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【熱門】小學(xué)生的生活作文7篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生的生活作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】小學(xué)生的生活作文7篇

小學(xué)生的生活作文篇1

　　現(xiàn)在我們已是六年級的學(xué)生了，不就我們將各奔東西，提到這點(diǎn)，大家一定有說不出的難過。忘不了，敬愛的老師，忘不了您對我們的精心照顧，從小學(xué)到現(xiàn)在，您為我們操碎了多少個心，為我們白了多少根頭發(fā)，您對我們的精心培養(yǎng)，我們永遠(yuǎn)不會忘記。老師，您還記得嗎？在我四年級的時(shí)候，我因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)未完成，您就讓我的家長來接我才能讓我放學(xué)，就是因?yàn)槟且淮�，我深深的記住了教�?xùn)，變得認(rèn)真學(xué)習(xí)起來，就是因?yàn)槟屛叶昧藢W(xué)習(xí)的寶貴，我將永遠(yuǎn)感謝您。

　　忘不了，忘不了我親愛的同學(xué)們，因?yàn)橛心銈�，才有這讓人愉快的小學(xué)生活。你們還記得我們一起去軍訓(xùn)的那些快樂時(shí)光嗎？你們還記得我們一起去秋游的那些情景嗎？我永遠(yuǎn)記在心里，因?yàn)槲覀兪且煌L的小花，我們一起玩耍的日子，我永遠(yuǎn)不會忘記。

　　再見了，親愛小學(xué)生活。再見了，敬愛的老師，再見了，親愛的同學(xué)們。你們永遠(yuǎn)在我心中！

小學(xué)生的生活作文篇2

　　吾偶見吾娘煮粉干，遂急求教之。

　　吾娘取得粉干兩捆，大、小蝦數(shù)只，咸菜、白菜各一疊。吾加水入鍋，蓋上鍋蓋等其沸，便放粉干于沸水中，以箸攪之，后取其浸泡于冷水。吾娘隨即清洗鍋，倒油砸蛋，倒入鍋內(nèi)，用鍋鏟反復(fù)翻炒，鏟入碗里。吾切其菜，吾娘加入熱水，吾放菜，翻炒數(shù)次，夾粉干與菜共炒之，繼而加蛋拌炒。頃刻，粉干即可出爐!

　　吾夾起雞蛋，咬下一口，酥酥脆脆，夾起粉干，只聽“哧溜”一聲，粉干已入肚，滑溜溜的。此食物甚稱“人間美味”!

　　優(yōu)爸點(diǎn)評：小作者接觸了古文，嘗試用古文來寫現(xiàn)代生活，這是很有新意也是很大膽的想法，值得鼓勵!文章寫的是小作者煮粉干，小作者很好地利用古文言簡意賅的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用動詞，將整個過程細(xì)致地展現(xiàn)給了讀者，特別是小作者很正確地掌握了“遂”、“其”、“之”等幾個重要虛詞的使用，讓整篇文章顯得古色古香，頗有古人的意思!另外，小作者將古典的語言和現(xiàn)代煮粉干的日常生活結(jié)合在一起，頗有一種穿越之感，從側(cè)面提升了文章的可讀性，不錯!優(yōu)爸希望小作者能堅(jiān)持用古文進(jìn)行一些簡單的寫作，多練習(xí)，特別是對古文語言環(huán)境的把握，盡量剔除現(xiàn)代口語和說話習(xí)慣的影響，優(yōu)爸相信你以后一定會有更大的進(jìn)步的!

小學(xué)生的生活作文篇3

　　李白在寂寞的時(shí)候曾經(jīng)“舉杯邀明月，對影成三人�！笔堑模陋�(dú)的人總是需要月亮與影子的陪伴的。但月光與影子又是怎么樣來的呢？它們不都是陽光所給予的嗎？于是我伸出一只手，讓陽光盡情地灑落在我的手上，暖暖的，很舒服。

　　陽光是美麗的，它五彩繽紛，把大地裝飾得五光十色，讓人愛不釋手。它給紅紅綠綠的花朵加上了一層迷人的光彩；它給青青蔥蔥的小草加上了一層可愛的薄紗；它給美麗善良的人們加上了一陣耀眼的輝煌……生活需要陽光，是陽光讓世界變得如此美麗，如此動人。

　　陽光是溫暖的，它總是輕輕地靠在人的身上，給人一種安全感。春日里，它為生機(jī)勃勃的人們添上一點(diǎn)溫柔與恬靜；夏日里，它為積極狂熱的人們添上一份冷靜與理智；秋日里，它讓勤勞樸實(shí)的人們添上一絲舒適與享受；冬日里，它為沉著冷俊的人們添上一縷溫暖與幸�！钚枰柟�，是陽光讓世界變得如此溫暖，如此美好。

　　陽光是可愛的，它無處不在，喜歡到處蹦蹦跳跳，如同一個活潑的小孩，在美麗的世界里盡情玩耍；在精彩的人生里盡情舞動。生活需要陽光，是陽光讓世界變得如此可愛，如此精彩。

　　陽光是溫柔的，它給人一種舒服的感覺，沒有壓迫感，而有輕松感，如同一個美麗的少女在美麗的世界里翩翩起舞，優(yōu)美的舞姿與飄動的舞裙，掀起了微風(fēng)，掀起了浪花，掀起了海鷗的羽毛，她的美麗散發(fā)出動人的光芒，如此讓人陶醉……生活需要陽光，是陽光讓世界變得如此迷人……

　　我愛陽光，它給予我美麗，給予我溫暖，給予我可愛，給予我溫柔……

　　生活需要陽光……

　　世界需要陽光……

　　當(dāng)陽光靜靜地灑落在我身上時(shí)，我知道，寂寞的我需要陽光……

小學(xué)生的生活作文篇4

　　六年如一日，光陰似箭，歲月如梭。眨眼間，小學(xué)六年時(shí)光就要過去了，就要升入初中了，小學(xué)生活真使我難忘。難忘和那些好同學(xué)在樹蔭下嬉戲打鬧；難忘在班級里的朗朗讀書聲……。在學(xué)校的每一件事情都令我難忘。

　　記得二年級時(shí),剛來報(bào)名,我還真有點(diǎn)害怕�？吹皆S多陌生的小朋友哭鬧著不肯進(jìn)校門,被家長強(qiáng)行領(lǐng)入教室。一進(jìn)教室便看見了和藹可親的老師,看到老師燦爛的如天使般的笑容,我心中的門被打開了,不再害怕,開心地上起學(xué)來,漸漸地我適應(yīng)了小學(xué)生活,每天見到了什么,學(xué)到了什么,回來就告訴爸爸媽媽,老師很喜歡我,讓我領(lǐng)讀,我心里比吃了蜜還甜�？荚嚦煽兌己芾硐�,老師也感到無比欣慰。

　　再看一眼那一間間寬敞明亮的教室。在那里，老師教我們讀書寫字；在那里，老師教我們唱歌跳舞；在那里，老師教我們樹立遠(yuǎn)大的理想……

　　再看一眼座落在操場的西邊那一小片郁郁蔥蔥的小樹林。無論春夏秋冬，那兒都是我們的世外桃源。春天，我們坐在轉(zhuǎn)臺上，盡情地舒展四肢，讓醉人的花香，沁入心扉；夏天，我們藏在那濃濃的樹蔭下，動情地讀著那奇麗的小詩；秋天，我們攀在輕盈的秋千上，忘情地飄蕩；冬天，走在鋪滿雪花的小路上，留下一串串童年的腳印……

　　六年的小學(xué)生活，記錄了我的成長軌跡；六年的小學(xué)生活，教育了我們，凈化了我們的心靈；六年的小學(xué)生活，記錄了我們的辛酸苦辣。六年的小學(xué)生活就這樣一閃而過了，就像詩人席慕容的詩句“長長的一生中，走得最快最急的，總是那些最美好時(shí)光�！�

小學(xué)生的生活作文篇5

　　一、組織實(shí)施，加強(qiáng)管理

　　開學(xué)初，我們蘇光小學(xué)成立：《運(yùn)用生活支點(diǎn)引導(dǎo)小學(xué)生“成長日記”的作文研究》課題組，由鎮(zhèn)小教助理、校長施敏生任課題組長。課題組成員聚集在一起確定了課題研究的具體實(shí)施方案，并落筆成文，課題組人員一起學(xué)習(xí)、探討，研究和確定了本學(xué)年的工作計(jì)劃，確定了本學(xué)年課題匯報(bào)課的執(zhí)教人員，安排了學(xué)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容。根據(jù)研究計(jì)劃安排，課題的研究是為了服務(wù)于課堂，在課堂實(shí)踐中，不斷探索小學(xué)生日記對作文推動的用用，從而體驗(yàn)作文的教學(xué)新思路和新方法。

　　二、深入學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

　　本學(xué)年課題組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)了課題研究的材料，統(tǒng)一思想，確立了本期的階段性研究任務(wù)

　　和研究重點(diǎn)，并圍繞課題研究不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。讓課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)紙、刊物，了解國內(nèi)外的有關(guān)小學(xué)生日記的研究成果，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，有好的文章進(jìn)行下載、復(fù)印，提供給課題組成員一起學(xué)習(xí)、交流、討論，以達(dá)到共同促進(jìn)和提高。在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并邀請了市教科所專家作業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和幫助，通過學(xué)習(xí)，使小組成員對課題的研究有了更深入的理解。

　　三、運(yùn)用課堂，注重實(shí)效

　　1.課內(nèi)體驗(yàn)

　　課內(nèi)體驗(yàn)的作文指導(dǎo)方法為：在課堂教學(xué)中首先進(jìn)行一次富有趣味的小活動，如實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽等，以激活學(xué)生的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生獲取了真切體驗(yàn)之時(shí)，再指導(dǎo)學(xué)生口述作文，指導(dǎo)表達(dá)準(zhǔn)確、具體。然后書面作文，二次修改，最后謄寫成文。

　　課內(nèi)體驗(yàn)主要分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課內(nèi)活動兩種。

　　課題組成員進(jìn)行了認(rèn)真研究，課前認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，親自執(zhí)教作文指導(dǎo)課。在大量的課例當(dāng)中，有一些典型的優(yōu)秀作文指導(dǎo)教學(xué)案例。在學(xué)生體驗(yàn)最為深刻之時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)具體，引導(dǎo)準(zhǔn)確使用詞語，抓住人物的動作、心理、語言、表情等表述所見所感。此時(shí)，學(xué)生往往語句流暢，妙語連珠，大有“有話要說，不吐不快”之感。在學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，老師再讓學(xué)生書面表達(dá)，進(jìn)行二次修改，有效地提高了學(xué)生的表達(dá)能力，為回家作業(yè)課堂日記打下良好的基礎(chǔ)。

　　在活動作文課方面，這些作文指導(dǎo)課中，教師在課堂上進(jìn)行一次有趣的小比賽或小活動，吸引學(xué)生積極主動參與，在參與中引導(dǎo)觀察，獲取真切體驗(yàn)，繼而指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，取得了良好的教學(xué)效果。

　　2.課外體驗(yàn)

　　這類日記（作文）指導(dǎo)課，主要為活動和敘事兩種。

　　活動類日記（作文）指導(dǎo)方法為：在課前開展一項(xiàng)活動，活動中學(xué)生有了深刻的體驗(yàn)，然后及時(shí)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回顧活動，引導(dǎo)表達(dá)。

　　3.想像體驗(yàn)

　　這類日記（作文）指導(dǎo)課是通過課堂上的想象來激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而有效指導(dǎo)作文�！短摶玫那榫碀鉂獾挠H情》一課作文指導(dǎo)是其中較為典型的課例。

　　教師通過語言渲染將學(xué)生帶入一個虛擬的情境中，讓學(xué)生在生死關(guān)頭選擇自己和七人的生死。在這種想象體驗(yàn)中，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)被喚醒，獲取了真實(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)了表達(dá)的欲望。通過老師指導(dǎo)，學(xué)生回家后的日記成為家庭作業(yè)，久而久之學(xué)生的作文水平亦有了很大進(jìn)步。

　　四、分析研究，探索寫成長日記教學(xué)規(guī)律

　　經(jīng)過實(shí)實(shí)在在的深入研究，我們獲取了大量學(xué)生成長日記的感性經(jīng)驗(yàn)。那么，如何將感性經(jīng)驗(yàn)上升為理論，得出具有普遍指導(dǎo)意義的成果。于是，課題組進(jìn)行了分析研究，努力探索體驗(yàn)作文指導(dǎo)教學(xué)規(guī)律，初步取得了一些成果：

　　1.作前，激活表達(dá)欲望

　　當(dāng)學(xué)生對某件事物產(chǎn)生表達(dá)欲望，不吐不快時(shí)，寫出的日記才能有真情實(shí)感。如果學(xué)生沒有表達(dá)的愿望，就讓學(xué)生表達(dá)，即使表達(dá)出來，質(zhì)量也不高，寫出的東西更沒有感情。正如贊可夫所說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語”。因此，指導(dǎo)教學(xué)的核心在于一個“體驗(yàn)”，在作文指導(dǎo)之前，務(wù)必設(shè)法激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，形成寫日記前的體驗(yàn)，產(chǎn)生表達(dá)的動機(jī)。

　　寫前體驗(yàn)的方法，按課內(nèi)外分，可分為課內(nèi)體驗(yàn)和課外體驗(yàn)。所謂課內(nèi)體驗(yàn)，即在作文指導(dǎo)之前，通過實(shí)驗(yàn)、活動、比賽、游戲等多種富于童趣的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察，誘發(fā)無意注意，調(diào)動有意注意。同時(shí)教給觀察方法，如觀察有順序、抓重點(diǎn)、抓細(xì)節(jié)等，培養(yǎng)觀察能力，形成真切體驗(yàn)，獲取前期日記素材。

　　課外體驗(yàn)，則在課外有意開展有趣的'活動，讓學(xué)生形成體驗(yàn)，或在課內(nèi)通過語言、媒體、情境等激活學(xué)生記憶中的事例，形成體驗(yàn)，為寫好日記作鋪墊和積蓄。

　　2.作中，引導(dǎo)及時(shí)表達(dá)

　　在學(xué)生形成了深切的體驗(yàn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，要注意七點(diǎn)：

　�。�1）引導(dǎo)要及時(shí)

　　當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)最為深刻時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)表達(dá)。如果不及時(shí)引導(dǎo)，待到學(xué)生淡忘之時(shí)，再怎樣引導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)的效果皆不佳。

　�。�2）引導(dǎo)要有針對性

　　日記是作文的基礎(chǔ)，日記指導(dǎo)萬不可空泛地講作文技巧，空洞的技巧講解對學(xué)生的寫好日記幫助不大。指導(dǎo)時(shí)要針對學(xué)生具體的體驗(yàn)，有針對性地點(diǎn)撥引導(dǎo)，以體驗(yàn)為“抓手”，引導(dǎo)表達(dá)。

　�。�3）引導(dǎo)表達(dá)具體

　　雖然學(xué)生有了真切體驗(yàn)，然而由于他們的觀察還比較模糊，對事物的認(rèn)識較粗淺，表達(dá)容易空泛。所以要引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)表達(dá)具體。

　�。�4）引導(dǎo)表達(dá)準(zhǔn)確，生動

　　作文課的首要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。所以作文指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)要在疏通語句上下功夫，讓學(xué)生表達(dá)通順，準(zhǔn)確、生動地遣詞造句，只有這樣，作文課才能收到真實(shí)效果。

　　（5）尊重個性化語言

　　指導(dǎo)時(shí)，不要讓“一種聲音掩蓋了一切”。

　　尤其是教師不要讓自己的語言替代了學(xué)生的表達(dá)。倡導(dǎo)個性化表達(dá)對那些富于個性化的語言要大加贊賞，鼓勵同學(xué)們努力說“自己的話”，這樣寫出的日記就更真實(shí)。

　�。�6）日記中要滲透作文技巧

　　雖然空洞的寫作技巧講解對學(xué)生習(xí)作的作用不大，但并不否定講解對寫作技巧的作用。在具體的引導(dǎo)中相機(jī)滲透寫作技巧，讓學(xué)生領(lǐng)悟，對學(xué)生寫作水平很有幫助。尤其是對高年級學(xué)生的寫作指導(dǎo)更需要相機(jī)滲透。

　�。�7）自由書面作文是日記的原形

　　在學(xué)生口頭表達(dá)之后，則鼓勵學(xué)生不拘形式自由寫作，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，讓學(xué)生多寫個性化語言。

　　3.成長日記引導(dǎo)為“二次作文”

　　在學(xué)生完成書面草稿日記后，教師即引導(dǎo)學(xué)生對草稿進(jìn)行修改，亦即“二次作文”。方式主要有師生共改，生生互改，學(xué)生自改。“文章不厭百回改”，要反復(fù)修改，直到滿意為止。修改很重要，因?yàn)椤昂梦恼率歉某鰜淼摹薄?/p>

　　教學(xué)不是單向的傳授，教學(xué)應(yīng)是一種實(shí)實(shí)在在的探究，教師的探究需要豐富的實(shí)踐知識和較高的智慧，而這些均蘊(yùn)涵于生活實(shí)踐的過程之中。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要形式，實(shí)施生活體驗(yàn)教育有多種途徑，但最基本的途徑還是要立足于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了生活實(shí)踐教學(xué)的思想、方法，并融于課堂教學(xué)之中，生活實(shí)踐教學(xué)目的才能最終得以實(shí)現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。

　　我們課題組的老師全員參與進(jìn)行生活實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和方案，研討如何把課題思想融入課堂教學(xué)。在上好課題研究課的同時(shí)，我們課題組的成員都自覺地在平時(shí)的教學(xué)工作中，注重課題的落實(shí)，從我們平時(shí)的隨堂聽課中反映出來，無處不滲透著創(chuàng)設(shè)情境，喚醒體驗(yàn)，激發(fā)情感等生活實(shí)踐教學(xué)的理念。

　　以課例為載體，將教學(xué)與研究融為一體，課例設(shè)計(jì)與專題學(xué)習(xí)活動交替安排。實(shí)踐中，為了更好地將學(xué)習(xí)得到的認(rèn)識和思考融入自己的研究，通過研究來改善自己的行為，各教研組都將課例設(shè)計(jì)與專題學(xué)習(xí)活動交替安排，一般由主講教師綜合學(xué)習(xí)討論的結(jié)果來設(shè)計(jì)有待研究的課例。組織教師深入課堂試教，有時(shí)，為了對課例預(yù)案做進(jìn)一步推敲，我們也會組織教師深入課堂進(jìn)行試教。我們把這樣的活動視為一種研究，即借助于學(xué)生的現(xiàn)場反饋來檢視主觀設(shè)計(jì)的科學(xué)與合理和客觀學(xué)習(xí)的成效與差異，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法中的微觀技術(shù)設(shè)計(jì)，使教與學(xué)的行為更為協(xié)調(diào)和有效。本學(xué)期，主要是培養(yǎng)學(xué)生寫體驗(yàn)日記的樂趣，調(diào)動學(xué)生寫日記的積極性，教會學(xué)生記錄體驗(yàn)的過程能做到詳略得當(dāng)。

　　五、結(jié)束語

　　“文章會為時(shí)而著，詩歌會為事而作”、“情動而辭發(fā)”，本課題研究主要引導(dǎo)學(xué)生返樸歸真，回歸自然。通過生活實(shí)踐教學(xué)這些系列活動，學(xué)會用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的生活，然后將自己的觀察、感受、體驗(yàn)形諸于語言文字，真正實(shí)現(xiàn)我筆寫我心，使寫成長日記作為學(xué)生的一種快樂的活動。日記短小精悍，有話則長、無話則短。更因?yàn)樗黄屏俗魑牡墓潭ㄕn時(shí)等限制，以日記為載體，架設(shè)學(xué)生生活與心靈之間的橋梁，無疑是一種有益的嘗試。

小學(xué)生的生活作文篇6

　　生活中的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，他無處不在，與生活息息相關(guān)，只要我們是有心人，處處都能發(fā)現(xiàn)它的身因影。星期天，我與媽媽來中國電信充話費(fèi)，看到了最新推出的“e6套餐”，媽媽問我：“我們家固定電話月租費(fèi)15元，來電顯示費(fèi)6元，撥打市內(nèi)電話每分鐘0.1元，國內(nèi)長途每分鐘0.3元；我的小靈通月租費(fèi)（含來電顯示費(fèi)）9元，彩鈴每月6元，撥打市內(nèi)電話每分鐘0.15元，國內(nèi)長途白天0.3元，晚上9﹕00到次日早上7﹕00每分鐘0.2元。現(xiàn)在中國電信推出“我的e家”業(yè)務(wù)，推薦我們選用“e6套餐”將固定電話與小靈通捆綁計(jì)費(fèi)，每月最低消費(fèi)46元，其中20元是兩部電話的月租、彩鈴及來電顯示的功能費(fèi)，另外26元是話費(fèi)。使用該套餐后，撥打市內(nèi)電話每分鐘0.15元，國內(nèi)長途白天每分鐘0.25元，晚上9﹕00到次日早上7﹕00每分鐘0.15元。你覺得我們是否該選擇該套餐？”

　　聽罷，我想：我家固定電話撥打的市內(nèi)電話大約每月10個，每次約2分鐘，國內(nèi)電話每月10個左右，每次約3分鐘，小靈通大概也如此，如果將兩個電話所交的費(fèi)用計(jì)算出來，再與“e6套餐”中的話費(fèi)作比較，不就能算出哪種更合算了嗎？于是，我在心中默默地算開了：兩種電話的月租費(fèi)，來電顯示費(fèi)，彩鈴費(fèi)共計(jì)15﹢6﹢9﹢6﹦36（元），固定電話撥打的市內(nèi)電話一個月約為10×2﹦20（分鐘），一個月為20×0.1﹦2（元）。撥打的國內(nèi)長途約為10×3=30（分鐘），一個月為30×0.3= 9（元），固定電話一個月的話費(fèi)則為2＋9﹦11（元）；小靈通市內(nèi)電話一個月約撥打10×2= 20（分鐘），合20×0.15= 3（元），國內(nèi)長途約 10×3=30（分鐘），大約有10分鐘在白天撥打，20分鐘在晚上9﹕00到次日早上7﹕00撥打，話費(fèi)為10×0.3＋20×0.2=7（元），小靈通一個月的話費(fèi)為7+3=10，兩種話費(fèi)則為11+10=21（元），加上前面的月租費(fèi)、來電顯示費(fèi)、彩鈴費(fèi)合為36+21=57（元）如果用“e6套餐”計(jì)算，一個月的市內(nèi)撥打時(shí)間為10×2×2=40（分鐘），話費(fèi)為40×0.15=6（元），國內(nèi)長途撥打時(shí)間為10×3×2=60（分鐘），大約有40分鐘在白天打，20分鐘在晚上打，話費(fèi)為40×0.25+20×0.15=13（元），一個月的話費(fèi)為6+13=19（元），加上前面的月租費(fèi)等20元，則20+19=39（元）小于46元，就照46元計(jì)算，與前面的57元相比，合算了許多，所以買“e6套餐”合算。我高興的把結(jié)果告訴了媽媽，媽媽直夸我是個聰明的孩子。美過教育家華特·科特涅斯說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等�！睌�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又何嘗不是如此？

小學(xué)生的生活作文篇7

　　花不一定要嬌艷芬芳才會引人注目�！}記

　　生活中有很多種花，它們各具風(fēng)格，各綻芳香，他們有著不同的光彩，不同的驕傲，不同的才華，不同的……然而，我今天說的，卻非它們，所謂此花非彼花也。

　　生活中的一種花，他可以是頭戴安全帽，手捆白色套的建筑工人，是他們的汗水，造就了這獨(dú)具風(fēng)格的高樓大廈，他們便是開在工地里的一朵花，即使沒有蜜蜂來呵護(hù)，卻有風(fēng)雨來灌溉，這樣的他們比鮮花還美。

　　生活中的一種花，它可以是身穿潔白大衣，手戴消毒手套的醫(yī)生，是他們的醫(yī)治，使得瀕臨死亡的病人起死回生，是他們的再生父母，他們便是開在醫(yī)院里的一朵花，即使沒有白蓮的高潔，卻有為人民服務(wù)的偉大，這樣的他們比白蓮還美。

　　，它可以是身穿消防制服，手拿滅火器的消防員，是他們的努力，造就了一個個成功的案例，保住那些即將被火大面積燒傷卻安然無恙的人，他們便是開在火光中的一朵花，即使沒有火花的燦爛，卻有為祖國奉獻(xiàn)自我的無私精神，這樣的他們，比火花還美。

　　生活中，有無數(shù)的花朵綻放在這繁華喧囂的城市，雜草叢生的田野，寬闊平坦的平原，荒涼孤寂的沙漠，這里哪一處的花不是光彩照人，芬芳不絕。

　　生活中經(jīng)常會有這些花的出現(xiàn)，只是不曾被我們留意，不曾被我們發(fā)現(xiàn)，那么我們還在等什么，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些花，去播種這些花的種子吧！讓世界更加充滿生機(jī)，成為一個五彩繽紛的大花園吧，讓我們每天都沐浴在花的陽光雨露中吧，讓我們……

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