其實(shí)我不想幫老師偽裝作文1000字
記不得是哪一年了，也不記得是哪一次公開(kāi)課了。在公開(kāi)課的前一天，老師告訴我們，明天要開(kāi)公開(kāi)課，讓我們要認(rèn)真，要積極發(fā)言。剛聽(tīng)到這個(gè)消息，我不以為然，后來(lái)才明白，這正是一件醞釀已久的“皇帝的新衣”。
下課了，老師把我叫到辦公室，取出一張紙，只見(jiàn)紙上好幾行的連筆字龍飛鳳舞著。老師交代我，把這張紙上的話(huà)背下來(lái)，明天公開(kāi)課的時(shí)候，在一個(gè)指定的時(shí)間，讓我舉手發(fā)言，把這幾句話(huà)說(shuō)出來(lái)就可以了。
我拿著紙片走出辦公室，百思不得其解，老師的葫蘆里究竟裝著什么藥？苦苦思索了良久，我恍然大悟，老早看過(guò)的童話(huà)故事《皇帝的新衣》在腦海里飛揚(yáng)起來(lái)，老師的用意是讓我們這樣回答，使他的公開(kāi)課更精彩！原來(lái)如此，原來(lái)如此！老師正精心炮制著“精彩紛呈”的“皇帝的新衣”呢。這位老師還不錯(cuò)的形象，在我心中轟然坍塌。
睡了一個(gè)不安穩(wěn)的覺(jué)，就到了開(kāi)公開(kāi)課的日子。記得那天，陽(yáng)光其實(shí)和平時(shí)一樣明媚如春，心情卻格外煩悶。公開(kāi)課的鈴聲打響，老師在上面講得“繪聲繪色”，提出一個(gè)個(gè)精彩的問(wèn)題，隨之在下面也有一個(gè)個(gè)同學(xué)“踴躍”舉手，站起來(lái)回答，答案一如老師的`提問(wèn)，同樣“精彩”。這一切，就像一道道程序在進(jìn)行著。換句話(huà)而言，我們就像木偶，身上帶著線(xiàn)，讓人擺布。再形象一點(diǎn)，這正是一件“美輪美奐”的“皇帝的新衣”，老師是那高明的騙子，我們便是一個(gè)個(gè)大臣，紛紛假惺惺地在評(píng)論著這件新衣，而后面聽(tīng)課的老師就是皇帝，被蒙在鼓里。
輪到我發(fā)言了，我沒(méi)舉手，老師還是點(diǎn)了我的名字，此時(shí)，我多么希望自己是那位小孩，能夠勇敢地揭穿這件“新衣”啊！可是我沒(méi)有勇氣，只能站起來(lái)背誦著老師早就準(zhǔn)備好的龍飛鳳舞的連筆字，和其他大臣們一樣贊美著這件“新衣”。
漫長(zhǎng)的公開(kāi)課總算結(jié)束了，長(zhǎng)嘆一聲，如釋重負(fù)。這個(gè)世界上，太多太多這樣的“新衣”，它們把世界弄得烏煙瘴氣渾濁不堪。我多么想洗清自己，不做故事里的“大臣”�。‰m然，夸夸“皇帝的新衣”實(shí)在簡(jiǎn)單不過(guò)，雖然，這樣子的確為公開(kāi)課出彩不少，雖然，其他同學(xué)一樣扮演著皇帝的臣子，但其實(shí)，我不想再偽裝下去了。希望這個(gè)世界上，少一些“皇帝的新衣”。
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