組的十三個人做好了充分的準(zhǔn)備，在6月28日早上出發(fā)了，我們先從巢湖坐火車到合肥，這次火車早點了，有一位學(xué)姐由于睡過了頭沒能及時趕上火車而被丟下了，她去不了了，讓人遺憾。我們到了合肥，還有一個小時動車才來，我們一大批人就在街頭轉(zhuǎn)悠。從合肥到金寨坐動車一個多小時就到了。動車真的很快，這是我第一次做動車。到了金寨縣城，我們感覺縣城挺破的，金寨縣城就坐落在大山環(huán)抱之中。交通閉塞，給人一種壓抑感。
從金寨縣城到金寨泗河，一路上險象迭生，中巴車在高山之間穿行，山路高低起伏，懸崖轉(zhuǎn)彎路，坐在車子里的我們心驚膽戰(zhàn)。經(jīng)過兩個小時的顛簸，我們終于到了泗河。下了車，我們分不清東南西北了，慶幸有一個青年學(xué)生帶我們到了那個小學(xué)，叫東風(fēng)日產(chǎn)希望小學(xué)。到了學(xué)校我們和第一批隊伍回合了。還有第三批隊伍在接人稍后就到。到了學(xué)校我們受到了熱烈的歡迎，我看見小學(xué)生那燦爛的笑臉，仿佛自己也回到了童年
校長也為我們做好了準(zhǔn)備，我們活動的對象是五年級一班。首先，程東碧把留守兒童心里調(diào)查表發(fā)下去，讓每個學(xué)生填好，然后收上來。我在窗外看著這五六十個學(xué)生，心里不由得緊張起來，自己很少上過講臺說話，過一會兒就要上講臺演說了。半個小時之后，心理調(diào)查結(jié)束。先是防溺水的同學(xué)上講臺演說，然后是防觸電的同學(xué)上講臺演說。終于到我了，我踏著緊張的步子上了講臺，我認(rèn)真的講解，孩子們聽的也很認(rèn)真。很快，我的防地震講解結(jié)束了。之后我們就做了防震演習(xí)。
來到了操場上，我們準(zhǔn)備了一個有趣的游戲。這個游戲體現(xiàn)每個學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，翻撲克，按順序翻數(shù)字出來從1到k，如果不是順序要翻開的牌，那么就要背過去繼續(xù)翻。直至安順序翻出來為止，哪個隊用時最少獲勝，最后我們分出了前三名。前三名分別有不同獎品。
活動中，令我們意想不到的是，孩子一個個都要我們的簽名，我們被一群孩子圍住索要簽名，那場面真的是如此的熱鬧。這讓我們體會到做大明星的感覺。
這個游戲結(jié)束了，太陽已經(jīng)落山了，我們離開了學(xué)校，來到了鎮(zhèn)子上的一家賓館住下，賓館挺不錯了，住的挺舒服。第二天我們又來到那個小學(xué)，我們來到了會議室，經(jīng)過一番討論，我們分三組，分別去當(dāng)?shù)厝齻�留守兒童家里采訪。我和幾個同學(xué)還有學(xué)生會主席，輔導(dǎo)員去了一個孩子住的地方，他的奶奶在陪讀，奶奶有點殘疾，行動不便�？上攵麄兊纳钣卸嗥D難。
采訪中，我們了解到這個孩子的爸爸在浙江打工，媽媽在家種地，奶奶和他在學(xué)校附近租房子住。家庭收入基本上靠爸爸掙。媽媽在家種地只是偶爾來看一下孩子。我觀察了他們住的房子里，生活相當(dāng)艱苦。
采訪結(jié)束之后，另外兩個小隊也完成了采訪。我們在一起交流，感慨萬分，想想我們自己的生活水平，比這好多了。
吃過午飯，我們就坐車回到金寨縣城。在縣城住了一晚。第二天各奔東西。
三、 調(diào)查結(jié)果
我們通過留守兒童心理調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)①外出務(wù)工人員越來越多，導(dǎo)致留守兒童數(shù)量增多;②絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù);③留守兒童行為習(xí)慣欠佳;④留守兒童心理很渴望自己的父母能陪在身邊。
我們通過和孩子們做游戲，發(fā)現(xiàn)①留守兒童不能很好的和別人溝通;②心理方面存在較多問題。
我們通過采訪發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)①留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理上的問題較同年兒童要多。②留守兒童中大多數(shù)不同程度存在生活無助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病的不到及時照顧等困難和問題。
四、 建議與思考
為了保證留守兒童的健康發(fā)展我們可以采取下列措施：
建議政府加大政策支持力度，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè);
加強(qiáng)學(xué)校對留守兒童的教育，加強(qiáng)留守兒童的心理教育，提到教學(xué)質(zhì)量;
盡量從各種渠道對農(nóng)村貧困家庭經(jīng)濟(jì)上給與幫助，使家長有多一點的時間來照顧孩子。
大力開展校園活動，豐富孩子們的課余生活。
五、 活動總結(jié)
這是我們第一次開展實踐活動，雖然在有些方面做的不夠好，但是我們已盡力做好了。我們這一隊十三個人在那里和孩子們接觸很多，讓我們感動真的很深。從一開始準(zhǔn)備調(diào)查到留守兒童情況到準(zhǔn)備進(jìn)行，到整個過程的實行，再到再到資料的整理和分析，覺得每個階段都在收獲著一些東西，雖然沒有經(jīng)驗做的不夠好，但也算的上是一份社會實踐調(diào)查。
在這次調(diào)查中我們深深的體會到留守兒童問題的嚴(yán)重性和解決留守兒童問題的艱難性。留守兒童無論從學(xué)習(xí)上、生活上還是心理上，都是急需社會的關(guān)心。我知道自己的力量很渺小，但是令我欣慰的是，我看到了整個社會整個中國對留守兒童問題的解決，正在投入越來越多的精力!我知道，不止我這一個團(tuán)隊，肯定還有許許多多的大學(xué)生團(tuán)隊像我們一樣為留守兒童的幸福在努力。
我希望能夠有越來越多的來關(guān)注留守兒童，關(guān)心留守兒童，帶給留守兒童應(yīng)有的愛。
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