一節(jié)學(xué)生思維碰撞的數(shù)學(xué)課優(yōu)秀作文
周六，在聆聽了颶風(fēng)大姐的新教育講座后，自己也有些感悟，周一上課，我就實實在在的把所學(xué)知識運用到課堂中去。
例題一：
填一填。
�。ǎ荆ǎ荆ǎ荆ǎ荆ǎ�
學(xué)生一：9＞8＞7＞6＞5
學(xué)生二:6＞5＞4＞3＞2
學(xué)生三：5＞4＞3＞2＞1
師：你們說的都對，但還有不同的填法么？孩子們都搖了搖頭，當(dāng)我看到孩子們的思維固定到一個格式里的時候，我知道因為在幼兒園里孩子們都已經(jīng)被這種按著順序填，比較大小固定了。我馬上說了一句：老師也會做這樣的題，你看老師做的對嗎？
�。�9）＞（6）＞（3）＞（1）＞（0）
馬上就有同學(xué)說：老師你做的不對，你沒有按順序填寫？這時，有不少的'同學(xué)點點頭�？磥泶蠖纪膺@名學(xué)生的看法。這時，又有人站起來說：我認(rèn)為老師寫的是對的？你看這道題，上面又沒有讓我們按照順序?qū)懀⑶依蠋煂懙碾y道9不比6大嗎？對呀！這位同學(xué)說出了老師的心聲。還有人想反對嗎?
都沒有，那看來沒有人反對，那就說明老師寫的也是對的。
一節(jié)數(shù)學(xué)課，一道小例題，讓學(xué)生說出不同的看法，敢于表達(dá)自己的理解，這節(jié)課不是我們一直提倡的新課標(biāo)中的過程與方法嗎？
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