老師的艱辛作文
閱讀兒童文學(xué)書籍時(shí)一般能看見(jiàn)字里行間里透著作者對(duì)老師尊重和敬佩之情，可是當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)兒都不能理解這種情懷。也想不出個(gè)所以然來(lái)，只是覺(jué)得老師就是老師，老師只是一位平凡得不能再平凡的人。
可當(dāng)我自己真的在實(shí)踐中，才真正理解到了老師的“酸苦辛辣”。
那一次補(bǔ)習(xí)班有活動(dòng)，專門請(qǐng)我當(dāng)一位“小老師”，給低年級(jí)的學(xué)生講課，我欣然同意，當(dāng)時(shí)我就想：不過(guò)是講一節(jié)課嘛，多簡(jiǎn)單的事！補(bǔ)習(xí)班老師讓我備課，我自信滿滿地?cái)[了擺手，“這哪用備課呀？我現(xiàn)場(chǎng)就能講出一節(jié)課！”而老師卻讓我一定要備好課案，否則課堂上一定會(huì)出錯(cuò)的，我沒(méi)當(dāng)回事，也沒(méi)有做什么準(zhǔn)備。
星期三是個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，初入聽(tīng)課房的我此時(shí)此刻的心情正如那天艷陽(yáng)高照一樣，雖然心里七上八下的，不過(guò)還是挺開(kāi)心的，有些不安卻又有些激動(dòng)。教室里面很多學(xué)生在寫作業(yè)，看到我進(jìn)來(lái)了，個(gè)個(gè)竊竊私語(yǔ)著，我有些恐慌了，卻裝作面不改色心不跳的樣子。不過(guò)我可領(lǐng)悟到他們的“厲害”了，在我上課的時(shí)候可千萬(wàn)不能出錯(cuò)誤，否則他們一定會(huì)笑的連口水都噴出來(lái)了！
開(kāi)始上課了，我躡手躡腳地把黑板推向左邊，扭頭一看，他們卻在底下說(shuō)話，說(shuō)話聲愈來(lái)愈大，我的.心提到了嗓子眼，因?yàn)榫o張，我便把好幾句話說(shuō)跑音了，甚至忘了該怎么說(shuō)，惹得學(xué)生們哄堂大笑，他們沒(méi)注意到我那副窘相，當(dāng)時(shí)的我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。同時(shí)因?yàn)槲覜](méi)有很好時(shí)備課，導(dǎo)致后面的語(yǔ)言總是組織不流利，一直說(shuō)錯(cuò)話，他們那些學(xué)生啊......笑得前仰后翻，我能拿他們?cè)趺崔k呀？只好無(wú)奈地繼續(xù)上課，而那些學(xué)生們到后來(lái)就越來(lái)越“猖狂”，甚至有的都跑到講臺(tái)上，我朝他們大吼著，而場(chǎng)面亂成一糟，這令我也束手無(wú)策。
直到補(bǔ)習(xí)班老師像一根救命稻草一樣出現(xiàn)在我的視線，他們才安靜了下來(lái)，我咳嗽了幾聲，學(xué)生們不再像以前那樣燥亂了，都在認(rèn)真的聽(tīng)課。有的學(xué)生歪著頭，抱著手臂，仔細(xì)的聽(tīng)我講課；有的學(xué)生把手放到背后，與我的眼神對(duì)焦；有的學(xué)生翻著書，心不在焉地用手支撐著頭。最后，我勉勉強(qiáng)強(qiáng)地把這節(jié)課上完了，真是太不容易啦！
課后，補(bǔ)習(xí)班老師批評(píng)我沒(méi)有備好課，我也有些內(nèi)疚地點(diǎn)了點(diǎn)頭，向老師保證以后絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)類似的情況。
“唉！”放學(xué)回家的我坐在沙發(fā)上朝天長(zhǎng)嘆一聲，老師可真難當(dāng)��！哪像我們眼中的那么簡(jiǎn)單，而真正的老師還會(huì)深夜改作業(yè)，課堂上即使嗓子疼也要講課......百忙之中也很難抽出一點(diǎn)時(shí)間照顧自己的家庭呀。 不得不說(shuō)，老師這個(gè)職業(yè)是那樣的神圣，那樣的無(wú)私奉獻(xiàn)！我是打心底里的佩服老師�。�
白居易曾說(shuō)過(guò)“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”是呀！秋冬微風(fēng)細(xì)細(xì)拂，夜雨晚來(lái)漲秋水，初冬寒月臘梅雪，桃李枝頭蓓蕾紅。我們?cè)跄芡浝蠋煹淖巫谓陶d呢？
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