老師的趣事作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的老師的趣事作文，希望能夠幫助到大家。
老師的趣事作文1
“1、2、3……！哇！38個(gè)！”章佳韶驚嘆著我跳長(zhǎng)繩的成績(jī)，我自豪地笑著，任由同學(xué)們羨慕的目光把我團(tuán)團(tuán)圍住。而其中一道目光來(lái)自我們嚴(yán)肅的班主任周老師，嘿嘿，難道他也被我們女生隊(duì)的跳繩技術(shù)折服了？
只見(jiàn)周老師那雙明亮的眼睛緊緊地盯著我們女生隊(duì)的一舉一動(dòng)。男生們正在一旁使出渾身解數(shù)，和周老師套著近乎，想把周老師這“人才”拉到男生幫里面，可以壯壯他們的聲勢(shì)，可只換來(lái)我們女生隊(duì)挑釁：“比不過(guò)我們就找外援？太遜了！”他們氣得“火燒額頭”，便把求救的目光定在周老師身上�？芍芾蠋焻s來(lái)到了我們的隊(duì)伍中，眼睛里閃爍的異樣的光芒，難道是來(lái)向我們學(xué)習(xí)跳繩技術(shù)的？“歡迎！歡迎！”女生們興奮極了。
孫彥其甩起了長(zhǎng)繩，劃過(guò)一道美麗的弧度，周老師額頭上有了一層細(xì)密的汗珠，一看就知道她很緊張。我們不由得握緊了拳頭，這繩子要是甩到周老師身上可怎么辦？周老師要是被繩子絆倒了怎么辦？過(guò)來(lái)了，長(zhǎng)繩甩過(guò)來(lái)了，過(guò)來(lái)了……“撲！”長(zhǎng)繩落了地，咦，長(zhǎng)繩落了地，周老師怎么沒(méi)被絆倒？我定睛一瞧，只見(jiàn)周老師一臉興奮，孩子般的笑容綻放在他的臉上，宛如一朵美麗的金菊花，烏黑的興發(fā)隨著跳躍在陽(yáng)光閃著黑色的光澤，“哇！周老師怎么這么厲害？”“誰(shuí)知道呢?都好幾個(gè)了！”“周老師什么時(shí)候練的呀？”女生嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了。
那一刻，周老師褪去了老師的`身份，成為了我們的一份子。
真的，瞧周老師在長(zhǎng)繩中熟練地飛躍，那長(zhǎng)繩似是一叢花，而周老師是一只蝴蝶，在花叢中飛舞。
突然想到，周老師來(lái)我們女生隊(duì)時(shí)那異樣的眼神，可真“狡猾”呀！看來(lái)我們剛才都是“班門(mén)弄斧”��！
老師的趣事作文2
那天天氣晴朗，是非常平常的一天，然而在上午的第三節(jié)課，發(fā)生了一起令人尷尬的事件。
和平常一樣，語(yǔ)文老師又來(lái)占用品德課了，唯一不同的是——語(yǔ)文老師今天找了一個(gè)借口。
上課了，語(yǔ)文老師面無(wú)表情地走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“今天品德老師去開(kāi)會(huì)了，我來(lái)上這節(jié)課！”同學(xué)們的表情從之前的嘻嘻哈哈變成了一臉憂(yōu)傷，接著便異口同聲地哀嚎了一句“啊……”
當(dāng)語(yǔ)文老師上了大概兩三分鐘時(shí)，全班同學(xué)卻目不轉(zhuǎn)睛地盯著窗子外邊，我并不清楚怎么回事，仍然認(rèn)真聽(tīng)課。直到語(yǔ)文老師的目光也飄向了窗外，我才將視線轉(zhuǎn)向門(mén)口，只見(jiàn)品德老師一臉悠然地走了過(guò)來(lái)，看到班級(jí)的情形，喃喃自語(yǔ)道：“走錯(cuò)班級(jí)了嗎？”我們沉默了，品德老師又看了看手機(jī)，又想了一會(huì)兒，而我們就像是突然找到了救命稻草似的，一動(dòng)不動(dòng)地盯著品德老師。
直到一道聲音劃破沉寂，“這節(jié)課我來(lái)上，辛苦你了！你休息吧！”沒(méi)錯(cuò)，語(yǔ)文老師就是這么說(shuō)的，品德老師懵了一會(huì)兒，呆呆地說(shuō)：“好的好的，那我先走了！”我們?nèi)嗄克推返吕蠋熾x開(kāi)，心里一萬(wàn)個(gè)舍不得�？墒菦](méi)辦法，我們只能再次上了語(yǔ)文課�？赡艽丝痰恼Z(yǔ)文老師心里有一萬(wàn)種尷尬，但她依然能保持面不改色的神情繼續(xù)講課。
我覺(jué)得做人不能撒謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，占課有什么不能說(shuō)的，搞得當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面多尷尬！
老師的趣事作文3
新學(xué)期，新氣象；新學(xué)期，新起點(diǎn)。在新的學(xué)期里，一切都變了，在面對(duì)新學(xué)期的同時(shí)，我們也要面對(duì)新的隊(duì)...
祁老師有一張秀氣的臉，長(zhǎng)著一雙機(jī)靈水亮的大眼睛，但她的眼睛是火眼金睛，學(xué)生的任何動(dòng)作都逃不過(guò)她的眼睛，兩只伶俐耳總能傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，一頭短發(fā)，從頭到腳，全身都是清秀的。
記得開(kāi)學(xué)的第一天，我看到了新的面孔，立即一驚，心里滿(mǎn)是疑惑和緊張：“換老師了？這個(gè)老師會(huì)不會(huì)兇得像”老虎“呢？”，直到上了第一堂課，我才改變了對(duì)老師的看法。我看得出祁老師的那份溫柔和善良，開(kāi)始努力表現(xiàn)自己，讓老師能夠喜歡我，綻放出最美的笑容，讓我變成最美的笑容，讓我變成最亮的那顆星！
讓我印象最深地是在跑步的那一天，我們跑完接力，老師也想秀一場(chǎng)，叫上3個(gè)同學(xué)站在了起跑線，只聽(tīng)“各就位、預(yù)備、跑！”老師一聽(tīng)令“唰”地一下子像箭一樣沖了上去，一開(kāi)始情況良好，可沒(méi)到一半就鬧出笑話(huà)——老師的鞋子掉了。我們觀賽的在一旁笑著，跳著，原以為老師會(huì)停下來(lái)拾鞋子，沒(méi)想到的是，老師居然光著腳跑完了全程，我們大叫著“好”！在最后幾米沖刺時(shí)，祁老師順利的超過(guò)一位同學(xué)，獲得了第三名。老師喘著氣，嘴里喃喃道：“要不是鞋子掉了，我一定還能超過(guò)一個(gè)！”下課鈴聲無(wú)情地把我們和快樂(lè)吹散了。我喜歡祁老師的平易近人。
上課時(shí)，老師會(huì)用鼓勵(lì)的眼神看著我們；寫(xiě)作業(yè)是，老師會(huì)用嚴(yán)格的要求我們做得更好；下課時(shí)，老師會(huì)用好朋友的語(yǔ)氣和我們交流，是我們的玩伴，我相信，祁老師會(huì)載著明天，載著希望，帶領(lǐng)我們乘著風(fēng)帆，走向新的旅程，去放飛我們的夢(mèng)想！
老師的趣事作文4
我的學(xué)生時(shí)代有許多值得回憶的趣事，其中就有老師不在的時(shí)候。
一年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)記不清了，到了五年級(jí)時(shí)，遇到自習(xí)課，老師忙自己的事去了，同學(xué)們像是重獲自由了似的，活躍的使人難以想象。
那時(shí)，上午第四節(jié)課，是自習(xí)。經(jīng)過(guò)緊張的三節(jié)主課，同學(xué)們?cè)谶@一節(jié)課上就放縱自己，我知道我的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，但不愿動(dòng)腦筋去做了，就和我的同桌說(shuō)起那時(shí)有趣的事情，什么我們一起在村東的麥田里玩耍，什么在村南的小渠里抓了幾個(gè)怎樣怎樣的螃蟹，還有誰(shuí)和誰(shuí)在哪里看到了什么什么，開(kāi)心的樣子就甭提了。這時(shí)，排在教室最后座位上的幾個(gè)高個(gè)子同學(xué)，都是平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，更活躍了，他們?cè)诮淌液竺娴目盏厣咸�，說(shuō)笑著，平日里老師教訓(xùn)他們時(shí)低眉順目的樣子蕩然無(wú)存。此時(shí)，不知是誰(shuí)悄悄地喊了聲：“盧老師來(lái)了�！绷⒖蹋麄兲膿涞阶簧涎b作讀書(shū)的樣子，還歪著頭對(duì)另一個(gè)同學(xué)笑呢。教室里的嗡嗡聲嘎然而止，目光齊刷刷地投向教室的門(mén)口，當(dāng)同學(xué)們看到教室的破木門(mén)一動(dòng)未動(dòng)，是一場(chǎng)惡作劇時(shí)，隨即引來(lái)一片唏噓聲，接下來(lái)同學(xué)們依然如故。當(dāng)然，也有老師突然降臨的時(shí)候，那些大聲說(shuō)笑的和后排蹦跳的學(xué)生，他們倒霉的樣子是可想而知的，太別是遇到我們那特別嚴(yán)厲的班主。
有時(shí)，也會(huì)遇到，當(dāng)老師還沒(méi)到教室門(mén)口的時(shí)候，已經(jīng)被眼尖的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，得到信息的同學(xué)立即表現(xiàn)出認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，這時(shí)，我們會(huì)看到走進(jìn)教室的老師，眼睛里露出的滿(mǎn)意目光，從每個(gè)學(xué)生的身上撫過(guò)。
嘿，我的朋友，你是否也經(jīng)歷過(guò)這樣的時(shí)候？你愜意嗎？
老師的趣事作文5
童年的生活是天真爛漫，五彩繽紛的。童年的一幕幕有趣的事，常常回旋在我的記憶長(zhǎng)河中。
記得我剛上一年級(jí)不久，學(xué)校老師因開(kāi)會(huì)放了半天假。我把這一樓的八個(gè)四、五歲的小孩請(qǐng)到我家來(lái)“讀書(shū)”。劉穎說(shuō)：“我們當(dāng)學(xué)生，哪個(gè)當(dāng)老師呢？沒(méi)老師又怎么上課呢？”我自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)老師，因?yàn)槲易畲蟆！?/p>
于是，我用客廳當(dāng)“教室”，方凳當(dāng)“課桌”，找來(lái)爸爸上課用的小黑板和粉筆，然后將他們分成兩個(gè)小組，每組四人，給他們每人發(fā)了一個(gè)寫(xiě)字本。
第一節(jié)課，我給他們教“a、o、e”。我先教他們讀，可能十來(lái)分鐘就上完第一節(jié)課了。休息了幾分鐘，又上第二節(jié)課，我教他們寫(xiě)“a、o、e”。教完后，我讓他們自己在本子上寫(xiě)這三個(gè)字母。幾分鐘后，我叫余雨潤(rùn)在小黑板上寫(xiě)“a”，他寫(xiě)得像“o”一樣，大家都笑他。我又叫劉穎來(lái)讀這三個(gè)字母，可她一個(gè)也讀不來(lái)。最后，我叫他們一個(gè)個(gè)上來(lái)交本子，更逗得我好笑。原來(lái)，陳映把“a”的尾巴寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，把“o”寫(xiě)得扁扁的，把“e”的尾巴寫(xiě)得高高的。另外幾個(gè)小朋友也寫(xiě)得東倒西歪，怪模怪樣的。上完兩節(jié)課，我放學(xué)讓小朋友都回家。
快吃晚飯時(shí)，爸爸開(kāi)會(huì)回來(lái)了。我把這事告訴了爸爸。爸爸問(wèn)我長(zhǎng)大想當(dāng)老師嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸說(shuō)：“你想當(dāng)老師，好樣的，努力吧！”
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