老師的手作文(集錦15篇)
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的老師的手作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的手作文1
老師的手各有各的特點，例如：語文老師的手很像魔術(shù)師那樣，而英語老師的手能把我們變成一群能說出流利英語……總之， 老師的手很能干，能把我們練成才。下面是我們班老師手的特點。
語文老師的手
我們班語文老師的手就像魔術(shù)師一樣，只要拿著一枝筆轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。立刻手一揮，一篇精華的文章就問世了。你覺得厲害不，我們班的人都很佩服語文老師的寫作水準，連我們班常常拿全級第一的班長也佩服得五體投地了。我們班有人說：班主任寫作水準高，為什么不去做作家呢；有的人說語文老師真是寫作天才��；還有的人對老師說他要拜老師為師，教他寫作的要點。我也不傻，當然先拜老師為師先吧！
數(shù)學(xué)老師的手
數(shù)學(xué)老師的手像警察一樣，只要有人開了個小差，她的眉毛一動。立刻就把這個人踢出去，不讓他進來上課，下課后便問：“下次上課開不開小差了�！钡饶慊卮鸷�，他就會說一句話，這句話就是——“罰抄‘上課不準開小差，如果開的話就要被老師趕出學(xué)校’。”這招果然很靈，只要一提起數(shù)學(xué)老師，我們班的人都會魂飛喪膽并起了身雞皮疙瘩。
英語老師的手
英語老師的手可是很讓人驚訝！因為英語老師的手只要一揮，就能寫出幾個英文字母。讓我們懂得英文，真是厲害。
老師們的手雖然在日常生活中你們會覺得很平凡，其實，只要你善于觀察，你就能發(fā)現(xiàn)老師手的特點。
老師的手作文2
冬意闌珊之時，校園內(nèi)，殘雪覆蓋在溫潤的草坪上。那時，天氣依舊很冷。
風(fēng)，呼呼吹過，走廊屋檐上的水滴滴嗒嗒，走在路上的我不禁打了個寒顫。我搓了搓冰冷的手，呵了一口氣，走進了老師的辦公室里。
“錢老師好�！蔽蚁蛩蛄艘粋�招呼，向她走了過去�！澳銇砝病！彼玖似饋恚瑵M臉笑意地看著我。我向她點了點頭。
她從辦公桌上捧過作業(yè)本給我，無意中，我們倆的手碰在了一起。錢老師的手很溫暖，從我的指尖漫過我的心上，雖然只有短短一瞬間，但也是讓我留戀的。
可令我沒有想到的是，錢老師竟然將我手中的作業(yè)本搬回了桌子上，兩只溫暖的手緊緊握住了我冰冷的手，在手掌間來回搓動著。我驚訝地抬起頭看她，她的眉毛微微皺起，嘴里說道：“丫頭，你的手怎么這么冷啊。下次記得一定要多穿一點。”她手心的暖和一直撫摸著我的雙手，我冰冷的雙手也觸碰到了她。她捂著我的手，抬起頭對我笑。
有那么一瞬間，我仿佛覺得錢老師就是我的母親。那是一雙溫暖的手，我能感覺得到，這雙歷經(jīng)歲月，已經(jīng)變得有一些粗糙，但是也掩蓋不住她手心的一陣暖流。這一股暖流如同冬日里的暖陽流遍全身，好像被焐熱的不只我的手，還有我的身子，我的心。
從辦公室里出來，總能感覺一切還是那樣暖和。陽光透過云層，將溫暖撒向大地，慰藉孤單的殘雪。
雪，一點點融化。雪水閃閃發(fā)亮，留在草坪上，它沐浴著陽光，走向溫暖的天堂。
老師的手作文3
我的語文老師是郭老師，她鼻梁上總是架著一副眼鏡，從來不對我們大聲呵斥，顯得文雅、和氣。她講課時，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來，如秋日的月光，流入心中，照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的，是她的那雙手。
那次，我正埋頭寫著作業(yè)，忽然一只手頂住了我的前額，使勁兒向上抬著。我仰頭一望，是郭老師!我當即明白過來，會心一笑，坐直了身子。郭老師也笑著點點頭，繼續(xù)向前走去。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫字，不要變成‘小駝背'’眼鏡蛇‘哦!”在郭老師的提醒下，同學(xué)們一個個改掉了壞習(xí)慣。我寫字時也常常讓自己坐端正，偶爾忘記了，仍有郭老師溫暖而善意的提醒。哦，提醒的手。
記得一年級時，由于握筆姿勢不正確，我的字歪歪扭扭，“自成一體”，我甚至不想再練字了。郭老師常常握住我的手，糾正我的握筆姿勢，教我“橫平豎直”，并寫出一個個漂亮的字讓我臨摹。我也終于未辜負她的期望，練得一手好字。哦，援助的手。
老師的手，永遠那么平靜，永遠那么溫暖。老師的手，引領(lǐng)我們走過昨天，走進今朝，走向未來!
老師的手作文4
幾乎每天，老師的手都在為我們服務(wù)。老師上課用粉筆在黑板上寫下知識，下課用紅筆在本子刻下收獲，深夜用鋼筆在備課本上灑下汗水。同樣是一雙手，老師的手卻如此忙碌。
她的手有一些粗糙，那是因為粉筆灰腐蝕了她的手。上課時，她一直捏著粉筆，一心一意地為我們鋪下了知識之路，全然不顧自己的手會累疼。她也不是不知道，這樣對手的皮膚有很大的傷害，可她不在乎，仍然不停地捏著筆寫啊，寫啊……
她的手上有一些老繭，那是因為筆桿奪走了她手的柔軟。下課時，她一直握著紅筆，一絲不茍地砌好擋著愚昧的墻磚，她似乎忘了自己的手會酸，麻。她又不是不知道，這樣對手上的關(guān)節(jié)沒有益處，可是，她不理會，仍然握著紅筆刻下我們認識錯的語言……
她的手有一些干燥，那是因為熬夜奪走了她手的潤滑。深夜時，她總趴在備課本上，用鋼筆“唰唰”地認真地寫啊，寫，她不是不知道，這樣手會很難受，可是，她不顧忌，仍然在寫哇，寫……
我們是不會飛的小鳥，要在老師的呵護下成長，我們是種在園中的花朵兒，需要老師勤勞的手來澆灌，我愛老師的手！
老師的手作文5
我們都有一雙手，而老師的手卻是用來哺育學(xué)子的。老師的手不像藝術(shù)家那樣靈巧，不像音樂家那樣柔美，更不像雕塑家那樣精致。老師的手就那么普通，一點也不稀奇。
課堂上老師的手留出一行行娟秀的粉筆字，像通往知識海洋的'階梯。老師的手會變魔術(shù)，一眨眼功夫便捷開一道道難題，像一把打開奇妙方法大門的鑰匙，老師的手用一條優(yōu)美的線條勾勒出一幅栩栩如生的圖畫，像一臺播撒藝術(shù)種子的播種機，老師那樣輕柔的手彈奏出一曲曲悅耳的曲子，像一條涓涓流淌的小溪，滋潤我們的心田，老師的手在鍵盤上“嗒嗒”的不停敲出，在我們眼前打開一扇通往未來科技世界的窗口，讓我們飛馳而出……
在辦公室里，老師的手仍不肯停息萬籟俱寂的深夜，老師還在批改那一堆堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼，好奇得看著這一位深夜不眠的教師，筆尖凝聚了無限的希望和贊賞，有時遲疑和凝重，評語中含著批評，但更多的是鼓勵。老師為了我們，為了培育棟梁，為了她全新熱愛的教育事業(yè)，她原作架橋的螺絲釘，鋪路的石子。夜更深了，老師的手還在寫著……
老師的手作文6
老師的手是勤勞的手，是為我們傳播知識的手，是一雙神奇的手。
課堂上，為了讓學(xué)生更容易學(xué)到知識，老師的手經(jīng)常會在空中比比劃劃，像音樂家指揮樂隊一樣。老師的手，讓同學(xué)們吸取知識的甘霖，努力成長。黑板上，老師寫出一個個、一行行漂亮的粉筆字，提煉重點，概括難點，讓我們一一體會中國文字的奧秘。
有一次，中午休息的時候，我們訂正默寫本。上去批改時，我們突然發(fā)現(xiàn)，老師的右手手腕綁著紗布，她每隔一會兒就使勁地甩兩下手。同學(xué)們知道老師的手受傷了，很心疼地看著老師。有一位調(diào)皮的男同學(xué)作業(yè)做錯了，老師讓他到講臺上訂正，但他因為寫不出來，站在那里一動不動。老師見他愣住的模樣，就用那只受傷的手在黑板上一筆一劃地寫起來，并告訴他要牢牢記��！老師的手雖然受了傷，但是寫出來的字依然工整有力。我們看著老師認真的樣子，也更加認真地寫字了。
晚輔導(dǎo)的時候，同學(xué)們都走了，我因為媽媽晚來接我，還要在教室里等一會兒。老師批改完作業(yè)后，走到門邊，突然發(fā)現(xiàn)地上有一些小紙屑，于是就拿起掃把，掃了起來，絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經(jīng)說過的話：作為一名老師，就應(yīng)該時刻為人師表，以身作則。
老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時，為我擦去眼淚；我困惑時，為我指點迷津；我進步時，為我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！
老師的手作文7
手，是人體的一部分。但是他們也有不同的意義，我今天要講的是老師的手。
記得在我上幼兒園的時候，我們每次放學(xué)排隊，都可以輪流站在前面帶隊，每次站在前面的小朋友都有機會牽著老師的手，還能跟老師談?wù)勗�，運氣好，說不定還能獎勵一朵小紅花呢！這次輪到我了，我興奮極了！當老師牽著我的小手時，啊，多么溫暖��！老師說話的聲音柔和好聽，她披著長長的頭發(fā)，眉清目秀的小臉多么好看，我非常喜歡她，牽著老師的手在前面帶隊，我就是最最幸福的人！
還記得我第一次去上美術(shù)班，那里的老師非常溫柔，總會獎勵我吃的，任性的我卻總是會耍一耍小脾氣，說：“我不想上課！我想回家！”然后就坐在沙發(fā)上生氣地嘟著嘴巴。這時老師走了過來，把我?guī)нM了辦公室里，拿著我的小手，讓我閉上眼睛，過了一會兒，我睜開了眼睛，“哇”得叫了一聲，手心里是我最愛吃的糖果，老師“噓”的一聲說：“千萬不要告訴別的小朋友哦！我只有這一顆糖！”我高興地蹦蹦跳跳出去，回到座位上，安安靜靜的上課了。從這一天起，我從來都沒有討厭過上美術(shù)課了。
老師的手給了我關(guān)愛、溫暖；老師的手像一顆糖果，甜甜蜜蜜的；老師的手像一個太陽，溫暖舒服的；老師的手像一把傘，時刻保護著我……
老師的手作文8
有些人的手是勤勞的，有些人的手是堅強的，有些人的手是可愛的，有些人的手是執(zhí)著的。雖然趙老師的手非常小，但是有著神奇的力量。
趙老師的手非常能干。在我三年級剛來的時候，就看見趙老師寫的一手好字，真是讓人驚嘆不已！趙老師批作業(yè)的時候也非常迅速、認真。雖然她每天要批七十多本作業(yè)，但她仍很細心，我們在作業(yè)中疏忽的錯誤，趙老師也都能一字不落的揪出來，讓我們及時改錯，以防止再次出錯。在我們寫博客的同時，趙老師也和我們一起共同學(xué)習(xí)、進步，和我們一起記錄成長的腳印，記錄生活的點滴，她那雙能干的手至今已寫出五百多篇博文。無論是酷熱難耐的夏日，還是寒風(fēng)刺骨的冬天，趙老師趁我們早讀時，為我們打掃衛(wèi)生，尤其是那些不易發(fā)覺的角落。每次的文藝比賽匯演也都有趙老師疲憊的身影及那雙有著靈氣的手，告訴演員們什么時候上臺、下臺。同學(xué)們在演講時，她又能指導(dǎo)出一些恰如其分的手勢，讓演講非常生動感人。
趙老師不但有一雙能干的手，還有一雙溫暖的手。每當下課時，我愛我看那種與學(xué)習(xí)無關(guān)的閑書時，趙老師就會輕輕撫摸我的頭，我頓時明白了，立即把書收了起來；每當我表現(xiàn)好時，趙老師就會豎起大拇指激勵我；又是當我衣冠不整時，趙老師又會幫我整理好，趙老師用那雙溫暖的手時時將愛傳遞，讓我們覺得無比幸福！
我們雖然快要畢業(yè)了，要和趙老師告別了，但趙老師的一言一行，一舉一動，以及那雙能干的手將會影響激勵我一輩子！
老師的手作文9
我們的語文老師身材勻稱，是個知識分子，戴著一副眼鏡。而且還有一雙與眾不同的手。
老師的手是一雙勤勞的手。每天教會我們許許多多的新知識，改正、評講作業(yè)。李老師辦公桌上總是放著一摞摞作業(yè)本。每天上午考試下午就能為我們評講改錯。當我們問她為什么時，她微笑著說;“當天考試當天評講這樣才跟得上學(xué)習(xí)效率呀�！�
老師的手是一雙不怕臟的手。
雖然老師工作很忙，但是只要她看到教室里有一丁點紙渣，她都會彎下腰去撿起來丟進垃圾桶。如果垃圾多了點的話就會忙里抽空的拿起掃把仔仔細細的把教室到掃一番。
老師的手還是一雙美麗的手。
老師的手雖然看起來有一點粗糙，但是，她卻從不偷懶，總是細心的給我們講課。當我們在詞典上查不到又不理解詞的意思時，她總是把次分成幾個部分在黑板上又寫又畫，她不僅在黑板上寫，而且每寫一部分便耐心的講解給我們聽直到我們聽懂了才接著講解下一個部分。
老師日日夜夜的為我們班級操勞著，從沒有一句怨言，總是默默的付出。老師給我們的關(guān)懷我們會深深的銘記在心。
老師的手作文10
每個人都有一雙手，每個人的手都大不相同，有大的，有小的，有舒服的，有粗糙的，而劉老師的手卻是溫暖的。
有一次，我們正在做課堂作業(yè)，我本來腰板挺得特別直，可慢慢地，我的頭越來越低，姿勢越來越不正確，我依舊認真寫字。忽然，一只手輕輕托住我的額頭，慢慢往上抬，我一看，是劉老師。劉老師看著我，朝我微笑，拍拍我的背，仿佛在提醒我：下次注意呀!一時間，我感覺好像有一股暖流涌進我的心田。
還有一次，我正在認真地練毛筆字，因為是第一次學(xué)，所以寫得時候，手一只抖。我正在練習(xí)“一”這個筆畫，劉老師親自為我們演示“一”的寫法，我看得入了迷，直到老師停止了書寫，我才驚醒。我提起毛筆寫下了一個“一”字，呀，怎么寫得像一個骨頭。當我準備寫第二個的時候，一只溫暖而粗糙的手握住我的手，慢慢地寫下了“一”字，就這么一瞬間，我還沒反應(yīng)過來，這是多么溫暖的一瞬間啊!
老師的手，是溫柔溫暖的，是粗糙卻又讓人感覺舒服的，老師用她那粗糙的手，培養(yǎng)了一個又一個優(yōu)秀的學(xué)生。
老師的手作文11
李老師有一雙神奇的手，這雙手如同童話中的感情島，有許多感情。
首先，這雙手會生氣，只要我們班的紀律衛(wèi)生稍有疏忽，就會是暴怒的指責(zé)，然后手也上陣了，不停地上下比劃著，還會狠狠地敲桌子，以警示大家。因此我們班不知得了多少次流動紅旗。老師我懂了，您的手是我們班的指揮棒。
其次，這雙手會滿意。我們班的成績上去了，各項工作做好了……這雙手總會帶頭拍響，清脆的掌聲仿佛在說：“孩子，加油，老師相信你�！崩蠋熚叶�，您的手在鼓勵我們。
這雙手還很懂關(guān)心。讓我不能忘了的是教師節(jié)那天，我親自給老師做了一張賀卡，在這張賀卡后面寫上了我對老師的不滿，和一點建議，因此我不敢交這張賀卡。老師看到我有點為難情緒，親自走到我跟前，用她那雙溫暖的大手，撫摸著我的頭，親切地說：“別人的賀卡，祝福，我都收到了，你的呢？我忐忑不安的把自己的賀卡交給老師，老師看著賀卡，臉色陰沉了一下，立刻變得溫和起來，親切地對我說：“你的建議很好，有時我確實很急躁，期盼你們學(xué)習(xí)好一點，以后我盡量改正，但你們也要認真讀書��！”老師一邊說，一邊用自己的手把我拉到身邊，老師那雙溫暖的大手似一雙傳感器，把自信傳給了我。
老師我懂了，多年來，您辛苦了！您的手已經(jīng)在我身上種下了智慧的種子，您一直在提醒，鼓勵，關(guān)愛我們，用雙手托舉起我們的成長。
李老師，我愛您的手。作文
老師的手作文12
教師，是世界上多么美好的稱呼！我們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師，一點不過。
在我的腦海里，揮之不去的，是老師的手。
記得你剛上一年級是，在校園里和爸爸走散了，我害怕的嚎啕大哭，我哭的聲音引來了班主任老師，是她拉著我的手，幫我找到了爸爸，老師的手既溫柔又溫暖，安撫了我因恐懼而狂跳的心。
還是這雙手，每天拿著粉筆，在黑板上留下娟秀的字體，細心地，為同學(xué)們解答難題。
現(xiàn)在，我長大了，老師卻漸漸的蒼老，發(fā)間夾雜著幾根銀白色的頭發(fā)。歲月不饒人，因為手長期拿著粉筆，一雙白嫩的手也被粉筆無情的侵蝕，她的手變得干燥再沒有從前的柔軟，但依舊溫暖。
我的淚，無情的落在手上，眼前的紙上，老師的手都是因為我們才變得粗糙的呀！她為我們操碎了心、耗盡了青春。把年幼無知的我們教育成健康成熟的少年。
每當我們站在領(lǐng)獎臺前，無論是集體獎還是個人獎，老師的臉上都洋溢著幸�？鞓泛徒z絲欣慰。
老師的手伴隨著我的成長，一直激勵著我不斷嘗試、不斷向前，老師的手，握著一把鑰匙，與我一起打開知識的大門；老師的手、為我點燃一盞明燈，照我達到成功的彼岸。
老師的手作文13
每一雙手，各式各樣，有的粗糙，有的細膩，有的勤勞……
我的老師她的手是千變?nèi)f化的，有的時候很靈活，在她寫字的時候，老師總寫得又快有工整。而且在這時候老師就教會我們無窮無盡的智慧，她的手好像有著無窮的智慧光芒一樣，張開手就有許多的智慧輸入我們的大腦，老師的手是靈活的。
老師的手還是會說話的，在我們回答還的時候，老師會翹起大拇指而且它很靈活，因為老師這么做的時候，每個人都會露出那么會心的微笑。最好的時候，老師還會摸摸頭或者緊緊地抱住我們。但老師也會批評人哦！她緊握拳頭但從來不真正打下去，讓我們很害怕。
老師的手也是親切的，她在我們沒帶書的時候，總是把事先準備好的（打�。┚砑埌l(fā)下來以免我們沒有書看，我們都很喜歡這雙手，她總幫助我們度過困難的坎坷路程，在我們閑暇時間給我們將一些我們平時總出錯的地方，或是感覺課外書上對我們有意義的題型。 老師還是無私的，她教我們60多個學(xué)生，需要備課，在課堂上講作文、古詩，我們放學(xué)后她還得批改作業(yè)，默默的奉獻著愛心，細心培養(yǎng)著我們這樣一批學(xué)童。
老師的手是千變?nèi)f化的，我非常尊重這雙手。
老師的手作文14
在手的世界里，有能干的手，有畫畫的手，有財富的手，還有溫暖的手。我們趙老師的手非常小，雖然它小，但是它有著無窮的力量。
趙老師的手在課堂的黑板上能寫出很漂亮的字，能寫出一幅美麗的板書，還能簡單的畫出一幅栩栩如生的圖畫。趙老師的手還會跳舞呢！在每次排節(jié)目的時，它還能在空中跳一段精彩的舞蹈，趙老師的手還能在短時間里寫好一篇文章，而且寫的文章能被推薦，它打掃衛(wèi)生也是能手，在二十分鐘時間里就能把教室全部掃一遍。
趙老師的手也很溫暖。在同學(xué)部認真聽講時，它就會跑到同學(xué)的頭上摸一摸，在同學(xué)表現(xiàn)好，考試考的好時，它就會豎起它的兄弟大拇指。在我在開運動會跑的好時，它就會拍拍我的肩膀，或者擁抱我一下。男子800米跑的時候，在我沖過終點的那一刻，趙老師立馬跑過來抱著我，一直喊著，真棒！有了趙老師的這個擁抱，我所有的疲倦都沒了。
還有在升國旗時，就會幫我系好紅領(lǐng)巾，整理一下襯衫的領(lǐng)子。在上學(xué)時見到趙老師，老師就會摟著肩膀進教師。
我希望趙老師這雙溫暖的手在五年級過后，還能伴著我們上初中，一直到現(xiàn)在。
老師的手作文15
是誰？讓我們學(xué)到知識；讓我們在知識的海洋里盡情地遨游；讓我們懂得許多道理，沒錯，就是老師。老師那雙手只是一個簡單的動作，就讓我充滿了希望。
記得那一次，是一節(jié)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師在講奧數(shù)題�？墒撬蝗划嬶L(fēng)一轉(zhuǎn)，來了個360度大轉(zhuǎn)彎。老師說：“我點到名字的，是去參加奧數(shù)的。”同學(xué)們小聲地說：“不要是我，不要是我�！倍矣械娜魺o其事地坐著，似乎不知事；有的呆若木雞，讓老師覺得自己智商不夠；還有的小心翼翼地鉆到桌子底下，怕被老師發(fā)現(xiàn)。而我心里想：“最近有一點夢游�！�
但是，天公不作美，人也成了倒霉鬼。十二個念完了(里面也包括我)。
下課后，我們過去找老師。老師說：“你們幾個去參加競賽，晚上多復(fù)習(xí)，明天就考了�！蔽艺f：“我最近有些題不會做，怕會考不好�！逼渌苏f：“我也不想去�！�
老師聽了，沒有生氣，只是拍了我們的肩膀，對我們說：“沒事，努力了就行�！闭f罷便走了。最后我并沒有辜負老師的期望，得了一等獎。
老師這一個簡單的動作，卻給了我希望，取得了成功。我不會忘記老師給了我那一個簡單的動作。
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