手小學(xué)生作文600字4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的手小學(xué)生作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
手小學(xué)生作文600字 篇1
只聽(tīng)李曉雯得意洋洋地吹道：親愛(ài)的吹總，呆呆的阿笨，你們好。我這里有一張全世界最好的牛皮，是我精心打造的，我折成飛機(jī)給你們飛過(guò)去，接招！
傳說(shuō)，有一個(gè)跟我長(zhǎng)得一模一樣的女神，她是世界上手最巧的人。這位女神能在一個(gè)小時(shí)內(nèi)繡好五十幅十字繡，兩個(gè)小時(shí)內(nèi)做出一百件華美的衣服，三個(gè)小時(shí)內(nèi)幫兩百個(gè)人編好辮子。
一天晚上，那位女神托夢(mèng)給我，說(shuō)她把她的那雙絕世巧手，送給了我，我成了世界上手最巧的人！我高興得一覺(jué)醒來(lái)就馬上跑到了大街上，高聲大喊：“巧手、巧手，專業(yè)十字繡、裁縫！”大家都好奇地圍了過(guò)來(lái)。我飛針走線，當(dāng)場(chǎng)就做出了一件款式新穎，質(zhì)量上乘的衣服。不一會(huì)兒，大街上就排起了找我做衣服的長(zhǎng)隊(duì)，我忙得不可開(kāi)交，直到晚上。
最后一個(gè)找我?guī)兔Φ氖且粋�(gè)小弟弟，他對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你能不能幫我捏個(gè)小泥人？”“沒(méi)問(wèn)題！”我接過(guò)橡皮泥就捏了起來(lái)，不一會(huì)兒，幾個(gè)惟妙惟肖的小人就誕生了。我捏的小人一落地，居然都活了，還給大家表演起了雜技。送我巧手的那位女神不會(huì)是女?huà)z吧！
第二天一早，我還在睡夢(mèng)中，就被媽媽叫醒了：“快醒醒！昨天晚上打雷，天破了一個(gè)大洞！”我抬頭一看，天上果真有一個(gè)黑乎乎的大洞，妖魔鬼怪正從這個(gè)大洞里往外鉆，洞里還不停地往外漏雨。媽媽拉起我的巧手，鄭重地說(shuō)：“曉雯，既然你會(huì)捏小人，那你就一定能補(bǔ)天，趕緊！”我回過(guò)神來(lái)，立刻出發(fā)去南海尋找五彩石。歷經(jīng)九九八十一難，打敗了九十九個(gè)妖怪后，我終于找到了五彩石，并煉成了補(bǔ)天石把天上的大洞給補(bǔ)好了。
我的手不僅會(huì)捏小人、會(huì)補(bǔ)天，還會(huì)做很多好吃的，吹總、阿笨，你們想不想嘗嘗由我掌勺的大餐？趕緊把牛皮掛上去吧！
“是跟阿英去海底旅游好，還是去曉雯家吃大餐好呢？”拆完牛皮的阿笨犯愁了�！笆裁炊紕e說(shuō)了，趕緊收拾東西。騎上最快的寶牛，估計(jì)兩個(gè)都能去！”吹總一聲令下，阿笨就沖向了牛棚�？墒菂s被小敏的牛皮攔住了去路。
手小學(xué)生作文600字 篇2
對(duì)于小學(xué)生該不該有手機(jī)這個(gè)問(wèn)題，我一直持反對(duì)的態(tài)度。理由如下：
一，小學(xué)生沒(méi)必要擁有手機(jī)。假如是為了防備因忘帶作業(yè)或?qū)W習(xí)用具，需要打電話請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)的話，多長(zhǎng)個(gè)記性就好了，說(shuō)不定還能改掉丟三落四的壞毛病。若是在下午放學(xué)后催促家長(zhǎng)快快來(lái)接，就更加沒(méi)必要了。沒(méi)有耐心是做不成大事的，在學(xué)校多呆一會(huì)兒又有何不好?可以做作業(yè)，和同學(xué)玩，溫習(xí)功課，鍛煉身體……就算真有重要的事情，請(qǐng)老師幫個(gè)忙就行了。小學(xué)生事兒本來(lái)就不多，要個(gè)手機(jī)相當(dāng)于畫(huà)蛇添足。
二，可能會(huì)沉迷于游戲。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，帶著手機(jī)沒(méi)啥大用處，游戲自然受到極大的歡迎。我有一個(gè)朋友，她擁有一款極其昂貴的手機(jī)，里面游戲很多。開(kāi)始，她只是在空余時(shí)間玩玩，漸漸就上癮了，一拿起手機(jī)就不肯放手，眼睛死死地盯住那個(gè)小屏幕一眨不眨，有時(shí)還會(huì)興奮得叫起來(lái)。媽媽叫她學(xué)習(xí)，她也充耳不聞。后來(lái)甚至發(fā)展到上課也在玩！作業(yè)不做，上課不聽(tīng)，成績(jī)一落千丈，從一名優(yōu)等生變成了差學(xué)生。有些手機(jī)還可以聽(tīng)歌。聽(tīng)我六年級(jí)的'表姐說(shuō)，她們班同學(xué)上課聽(tīng)歌有個(gè)訣竅：把兩個(gè)耳機(jī)放在一邊耳朵上，用手捂住。線從脖子后面穿過(guò)衣服，連著課桌下的手機(jī)。這樣偏著頭，一只手支撐著下巴，頭不時(shí)還會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏微微晃動(dòng)，似乎聽(tīng)課聽(tīng)得很入迷。瞧瞧，瞧瞧！都迷成什么樣了！
三，對(duì)眼睛不好。小學(xué)生的任務(wù)比較重，既要學(xué)好課內(nèi)知識(shí)；又得多看書(shū)豐富課外知識(shí)，偶爾也會(huì)看看電視，玩玩電腦，眼睛已經(jīng)夠辛苦的了，還不時(shí)對(duì)著那小小的視屏玩游戲，好比雪上加霜。記得我小時(shí)候很愛(ài)玩手機(jī)，總是捧著爸爸的“摩托羅拉”玩?zhèn)�不停。吃飯扒拉兩口就回到手機(jī)前，作業(yè)也敷衍了事。有一次，我三更半夜躲在被子里玩游戲被爸爸發(fā)現(xiàn)，第二天他帶我去看醫(yī)生測(cè)視力，好家伙，才0.6！可惜世上沒(méi)有后悔藥，我辛苦地帶了兩年眼鏡，才勉強(qiáng)擺脫“四眼珠”的尊稱。
說(shuō)了這么多，我希望小學(xué)生都不要佩帶手機(jī)，多把心思放在學(xué)習(xí)上！
手小學(xué)生作文600字 篇3
我曾有一個(gè)作弊助手，它是在我很小時(shí)候，爸爸的朋友送給我的禮物—— 一只小綠龜。它是非�？蓯�(ài)，剛到我們家，僅比我的大拇指稍微大一點(diǎn)，養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)上的一個(gè)玻璃缸內(nèi)，它愛(ài)吃葷腥的，肉絲、豬肝、魚(yú)都喜歡吃，一、二年后它長(zhǎng)成了手掌那么大。有一次，它成了我的“作弊助手”。
那時(shí)，媽媽最拿手的菜就是白煮蝦，可我卻不喜歡吃，而爸爸為了討好媽媽，就讓我吃很多蝦，并丟一個(gè)眼神給我，叫我一邊吃，一邊說(shuō)好吃。我坐在沙發(fā)上，看著半大碗的蝦，不知該怎么辦才好，我忽然看見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)上那只正在玩耍的綠龜，于是想到了一個(gè)好辦法。
我悄悄地將蝦倒入玻璃缸，小綠龜馬上就津津有味地吃著。我拿著干干凈凈的碗對(duì)媽媽說(shuō)：“看，我吃得多干凈呀，那是因?yàn)閶寢専暮贸�。�?/p>
媽媽雖然很開(kāi)心，但是也很疑惑，問(wèn)我：“你吃得也太干凈了吧！連蝦皮都吃得干干凈凈？”
我一愣，緊張的回答：“那……是因?yàn)椤驗(yàn)閶寢専奶贸粤耍浴?/p>
“我相信你�！蔽乙宦�(tīng)，立刻便放下了心中吊著的石頭。
“媽媽，下一次……可不可以不燒白煮蝦了嗎？”我輕輕地說(shuō)，因?yàn)槲蚁胱寢寢屄?tīng)到，但也不想讓媽媽聽(tīng)到，所以我只輕輕嘀咕著。
“為什么，你不是說(shuō)好吃嗎？”媽媽疑惑地問(wèn)。
“因?yàn)�，那……因�(yàn)槎喑浴喑詴?huì)吃膩的，對(duì)，會(huì)吃膩的。”我吞吞吐吐，為了找到一個(gè)好理由。
“好吧，我們吃飽了，去看看那只綠龜吧，看看它有沒(méi)有餓�！�
我一聽(tīng)，不得了了，一起去看綠龜，不就是等于告訴媽媽，我把蝦喂綠龜了嗎！于是我急忙說(shuō)：“它吃飽了，它絕對(duì)吃飽了！”
“那我更加要去看看，免得你把亂七八糟的東西喂它吃！”
我們到了玻璃缸旁邊，媽媽看見(jiàn)綠龜在吃蝦，食態(tài)可掬。把蝦雙手捧起來(lái)，一口接著一口，又是咬，又是吞，津津有味地吃著。那樣子，好似在品嘗千年難得的佳肴。
媽媽笑著說(shuō)：“看你，都把蝦喂小綠龜了。”
那只小綠龜就是我的“作弊助手”。
手小學(xué)生作文600字 篇4
我有許多朋友，也有幾個(gè)對(duì)手。其中，有一個(gè)對(duì)手她也是我的朋友。在課下我們追逐嬉戲，無(wú)數(shù)個(gè)快樂(lè)的時(shí)間在我們之間度過(guò)。在學(xué)習(xí)上，我們相持不下，常常為了一道題在課上相互成“敵”。
一天，一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師正在滔滔不絕地講這道題的思路和過(guò)程。我津津有味地聽(tīng)著，突然，我的腦海里又蹦出另一種解題方案。心里又高興又急，盼望老師快快講完，好讓我來(lái)“大顯解題身手”�，F(xiàn)在，老師講的每一句話我都左耳進(jìn)右耳出。漫長(zhǎng)的解題思路與過(guò)程終于告一段落。老師大喘一口氣問(wèn)道：“誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)明白呀?舉手!”教室里鴉雀無(wú)聲，目光相互交持著。過(guò)了好一會(huì)兒，我舉起手來(lái)。同學(xué)們用驚訝的目光望著我，我期待著老師的聲音。“你有什么不會(huì)?我們大家來(lái)幫助你!”“我還有一種方法!”我的話音未落，老師楊眉一挑，嘴角一翹說(shuō)：“說(shuō)吧，同學(xué)們可以聽(tīng)聽(tīng)對(duì)不對(duì)，一會(huì)兒我提問(wèn)!”教室里又一次鴉雀無(wú)聲，好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，同學(xué)們個(gè)個(gè)豎起耳朵，個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地望著我，我清了清嗓子，說(shuō)了起來(lái)，直到同學(xué)有些不耐煩了，我的學(xué)習(xí)對(duì)手、課下朋友把手毫不猶豫地高高舉了起來(lái)。我心里一驚，用最快的速度結(jié)束了我的“精彩的發(fā)言”。
我回頭示意了一下，心想：我倒要看看你能說(shuō)出什么!老師把她叫了起來(lái)，她說(shuō)：“老師，我認(rèn)為她的第三步用27÷3=9不對(duì)，她沒(méi)有說(shuō)出為什么!”“我是這樣認(rèn)為的，27是總數(shù)量，3是平均數(shù)，最后求出的是總份數(shù)!”我搶說(shuō)道。她也不甘示弱，和我進(jìn)行了一場(chǎng)精彩和激動(dòng)人心的搏斗。最后，老師說(shuō)出了重要的話：“這道題可以說(shuō)十分難的，兩位同學(xué)說(shuō)得都很好，第二個(gè)同學(xué)與第一個(gè)同學(xué)合起來(lái)，才是一份精彩的、完美無(wú)缺的思路與過(guò)程，好了，下課!”我一聽(tīng)，心里別提多高興。我們倆抱在了一起，蹦蹦跳跳地出去玩了。
你看，雖然我們是對(duì)手，但在課余時(shí)間，我們一樣相處得十分融洽。對(duì)手只是在學(xué)習(xí)上，朋友是在課外時(shí)間和課上。讓我們都去交一個(gè)對(duì)手朋友來(lái)完善自己吧!
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