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我和同學吵架作文（精選15篇）
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的我和同學吵架作文，希望能夠幫助到大家。
我和同學吵架作文 1
今天，我和班上的小潛吵架了。我和他吵架并不是我嫉妒他有一雙名牌的安踏鞋子。
事情是這樣的：今天早上吃過早餐后，我高高興興地穿著我的新鞋子走在回教室的時候，走在我后面的小潛用鞋子踩了我的.新鞋子，后來他微笑地對我說：“我不是故意的，小溢，請原諒我。”我本來會相信他的，可是他的微笑讓我感到很不高興
我覺得他好想在嘲笑我沒有他的那雙名牌安踏鞋子，于是我想報復他，于是我也用鞋底踩了一下他的名牌安踏鞋子，把他的鞋子踩得亂七八糟的。小潛被氣得發(fā)火了，他對我說：“你這是故意的�！�，只見小潛的眼睛里流出淚水，哭著跑回教室。
回到教室后，老師教了我《爭吵》這一課后，我覺得自己錯了，我跑著去向小謙道歉之后，我和他恢復了往日的友情!
我和同學吵架作文 2
今天，我在書店里買了全套的美術工具，把它們都放在美術箱里，帶到學校里。
我把箱子放在桌子底下，時不時看它們一下，生怕被人拿走了。
突然，后桌潘出現在我面前，他用渴望的眼神看著我，說道：“蔡，借我美術工具好不好？”
“不借。”我從嘴里說出兩個對他傷心的字。
“你說什么？”潘舉起拳頭就要揍我，我也不甘示弱，生氣地說：“怕你呀？”接著，我也握緊了拳頭，隨時準備應戰(zhàn)。
“呯！”的一聲，潘一拳打在我的手臂上，我心想：哼，敬酒不吃，吃罰酒，看拳！我也伸出了手，迅猛有力地打在了他的臉上。
“哦，痛！”他捂著臉說道：“我們絕交了！”
下午放學，大雨傾盆，我站在學校門口，等待著哪位有雨傘并順路的'同學借我傘。
“喂，蔡！”我轉過身，一看到是潘，我就把目光馬上移到其它地方，看也不看他，并問道：“你來干什么？”
“你沒傘吧，我和你順路，借你一起撐�！迸舜钪业募纾f道。就這樣，我紅著臉，低著頭，說：“謝了。”
第二天，我來到學校，給了他幾只筆，說：“昨天真謝謝了。”
我和同學吵架作文 3
兩雙兇惡的眼神鄭面對面的看著，眼里還冒著火花，緊皺著眉頭，旁邊的同學都在看我和同學激烈的爭吵，那氣勢簡直是威震四方。
那是一個陽光明媚的下午，我和妹妹約定到我的教室來找我。剛一開始，妹妹沒有在教室找到我，前門望了后門又望，卻看到了小高高，就拍了一下她，結果她們倆追得滿教室跑，教室跑完了又跑到走廊上去。小高高一邊追一邊喊著：“快給我停下來啊！”妹妹跑的'更快了，她們兩個簡直沒完沒了。
可這還不夠，又加了一個陳妹。
就在小高高追妹妹的時候，陳妹無意間看見了，便隨著小高高一起追著妹妹。這加了一個陳小妹就越跑越快了，像被一陣風吹過去一樣。
以妹妹的體力，還是被小高高和陳妹收服了。陳妹為了替小高高“報仇”，就嚇唬嚇唬妹妹，沒想到妹妹不怕，反而也去嚇了一下陳妹，她們倆就這樣嚇過去嚇過來，沒完沒了，小高高看見了，一下子愣住了。旁邊的同學也跟著小高高一樣愣住了。一瞬間就感覺有魔法，能把旁邊的同學都立正不動。
可這兩個嚇來嚇去還是有了一個結局。
有一位同學看見她倆在那兒嚇來嚇去旁邊的同學又愣住了，所以只好出手把陳妹和妹妹一人拍了一下。于是妹妹被那位同學拍了一下，就過來找我，那時我正在做作業(yè)，沒什么心情想聽她說事情，就忽略了，可當我聽到妹妹說有同學拍她了的時候，我就問她：“是誰打你的？”妹妹帶著我指出了那個同學，我就叫她出來。
她一出來我就問：“你為什么要拍我妹妹？”
“當時他們倆都在打來打去的，所以我想讓他們停下就把她們一人拍了一下這很公平呀！”那個同學有理有氣的說。
“再說了這是四年級的地盤，輪不到一個三年級的來玩呀！”
“可是我們下去的時候還不是要經過三年級的地盤，他們就沒有說這是三年級的地盤四年級不準去�。 �
“好呀，從此以后我們兩個再也不要有往來了�！�
當她說出這句話時，我們兩個的眼神就面對面的看著，旁邊的同學就一直看著我們這樣靜靜的望著。
我和同學吵架作文 4
小晨是我最好的朋友，但是最近我倆的友誼消失了。
星期三，上完音樂課，老師讓我們抄筆記，小晨抄完了，向我走來。當時教室里很吵鬧，我就大聲問她：“你干什么啊？”她以為我吼她，就大聲的喊“你對我那么大聲說話，有毛病啊。”看著她兇巴巴的樣子，我也暴跳如雷：“我沒有對你吼�！笨伤宦犖艺f，還不停地數落我，接著，我倆的'戰(zhàn)爭就開始了。
我緊握拳頭，做好了打架的準備，趁她不注意，我一拳上去，把她打得退后了一步，她用一腳一掃，想要把我絆倒，可我跳了起來，沒有被掃到。我們又抱在一起，一陣拳打腳踢。
就在這時，上課鈴響了，我們的戰(zhàn)斗也被迫結束了。
放學路上我一直想：小晨經常給我講數學題，有好吃的第一個給我吃，對我真的很好，怎么能因為一點小矛盾就是去一個朋友呢，所以我決定，明天就跟她和好。
我和同學吵架作文 5
我和同班同學小雪是一對形影不離的好朋友，每天一起放學，一起回家，還經常一起做游戲、畫畫玩，親密極了!今天上午放學，我和小雪發(fā)生了一件不愉快的事情。
我們倆為一點小事爭執(zhí)了起來。兩人互相對著說，不一會兒，她急眼了過來抓我，我們倆互相抓了一架，我決定以后再也不理小雪了�；氐郊�，我還問媽媽說起這件事。媽媽看著我認真地說：“小娟，你認為小雪做的不對，你有沒有不對的的地方呀?”我說：“我有什么做錯的.地方呀?”媽媽微笑著說：“你想一想，如果在小雪說你之前，你不去跟他吵，而是好好跟他講理，是不是不會發(fā)生打架的事了嗎?”我想了想，又說：“是小雪先打我的呀!”媽媽說：“如果你每個好朋友都像她今天這樣，你都不理他們，你就不會再有朋友了，那樣你就會感到很孤單�！眿寢尳又f：“每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不要把別人的缺點放在心上，就算別人有做的不對的地方，你也不要斤斤計較，要寬宏大量地去原諒她，這陽你才會有更多的朋友。小雪雖然有錯，但是你也不應該抓她，我希望你下午去給小雪道個歉，不要她再生氣了，好嗎?”我低著頭，用很小的聲音說了一聲“好吧!媽媽，我下午去給小雪道個歉�！�
下午來到學校，我心里還想著小雪會不會理我，我一見到小雪，主動向他道歉，小雪很高興的和我說話。我倆又和好了，又成為了非常要好的朋友。
我和同學吵架作文 6
今天和同學小豪吵架了。
他笑著說:“你作業(yè)太慢了，我比你快一百倍。”我本想罵他，但為了朋友，我不會罵他。但看他嘲諷的語氣，我看他不順眼，想報復他。我曾經約過小豪去玩。當時吳嘉昊正在做作業(yè)，就像打擾他一樣，然后就踩到地上了。他被噪音嚇了一跳，罵了我一頓。
放學后一直在想，很苦惱。那讓我想起了以前和小豪做同桌的快樂。想了想，吳嘉昊走過來說:“我有那么討厭嗎？別那么恨我。當時我只是想讓你加快作業(yè)速度�；啬阃廊�！”“嗯！我很高興地說�！�
今天，我和小琪吵架了。不是他拿了我的筆，而是我打擾了他。
下午第一節(jié)課的時候，我在寫中國狀元。坐在我旁邊的小琪突然碰了我一下，往狀元身上潑水。頂尖學者很臟，他的筆跡看不見了。我很惱火，罵了他一頓。他說，我不是故意的。我說:以后小心點！他說:明白了！幾天后，他又碰了我一下。我想:這次一定不能讓他走。然后，我對他說:我說以后小心點，你卻把這個拋在腦后，我絕不放過你！然后，越吵越兇。過了一會兒，劉瓊偉走過來問:怎么回事？小琪和我一起談論這個故事，當我們談話時，我們又吵架了。劉瓊偉說:“對不起�！�
最后，我們互相道了歉。鈴響時，我們高興地去上課了。
今天在班里和小謙吵架了。我和他吵架不是因為嫉妒他有一雙名牌安踏鞋。
事情是這樣的:今天早上吃完早飯，我穿著我的新鞋愉快地走回教室。走在我后面的小潛，用他的鞋踩了我的.新鞋。后來他笑著對我說:“我不是故意的，小怡，請原諒�！蔽冶緛頃嘈潘模奈⑿ψ屛腋械胶懿婚_心。
我想他是真的想笑我沒有他那雙著名的安踏鞋，所以我想報復他，所以我也用鞋底踩了他那雙著名的安踏鞋，把他的鞋踩得一塌糊涂。小潛氣得對我說:“你是故意的。”，我看見小潛眼里含著淚，哭著跑回了教室。
回到教室后，老師給我上了一課“吵架”，我覺得我錯了。我跑去跟小潛道歉后，就恢復了和他的老交情！
我和同學吵架作文 7
早晨第二節(jié)課上完后，我們去操場做課間操。
課間操的過程中，旁邊的同學問我：“你今天吃的早飯是什么？”“包子�！蔽一卮�。我們的聊天非常不幸地被老師發(fā)現了，她讓我們在操場罰站。我心里很委屈，明明是旁邊的同學先對我說話的`，憑什么連累我。
等老師一走，我氣得直跺腳：“都怪你，誰讓你和我說話的，早知道就不和你說話了�！彼荒槦o所謂的樣子：“哼，你為什么要怪我，我也不是故意的，我又不知道老師會發(fā)現。”她聲音很大，還向我做了一個鬼臉。我們原本美好的感情就這樣開始破裂，我先是不吭聲，后來瞅了瞅她，生氣地說：“那我們絕交�！闭f完轉過身去，不再理她。她也很犟：“絕交就絕交�！币厕D過身去，還補充一句：“誰怕誰呀�！�
一陣陣風吹過，我們有點冷，也有點后悔。我認為自己不應該說出絕交的話來。扭頭一看，她也很失望，可是，我不怎么好意思向她說對不起。
正想著，一個熟悉的聲音傳過來：“對不起。”她轉過來，看了看我，我也轉過來，她接著誠懇地說：“我不應該先講話，連累你，讓你也被罰站�！边@時，我看見她的手握得緊緊的，好像很緊張。“很抱歉，我也對你發(fā)了那么大的火，還說絕交的話�！蔽业拖骂^，不好意思地說。
于是，我們又成為了好朋友，我們之間的感情和好如初，甚至比原來還要好。
“周末去我家玩吧�！彼d奮地邀請我，“我們一起寫作業(yè)�！蔽液敛华q豫地說：“沒問題。”從這以后，我們再也沒有吵過架，友誼越來越深了。
我和同學吵架作文 8
我是對的！我才是對的！是哪兩個9歲的三年級小朋友在吵架呢？原來是我和何受娗在爭論一道數學題！我們倆互不相讓，你是錯的！你才是錯的呢！
事情是這樣的，我、小羽和何受娗一起做數學作業(yè)，我們遇到了一種新的題型，何受娗說：應該把這道題的100看成1。什么？不能這樣做吧？我覺得她的方法有問題。
她不高興了，大聲說：就是這樣的！你這是錯的！老師明明不是這樣說的！我也不甘示弱。一邊的小羽來滅火了，他把我倆拉開，說：好了，別吵了。我看你們兩個像這樣爭也爭不出個結果來，還是讓我去問問老師吧！
放學了，小羽來找我，對我說：何受娗說的是對的。連你也站在她那一邊嗎？我生氣地說。我問了老師，她的.方法是對的�，F在老師還在，要不要我和你一起再去問一下？去就去。我才不信呢！我不服氣地說。
結果小羽沒有騙我，老師說的和何受娗的一樣。我不好意思極了，連忙去找了何受娗，對她說：對不起！是我錯了。何受娗說沒關系。
經過這件事，我知道了，我不能做《扁鵲治病》里的蔡桓公，要正視自己的錯誤，虛心接受別人的意見。
我和同學吵架作文 9
今天，我和小琪吵架了，并不是他拿了我的筆，而是我煩他。
下午第一節(jié)課的時侯，我正寫著語文小狀元。坐在旁邊的小琪突然碰了我一下，把水滴到了小狀元上，小狀元臟了，字跡也看不見了，我惱了罵了他一句，他說：我不是故意的。我說：以后小心一點！他說：知道了！過了沒幾天，他又碰了我一下。我想：這次絕不能放過他。然后，我對他說：我以前說過以后小心點，可你把這事拋在了腦后，我絕不能放過你！然后，我們越吵越兇。過了一會兒，小蔚走過來問：怎么回事？我和小琪一起說了事情的'經過，說著說著，我們又吵起來了，小蔚說：道個歉不得了？
最后，我們相互道歉，上課鈴聲響了，我們就高高興興的去上課了。
我和同學吵架作文 10
我和小明原本是好朋友，有同樣的一枝筆�？墒�，星期五下午，我的筆卻不見了，而且我還看到我的筆在小明的文具盒里。雖然我的筆和他的筆的樣子完全一樣，可是我知道那枝筆是我的，因為那天早上，小明的'筆不在他的筆盒里。所以我叫他把那枝筆還給我，可是，他卻說那枝筆是他的。就這樣，我們開始吵起架來。因為他那天下午要上補習課，所以我們還沒吵完，他就走了。
星期六，我們要一起上補習班，以前，我們一直是一起坐的，但是今天，他卻不和我坐。那天本來我們要去圖書館，可是上完補習課后，他卻走過來說：「今天，我不和你去圖書館�！刮疫�沒來得及說話，他就走了。星期天，我們本來要一起去看電影的，但他打電話來我家，告訴我他不去看電影了。
接著的星期一、二和三，他一直偏向右邊側身而坐，有問題也不問我，而去問其它人，我也沒有跟他說話。那幾天的小息和午飯，我們沒有一起吃飯或一起玩耍。
星期四早上，小明在學校門口等我，他說：“對不起，我前幾天誤會了你。我找到了我的那枝筆。那天，你的筆滾到地上了，我以為是我的，所以就撿起來放在筆盒里。你可以原諒我嗎?”我當然原諒了他。從此以后，我們再一次成為好朋友。
我和同學吵架作文 11
在那個陽光明媚的午后，教室里彌漫著一種不同尋常的緊張氣氛，而這一切的源頭，竟是我和平日里關系不錯的同學小李之間的一場突如其來的爭執(zhí)。
事情發(fā)生在一次課間休息時，我和同學們圍坐在一起，聊著最近熱門的話題。不知怎的，話題轉到了上周學校組織的一次戶外活動上。我興致勃勃地分享著自己在那次活動中的趣事，尤其是當我提到自己如何勇敢地克服恐高，完成了高空繩索挑戰(zhàn)時，周圍的同學紛紛投來贊許的目光，這讓我心里美滋滋的。
然而，就在我沉浸在自我滿足的喜悅中時，小李突然插話：“其實，那天我也注意到了，你雖然完成了挑戰(zhàn)，但中途明顯有些猶豫和害怕，最后還是靠我們大家的鼓勵才完成的。”他的語氣聽起來很平常，但在我聽來，卻像是一盆冷水澆滅了我的熱情。
我頓時感到臉上火辣辣的，一股怒氣從心底涌起。我覺得小李的話不僅否定了我的努力，還讓我在同學們面前丟了面子。于是，我毫不客氣地反駁道：“你憑什么這么說？你又不是我，怎么知道我當時的感受？我確實有過猶豫，但最終還是靠自己的力量完成了挑戰(zhàn)！”
小李顯然沒想到我會如此激動，他愣了一下，然后解釋道：“我只是想說，成功不僅僅在于結果，過程中的`堅持和努力同樣重要。我并沒有要貶低你的意思。”
但當時的我已經被憤怒沖昏了頭腦，根本聽不進他的解釋。我們之間的對話逐漸升級，聲音也越來越大，吸引了周圍同學的注意。最終，在同學們的勸阻下，我們才勉強停止了爭吵，但心中的芥蒂卻難以消除。
事后，我冷靜下來反思自己的行為，意識到自己的沖動和狹隘。小李的話其實并無惡意，他只是以他的方式表達了對我的關心和鼓勵。而我卻因為一時的面子問題，傷害了我們之間的友誼。
于是，我決定主動找小李道歉。當我鼓足勇氣，走到他面前，誠懇地說出“對不起”時，小李的臉上露出了釋然的笑容。他拍了拍我的肩膀，說：“沒事，我們都有沖動的時候，重要的是能夠相互理解和包容。”
這次意外的爭執(zhí)雖然讓我和小李之間產生了一些誤會，但也讓我深刻體會到了友誼的珍貴和溝通的重要性。我相信，在未來的日子里，我們會更加珍惜彼此之間的情誼，共同成長，共同進步。
我和同學吵架作文 12
陽光透過教室的窗戶，灑在一張張青春洋溢的臉上，本該是和諧溫馨的學習時光，卻因為一次小小的誤會，我和同桌小明之間掀起了一場不必要的爭執(zhí)。
那天下午，自習課上，教室里靜悄悄的，只有筆尖劃過紙張的沙沙聲。我正在專心致志地解一道數學題，突然，手臂不小心碰到了小明的胳膊，他的作業(yè)本上頓時出現了一道刺眼的劃痕。小明抬頭看了我一眼，眼神中閃過一絲不滿，但并未立即發(fā)作。我意識到自己的失誤，連忙道歉：“對不起，我不是故意的。”然而，可能是因為我語氣中的`匆忙或是他心情本就有些煩躁，他竟冷冷地回了一句：“你就不能小心點嗎？”
這句話像一根刺，瞬間激起了我的不滿。我也有些情緒化地反駁道：“我已經道歉了，你還想怎么樣？我又不是故意的！”就這樣，一場意外的爭執(zhí)在我們之間悄然拉開序幕。我們的聲音逐漸提高，吸引了周圍同學的目光，氣氛變得尷尬而緊張。
冷靜下來后，我開始反思自己的行為。確實，雖然我是無心的，但我的態(tài)度可能也加劇了矛盾。小明平時就是一個心思細膩的人，對于自己的作品總是格外珍惜，我這樣的反應可能讓他覺得我沒有真正意識到自己的錯誤。想到這里，我決定主動尋求和解。
放學后，我鼓起勇氣，走到小明面前，誠懇地說：“小明，下午的事情是我不對，我不該那么沖動地回應你。我知道你對自己的作業(yè)很在意，我真的沒有故意要破壞它。我們能不能不計前嫌，像以前一樣做好朋友？”說完這番話，我緊張地等待著他的回應。
小明看著我，眼神中的怒氣漸漸消散，取而代之的是一絲微笑。他拍了拍我的肩膀，說：“其實我也有不對的地方，我當時的反應也太過激了。我們都有錯，但重要的是我們能夠相互理解和原諒。以后，我們還是好同桌，好朋友�！�
那一刻，我心中的石頭終于落地。我們相視一笑，仿佛又回到了那個無憂無慮、彼此包容的時光。這次爭執(zhí)雖然短暫而不愉快，但它卻教會了我一個重要的道理：在人與人的相處中，理解和寬容比任何言語都更加重要。正是這次經歷，讓我們的友誼更加堅固，也讓我學會了如何在沖突中尋找和平與理解。
我和同學吵架作文 13
在那個陽光明媚的午后，教室里彌漫著淡淡的墨香和偶爾傳來的翻書聲，一切都顯得那么寧靜而和諧。然而，這份寧靜卻被我和小明之間的一場突如其來的爭執(zhí)打破了。
事情的起因看似微不足道，卻像一顆小石子投入平靜的湖面，激起了層層漣漪。我們在討論一道數學難題時，對于解題方法的看法產生了分歧。我堅持認為我的思路更加簡潔明了，而小明則堅信他的方法更為嚴謹。起初，我們只是各自闡述觀點，試圖說服對方。但隨著時間的推移，語氣中不自覺地摻雜了些許不耐煩和堅持己見的固執(zhí)。
“你的方法太復雜了，明明有更簡單的路可以走！”我急切地說道，希望能快速結束這場爭論。
“簡單不一定就是對的，每一步都需要有充分的理由支撐�！毙∶饕膊桓适救�，他的眼神里閃爍著堅持的光芒。
就這樣，我們的聲音越來越大，吸引了周圍同學的目光。那一刻，我仿佛被一種莫名的情緒所驅使，忘記了原本討論的目的是為了學習，而非爭強好勝。我們開始用言語攻擊對方的觀點，甚至略帶嘲諷，氣氛變得緊張起來。
幸運的是，就在這時，班主任老師走進了教室。她敏銳地察覺到了我們之間的異樣，輕輕走到我們身邊，用溫柔而堅定的聲音說：“同學們，學習是為了交流思想，共同進步，而不是為了爭論誰對誰錯。每個人都有自己的思考方式，相互尊重，才能碰撞出更多的火花。”
老師的話如同一股清泉，瞬間澆滅了我們心中的怒火。我們意識到，剛才的爭執(zhí)是多么的無謂和可笑。在老師和同學們的'注視下，我們相視一笑，所有的不快都煙消云散了。
課后，我和小明主動找了一個安靜的角落，重新坐下來討論那道題目。這次，我們沒有了之前的針鋒相對，而是耐心地聽取對方的意見，共同探討。最終，我們發(fā)現，其實兩種方法各有優(yōu)劣，結合起來使用反而更加完美。
這次經歷讓我深刻體會到了溝通的重要性，以及尊重他人觀點的必要性。它教會了我，在成長的道路上，難免會遇到分歧和爭執(zhí)，但只要我們保持開放的心態(tài)，愿意傾聽和理解對方，就能化解矛盾，收獲更多的友誼和知識。而我和小明，也因為這次小爭執(zhí)后的和解，成為了更加親密無間的好朋友。
我和同學吵架作文 14
在一個陽光明媚的午后，教室里彌漫著淡淡的書香與偶爾傳來的翻書聲，這本該是一個平靜而和諧的午后，但一場突如其來的爭執(zhí)，卻像一塊巨石投入平靜的湖面，激起了層層漣漪。
事情的起因很簡單，卻又不那么微不足道。那天，我和小明，我們班級里公認的好朋友，因為一道數學題的解法產生了分歧。這道題目有些復雜，需要運用多種知識點綜合解答。我堅持我的解題思路，認為通過設立方程能夠更直接地找到答案；而小明則主張利用幾何圖形的性質，通過圖形變換來求解。
起初，我們只是友好地討論，各自闡述自己的觀點和理由。但隨著討論的深入，或許是因為對答案的執(zhí)著，又或許是因為年輕氣盛，我們的語氣開始變得急促，音量也不自覺地提高。原本和諧的氛圍被打破，空氣中彌漫起了一絲緊張的氣息。
“你的方法太復雜了，而且容易出錯！”我脫口而出，語氣中帶著幾分不屑。
“你的方法才死板呢，不懂得靈活變通！”小明也不甘示弱，反駁道。
就這樣，一場小小的討論逐漸演變成了一場激烈的爭執(zhí)。我們互不相讓，甚至開始質疑對方的學習能力和態(tài)度。周圍的同學紛紛投來異樣的目光，有的驚訝，有的擔憂，也有的試圖勸阻，但都被我們激烈的言辭所淹沒。
直到老師走進教室，注意到我們這邊的異樣，才制止了這場無休止的爭執(zhí)。老師耐心地聽取了我們的觀點，然后微笑著說：“學習是一個不斷探索和發(fā)現的過程，每個人對知識的理解和應用方式都是獨特的。重要的是我們要學會尊重他人的`想法，從中汲取營養(yǎng)，而不是一味地爭論誰對誰錯�！�
老師的話如同一股清泉，瞬間澆滅了我們心中的怒火。我們相視一笑，雖然臉上還帶著幾分尷尬，但心中的隔閡已經煙消云散。我們意識到，這場爭執(zhí)雖然讓我們暫時失去了理智，但也讓我們學會了更加珍惜彼此之間的友誼，學會了在分歧中尋找共識，在爭論中共同成長。
從此以后，我們更加珍惜每一次討論的機會，無論是學習上的還是生活上的。我們學會了傾聽，學會了理解，也學會了在尊重與包容中攜手前行。這場意外的爭執(zhí)，最終成為了我們友誼道路上的一塊墊腳石，讓我們走得更遠，更穩(wěn)。
我和同學吵架作文 15
陽光透過教室的窗戶，灑在干凈整潔的課桌上，本應是一個寧靜而充滿學習氛圍的下午，卻因為一場突如其來的爭執(zhí)，讓這份寧靜變得有些微妙和緊張。
事情發(fā)生在一次普通的課間休息時，我和平日里關系還算不錯的同學小李因為一件小事發(fā)生了爭執(zhí)。起因很簡單，我們在討論一道數學題的解法時，意見出現了分歧。我堅持我的解題思路是正確的，而小李則認為他的方法更為簡潔高效。起初，我們只是各抒己見，試圖用各自的邏輯說服對方。然而，隨著討論的深入，我們的語氣漸漸變得尖銳起來，言語中夾雜了一絲不耐煩和攻擊性。
“你這種方法太復雜了，根本沒必要繞那么大一圈！”我?guī)缀跏敲摽诙觯Z氣中帶著一絲挑釁。
“復雜？那是因為你沒看懂我的邏輯！”小李也不甘示弱，他的眼神里閃爍著堅持與不服。
就這樣，一場原本只是學術探討的對話，逐漸演變成了一場爭執(zhí)。周圍的同學們開始投來異樣的目光，有的好奇，有的擔憂，但更多的是避免卷入其中的謹慎。我意識到，這場爭執(zhí)已經超出了我們的初衷，開始傷害到我們之間的友誼。
就在這時，班主任老師走進了教室，她敏銳地察覺到了我們之間的緊張氣氛。她輕輕地走到我們身邊，用溫柔而堅定的聲音說：“同學們，學習是為了探索知識，而不是為了爭論勝負。每個人都有自己的想法，這是很正常的。重要的.是我們要學會尊重他人的觀點，用平和的心態(tài)去交流和學習。”
老師的話像一股清泉，瞬間澆滅了我們心中的怒火。我們相視一笑，雖然臉上還帶著些許尷尬，但心中的隔閡已經煙消云散。我們決定放下爭執(zhí)，重新坐在一起，以更加開放和包容的心態(tài)去探討那道數學題。
通過這次意外的爭執(zhí)，我深刻體會到了溝通的重要性以及尊重他人觀點的必要性。它讓我明白，在人與人的相處中，難免會有意見不合的時候，但只要我們能夠保持冷靜，用理解和寬容去化解矛盾，就能讓友誼之樹更加茁壯成長。
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