我的書(shū)法老師作文9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的我的書(shū)法老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的書(shū)法老師作文1
書(shū)法，這個(gè)課程我總覺(jué)得索然無(wú)味，不就是寫(xiě)好幾個(gè)字嗎？可是，自從遇上書(shū)法老師駱老師，我對(duì)書(shū)法的看法便和以前截然不同了。
第一次來(lái)到書(shū)法老師家，幫我開(kāi)門(mén)的是一位瘦瘦高高的男人，這就是駱老師。他長(zhǎng)著張瘦而長(zhǎng)的“馬臉”，頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上，眉毛細(xì)而密，一雙不大的眼睛，透過(guò)寬邊眼鏡閃爍著智慧和幽默的光，鼻子高而挺，笑起來(lái)和藹可親，讓人心里暖暖的。于是，我大大方方地說(shuō)：“駱老師好！”老師也親切地說(shuō)：“你就是揚(yáng)煊吧？來(lái)，坐這張桌子上。”這語(yǔ)氣，似乎我們是一對(duì)老朋友，而不是剛剛認(rèn)識(shí)的師生。
他拿我的語(yǔ)文課本翻了翻，看得很認(rèn)真。過(guò)了一會(huì)兒，他把課本遞給我，說(shuō)：“嗯，你的筆畫(huà)很好，就是結(jié)構(gòu)比較散亂。其實(shí)，字就像人，即使你四肢健全，長(zhǎng)錯(cuò)了地方就不好看了，是吧？”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，是啊，字的筆畫(huà)就像人的四肢，怎么能錯(cuò)位呢？我下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。
老師講課生動(dòng)、有趣。他講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，眉毛竟會(huì)呈60°豎起，眼睛也變得炯炯有神，這時(shí)，我便會(huì)不由自主聚精會(huì)神地聽(tīng)他講解。
老師也很善于用肢體語(yǔ)言。有一次，他在為我講解字的間架結(jié)構(gòu)時(shí)，說(shuō)：“筆畫(huà)少的字不能太緊，不然，就會(huì)像我一樣�！闭f(shuō)著，只見(jiàn)他雙臂緊貼在身上，兩腿也靠攏在一起，活像一根竹竿，問(wèn)我：“這樣好看嗎？”我搖了搖頭。隨后，他又平伸雙臂，叉開(kāi)雙腿，“這樣好看嗎？”他問(wèn)�！昂每�！”我回答。
又問(wèn)我：“我剛剛的動(dòng)作像什么字？”“大�！蔽一卮��！澳悄阒�，‘大’上面加一橫，是什么字嗎？”“天�！薄皩�(duì)了，如果‘大’是一個(gè)人，天就在人頭上，所以，在‘大’上面加一橫，就是天。”老師笑著說(shuō)。原來(lái)“天”是這么來(lái)的呀！我想�！澳敲矗谌说念^中間插一橫是什么字？”我半天答不上來(lái)。老師說(shuō)：“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍，古代是指男子，比如，孔丘就叫孔夫子，是吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)“夫”有這么多學(xué)問(wèn)！“那么，我是駱?lè)蜃�，你就是廖夫子啦！”此時(shí)，老師臉上的表情很是開(kāi)心，甚至有些頑皮，我們倆一起笑了起來(lái)……
這就是駱老師，一位風(fēng)趣幽默，讓我愛(ài)上書(shū)法的好老師！
我的書(shū)法老師作文2
我的書(shū)法老師——羅老師是一位男老師，他高高的個(gè)子，不胖不瘦的身材，是位既嚴(yán)厲又尊重學(xué)生的好老師，他講課的時(shí)候總是不緊不慢，娓娓道來(lái)。再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題，通過(guò)他的講解總能變得通俗易懂。我們都愿意上他的課，真是對(duì)他既怕又愛(ài)，欲罷不能。
我六歲時(shí)到羅老師班看見(jiàn)他上課是非常嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)厲，心里想，自己是落入了如來(lái)佛的手心了，以至于上課怕請(qǐng)假，差點(diǎn)尿褲子。事后羅老師告訴我別那么緊張，該去還得去。使我的心慢慢放下來(lái)，上學(xué)期期末，因?yàn)榭荚噺?fù)習(xí)期間作業(yè)比較多，我的書(shū)法小字里面有一兩個(gè)字填寫(xiě)過(guò)，我想我填得那么高明，不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，想蒙混過(guò)關(guān)，就交了上去，哪知羅老師有一雙孫悟空的火眼精睛，一眼就發(fā)現(xiàn)了我填寫(xiě)過(guò)的字。我不僅被批評(píng)了，還被懲罰。因?yàn)榱_老師平時(shí)就一再要求我們練書(shū)法時(shí)一個(gè)字也不能錯(cuò)，不允許填筆。
那次暑假書(shū)法考六級(jí)，由于我參加了夏令營(yíng)，回來(lái)后只能參加第二期強(qiáng)化班，時(shí)間很緊，羅老師告訴我考六級(jí)、八級(jí)都比較難。六級(jí)要求用楷書(shū)字體創(chuàng)作，我學(xué)楷書(shū)才一年的時(shí)間，所以寫(xiě)得不如隸書(shū)好，基本功不扎實(shí)，筆劃上與隸書(shū)用筆方法不能?chē)?yán)格區(qū)分。我的心像跌入了深淵完全沒(méi)有底，而羅老師知道我的弱點(diǎn)，要求非常嚴(yán)格，手把手的教，一個(gè)字一個(gè)字地過(guò)關(guān)，一點(diǎn)一撇一捺不對(duì)都要求反復(fù)練，不過(guò)關(guān)不下課。作業(yè)也一點(diǎn)不能含糊，如果鬼畫(huà)桃符，第二天上講評(píng)時(shí)會(huì)被批得狗血淋頭，為了按老師指出的地方改進(jìn)，考級(jí)的頭兩天害得我上午練習(xí)四幅，下午練習(xí)四幅，晚上還練習(xí)四幅，天氣又熱，搞得我好辛苦，好累喲。不過(guò)好的作品他也會(huì)表?yè)P(yáng)你，考七級(jí)時(shí)，我的隸書(shū)作品他很滿(mǎn)意，他說(shuō)這個(gè)班“我最喜歡的是你的隸書(shū)作品�！�
因?yàn)榱_老師的嚴(yán)格要求和耐心指教，經(jīng)過(guò)六年的書(shū)法練習(xí)，使我能靜下心來(lái)認(rèn)真地干每一件事，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步比較快，書(shū)法也考上了七級(jí)。時(shí)間使我明白“嚴(yán)師出高徒”的道理，我衷心感謝我的好老師。
我的書(shū)法老師作文3
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)老師是燈塔，告訴我們前進(jìn)的方向；有人說(shuō)老師是園丁，辛勤培育舍己為人。而我認(rèn)為老師是小船，帶領(lǐng)我們渡過(guò)難關(guān)，勇敢地面對(duì)狂風(fēng)暴雨，找到希望。
我的書(shū)法老師是石老師，是她帶領(lǐng)著我走上書(shū)法之路。至今我仍舊記得第一次接近書(shū)法，感受它那獨(dú)特的魅力。
那是七歲，媽媽帶我去西湖旁游玩。看到少年宮，我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門(mén)最近的藝術(shù)樓走去，那里面人聲鼎沸。我瞥見(jiàn)那兒有段樓梯，便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來(lái)到三樓，有個(gè)教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫(xiě)著些什么，我仰起小臉，向媽媽問(wèn)道：“媽媽?zhuān)麄冊(cè)诟墒裁矗俊薄案绺缃憬阏诰毩?xí)書(shū)法。”聞著那淡淡的墨香，我的心中充滿(mǎn)了憧憬，馬上決定要報(bào)名，我也想成為書(shū)法的朋友。第一次上課，我十分緊張，寫(xiě)得一塌糊涂。我的手不斷地抖動(dòng)，自然寫(xiě)出來(lái)的字就不好看了。這簡(jiǎn)直成了個(gè)惡性循環(huán)。越緊張就越寫(xiě)不好，越寫(xiě)不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的溫文爾雅。跟他們比較一下，我的字簡(jiǎn)直就是天壤之別，我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來(lái)，我干脆丟下筆，看著方格紙上的格子，頓時(shí)覺(jué)得格子都變成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，在我眼前晃動(dòng)。幸好這時(shí)石老師來(lái)了，她摸著我的頭，摟住我的肩膀，在我身旁輕輕地坐下，說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！”我懸著的心落了下來(lái)，原本我還以為石老師會(huì)好好批評(píng)我一頓呢。石老師說(shuō)：“我來(lái)教你怎么寫(xiě)吧。”石老師示意我跟著她一起寫(xiě)，我握住筆的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫(xiě)了個(gè)“云”字。
看著那還算清秀的字跡，我緊張的感覺(jué)消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我，向我豎起大拇指，說(shuō)道：“你看，寫(xiě)得多好呀，你只要放松就可以了�！笔蠋熂群吞@可親，又循循善誘，是她帶我走向書(shū)法之路，我永遠(yuǎn)忘不了她！
我的書(shū)法老師作文4
趙老師是我的`書(shū)法老師----一個(gè)整天笑呵呵、長(zhǎng)相酷似彌勒佛的老頭兒。
趙老師60歲出頭，頭發(fā)不多，但總是梳得油亮亮的，一雙炯炯有神的大眼睛，藏在老花鏡后面，整個(gè)課堂上都像探照燈一樣掃視著教室里的每一個(gè)人;嘴唇上方留著一撮短而硬的小胡子，說(shuō)話(huà)的時(shí)候一翹一翹的;最引人注目的還是他的肚子，像個(gè)西瓜一樣又圓又大，有的同學(xué)說(shuō)里面裝的全是知識(shí)，有的同學(xué)說(shuō)那是因?yàn)樗鲜亲鴮?xiě)字，缺乏運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)了一肚子的肥肉。我認(rèn)為兩者都有可能。所以，明著我們叫他趙老師，暗地里卻叫他彌勒佛老師。但是，趙老師穿上西服和背帶褲，打上領(lǐng)帶，還是蠻精神、帥氣的。
別看趙老師年事已高，身體肥胖，但是動(dòng)作卻十分敏捷。你瞧!他在講臺(tái)上教我們寫(xiě)字，每個(gè)動(dòng)作都如行云流水般毫不遲疑，一揮粉筆，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)個(gè)鏗鏘有力字的漢字便鮮活地呈現(xiàn)在黑板上。他的字，有的像婀娜多姿的美人，有的像矯健勇猛的壯士，有的像春風(fēng)拂面的繁花，好看極了!
趙老師不但字寫(xiě)得漂亮，知識(shí)也相當(dāng)淵博，從書(shū)法方面的甲骨文到楷書(shū)，從歐陽(yáng)詢(xún)到田英章;其他方面，天文地理、時(shí)事政治、甚至娛樂(lè)八卦，他都能跟我們侃侃而談，講得頭頭是道，不得不讓人佩服他出色的口才和淵博的知識(shí)。
趙老師還是一位和藹可親、循循善誘的好老師。他對(duì)我們寫(xiě)字的要求非常嚴(yán)格。他說(shuō)，在他這里，字沒(méi)有好與壞，只有對(duì)與錯(cuò)之分，他認(rèn)為練習(xí)書(shū)法，如果沒(méi)有遵守書(shū)法的章法，就是錯(cuò)字。這讓我們十分煩惱，總擔(dān)心沒(méi)寫(xiě)好會(huì)被他劈頭蓋臉一頓臭罵，但是每當(dāng)我拿著糟糕的作業(yè)忐忑不安地交到他面前時(shí)，他從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)人，而是耐心地一筆一筆教我再寫(xiě)一遍，然后笑呵呵地鼓勵(lì)我一定會(huì)寫(xiě)好的，從而也讓我對(duì)書(shū)法由害怕變?yōu)橄矚g。
這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)樂(lè)觀、學(xué)識(shí)淵博、心地善良的好老師!
我的書(shū)法老師作文5
我的書(shū)法老師姓苗，他是一位和藹可親而又嚴(yán)肅認(rèn)真的人。
苗老師高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，濃眉下是一雙雖不大卻炯炯有神的眼睛，聲音低沉而富有磁性，留著小小的胡子，這樣看起來(lái)很有藝術(shù)氣質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)很多搞藝術(shù)的人都有一種特殊的氣質(zhì)。夏天，他經(jīng)常穿著白色的襯衫，黑色的短褲，腳蹬一雙休閑運(yùn)動(dòng)鞋。他精通書(shū)畫(huà)，不但是國(guó)家高級(jí)書(shū)法注冊(cè)教師，而且還是國(guó)家一級(jí)美術(shù)師。
就在上周的課堂上，我忘了寫(xiě)作業(yè)，原以為苗老師會(huì)像其他老師一樣重重地責(zé)罰我，可沒(méi)想到他只笑了笑，說(shuō)：“要想練好字，必須要多練�！蔽铱偢杏X(jué)這次的“笑”中含有某種深意�！敖虝�(shū)育人，崇德尚藝”是他在課堂上說(shuō)的最多的話(huà)，同時(shí)他也很?chē)?yán)肅。如果哪個(gè)同學(xué)敢亂說(shuō)話(huà)，都會(huì)被他重重地批評(píng)一頓；如果有誰(shuí)寫(xiě)字不認(rèn)真，比如“橫”畫(huà)寫(xiě)不到位，字的筆順不對(duì)，那后果就很?chē)?yán)重了。我記得當(dāng)時(shí)有過(guò)這樣的情景，苗老師面帶慍色，表情嚴(yán)肅，生氣地說(shuō)道：“你不但不用心練字，還影響了其他同學(xué)，這樣做是不對(duì)的！如果再這樣，我就得和你家長(zhǎng)溝通交流了�！甭�(tīng)了這話(huà)，那位同學(xué)立即慚愧地低下了頭，不再說(shuō)話(huà)了。
如果他發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)不到位，就會(huì)細(xì)心、耐心地給他講解，直至學(xué)生完全弄明白為止。
李曉同學(xué)明明知道筆畫(huà)寫(xiě)得不對(duì)，卻非和苗老師頂嘴，認(rèn)為自己就應(yīng)該這么寫(xiě)。這時(shí)，苗老師也不著急，笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們就來(lái)比一比吧�！崩顣圆环䴕猓骸氨染捅龋 苯Y(jié)果，他是滿(mǎn)臉自豪上去的，滿(mǎn)臉憂(yōu)傷下來(lái)的啊。苗老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我們要寫(xiě)方方正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人。凡事必須虛心向別人請(qǐng)教，要謙虛，要知道學(xué)無(wú)止境。”最后，在老師的教導(dǎo)下，李曉很快就改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。苗老師說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子�！爆F(xiàn)在，李曉明也能寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字了。真替他高興！
在苗老師的指導(dǎo)下，我們的書(shū)寫(xiě)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
我的書(shū)法老師作文6
我的書(shū)法老師王老師，個(gè)頭不高，其貌不揚(yáng)，然而，當(dāng)你把一支筆放到他的手中的時(shí)候，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是鋼筆、毛筆、還是粉筆，都在他的手中突然具有了一種魔力，筆走龍蛇，龍飛鳳舞，一氣呵成。漂亮的字體讓每一個(gè)觀者嘖嘖稱(chēng)贊，由衷地陶醉其中。
王老師在講課的時(shí)候非常投入，每次上課的時(shí)候，他都恨不能把自己所有的知識(shí)全都傾注到我們的腦海中。王老師講課時(shí)很有特色，每次上課之前，他都要給我們講講寫(xiě)這些字的是哪位書(shū)法大家，這位書(shū)法家又有哪些生活背景，他寫(xiě)過(guò)哪些作品。有一天晚上，我和其他同學(xué)在認(rèn)真地聽(tīng)王老師講課。正巧，他給我們講的是歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法藝術(shù)特色。王老師非常欣賞歐陽(yáng)詢(xún)的字，說(shuō)起來(lái)自然是滔滔不絕。從歐陽(yáng)詢(xún)的代表作品《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》到歐陽(yáng)詢(xún)總結(jié)出的練習(xí)書(shū)法的八種方法，王老師天馬行空，旁征博引，我們津津有味地聽(tīng)著老師的講課，進(jìn)入到了歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法藝術(shù)思想當(dāng)中。沉浸在這濃濃的學(xué)習(xí)氣氛中，我們和王老師都忘記了時(shí)間的流逝，直到一名同學(xué)的手機(jī)響起“兒子，都9點(diǎn)半了怎么還沒(méi)有下課�。俊蓖趵蠋熀臀覀冞@才清醒過(guò)來(lái)。原來(lái)，已經(jīng)比正常的下課時(shí)間過(guò)去了整整半個(gè)小時(shí)，我們的家長(zhǎng)都在外面等急了，哈哈！
王老師還是一名非常負(fù)責(zé)任的老師，他幾乎從來(lái)不無(wú)緣無(wú)故地曠課，而一旦我們有事上不了課，他還是要千方百計(jì)抽時(shí)間給我們補(bǔ)上課。有一次，我因?yàn)橛惺侣湎铝艘惶谜n，而到了補(bǔ)課的時(shí)間，學(xué)校突然停電了。爸爸聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后，就主動(dòng)跟王老師說(shuō)下周去，可是王老師卻提出，要“長(zhǎng)途跋涉”到我們家來(lái)“上門(mén)”補(bǔ)課。雖然因?yàn)楸容^遠(yuǎn)，最終我們沒(méi)有讓王老師到家里來(lái)補(bǔ)課，但王老師這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度還是深深打動(dòng)了我和爸爸媽媽。
我非常喜歡我這個(gè)書(shū)法老師，是他把我?guī)肓藭?shū)法的殿堂，讓我初步學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)好字，寫(xiě)好中國(guó)字。他常說(shuō)：作為一名中國(guó)人，一定要寫(xiě)一手端端正正、漂漂亮亮的中國(guó)字，才能對(duì)得起我們的先輩創(chuàng)造的燈火輝煌的書(shū)法藝術(shù)。我一定會(huì)在以后的日子里，再接再厲，勤學(xué)苦練，爭(zhēng)取寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)！
我的書(shū)法老師作文7
我忘不了他，教了我五年的書(shū)法老師——蕭老師。
他已是耄耋之年，又擔(dān)任了編撰的任務(wù)，今年已沒(méi)有精力來(lái)教我們了。雖然很遺憾，不能繼續(xù)跟蕭老師學(xué)習(xí)了，但是我忘不了他，我經(jīng)常會(huì)想起他。
記得有一次，我早早地去蕭老師家學(xué)書(shū)法，發(fā)現(xiàn)門(mén)將軍緊閉。我輕輕地敲敲門(mén)，竟然沒(méi)人開(kāi)門(mén)。我心想：“難道今天不用上書(shū)法課嗎？”疑惑地在門(mén)口等了會(huì)兒，別的同學(xué)都陸續(xù)來(lái)了，但還不見(jiàn)蕭老師的影子。正想回家之際，只見(jiàn)蕭老師急匆匆地上樓了，臉上掛著歉意說(shuō)道：“我去醫(yī)院掛了點(diǎn)滴，沒(méi)控制好時(shí)間�！薄笆捓蠋熒×耍撬�能上課嗎？”我心想。我想說(shuō)：“蕭老師您休息吧！”但我不敢說(shuō)任何話(huà)，蕭老師平時(shí)可嚴(yán)厲著呢！我只是默默地跟著蕭老師進(jìn)了門(mén)。
和平時(shí)一樣，我一進(jìn)門(mén)，就拿出作業(yè)，放在蕭老師的桌上，待他批改。只見(jiàn)蕭老師也和平時(shí)一樣，坐到座位上，從抽屜里拿出一支紅筆，開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)地批作業(yè)。他沒(méi)有因?yàn)樯×硕傅�，和平時(shí)一樣認(rèn)真，一樣仔細(xì)。他抿著嘴唇，我可以看出他對(duì)書(shū)法的認(rèn)真；他皺起眉頭，我可以看出他對(duì)作業(yè)似乎不滿(mǎn)意；但他的手始終緊緊地握著筆，替我們一個(gè)字一個(gè)字地批改好，邊寫(xiě)邊解說(shuō)。蕭老師對(duì)書(shū)法有著極大的熱情，只要一寫(xiě)字，就什么病痛都忘了。我從心底里佩服蕭老師：“他從事書(shū)法藝術(shù)的幾十年中，無(wú)論他受到怎樣的挫折，無(wú)論他受到怎樣的困難，無(wú)論他在怎樣的境遇里，都始終對(duì)書(shū)法保持著深厚的感情吧！”
蕭老師批改作業(yè)的時(shí)候，總是先劃出有錯(cuò)的字，在旁邊一筆一劃地寫(xiě)著正確的字。當(dāng)然，他也會(huì)圈出我寫(xiě)得非常好看的字，并笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“嗯，這個(gè)字寫(xiě)得挺好�！彪m然我已經(jīng)習(xí)慣了這種情景，但是我依舊覺(jué)得十分有趣，十分開(kāi)心。
回到家后，我思忖著：“蕭老師這么大年紀(jì)了，還教我們書(shū)法，就是為了把自己所有的能力、對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和研究，都給傳承下去吧！就像媽媽經(jīng)常說(shuō)的一樣，能遇到蕭老師，是我一輩子的幸運(yùn)！”
現(xiàn)在，雖然蕭老師不教我們了，但他卻把教學(xué)拍成了錄像，我還是可以隨時(shí)在電腦上向他學(xué)習(xí)！
蕭老師，我希望您永遠(yuǎn)都健健康康的，我會(huì)繼續(xù)好好學(xué)書(shū)法的！
我的書(shū)法老師作文8
我的書(shū)法老師雖然看似是個(gè)普通的老師，但是跟他學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)是個(gè)多味老師。下面，請(qǐng)跟著我一起去了解一下他吧。
因?yàn)槔蠋熜绽睿晕覀兌加H切地稱(chēng)呼他為“小李子”。他的外貌并沒(méi)有太出眾，一雙小小的眼睛雖然小，卻清澈透亮。高高的鼻梁上掛著一副散發(fā)濃濃的知識(shí)氣息的眼鏡。嘴巴不大不小，整體看起來(lái)恰到好處。
為什么說(shuō)他是個(gè)多味老師呢？因?yàn)樗可弦还?jié)課都有不一樣的味道。我腦子里就有幾次印象特別深刻。
首先是火藥味。班里有學(xué)生上課時(shí)總是在那做小動(dòng)作，還講話(huà)。這時(shí)空氣中會(huì)布滿(mǎn)老師散發(fā)的火藥味，因?yàn)樾±钭永蠋熾S時(shí)會(huì)炸裂。小李子的特點(diǎn)就是在生氣的時(shí)候不會(huì)像別的老師一樣大聲說(shuō)話(huà)，反而會(huì)安靜下來(lái)，安靜得讓人害怕。這種無(wú)聲勝有聲的火藥味讓搗亂的同學(xué)瞬間停止手頭上的事。時(shí)間久了，這招變得非常有用。所以，我們班一直是學(xué)院里的“文明班”。
接著是甜甜的棉花糖味。那天，因?yàn)樾±钭由×�，還要連續(xù)上幾天課。所以沒(méi)有沒(méi)有人上課搗亂，沒(méi)人不聽(tīng)他的話(huà)。小李子略感欣慰。他像開(kāi)玩笑一樣地說(shuō)：“如果我生病，你們都那么聽(tīng)話(huà)，我情愿一直生病。”我們都很感動(dòng)。這時(shí)的空氣都是甜的。
小李子還有孩子味。有一次下課后，大家都無(wú)聊地拿著紙畫(huà)畫(huà)。然后有個(gè)同學(xué)公然拿著自己畫(huà)作挑戰(zhàn)老師的畫(huà)。那個(gè)同學(xué)可是我們班畫(huà)畫(huà)很厲害的，但小李子畫(huà)畫(huà)也不遜色哦。正當(dāng)他們辯解時(shí)，小李子就隨便叫了個(gè)同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)他們的畫(huà)�？尚±钭硬⒉恢滥莻�(gè)同學(xué)背地里是我們班的幽默大王。幽默大王說(shuō)：“我的畫(huà)最好看�！贝蠹衣�(tīng)了都大笑起來(lái)，小李子和那個(gè)同學(xué)也一同笑了起來(lái)。你瞧，小李子老師孩子味十足吧！
這就是我的多味老師，一位負(fù)責(zé)任、可愛(ài)、幽默又溫暖的老師。在他的教導(dǎo)下，我對(duì)書(shū)法的興趣越來(lái)越濃，也取得了很好的書(shū)法成績(jī)。我喜歡我的多味老師。
我的書(shū)法老師作文9
“未見(jiàn)其人，先聞墨香”這說(shuō)的不是別人，而是我的書(shū)法老師。
書(shū)法老師是個(gè)怎樣的人呢？
鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一齊望向教室門(mén)口。須臾，一個(gè)方頭大耳，矮胖結(jié)實(shí)，身上散發(fā)著淡淡的墨香，手里沒(méi)有那任何東西的老師擠進(jìn)了門(mén)，眨眼功夫就占到了講臺(tái)上。
這是一位與眾不同的老師。一般老師的開(kāi)場(chǎng)白都是“大家好，我是……”可這位老師居然沒(méi)有告訴我們他的姓名。只是站在臺(tái)上啞笑，仿佛每個(gè)器官都在笑，我們只是坐在位上，不禁跟著老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時(shí)，才漸漸收斂了笑容。老師問(wèn)了一個(gè)小問(wèn)題：“書(shū)法是什么？”答案五花八門(mén)，老師搖搖頭說(shuō)：“書(shū)法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫(xiě)——漢字的——一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)老師說(shuō)的很慢，似醞釀了很久的仙露瓊漿流進(jìn)人們的心底。一節(jié)課只告訴我們了一個(gè)深刻的道理：“書(shū)法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫(xiě)漢字的一門(mén)藝術(shù)�！边@難道不是一位與眾不同的老師嗎？
這是一位風(fēng)趣幽默的老師，但老師的課堂是嚴(yán)肅的。在課下時(shí)，老師經(jīng)常和我們交流，又一次，同學(xué)突然問(wèn)我：“你為什么長(zhǎng)得那么黑？難道你是黑種人？”我無(wú)言以對(duì)，這時(shí)老師巧妙地回答了一句：“因?yàn)槲也皇前追N人啊�！边@句話(huà)巧妙的反駁了同學(xué)的觀點(diǎn)。在課堂上，老師不容得教室里有其它的聲音，課堂變得秩序井然。
只是一位熱愛(ài)工作的老師。小小的毛筆在老師手里運(yùn)轉(zhuǎn)自如，好像孫悟空的金箍棒，能大能小，可縮可伸。老師練得一手好字，老師每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，所以，自然身上有墨香也不為奇了。
老師不僅字寫(xiě)的令人贊嘆，教學(xué)方法也令人驚嘆不已。老師從來(lái)不打罵我們，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為打罵學(xué)生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學(xué)注意力集中，如果有同學(xué)不看多媒體，老師就會(huì)停止書(shū)寫(xiě)。老師認(rèn)為“看"是最重要的，只有看得多了，才能夠?qū)懙靡皇趾米帧?/p>
這就是我的書(shū)法老師，一位與眾不同，風(fēng)趣幽默，熱愛(ài)工作的老師，也是一位身上散發(fā)出墨香的老師。
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