科學(xué)老師的作文三篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的科學(xué)老師的作文3篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)老師的作文 篇1
從一年級開始，已經(jīng)有很多老師教過我。都說“經(jīng)師易遇，人師難遇�！庇幸晃焕蠋熃o我留下了深刻的印象。他就是我四年級的科學(xué)老師——王飛老師。
王飛老師有著一雙小眼睛�？汕f不要小瞧這雙小眼睛，它們炯炯有神，無論什么事都逃不過他的“法眼”。他還有著一張能言會道的嘴巴。那張嘴巴可厲害了，總能把我們逗得哈哈大笑。王老師還有著一張白白的臉，這張臉好像怎么曬都不會被曬黑。王老師一直很關(guān)心同學(xué)，總能讓同學(xué)們得到自信和鼓勵，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)！所以，班里的同學(xué)都喜歡上王老師的課。
王老師平易近人，待人和藹可親。我第一次去上課，有些擔(dān)心，因?yàn)槲艺J(rèn)為科學(xué)很復(fù)雜很繁很難�？缮狭藥坠�(jié)課，我卻喜歡上了科學(xué)，把科學(xué)課當(dāng)成了我的一種主課。在期末復(fù)習(xí)的時侯，老師讓我們把最后一個單元的知識點(diǎn)全部分析到一張白紙上。在我聚精會神寫分析卷的時候，只聽見王老師一直在夸贊萬皓然和時光澤，我心中難免有些失落。突然王老師撫摸著我的頭，讓我倍感親切。他溫柔地貼在我耳邊對我說：“對不起啊，忽略了你。嗯，寫得很好！繼續(xù)加油！”我聽了，心里更加開心，更有自信。認(rèn)認(rèn)真真寫完了分析卷。到了最后，王老師還在全班表揚(yáng)了我。就是王老師的那句話，就是那股自信，使我更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)，以致我得到了更優(yōu)異的期末成績。
雖然現(xiàn)在王老師已經(jīng)不教我了，但他教我們時的模樣還保留在我的記憶中，給我留下了深刻的回憶，我永遠(yuǎn)都不會忘記。謝謝王老師指引我走上了求知學(xué)習(xí)，求知科學(xué)的道路！十年樹木，百年樹人。王老師的教誨之恩，我終生難忘！
科學(xué)老師的作文 篇2
假老師是我們學(xué)校最出名的科學(xué)老師，曾經(jīng)在三年級時當(dāng)上了我們的副班主任，我至今還忘不了他給我們班上的第一節(jié)科學(xué)課。
當(dāng)當(dāng)，當(dāng)。隨著一陣優(yōu)美的鈴聲，假老師走上了講臺，可能是還不熟悉我們班的.結(jié)構(gòu)，他捋了一下頭發(fā)，在座的同學(xué)都覺得這位老師有一點(diǎn)兒帥。哎呀媽呀！他大喊一聲，大家情不自禁地大笑起來。原來，假老師不小心被講臺上的電線絆到了，摔了個踉蹌，真是典型的帥不過三秒��！他自己也笑了起來，一邊笑，一邊介紹自己：哈嘍，我是你們的科學(xué)老師賈老師。��？假老師？是真、假的假嗎？同學(xué)們立刻炸開了鍋。
老師！身后傳來了一陣濃厚的聲音，是大牛！你是不是姓真假的假��？他大喊道。哈哈大家鬧得比剛才更歡了�？少Z老師沒有任何生氣的跡象，把粉筆往上一拋，用左手接住了粉筆，一筆一畫地書寫著自己的姓氏。
教室里漸漸地安靜了一下來，大家都變得像一位位書法家，正在全神貫注地欣賞著賈大師左手完成的作品。這個‘賈’，大家認(rèn)識嗎？不認(rèn)識。我們異口同聲地回答。
‘賈’可以分成‘西’和‘貝’，‘西’可以理解為四，‘貝’就是寶貝，我們科學(xué)組的老師都叫我‘賈四寶’。哦！賈四寶！全班邊笑邊喊。后面的大牛也笑了，他悄悄對我說，賈老師非常幽默，甚至還有些大學(xué)問，不然他是怎么用左手寫出那么好的粉筆字呢？我聽了也跟著他一邊笑，一邊點(diǎn)頭認(rèn)可。
我喜歡假老師，喜歡他的幽默，喜歡他的學(xué)問。
科學(xué)老師的作文 篇3
我們班的科學(xué)孫老師擁有“兩張臉”。
她“兩張臉”最明顯的差別就是下課一張臉和藹可親，上課一張臉嚴(yán)肅端正。
下課時，我們可以自由進(jìn)出孫老師的辦公室。辦公室的墻壁上貼滿了科學(xué)時報，我們還可以看孫老師寫的毛筆字。何嘉旻有一次手欠，去紙上寫了兩個字，寫得超丑，歪歪扭扭。我以為孫老師會罵何嘉旻，但是孫老師竟然和藹地笑了笑，臉上完全沒有生氣的模樣，甚至還有幾分開心，真是出乎我的意料。
上課時更是意想不到，我本以為孫老師也會像下課時一樣和藹，但是我錯了。孫老師的眼睛變成了火眼金睛，耳朵變成了順風(fēng)耳，時不時就能發(fā)現(xiàn)我們的小動作。孫老師發(fā)現(xiàn)倪睿不認(rèn)真，就叫他起來回答問題，當(dāng)時倪睿都不知道老師在講哪題，孫老師立刻把眉毛挑了上去，眼睛滾圓仿佛冒著火苗。把手上的粉筆扔在地上，拿起科學(xué)作業(yè)本疾步走過來，厲聲呵斥道：“我們在講哪一題啊！”接著把倪睿的作業(yè)本翻到那一課說道：“這道��！去，拿著作業(yè)本面壁思過！”哎？下課時的和藹為什么不見了，變成了這么嚴(yán)厲的老師呢？后來，孫老師的一句話讓我知道了——下課時自由的時間可以盡情的玩耍都沒錯，可上課就歸上課，要認(rèn)真嚴(yán)肅的對待！”
是的，這就是我們的“兩面老師”，下課能給我們足夠的自由空間，上課能教會我們新知識。
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