我的啟蒙老師小學(xué)作文(集錦15篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的我的啟蒙老師小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的啟蒙老師小學(xué)作文1
是誰，像天使一樣保護(hù)著我？是邢老師；是誰，在我有困難時(shí)，伸出援助之手幫助我？還是邢老師。是邢老師領(lǐng)我走進(jìn)了知識(shí)的殿堂。邢老師有一頭漂亮的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴，一個(gè)挺挺的鼻子。老師的口才、文筆都很好。
老師喜歡給我們講一些老師出去玩的故事。有一次，老師上課時(shí)，無意間聊到老師去新疆玩的事，他就把出去玩的事告訴我們。老師也很嚴(yán)厲。有一次，我和丁子琪在睡午覺時(shí)說話，被老師知道了，點(diǎn)了我和丁子淇的名，剛點(diǎn)名時(shí)，我們不敢說話，可過了一會(huì)，又開始說了，老師忍無可忍了，叫丁子淇下去罰站。我們后悔了，老師叫丁子淇回去睡覺，后來，我和她都睡了。
我的老師也像父母一樣。有一次，我的同學(xué)梁康樂的手給摔骨折了，邢老師一知道立刻送梁康樂去校醫(yī)室。我能看出來老師很著急、很擔(dān)心，梁康樂也很感謝邢老師。
現(xiàn)在我五年級(jí)了，在學(xué)教里看見邢老師，我仍然像一、二年級(jí)一樣，跟老師打招呼。談起往事，我感謝老師在我幼小的心里插上了心靈的翅膀，為我的未來開辟了一條新的道路。
這就是我的老師，雖然她不教我了，但她對(duì)我的教育之恩我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。十年樹木，百年樹人。我的老師像一根蠟燭，燃燒了自已，卻點(diǎn)亮了別人，她就是這樣一位老師，一位可敬又可愛的老師——邢老師。我會(huì)永遠(yuǎn)記住她。
我的啟蒙老師小學(xué)作文2
我的啟蒙老師有很多，他們教給了我很多知識(shí)和做人的道理。在我的腦海里,印象最深的是二年級(jí)教語文的薛老師。她每天平時(shí)總是笑嘻嘻的，但上課時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)格。
有一次上課的時(shí)候，薛老師叫我們每個(gè)同學(xué)都要讀一段課文。輪到我的時(shí)候，因?yàn)槲夷懶『ε�，聲音很小。讀完后，薛老師說：“讀得很好，就是聲音太小，怕什么?膽子大一點(diǎn)再讀一遍。好嗎？”說完，鼓起了掌，同學(xué)們也給了我熱烈的掌聲。我當(dāng)時(shí)覺得渾身一股熱量，便大聲地讀了一遍，薛老師說：“不是很棒嗎？要相信自己！”同學(xué)們又給了我一次更加熱烈的掌聲，我真的很高興！從此，我的自信心多了許多。
在一次活動(dòng)課上，我不小心被石頭絆倒了，哭了起來。張華走過來，剛想扶我起來。薛老師看見了忙說：“張澤林，你應(yīng)該自己站起來，在哪里跌倒的就在哪里爬起來。以后你在學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)遇到很多困難的，不能向困難屈服，要勇敢面對(duì)，努力克服！”我聽了薛老師的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，連忙擦干眼淚，慢慢站了起來。心想：“對(duì)！以后一定要堅(jiān)強(qiáng)！不能讓別人小看自己！”
我感激你——敬愛的薛老師，謝謝你啟迪我明白了許多許多……
我的啟蒙老師小學(xué)作文3
在我的小時(shí)候，有一些老師的臉蛋常常會(huì)出現(xiàn)在我的腦海里面。我記憶中的小寶石里面有一些平常又美麗的面孔。對(duì)，就是她們，曾經(jīng)教育過我們的老師們。雖然每次老師們只會(huì)教我們一段時(shí)間，就會(huì)離開。但是我已經(jīng)深深地記她們的面孔。因?yàn)橛辛怂齻�，我們的學(xué)習(xí)生活變的更加有趣了，我喜歡她們因?yàn)樗齻兒臀叶加幸欢蚊篮�、歡樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。
在他們中有一位十分令我難忘的好老師。雖然我不記得她的名字了，可我還是深深地記的他那美麗的面孔很清秀的姓名。這位老師她是我的幼兒園老師。她姓朱，這也就是為什么只記的她的姓的原因，“小豬”。第一次進(jìn)幼兒園時(shí)，我都不能和幼兒園的同學(xué)打成一片。我都是悄悄地躲在某個(gè)角落里。朱老師走過來說：“小朋友，你在干嘛呀?”“老師，我想和大家一起玩，可我不敢去�！薄皼]關(guān)系的，勇敢一點(diǎn)老師相信你一定可以的”我走到前面玩耍的小朋友前�？粗炖蠋煿膭�(lì)的目光，鼓起勇氣說：“我、我想和你做朋友可以嗎?”“當(dāng)然可以�！痹谶@之后我變得活潑起來，很快學(xué)會(huì)了自己去主動(dòng)交朋友。
我愛我的幼兒園老師，是她給了我去主動(dòng)交朋友的動(dòng)力。朱老師，謝謝您!
我的啟蒙老師小學(xué)作文4
著春雨的來臨。破土而出；秋后的樹木啊，期待著春雨的滋潤發(fā)芽生長；幼稚的我啊，期待著啟蒙老師的柔嫩的小草啊教導(dǎo)，一步一步走向光明。難忘啊，陳老師。
是誰將知識(shí)傳遞于我？是誰時(shí)時(shí)教導(dǎo)著我們？是誰指引我們一步步走向人生光明的道路？他是誰？哦，是無私奉獻(xiàn)的陳老師。
陳老師是點(diǎn)燃在我們=心中的一盞明燈，陳老師是我感到炎熱時(shí)的一陣清風(fēng)，陳老師是我感到煩悶時(shí)的一曲歡快的歌兒。六個(gè)漫長的春秋�。∷崽鹂嗬比谌肫渲�，那是老師的心血，那是老師的汗水啊！今埋藏在我心靈深處的人，依然是陳老師。我們即將畢業(yè)了。六年的收獲，這里面滲透了老師的多少汗水，夜深人靜，當(dāng)別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)，您任在不知疲倦地批改作業(yè)，那一個(gè)個(gè)正確的象征凝聚著老師的多少心血啊！
陳老師啊，您就像那燃燒了自己照亮了別人的紅燭；您就像那奉獻(xiàn)了自己裝飾了別人的春蠶，您對(duì)我的那份信任，那份關(guān)懷，那份師生情永遠(yuǎn)藏在我心底。
明月留給夜晚的是美麗的夢(mèng)幻，春天留給秋天的是喜悅的豐收，小河留給遠(yuǎn)方的是無私的奉獻(xiàn)。而啟蒙老師留給我的是那無窮的知識(shí)。
我的啟蒙老師小學(xué)作文5
我的啟蒙老師，是一位慈祥的老師，她關(guān)心我們每一位同學(xué)，能吃苦耐勞，我們也愛她我的啟蒙老師孫老師。
我們班有五十四位同學(xué)，每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)孫老師就會(huì)不厭其煩的給我們講解，直到我們學(xué)會(huì)了了解了為止。慢慢的我們也理解了孫老師的這一片良苦用心，就連幾個(gè)平時(shí)上課愛搗亂的同學(xué)也在上課時(shí)認(rèn)真聽講了，孫老師用她平時(shí)的積累教我們更多的知識(shí)，還教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理。
快中期考試了，大家都緊張的復(fù)習(xí)起來。孫老師可比我們忙多了，她把中午的休息時(shí)間都用在了給我們做復(fù)習(xí)題上。她每天一絲不茍的`給我們批改作業(yè)，幾天下來，老師的眼睛都熬紅了，我在心里默默的念叨，老師快休息一下吧。可老師還是繼續(xù)給我們上課，從不間斷，直到考試結(jié)束，老師才松了一口氣。我想假如我有一支馬良的神筆，我就給孫老師畫一張床，讓老師躺下安心的休息一會(huì)那該有多好��！
為了回報(bào)孫老師，我們要更加努力的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)孫老師對(duì)我們的期望。我們就像花兒一樣在孫老師的關(guān)心下茁壯成長，將來做一個(gè)對(duì)祖國有用的人才，把祖國建設(shè)的更加美麗。
我的啟蒙老師小學(xué)作文6
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我的啟蒙老師就是現(xiàn)在的語文老師——韓老師。她雖然已50多歲，但很精神，常常面帶微笑，讓人感到很親切。她不但風(fēng)趣，還很善于教學(xué)。
在一次評(píng)講作文課上，她講的內(nèi)容是學(xué)會(huì)“如何觀察描寫人物外貌”，韓老師舉例說：“我們要善于留心周圍，善于學(xué)會(huì)觀察。人人都是一雙大眼睛，兩個(gè)小的酒窩，是這樣嗎？你們看看周圍，再看看我，‘眼睛一大一小，酒窩也是逗號(hào)形’的�！彼贿呎f一邊比劃著給我們看。大家笑的前俯后揚(yáng)，老師也哈哈的笑了。說來也奇怪，就是在這笑聲中，我們也在不知不覺中明白了如何觀察描寫人物。
還有一次，那是我剛上學(xué)學(xué)寫a.o.e時(shí)，開始我不知怎么寫好，正在納悶，這時(shí)韓老師走過來了，她摸了摸我的頭，微笑著地拉起我的手，手把手的教我如何握筆，怎樣起筆、落筆。于是我學(xué)著她的樣子，仔細(xì)地寫起來，很快我就寫好了。看著我寫的字，我笑了，她也笑了。 這就是我的啟蒙老師。
現(xiàn)在我越來越喜歡韓老師了，和她在一起，我們非常開心快樂。
我的啟蒙老師小學(xué)作文7
我是一個(gè)特別愛提問題的孩子�？墒牵性S多問題連爸爸媽媽也答不上來，但有一位老師，是有問必答。她呢，就是我的啟蒙老師——電腦。提起電腦，我就喜歡。因?yàn)椋褪撬屛抑懒撕芏嘀R(shí)，也讓我懂得了很多道理，讓我覺得我越來越離不開她。
我見好多大人都玩麻將牌，我就好奇的問他們麻將牌是誰發(fā)明的。還真有意思，大人回答不出來，電腦到是告訴了我是鄭和下西洋時(shí)，在大海上為了給將士們放松思想而發(fā)明的。紅中、白板、風(fēng)、萬、餅……都有一定的來意。這件事還讓我對(duì)鄭和下西洋產(chǎn)生了興趣，并買了一本書來讀。
奶奶過生日時(shí)，大家都祝奶奶“福如東海，壽比南山”，我奇怪地問大家：“為什么不說是福如北海，壽比西山？”家里人都答不上來，后來，是電腦幫我解決了這個(gè)問題。
我不知道我家那臺(tái)架子鼓的鼓皮是怎樣做的，為什么要這樣做，架子鼓是誰發(fā)明的。電腦告訴了我這個(gè)答案。
電腦——我的啟蒙老師，是你教了我許多知識(shí)，是你讓我明白了很多道理。我愛你，我不能沒有你！
我的啟蒙老師小學(xué)作文8
那天，我無意中看見了我的啟蒙老師，我陷入了深深的回憶之中。
我的啟蒙老師是杜老師。記得有一次，上她的課時(shí)，我們學(xué)習(xí)一篇課文，老師在上面講課文，我就在下面做小動(dòng)作，一點(diǎn)兒也沒聽到老師講什么，只覺得頭上一陣疼痛，便被老師拉上了講臺(tái)，老師拿起粉筆對(duì)我說：“寫捉迷藏的藏�！蔽业男睦砜┼庖幌�，完了，我不會(huì)寫，可我還是大著膽去寫。寫了一個(gè)，錯(cuò)了，老師踢了我一腳，又寫了一個(gè)，又錯(cuò)了。老師又踢我一腳……我的屁股被老師踢了十好幾下。黑板上一大串“藏”，不過都是錯(cuò)的。
當(dāng)我抬起頭看到老師那憤怒的目光，心里暗暗的想，不就是一個(gè)字嗎？寫錯(cuò)了，又怎么樣�！傲P你把捉迷藏抄一百遍。”我心想，抄就抄，誰怕誰。我拿起筆寫了起來，寫得很潦草，心里恨極了老師。
老師看出了我的心思，把我叫道了辦公室。我進(jìn)了辦公室，老師對(duì)我語重心長的說：“不要怪我嚴(yán)厲，我也是為你好……”，聽了老師的話，我羞愧的低下了頭，心里的恨意隨即煙消云散，心里充滿了無限的感激，從此我發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)。
今天，當(dāng)我再看到我的啟蒙老師時(shí)，她的臉上已被無情的歲月刻下了深深的印跡，兩鬢已爬上了銀絲，這都是為了我們這些頑皮的小孩子，而日夜操勞的緣故，我想對(duì)我的老師說：“謝謝您，是您教我們這些無知的孩子要誠實(shí)，做一個(gè)正直的人，好好學(xué)習(xí)……”
我的啟蒙老師小學(xué)作文9
時(shí)間過去七年了，但我的腦海里總是浮現(xiàn)出一個(gè)人，那就是我上幼兒園時(shí)的啟蒙老師——吳老師。她端莊的臉上總是帶著微笑，我每次看到她就像見到母親一樣，感覺特別溫馨。
記得一個(gè)星期三的下午，幼兒園放了學(xué)，許多同學(xué)都被家長接走了，只剩下我和少數(shù)幾個(gè)同學(xué)。我們坐在走廊邊的扶手上說說笑笑也很開心。不久，那幾個(gè)同學(xué)也陸續(xù)被接走了。只留下我一個(gè)人。頓時(shí)孤零零的感覺襲上心頭。我心里嘀咕著，媽媽怎么還不來接我啊？
忽然，一張笑瞇瞇的臉龐出現(xiàn)在我眼前，原來是吳老師來了。她的到來，讓我孤單感覺煙消云散。吳老師在我身邊坐下來，親切地問：“媽媽還沒來接？要不我給你講個(gè)故事吧！”吳老師在我身邊坐了下來，講起了《漁夫和金魚》的故事。當(dāng)講到漁夫看到金魚的時(shí)候，吳老師的眼睛睜得大大的，好象她也看到了似的。她繪聲繪色地講著，我聽得入了迷，忘了時(shí)間。直到天有點(diǎn)黑了，我才又開始想家、想爸爸媽媽了。吳老師趕緊把我抱上自行車，有說有笑地帶著我把我送到了家中。
吳老師，你真是一位可親的好老師，你的音容笑貌永遠(yuǎn)留在我的心中！
我的啟蒙老師小學(xué)作文10
每個(gè)人的啟蒙老師都是每個(gè)人生活中一個(gè)很重要的人物，她們帶領(lǐng)我們一步步走進(jìn)書的海洋里，是她們指引我們進(jìn)入人生的道路中。但許多人很快就忘記她們呢，不過，我沒忘記她————我的啟蒙老師，李老師。
在我的印象中，李老師是一位高高瘦瘦的漂亮老師。她有一頭碎碎的長發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛在瓜子臉的襯托下顯得特別有神；凈白的臉上常常泛起一輪紅暈，和她那紅紅的小嘴相襯著，看上去真像一位白衣天使。她十分喜歡穿紫色或藍(lán)色的衣服，夏天的時(shí)候，她那條藍(lán)裙子常常隨風(fēng)飄起，十分好看。
在我的印象里，李老師拖過我的手無數(shù)次。有時(shí)候，她拖著我的手，和我一起去拿飯，她端給我的，不僅是一碗熱騰騰的飯，還是一位老師對(duì)學(xué)生的愛；有時(shí)候，她拖著我的手，帶我去睡覺，她給我蓋上被子，她給我蓋上的不僅是被子，還有老師對(duì)學(xué)生無限的關(guān)心。有時(shí)候，她拖著我的手，帶我去學(xué)習(xí)，她給我傳授最基本的知識(shí)，她認(rèn)真地講，我認(rèn)真地聽。她給予我輸入的不僅是知識(shí)，還是老師對(duì)學(xué)生無限的希望。我忘不了她那雙又白又巧的手，是她一手把我領(lǐng)入人生的道理中的，我感謝她的手，更感謝她為我付出的心血。
李老師和我相處了兩年，兩年的時(shí)間雖然不長，但卻讓我回味無窮。在分開的那一天，我們所有學(xué)生都哭了，她也哭了，她流下的不僅是離別的淚，還有她對(duì)我們的贊揚(yáng)，因?yàn)樗膶W(xué)生終于可以去創(chuàng)造出自己的未來的日子到了，我忘不了她，一位幼兒園老師————我的啟蒙老師MissLi。
我的啟蒙老師小學(xué)作文11
我的啟蒙老師是高老師，我記得他教我們的時(shí)候，有時(shí)他對(duì)我們很慈祥，但有時(shí)對(duì)我們也很嚴(yán)格，我們大家正是這位好老師的教育下變成現(xiàn)在的好學(xué)生，我要謝謝，我的這位啟蒙老師高化友老師。
記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一次，老師找了幾個(gè)同學(xué)上黑板，默寫生字詞，其中一個(gè)就是我，當(dāng)時(shí)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，心里很害怕，我害怕我寫錯(cuò)了，老師開始說了，我在心里做好了充分的準(zhǔn)備，他讓我們寫“出來”的“出”字，我嚇了一跳，因?yàn)檫@個(gè)字寫的不好，總是有點(diǎn)分不清的感覺，最終，我還是寫了下去，我發(fā)現(xiàn)我寫的很工整，我從心底里高興，我又看了一眼我旁邊的一位同學(xué)寫的，我覺得他寫得不好，還從心里嘲笑他，我以為我寫得既對(duì)又工整呢！但是我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我寫得雖然好，但是我寫得不對(duì)，那個(gè)“出”字應(yīng)該不能接在一塊，而是要分開的，被我從心里嘲笑的同學(xué)卻對(duì)了，他的字雖然寫得不好，但是他寫對(duì)了，我很傷心，正在我傷心的時(shí)候，老師問這是誰寫的，我一看，原來是我寫的，我緩緩的舉起手，老師用桿子把我的手打得通紅，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我不敢抬起頭來看老師，因?yàn)槲乙呀?jīng)沒有勇氣了。
從那一刻開始，我在想我一定要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師們的希望，從那以后，我的生字詞錯(cuò)的已經(jīng)很少很少了。
我以有這樣一位老師為榮，高老師將是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
我的啟蒙老師小學(xué)作文12
啟蒙老師是什么意思？就是第一個(gè)老師唄！在我的記憶深處，那只能是我的老媽了！
我特別愛看媽媽的臉，烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊的臉，嘴角總帶著一絲微笑，她那張充滿自信的臉總給人一種堅(jiān)強(qiáng)剛毅的感覺，但她唯一美中不足的就是有點(diǎn)胖。
當(dāng)我“呱呱”落地以后，媽媽就用和藹的聲音和我交流，教我學(xué)走路，教我嘗試生活的酸甜苦辣，教我怎么面對(duì)失敗，教我在勝利面前不要驕傲等——-記得有一次，我考試才79分，我懷著緊張的心情，一步一步走向家門，當(dāng)時(shí)我的心里就像十五個(gè)吊桶打水————-七上八下，您似乎看透了我的心情，親切地問：“咋了？考試沒考好�！薄班拧！边@聲音小得幾乎連我自己也聽不見了，我臉上火辣辣的，等待著那巴掌，可是出乎意料的是，您卻安慰了我：“沒什么，下次繼續(xù)努力吧！失敗乃成功之母，媽媽相信以后你會(huì)考出好成績！”我懸著的心才落下來，對(duì)媽媽說：“媽媽下次我會(huì)努力的！”媽媽聽了欣慰的笑了，我也笑了。
我非常感謝媽媽這次的容忍和安慰，使我鼓起了勇氣，使我對(duì)生活充滿了樂趣，使我不再害怕失敗，使我對(duì)未來充滿了希望。
我的啟蒙老師小學(xué)作文13
緩和的鋼琴比賽未瀕臨序幕，評(píng)委在頒布成就。該我聽到：“10257號(hào)，林芳竹，9.651分，銀獎(jiǎng)�！比滩蛔∮淇斓靥饋聿唤没貞浧鹱冯S楊老師學(xué)琴的情景。
這是三年前，我剛五歲，第一次踩入楊老師野學(xué)鋼琴。只睹楊老師紅白皙潔，戴著眼鏡，非常親熱。琴房里晃謙了獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀，有“優(yōu)良鋼琴領(lǐng)導(dǎo)老師”、“鋼琴比賽一等獎(jiǎng)”……
楊老師上課老是活潑乏味。競(jìng)賽前多少地我的曲子還彈得很平庸，不伏伏感。就連我本人口里都在嘀咕：“怎么辦呢？曲子強(qiáng)弱表示不沒來�！睏罾蠋熅蛯�(duì)爾說：“芳竹，彈這首曲子時(shí)，你就設(shè)想大家是個(gè)小隊(duì)長，帶著一群小搭檔往春游到草地上逮蝴蝶。突強(qiáng)局部就似乎是忽然闖出去一個(gè)小男孩，調(diào)皮、活躍、蹦蹦跳跳�！甭犃藯罾蠋煹脑�，我彈琴時(shí)就想訖跟敵人們游玩嬉戲的情景，歡樂的曲子從琴面?zhèn)鞒鋈ァ?/p>
楊老師上課要供很嚴(yán)厲每首曲子的音符、節(jié)奏、強(qiáng)弱，每個(gè)細(xì)節(jié)皆請(qǐng)求重復(fù)訓(xùn)練、不斷改進(jìn)。
這就是我的鋼琴承受老師——楊佩勝，耐煩、要求嚴(yán)格、上課生動(dòng)。你們愛好他嗎？
我的啟蒙老師小學(xué)作文14
還記得那是我剛上三年級(jí)時(shí)，我們英語是從三年級(jí)開始學(xué)的，我的英語啟蒙老師是何老師。
她溫柔、善良、體貼，非常懂得我們的心。她對(duì)待我們就像對(duì)待朋友一樣，我們都很喜歡她，她在我們心中是如此的美麗。
她上課的時(shí)候，特別的輕松，我們學(xué)的也像玩的那么輕松，她教我們第一個(gè)單詞的情景，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。那時(shí)我不太愛學(xué)習(xí)，更不擅長英語，是她激起了我學(xué)英語的興趣。也是她讓我明白了:不管學(xué)得好與壞都不能灰心，只要努力學(xué)習(xí)，盡自己的力量就好。不然我想現(xiàn)在我一定還是個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子。更不可能學(xué)好我們的第二語言——英語。記得有一次，我的作業(yè)寫的有些馬虎。何老師把我?guī)У睫k公室，語重心長地對(duì)我說：“每個(gè)人都有馬虎，粗心的時(shí)候，只要有心改正，認(rèn)真一點(diǎn)，每個(gè)人都可以克服錯(cuò)誤的�！�
雖然現(xiàn)在何老師轉(zhuǎn)走了，但我依然時(shí)時(shí)刻刻都在腦海中想著，重復(fù)著她對(duì)我說過的話:好好學(xué)習(xí)，每天按時(shí)完成作業(yè)。
十年樹木，百年樹人。我真心感謝何老師對(duì)我的關(guān)心和照顧。我永遠(yuǎn)也忘不了您對(duì)我的教誨之恩。
我的啟蒙老師小學(xué)作文15
日歷一頁一頁撕下，時(shí)光像川淌不息的河水，一霎時(shí)，我從一個(gè)不懂事的孩子變成了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生 ，固然這十年里我打過擊，遭功批駁，但我以為最早的承受老師仍是媽媽。
是媽媽教誨我愛祖邦，干一個(gè)勤奮英勇，老實(shí)，當(dāng)真的己。是媽媽帶我走入了知識(shí)的殿堂，領(lǐng)詳了常識(shí)的主要。從三歲伏媽媽三地中間帶我到書店，購識(shí)字表，拼音卡片，買歸去貼在墻上，一個(gè)一個(gè)教我讀，邊教我讀拼音，一邊學(xué)我心型。識(shí)字的時(shí)候，邊教爾識(shí)字一邊教我筆繪。從三歲到九歲每天如斯。
我有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)這就是愛讀書，你曉得這個(gè)長處是怎么養(yǎng)成的嗎？這可是媽媽每天夜里常常給我讀故事養(yǎng)成的成果，天天晚上動(dòng)人的故事使我匆匆的愛好上了讀書。從我上學(xué)前班訖，媽媽就每周終帶我往書店，望到美書就買，比方《格林童話》《百科齊書》《伊索寓言》。
在書中我學(xué)到了課標(biāo)上學(xué)不到的貨色，該我讀到佳文章時(shí)，我愛不釋手。媽媽總在旁邊督促我：“賴詞惡句拿筆畫上，而后腹下來，長期保持下來你的息文程度會(huì)越來越高”。應(yīng)然，不必媽媽說，我當(dāng)初也會(huì)作了。
媽媽在我心面是個(gè)巨大的母疏記得有一句詩“誰言寸草口，報(bào)得三春暉”媽媽就像太陽，我就像小草，她把一縷縷陽光獻(xiàn)給我讓我茁壯成長。
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