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《反比例函數(shù)意義》學(xué)習(xí)心得體會
我校舉辦了送教上門的活動，由海口特校李艷文老師選送的的反比例函數(shù)的意義教學(xué)視頻，我有如下幾點體會：
一、結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)
反比例函數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)和一次函數(shù)之后接觸到的內(nèi)容。教學(xué)中如果充分利用學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩個函數(shù)時形成的對函數(shù)的認(rèn)識會簡化教學(xué)流程。例如在學(xué)習(xí)了函數(shù)表達式之后，學(xué)生自己提出下面要研究函數(shù)的圖像和性質(zhì)了；在研究函數(shù)圖像時，學(xué)生根據(jù)研究一次函數(shù)的經(jīng)驗自然提出了要研究函數(shù)的增減性問題。
二、實抓反比例函數(shù)的難點
這部分之所以成為學(xué)習(xí)的難點是因為“在每一個象限內(nèi)”這一限制條件，
學(xué)生在面對圖像分析時或許能理解這一點，但在碰到具體的題目的時候往往忽視這一點。強調(diào)反比例函數(shù)中自變量X不能為0，理解了圖像不是連續(xù)的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力在教學(xué)和練習(xí)中要有意識的安排必須結(jié)合圖像解答的問題。類似于比較函數(shù)值的大小，函數(shù)與幾何圖形相結(jié)合的題目都是需要相當(dāng)?shù)膱D像分析和解答能力。大部分學(xué)生都需要相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)才能掌握。
三、總結(jié)
課堂上小組合作較少，可在課堂中設(shè)計展示環(huán)節(jié)和練習(xí)環(huán)節(jié)，這樣就能更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲，李艷文老師的重點體現(xiàn)在反比例的定義和反比例解析式，這種教法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
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