【必備】學會作文8篇
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的學會作文8篇，希望能夠幫助到大家。
學會作文 篇1
這一生中，最重要的是要學會做人，怎樣做人。只有這樣，才能得到別人的尊重，才能得到別人的信任。
做人，學會分享。多跟別人分享，你會學到更多的知識，同時，也會感到很快樂。
做人，還要助人為快樂之本，你幫助了別人，別人也會幫助你，也會感到快樂。
還要學會微笑待人，做人還要懂得講誠信，負責任。做人，就要做一個品德高尚，有愛國精神的人。
學會做人，很重要。
學會作文 篇2
國慶節(jié)的晚上，我們?nèi)以诳措娨�，電視上有個節(jié)目，是中央電視臺組織了一群貧困的西部孩子去北京參觀。從電視上，我看到那些孩子們在一個書店里歡呼雀躍地撲向了書，如饑似渴地讀起來。
看著看著，我想到了我自己。我雖然不是大城市的孩子，可也去過不少繁華的地方。我自己擁有近三百本課外書。我在寬敞明亮的多媒體教室里讀書
------而他們，不知道外面的世界什么樣，沒有一本課外書，他們的教室只是幾間簡陋的土房，窗戶上沒有一頁玻璃，只好用舊報紙糊上擋風。
想一想，比一比，我在這么好的學習環(huán)境中讀書多幸福��！所以，我一定要好好學習，并要盡最大的能力來幫助他們。我要把我的一部分課外書送給他們。
前幾天，我和媽媽撐著傘到早市上，想買點菜。一位頭頂套著塑料袋遮雨、穿著陳舊的老農(nóng)躍入了我們眼簾。他沒帶雨具，雨水順著塑料袋淌下來，流進了脖子里。他的臉色有些蒼白，衣服已經(jīng)被雨水打濕了。他蹲在菜后面，焦慮地等待著顧客。
媽媽徑直朝他走去。那老農(nóng)抬起頭來，眼中閃出熱切的光芒。媽媽稱了好多菜
，還親切地問他是哪里來的。過后，我迷惑不解地問:“媽媽，他的菜并不很好，為什么你買那么多？”媽媽輕聲地說;“你看，他多不容易！辛辛苦苦種出菜來，從很遠的鄉(xiāng)村來到縣城，要走很遠的，天又下著雨，我們多買點他就可以早一點回去。我真希望你姥姥外出賣芋頭的時候，也會有人來幫助她�！眿寢屨f著眼圈紅了。我聽完媽媽的話，不禁陷入了沉思。
是呀，如果我們在日常生活中能夠?qū)⑿谋刃模紝e人多一些理解，都能獻出自己的一份愛心，那么這個世界一定會變得更和諧更美好。
學會作文 篇3
古人云：“君子生非異也，善借于物也�！便@石懂得借助外物，成就了自身的華美。學會借助，更易鑄就成功。
人人生來都是一塊黯然無光、平凡無奇的“石頭”，可隨著年輪交替、歲月的打磨，有人成為華美的鉆石，有人卻終其一生都是普通石頭，這其中固然有努力、機遇等因素。但共同點卻是成功者善于借助外物的力量，使自身實力得以更好施展，為成功添磚加瓦。漢高祖劉邦平民出身，無一樣值得驕傲的才能，更無雄才大略。但他懂得收買人心，禮賢下士，充分借助張良等俊杰奇才的力量，克服困苦，力敵，成就霸業(yè)。偉大的物理學家牛頓曾說：“我之所以看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上�！比羲唤柚叭说牧α�，不遵循前人已探出的正確規(guī)律，豈得披荊斬棘，勇攀高峰�？梢娊柚瞬粌H能彌補自身缺陷，更能為自身成功添油提速，達到事半功倍的效果。諸如此例，不可勝數(shù)。
不借助同伴，花滑運動員豈能在空中留下優(yōu)美姿態(tài)；不借助忠良，帝王豈能成就千秋霸業(yè)；不借助千萬勞動者，元勛們豈能創(chuàng)造兩彈一星的偉大功績……學會借助他人，是一種智慧與策略，是成功的助推劑與指明燈。學會借助是通往成功的必要策略。
不可否認，個人的力量實在渺小。想借一己之力成就偉大事業(yè)勢比登天。惟有借助他人，才能壯大自己，才能通往成功。借助他人不是懦弱，是智慧。那些自命清高、自以為是、一意孤行的人才是真正的愚昧。殊不知浪費了多少大好時光，換來的卻只是痛楚與掙扎，終究一無所獲。大發(fā)明家愛迪生，才華橫溢，一生發(fā)明無數(shù)，晚年驕傲自滿，不愿借助他人，從此再無偉大發(fā)明，令世人嘆惋。三國名將關羽戎馬一生，英雄一世，卻因自命清高，落得敗城活捉被斬的慘狀。諸多事例已為我們敲響警種。學會借助他人，便擁有了通往成功的智慧與工具，成功的道路才能平坦、順暢，人生才能更加光明、敞亮，自身價值方能得以體現(xiàn)，散發(fā)自身的光芒，褪變?yōu)槿A美的鉆石。
學會借助他人，平凡如石頭的你也定能褪變?yōu)殂@石，在星光下，熠熠生輝，散發(fā)出華美的光芒。
學會作文 篇4
做人要孝順、 講信用。在這兩個當中，我覺得孝順比較重要。
而在學會做一個孝順人的時候，要先會 做一個孝順的人應該會做的事。
孝順的人會做的事情有：不亂花錢、不讓學習成為父母的負擔……
做這些事情都很 簡單，但能讓父母開心好久好久。既然只要 出一點力氣就能讓父母高興，我們?yōu)槭裁床蛔瞿兀?/p>
讓我們做一個孝順的孩子吧！
學會作文 篇5
大度，有的人做得到，做得好。對這種人的評價，贊成的多，不贊成的少。
為人大度，好相處，朋友多，利于事，多好哇，為什么還有人不贊成呢？不贊成者大體有兩類，一是自己做不到，因此也不相信別人能做到；二是認為大度者吃虧，什么事兒都讓著別人，自己多虧呀？
查字典，大度，氣量寬宏能容人，豁達大度，大度包容。從這解釋看，要大度，就得心特寬，心特大，能容人，能容事。
這解釋還說明，大度是人的一種品格，品行。品格、品行這東西屬于道德范疇，不是天生從娘肚子里帶來的，而是后天經(jīng)過磨煉逐步形成的。
古今成大事業(yè)者，無不需要處理好各種人際關系。而在處理好人際關系的長期實踐中，鍛煉出一種大度容人的高貴品格。這種大度品格的形成，大體上經(jīng)歷了三個階段。
其一，不大度。人生起步階段，立志成材，要強心特別強，什么都要和別人比高低、爭輸贏，在自己心目中就是自己最好。此為不大度階段。因為他心中只有自己這個“小我”。
其二，比較大度。事業(yè)有成，前途無量，可困難也大增。開始知道“山外有山，天外有天”、“眾人拾柴火焰高”等至理名言中的深奧之處。于是在自己自強不息的過程中，在自己百折不回的奮斗中，知曉了學人之長以補己之短、團結(jié)就是力量的重要。同時也領略過了人性惡的一面的種種丑態(tài)。特別是對自己惡的一面的言行反省，使自己不斷擦平受傷的傷口、掃去自己傷及別人的邪念，從而得到從身體到思想的重生與新生。在處理人際關系時是比較大度的階段。
其三，大度。事業(yè)大成，年齡大長，位居“社會山峰”之上�！吧鐣椒濉蓖瑯佣嗟脭�(shù)不勝數(shù)，自己怎么看怎么覺得自己所處山峰太小，沒有其它山峰大而高。由于年事已高，深感再上一峰之力不從心。此時，兩種感覺日甚，一為自己太渺小，二為自己的時間不多了。這種已經(jīng)成就了大事業(yè)者，虛懷若谷，在處理人際關系時，當然表現(xiàn)得十分大度。其最可貴之處是，大度得能容難容之事。此為第三階段。
第一階段就不用說了。第二階段和第三階段有許多相同之處，這也不是難看出的。第二階段與第三階段的最大不同在哪里呢？有好幾點都可以說，但我覺得最大不同是，大度得能容難容之事。在第二階段，要完全做到這一點是十分困難的。
成大事業(yè)者在大度方面如此，那我們這些成小事業(yè)者、成一般事業(yè)者在大度方面又如何呢？我認為，以大比小，大體都要經(jīng)過這不大度、較大度、大度三個階段。這其中磨煉是很重要的。
學會作文 篇6
滑冰可真難，我學了好長一段時間才會滑。
我?guī)е覄偸盏纳斩Y物，一個輪滑鞋，收到這禮物，我可忙起來了。我可不會滑這玩意，所以要學呀！
我可沒有老師，所以要自學成才。剛開始就像嬰兒一樣，要先學會走，才會跑。我一步一步的慢慢走，只聽一聲慘叫，俺摔倒了，不能放棄！也沒見過李白，杜甫剛生出來就是一位偉大的詩人，從哪里摔倒就從哪里站起來，摔了一次，兩次，三次······也不知道摔了多少次，我終于可以流暢的滑了下來，我太高興了！說夸張點都要哭出來了。
學會作文 篇7
語文，是我心中的一泓清泉，讓我在一個鳥鳴的清晨，在一個雨后的黃昏，在一個靜謐的深夜，去讀，去聽，去悟吧！
——題記
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。身邊處處有語文，在生活中，讀，聽，悟是至關重要的。
讀，是冰心老人那雨洗后的春山，她那皎潔的明月，她那碧藍的大海，她那偉大的母愛，用最溫柔的一滴，觸動我們的心靈。讀，是毛澤東筆下的大好河山，黎明，看著陽光沖破云層，迸發(fā)出萬道金光，直射田園，村莊，生機勃勃地展示出一幅畫；讀，是朱自清眼里的背影，柵欄一旁，父親蹣跚的背影漸漸消失在人群之中，濃縮了多少年的深深父愛在此刻傾瀉。
聽，徐徐的微風，吹拂著嫩綠的小草，嬌艷的小花，隨風飄舞，仿佛在傳遞著春天的'信息。聽，清脆的鳥鳴，在晨曦中喚醒了沉睡的人們。晨練的老人，上班一族，在夏日的車流中展示出昂揚，奮發(fā)。聽，枯黃的葉子沙沙作響，金黃的大地碩果累累，豐收的喜悅令人興奮。聽，皚皚白雪“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，昭示生命之安靜純潔。
悟，天地之間，自然萬物，是上帝賜于我們的瑰寶，預示著無窮的真理：春，充滿希望之情，夏，展示美麗之韻，秋，揭開無窮真理；冬，貯藏生命真諦。四季輪回，各具風韻。
在讀，聽，悟中我們感受到了生命的可歌可泣，多姿多彩。感受到語文的源遠流長，博大精深。
學會作文 篇8
作文源于對生活的感受、體驗和思考。充分開掘生活中的作文素材，引導學生多角度、多方位地觀察生活、感受生活、體驗生活，是提高學生作文水平的重要途徑。
１.體驗自然風光，談家鄉(xiāng)之美。農(nóng)村的小學生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓學生擁抱大自然：看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風；春之綠、夏之泳、秋之游、冬之雪。當學生感受自然之美時，我稍作點撥，如，問：玩得高興嗎？美嗎？你喜歡嗎？說說好嗎？學生躍躍欲試，爭相暢敘心中之美。因為這不是冥思苦想地作文，而是在述說美之樂，學生思維特別活躍，有感而發(fā)，描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時也陶冶了情操。
�。�.體驗先輩精神，敘崇敬之情。韶山是偉人的故鄉(xiāng)，在韶山陳列館里有眾多的英雄烈士展示出一幅幅昂揚奮發(fā)、堅貞不屈的精神畫卷。這些既是作文的好素材，也是德育的好教材。我讓學生去拜訪英雄前輩，參觀烈士陵園，查閱資料，讓學生真切地感受到種種感人的精神，崇敬之情油然而生，繼而產(chǎn)生了強烈的傾吐欲。此時，進行習作練習，學生激情飽滿，字里行間充滿了感情，多數(shù)同學還聯(lián)系自己，真誠反思，這與以前空洞的口號式習作截然兩樣。習作的過程再次升華了學生的感情，凈化了他們的心靈。
３.體驗家鄉(xiāng)發(fā)展，抒振奮之情。隨著改革開放的深入，農(nóng)村的發(fā)展可謂日新月異，這又是作文的極好素材。我?guī)е鴮W生參觀養(yǎng)殖專業(yè)戶、經(jīng)濟農(nóng)作物種植專業(yè)戶、成片的蠶桑綠帶等，并通過采訪了解家鄉(xiāng)的過去，在過去與現(xiàn)在的巨大落差中感受今天的飛速發(fā)展。接著，在班上開展討論會，讓學生說說“家鄉(xiāng)的變化”。有的從自己家里的生活變化談起，有的從門前路的改造說起……學生情不自禁地張開了想象的翅膀，帶著一顆顆童心飛向未來……學生太興奮了，這時提出作文要求，就會激發(fā)他們把這種振奮之情流于筆端。同時，也使學生更加熱愛家鄉(xiāng)，決心從小樹立把農(nóng)村建設得更繁榮的理想。
�。�.體驗農(nóng)活艱辛，品勞動甘苦�！稗r(nóng)活”也是我們農(nóng)村特有的教育資源。讓學生體會到勞動的苦與甜，有了這刻骨銘心的體驗，學生就會更加珍惜糧食，尊重他人的勞動成果。當然，有了這親力親為的體驗，學生的習作就不再“干癟”，而變得十分“飽滿”。例如，有一位同學在《喂�！返牧曌髦袑懙溃骸扒疤欤覅⒓恿诉\動會，放學回家感覺很累，倒床便睡，直到吃晚飯時才被媽媽喊醒。當我捧起飯碗時，突然想起來：牛兒還沒吃晚飯呢！它這時一定像我一樣，肚子餓得咕咕直叫。這牛兒可是我一手養(yǎng)大的呀，從來沒有挨過餓，要是今天餓壞了咋辦？想到這兒，我就放下飯碗……”我們試想，如果沒有這份感觸深刻的體驗，哪會有這么“活潑”的語言！
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