精選理解老師作文3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的理解老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
理解老師作文 篇1
人生中，往往有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，這些事往往總能使我們感悟，有所收獲。而像小學(xué)到初中，有很多對(duì)新事情的理解，而這次“第一次”使我難以忘懷。
軍訓(xùn)，一個(gè)陌生而熟悉的詞。只要經(jīng)歷過(guò)，都會(huì)說(shuō)這是一條艱難之路。但我在煎熬之后，便是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
我們的班主任是十分嚴(yán)厲。僅從她的外表就能看出了，一張一本正經(jīng)的臉沒(méi)有一點(diǎn)親合力，總擺出一幅“老教師有經(jīng)驗(yàn)”的架子，鼻梁上透過(guò)閃著光的眼鏡，一雙滿(mǎn)是閃光的眼睛總是會(huì)瞪著你，微微發(fā)白的頭發(fā)披散在肩上。
烈日炎炎，太陽(yáng)如一個(gè)冒著熊熊大火的球，用熾熱的光烤著你，露在外面的皮膚頓時(shí)感到火辣辣的，不久就大汗淋漓。我大病初愈，感到有些不適，再加上這樣的雙重打擊，頓時(shí)體力全無(wú)，感覺(jué)這是一場(chǎng)折磨，一場(chǎng)煎熬，慢慢的，手也沒(méi)了力氣，腿也直發(fā)軟，變得腰酸背痛。
我堅(jiān)持不下來(lái)了，看著一個(gè)個(gè)其他班的同學(xué)應(yīng)聲倒下，我走到班主任面前，想要跟她請(qǐng)假，可是迎來(lái)了她的冷臉相對(duì)，用冰冷的`聲音拒絕了我，還批評(píng)我了許久。
我對(duì)她的印象越來(lái)越差，一點(diǎn)都沒(méi)有同情心，不近人情成了我對(duì)她的代名詞，每當(dāng)看到她板著的臉，畏懼總會(huì)如狂風(fēng)般襲來(lái)，生怕再次被批評(píng)一頓，但沒(méi)有想到在她那威嚴(yán)的外表之下，竟能藏著這么一顆溫柔而細(xì)膩的心。
舍友發(fā)燒了，我們都十分擔(dān)心她。之后，她如同破門(mén)而入，以往那布滿(mǎn)兇光的臉?biāo)查g變成柔和之色，就連語(yǔ)氣都成了關(guān)切的聲音，我根本沒(méi)有想到她會(huì)這樣。
而當(dāng)我們班成為標(biāo)兵班一等獎(jiǎng)時(shí)，我不禁想起了她，和她那嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。她不僅僅是讓我擁有集體榮譽(yù)感，還讓我有堅(jiān)持不懈的精神。當(dāng)站到講臺(tái)上想感謝和贊美她時(shí)，她卻消失在了人海中，她原來(lái)是去幫助我們檢查有沒(méi)有落下東西……
第一次理解她，使我難以忘懷……
理解老師作文 篇2
一句句的哀怨聲，埋怨聲在整個(gè)教室，整個(gè)操場(chǎng)回蕩不定，一遍又一遍，永不停息。
每天聽(tīng)著耳邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)沒(méi)有任何理由的指責(zé)老師，我想阻止，但就憑一個(gè)單薄的我是不能突破這高大有氣勢(shì)的“墻”。我只想說(shuō)�！袄蠋熞彩侨�，也是有尊嚴(yán)、有人格、有自尊的人，也需要?jiǎng)e人的尊重與理解�！蔽覀兊睦习嘈愿駵亓迹綍r(shí)一般都不打罵我們，他講究一個(gè)原則：以德服人。可我們班需要的是：以武服人！而不是那所謂的：以德服人。關(guān)于這些問(wèn)題，我曾提出無(wú)數(shù)次，而老班卻說(shuō)：“教學(xué)生不一定要?jiǎng)游�，而是要�?xì)心的講道理給他們聽(tīng)�！逼鋵�(shí)老班在背后替我們背了不知多少“黑鍋”！而老班的用心良苦，有誰(shuí)看在眼里，又有誰(shuí)掛在嘴邊，又有誰(shuí)讓他得到欣慰呢？沒(méi)有！什么都沒(méi)有。只有老天看在眼里，地為他感到不平，有什么辦法呢？同學(xué)們都說(shuō)：“性格溫良的人，不佩當(dāng)班主任，難道性格溫良有錯(cuò)嗎？”其實(shí)只是你們不明白罷了。
不理解老班的用心良苦就罷了，反而還大言不慚的說(shuō)：“老班無(wú)用！”怎么無(wú)用，難道沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“天生我才，必有用嗎？”只是我們沒(méi)有一顆理解別人的心，沒(méi)有一顆懂得善于發(fā)現(xiàn)的心，沒(méi)有一顆懂得尊重別人的心。老師的嚴(yán)厲換來(lái)的是一頓罵，語(yǔ)文老師的寬恕與尊重?fù)Q來(lái)的又是一頓罵，哎！所有的老師都是我們罵的對(duì)象，指責(zé)的對(duì)象！我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“深夜了，是誰(shuí)還撐著疲倦的身子，在燈光下批改作業(yè)？是誰(shuí)在午休的時(shí)間里看教課書(shū)？是誰(shuí)把我們引導(dǎo)走向光明、走向未來(lái)？——是老師�！�
人生活在這個(gè)世界上，不光是來(lái)享受生活的，還要懂得理解人，體諒人。此時(shí)，我才明白：人與人之間是要靠心靈的溝通和理解，同時(shí)老師也需要理解與體諒。
理解老師作文 篇3
“劉怡！你把估量的估寫(xiě)成了損失的損！”向之然拿著聽(tīng)寫(xiě)本對(duì)我說(shuō)道。
“哈哈！這下你也和我同命相連了！”旁邊的周浩幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)道。
“哎，我這個(gè)人也真是的！會(huì)寫(xiě)的字還要出錯(cuò)！只好每個(gè)字寫(xiě)20遍了�！蔽倚睦锇蛋迪胫纸又耦^寫(xiě)作業(yè)了。
忽然，一個(gè)親切的聲音傳入我的耳中，“劉怡！”
這是？……��！何老師的聲音。
我立馬就向講臺(tái)奔去。“何老師！您叫我有什么事？”
“哦，劉怡！聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了的那個(gè)字，你可以不寫(xiě)，下次仔細(xì)點(diǎn)兒就行了�！焙卫蠋熗�，和藹地說(shuō)道。
一股暖流從我心底油然而生，高興得眼淚也快掉下來(lái)了。
因?yàn)檫�在講臺(tái)邊，害怕別人看見(jiàn)，我竭力地忍住眼淚，往座位走去。
這時(shí)，周浩與我擦肩而過(guò)，問(wèn)：“你聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了的字還寫(xiě)不寫(xiě)？”我搖了搖頭，神氣地說(shuō)：“何老師讓我不寫(xiě)了！”
“你真舒服！”周浩羨慕地說(shuō)。
“那是自然的！”，我高興地說(shuō)，“你盡管羨慕吧�！闭f(shuō)完，我還向他做了個(gè)鬼臉，迅速回到了座位上。
老師的理解，是一件值得興奮的事。我心里也默默想著：下一次，我一定要仔細(xì)，決不能讓何老師失望！
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