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學(xué)校責(zé)任文化工作總結(jié)范文
近年來(lái)溝堆港中學(xué)努力打造“責(zé)任“文化，以培植、積淀學(xué)�！柏�(zé)任文化”為突破口，以精細(xì)入微的打造理念，營(yíng)造責(zé)任環(huán)境，培養(yǎng)責(zé)任習(xí)慣，豐富責(zé)任系列活動(dòng)，努力讓責(zé)任走進(jìn)每個(gè)師生的靈魂深處。
一、盡心盡力，設(shè)責(zé)任環(huán)境。
該校精心設(shè)計(jì)校園責(zé)任文化，不放過(guò)一墻一角，盡心盡力營(yíng)造校園濃郁的責(zé)任環(huán)境。漫步在港中的校園，便是徜徉在一片片的責(zé)任田地中：教學(xué)樓走廊上，懸掛著學(xué)生責(zé)任名言牌匾；登上教學(xué)樓的樓梯，會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)窄窄的臺(tái)階上整齊地貼滿了精心挑選的責(zé)任成語(yǔ)；東圍墻布置有責(zé)任文化墻；各班級(jí)精心布置的責(zé)任標(biāo)語(yǔ)、盡職盡責(zé)欄、責(zé)任感悟欄，琳瑯滿目，異彩紛呈。學(xué)校每一寸土地成為生長(zhǎng)責(zé)任的沃土，每一塊墻壁成為承載責(zé)任的平臺(tái)，每一個(gè)教室成為生產(chǎn)責(zé)任的空間。校園里濃厚的文化氛圍就是一種教育力量，使師生在“潤(rùn)物無(wú)聲”中時(shí)時(shí)受到熏陶，處處受到教育。
二、潛移默化，育責(zé)任意識(shí)。
港鎮(zhèn)中學(xué)以責(zé)任文化建設(shè)為主線，以主題活動(dòng)為載體，以豐富的活動(dòng)，在多次的活動(dòng)中潛移默化，培育師生責(zé)任意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的責(zé)任能力。重點(diǎn)抓好“責(zé)任暢想、責(zé)任閱讀、責(zé)任體驗(yàn)、責(zé)任行動(dòng)、責(zé)任反思”五大行動(dòng)。為此，我們通過(guò)發(fā)動(dòng)全體師生，對(duì)學(xué)校環(huán)境“以我的責(zé)任我承擔(dān)”進(jìn)行責(zé)任打造，在全校師生中組織開(kāi)展了“一句話說(shuō)責(zé)任”責(zé)任格言征集活動(dòng)，并將征集到的責(zé)任格言制作成精致牌匾張貼于學(xué)生教室和教師辦公室，讓師生朝夕相見(jiàn)；每天晨會(huì)課上，各班由值日學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行集體承諾，承諾詞由全體學(xué)生商定，如“我是一個(gè)有責(zé)任心的人，我要認(rèn)真做好每一件事”，“我的言行舉止要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)”等，通過(guò)潛移默化的自我承諾教育，學(xué)生的思想得到了凈化，行為得到了規(guī)范。
我們還在學(xué)生開(kāi)展“責(zé)任”征文活動(dòng)，學(xué)生抒寫自己的責(zé)任故事、責(zé)任感悟、責(zé)任理想等，將學(xué)生優(yōu)秀作文展覽；我們還在全校師生中征集“校園彩鈴語(yǔ)言”，讓全校學(xué)生一起思考，每一節(jié)課上、下課自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并將征集到的最佳“責(zé)任要求”用學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)做背景，制作成校園“彩鈴”，師生在每一次上、下課的過(guò)程反復(fù)“聆聽(tīng)”，讓學(xué)生在責(zé)任的環(huán)境中感悟，在責(zé)任的校園中提升，使學(xué)校常規(guī)管理的制度和要求真正內(nèi)化為師生的自我需求，內(nèi)化為全校師生自我發(fā)展中不可缺少的自覺(jué)的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任行為，讓學(xué)生在責(zé)任的情景中體驗(yàn)感悟、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇，逐步形成我校鮮明的教育特色、個(gè)性的學(xué)校文化。
三、躬行實(shí)踐，養(yǎng)責(zé)任習(xí)慣。
責(zé)任意識(shí)只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，才能成為一種習(xí)慣，該校的做法是：開(kāi)展“彎腰”行動(dòng)，彎腰問(wèn)候、彎腰撿拾、彎腰求知、彎腰道歉、彎腰助人，學(xué)生通過(guò)彎腰行動(dòng)，懂得尊重、學(xué)會(huì)求知、培養(yǎng)習(xí)慣；開(kāi)展“責(zé)任田”包干活動(dòng)，學(xué)校所有的場(chǎng)所、事務(wù)都承包到人，人人都擁有自己的“責(zé)任名片”，學(xué)校定期通報(bào)教師完成情況，班級(jí)對(duì)學(xué)生責(zé)任日檢查，日公布，周匯總，月表彰，形成事事有人做，事事?tīng)?zhēng)做好的風(fēng)氣；我們還結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展圍繞“四負(fù)責(zé)、四學(xué)會(huì)”活動(dòng)，“以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為起點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬、以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知、以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心、以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)答”開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的“主題教育”活動(dòng)。例如開(kāi)展“慰問(wèn)老人”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生孝敬責(zé)任意識(shí)、開(kāi)展“街道撿拾垃圾”活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境責(zé)任意識(shí)、開(kāi)展“我給父母做件事”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩習(xí)慣。當(dāng)習(xí)慣成了一種需要，習(xí)慣成了自然的時(shí)候，師生的責(zé)任意識(shí)也得到了加強(qiáng)。一系列的師生責(zé)任體驗(yàn)活動(dòng)，讓責(zé)任意識(shí)也悄然轉(zhuǎn)為港中師生的責(zé)任習(xí)慣。
溝堆港中學(xué)精心培植學(xué)校的責(zé)任文化，讓越來(lái)越多的港中學(xué)生懂得在享受權(quán)利的時(shí)候，承擔(dān)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)分享權(quán)利；讓越來(lái)越多的學(xué)生成為有責(zé)任的人，成為對(duì)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人。
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