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幼兒老師作文8篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒老師作文8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒老師作文8篇

幼兒老師作文篇1

　　我現(xiàn)在已經(jīng)是一位二年級(jí)的小學(xué)生了，可我還是忘不了陪伴我度過四年幼兒園時(shí)光的蔡老師，她是位溫柔善良負(fù)責(zé)任的老師，雖然她的年紀(jì)已經(jīng)很大可我們還是覺得她很年輕。

　　記得有一次媽媽在單位加班需要很晚才回來接我，那時(shí)候媽媽從來沒有遲來過，看著其他的同學(xué)一個(gè)個(gè)被接回家，我開始害怕并且還哭了起來，這時(shí)蔡老師來到我的面前把我抱在懷里安慰我，可我并不領(lǐng)情繼續(xù)又哭又鬧，蔡老師并沒有因?yàn)槲也恢v道理而不理我反而更加的溫柔，還說我愛聽的《貓和老鼠》故事給我聽，因?yàn)椴汤蠋熛駤寢屢粯拥恼疹櫸也攀刮覞u漸的安靜下來，媽媽來得時(shí)候天已經(jīng)黑了。

　　后來上小學(xué)以后去幼兒園看過蔡老師，可是不知什么原因蔡老師已經(jīng)不在這里上班了，雖然不知道蔡老師在哪里？但我永遠(yuǎn)記得她，我在這里祝：蔡老師新年快樂！身體健康！

幼兒老師作文篇2

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼我已上四年級(jí)了。這其中我坐過了多少把漂亮的椅子，肯怕已記不清了�？晌以谟變簣@只坐了一會(huì)兒的那把嶄新的嫩綠的小椅子卻深深刻在我的腦海里。

　　那時(shí)，我才六歲，上幼兒大班。因?yàn)槭莿傓D(zhuǎn)來的新生，所以我和同學(xué)之間還比較陌生。班上有一把新做的嫩綠色的椅子。大家都很喜歡它，可老師把坐這把椅子作為對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，每天只有在放學(xué)時(shí)讓表現(xiàn)最佳的孩子坐一坐，自然而然，同學(xué)們把坐過那把椅子看成是莫大的光榮。

　　有一天，許多調(diào)皮的男孩子趁老師不在，搶著輪流去坐。我站在旁邊呆呆地看著，心想：要是我也能坐坐該多好啊!這時(shí)，有個(gè)男孩子居然嘲笑我說：“膽小鬼，你不敢坐吧!”氣得我眼淚都要流出來了�！澳銈兲幌裨捔�，怎么能欺負(fù)新來的同學(xué)呢?”我楞住了，是誰在幫我呢?

　　原來是個(gè)比我還矮的男孩子，他敏捷地把椅子搬過來，一手拉我坐下，一手按著椅子背，好象生怕別人把它搶走似的。我很感激他，沖著他笑了。就在這一瞬間，我似乎聽到了老師對我的甜甜的贊揚(yáng)，聽到了同學(xué)們熱烈的掌聲......

　　回到家里，我迫不及待地把這件事告訴了爸爸，爸爸意味深長地對我說：“孩子，不管你想坐什么樣的椅子，都得靠自己去爭取�！�

　　雖然我對爸爸的話并不太理解，但我一直牢記在心里，我相信它會(huì)使我一生受用。

幼兒老師作文篇3

　　一、孩子懼怕老師的原因

　　原因可能包括兩方面：

　　一般，孩子懼怕老師是因?yàn)椴荒苋淌芾蠋煂ψ约豪涞膽B(tài)度，或不能接受老師對自己的批評(píng)而與老師產(chǎn)生的一種抵觸情緒；

　　目前，許多老師都不能夠常常以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光和鼓勵(lì)的言語對待學(xué)生，而是常常用否定的態(tài)度、挑剔的眼光和批評(píng)的言語對待學(xué)生，因此造成孩子對老師的懼怕，產(chǎn)生抵觸情緒。

　　但能肯定的是，孩子的懼怕是種負(fù)面的情緒，它會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，需要引起老師和父母的關(guān)注。

　　二、幫助孩子克服懼怕心理的方法

　　讓孩子說出自己的心境

　　當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子對老師有抵觸情緒時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評(píng)自己的原因以及對自己的態(tài)度和自己接受批評(píng)時(shí)的心情。這時(shí)父母應(yīng)注意兩個(gè)方面：

　　1.認(rèn)真聽取孩子對事情的全部經(jīng)過的陳述，以及孩子對老師批評(píng)和處理意見的看法；

　　2.冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。如果是屬于孩子認(rèn)識(shí)偏激或行為錯(cuò)誤時(shí)，父母要積極引導(dǎo)，如果是屬于老師處理問題存在片面性或有失誤時(shí)，父母要積極主動(dòng)與老師交換意見，以化解孩子的抵觸心理。

　　讓孩子懂得換位思考

　　即讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問題和處理問題，創(chuàng)造情景讓孩子設(shè)身處地體會(huì)老師的難處，并在這個(gè)過程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對老師的抵觸情緒。

　　值得父母注意的是：此時(shí)，父母應(yīng)避免兩種錯(cuò)誤作法：

　　1.千萬不要在沒搞清事實(shí)真相之前就簡單粗暴地批評(píng)孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。因?yàn)�，這樣做既不能使孩子從中受到教育，也不能緩解師生間的矛盾，還增加孩子對老師的抵觸情緒；

　　2.一旦孩子對老師有意見，就不加思索地指責(zé)老師。父母這種不經(jīng)調(diào)查研究、草率表態(tài)，一味地批評(píng)老師的做法，將助長孩子對老師的抵觸情緒，并對孩子的人格形成產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響。

　　父母和老師應(yīng)多交流

　　家庭和校園是教育孩子的不可缺少的兩個(gè)部分，但現(xiàn)實(shí)中，往往它們是分離的，就像兩個(gè)世界一樣，這對父母和老師共同教育孩子來說一個(gè)是非常不利的因素。

　　父母要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也要了解孩子在家中的行為。老師和父母交流時(shí)，更能從孩子的生活和學(xué)習(xí)出發(fā)，找出孩子對老師的抵觸的根源，明確原因后，要糾正孩子的問題就能達(dá)到事半功倍的效果。

　　因此，父母應(yīng)主動(dòng)架起交流的橋梁，多和老師談?wù)労⒆拥膯栴}，這對避免孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒是極其重要的。

　　綜上所述，如果讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣，并保持較高的學(xué)習(xí)效率，就必須盡可能避免孩子由于對老師的抵觸情緒而產(chǎn)生的.不愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，父母也要讓孩子懂得，對老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對，對老師有意見就應(yīng)該向老師提出來，但必須講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說明實(shí)情。這既是一個(gè)讓老師更好地了解你的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)真誠地愛護(hù)和幫助老師的機(jī)會(huì)。

幼兒老師作文篇4

　　小張老師是我的第一個(gè)老師直到今天雖然見不到面了但我還記是得她。

　　小張老師是個(gè)很很親和的人也正是因此我們都很喜歡小張老師，她很年輕有一頭長發(fā)身上沒有其他大人都會(huì)有的香水味，和她在一起的時(shí)候我能感覺到的只有一點(diǎn)點(diǎn)的肥皂的味道。

　　第一天到幼兒園我緊緊地抓著爸爸的手看著對我笑著承諾一定會(huì)來接我的他不停的流眼淚哭泣。

　　我想爸爸一定不會(huì)舍得看著我哭還把我扔在這里的，所以我樂庫聲音越大其他小朋友都看著我這讓我更是下定了決心一定要離開這里，就在這個(gè)時(shí)候小張老師從后面抱住了我她輕輕的摸著我的腦袋用紙巾幫我擦著鼻子就在我一不留神的時(shí)候爸爸已經(jīng)不見了。

　　那個(gè)時(shí)候我好害怕而王老師又是離我最近的人，我靠在她的懷抱里不停地哭泣而她就一直蹲在那里抱著我直到我哭累到睡著。

　　小張老師陪伴了我三年，在那三年里我從學(xué)會(huì)折紙到學(xué)會(huì)系鞋帶無時(shí)無刻不是她陪伴著我。

　　老師，一直以來謝謝你陪伴著我走過了我的童年。

幼兒老師作文篇5

　　我有一個(gè)夢想，就是成為一名神圣的老師。8月8日上午，有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會(huì)，我們小記者來到德州市婦女兒童活動(dòng)中心幼兒園體驗(yàn)一次“小老師”。

　　我懷著興奮又激動(dòng)的心情走進(jìn)了幼兒園。我和一位小記者被分到了三樓的�。ㄈ┌�。一進(jìn)教室，看見小朋友們可愛的笑臉、烏黑的頭發(fā)、嫩嫩的小手、可愛的小嘴，一副天真活潑的樣子，就回想起自己那美好的幼兒園時(shí)代。我們的任務(wù)主要是教他們唱歌跳舞玩游戲，讓他們玩得開心快樂。我教了小朋友們一個(gè)聽音樂傳玩具的游戲，音樂一停，玩具在哪個(gè)小朋友手里就表演一個(gè)節(jié)目，小朋友們都爭先恐后地表演兒歌、認(rèn)字，等等，玩得特別開心�？捎袝r(shí)也吵吵鬧鬧，那些高八度的聲音讓我倆喊破了嗓子都不管用，只有求助于老師才漸漸安靜下來。

　　負(fù)責(zé)生活的老師帶小朋友集體出去活動(dòng)時(shí)，我看見一個(gè)老師在整理桌凳，就去幫老師一起整理，我認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)，共有6張桌子、35個(gè)小凳子，也就是有35個(gè)小朋友，每一個(gè)都要擺放好，還要收拾零散的玩具，給孩子們一個(gè)干凈安全的環(huán)境。看著等待新“任務(wù)”的小朋友們期盼的眼神、微笑的小嘴，我開心極了。

　　不知不覺一上午忙忙碌碌地過去了，我們的體驗(yàn)也結(jié)束了，只好戀戀不舍地和他們道別，他們也揮動(dòng)著小手不停地說再見。在這短短的3個(gè)小時(shí)里，我不僅深深體會(huì)到了老師的辛苦勞動(dòng)，更收獲了作為老師的快樂和自豪。

幼兒老師作文篇6

　　看見幼兒園的合照，我的腦海里浮現(xiàn)出幼兒園任老師的面孔。她還好嗎？

　　記得那時(shí)我還是一個(gè)什么都不懂得小屁孩，任老師格外關(guān)心，照顧我；遇到不懂的小問題，任老師也十分耐心地回答，并且講解得非常詳細(xì)；出現(xiàn)矛盾時(shí)，任老師能將大家說得心服口服；任老師十分溫柔，大家都很尊重她，是在幼兒園里出了名的好老師，我很慶幸。

　　最令我記憶深的還是一次午覺時(shí)，一位小朋友中飯沒吃飽，便溜出去偷喝下午大家的南瓜湯。他在舀湯時(shí)燙傷了手，一聲尖叫打破了安靜的氣氛，任老師把大家安頓好（叫來一位老師看著大家），便帶上那位小朋友去就近的診所包扎手。任老師沒有絲毫抱怨，得知是中午沒吃出來偷喝時(shí)，還開了一個(gè)玩笑，“你可真是一個(gè)小饞貓，早點(diǎn)說也好，讓老師幫你打，知道了嗎？”任老師是那樣的親切，不像有些老師只會(huì)批評(píng)同學(xué)，任老師很少發(fā)脾氣，而且會(huì)了解情況，給大家提個(gè)醒，避免再次出現(xiàn)這種事情。任老師還經(jīng)常和大家一起做游戲，記得玩“老鷹捉小雞”時(shí)，任老師沒有我們厲害，當(dāng)小雞總是第一個(gè)被抓，當(dāng)老鷹時(shí)經(jīng)常一無所獲。“你畫我猜”時(shí)，任老師沒有用我們純潔無瑕的眼光去看待圖畫，總是一個(gè)都猜不準(zhǔn)，她畫的大家全都猜出來了。到了閱讀時(shí)間，任老師讀繪本給我們聽，聽厭了，大家便一個(gè)一個(gè)輪著讀，遇到不會(huì)的字就亂蒙一個(gè)，時(shí)常逗得老師苦笑不得，任老師就會(huì)一個(gè)一個(gè)幫大家糾正。

　　一次我摔倒了，立刻哇哇大哭起來，任老師看見了，趕緊跑來將我扶起。并說：“要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，哪里跌倒了，就從哪里爬起來！”我一直將此話銘記于心！

　　我幼兒園畢業(yè)了，任老師去美國結(jié)婚生子。自我一年級(jí)起，我就再?zèng)]見過任老師了。雖然十分想念，但我知道，任老師去美國一定有原因。任老師，你還好嗎？你有想起過我們嗎？祝你一切安好！

幼兒老師作文篇7

　　在播放著音樂的操場上，小學(xué)生們頂著大太陽做著課間操，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)旁邊有一群幼兒園的小朋友也做著課間操，而帶領(lǐng)這群小朋友的，正是我中班時(shí)的呂老師。

　　記得，我中班時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到苗苗幼兒園，因?yàn)槭窃谀吧沫h(huán)境里，所以當(dāng)媽媽離開后，我就嚇得哭了起來。那時(shí)，幸好有呂老師的安慰和照顧，要不然真不知道我會(huì)哭到什么時(shí)候。呂老師很幽默，也很親切，在她的帶領(lǐng)下，我很快就跟其他同學(xué)打成一片。

　　有一次，有一位同學(xué)說了謊，老師知道后，很生氣，但仍溫和的告訴他：“說謊是不對的，你不能再犯這個(gè)錯(cuò)誤。”然后轉(zhuǎn)過身來對我們說：“大家都不可以說謊，知道嗎?這樣是不誠實(shí)的行為。”呂老師的教導(dǎo)深深烙印在我腦海，是我最敬愛的老師。

　　老師就像人生路上的指標(biāo)，指引著我們的路，也教我們?nèi)绾畏直嫔茞号c是非。因此，我們應(yīng)當(dāng)懷著感恩的心來感謝他們，因?yàn)槔蠋熆墒侵敢覀儾缴瞎饷鞔蟮赖娜税?