啟蒙老師作文(通用15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的啟蒙老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
啟蒙老師作文1
每當(dāng)回憶起啟蒙老師，一股快樂(lè)、感激之情就不可抑制地涌上心頭，她是我們的另一個(gè)媽媽。
——題記
我的啟蒙老師是市直幼兒園的劉老師，她十分和藹可親，跟我們上課、交談時(shí)，嘴角總會(huì)露出一抹和善的微笑。在我的朦朧記憶中，她為小朋友所做的事情像海灘上的沙粒，數(shù)也數(shù)不清。
記得有一次，課外活動(dòng)時(shí)，我因?yàn)楹托∨笥汛螋[太頑皮了，扭著頭跑了起來(lái)。剛一回頭，鼻子就撞到了墻的拐角處，只覺(jué)得猛的一酸，一低頭，鼻子里有一股熱騰騰的“暖流”滑下，一滴滴鮮紅的血順著鼻孔流了下來(lái)。我當(dāng)時(shí)被嚇得目瞪口呆，急忙用手指捏住。這時(shí)，劉老師來(lái)了，見(jiàn)到我和地上的血跡，立刻明白了一切，趕快把我抱到衛(wèi)生間，用冷水給我洗了洗。不一會(huì)兒，果然不流了，我高興極了。剛回到教室，誰(shuí)知道，討厭的鼻血又像無(wú)盡的洪水，流了下來(lái)。想去衛(wèi)生間已經(jīng)來(lái)不及了，這時(shí)，劉老師果斷地讓我抑起頭，把我的右手又舉得高高的，在身邊陪我站立了好久。
劉老師用急切的眼神看著我，好像在說(shuō)：“好一點(diǎn)兒?jiǎn)�？”那眼神里飽含著關(guān)心，更飽含著無(wú)窮無(wú)盡的溫暖。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，她才小心翼翼地把我的胳膊緩緩地放下，并親切地俯下身子，問(wèn)我：“張崇，還流嗎？”我用力搖了搖頭，鼻血果然不流了，喜悅之情布滿了我的心頭。此時(shí)，我覺(jué)得劉老師好像是醫(yī)生，有這么多的方法幫我止血；又覺(jué)得她好像是媽媽，給了我許多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)……這時(shí)，我才注意到劉老師的臉上布滿了密密的汗珠，她長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，撫摸著我的頭說(shuō)：“孩子，以后可不要再調(diào)皮哦！”說(shuō)完消失在了拐角處。
我喜歡劉老師。她像甘露，滋潤(rùn)著我的心田；她像太陽(yáng)，照耀著我的成長(zhǎng)；她像媽媽，呵護(hù)著我的健康。我一定永遠(yuǎn)銘記我的啟蒙老師。
啟蒙老師作文2
都說(shuō)老師是園丁，培育了一株株嬌嫩的花朵，都說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人……在我成長(zhǎng)的道路中也到處都留下了老師的足跡，老師的身影……
記得在幼兒園時(shí)，我還是個(gè)無(wú)知的稚童。也許是因?yàn)槲翌^大的緣故吧！老師也特別喜歡我。老師在一次偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)現(xiàn)我仿佛特別聰明。于是老師便額外給我開“小灶”——教我一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文知識(shí)。
當(dāng)時(shí)的我特別淘氣，上課時(shí)到處亂跑。不僅撕爛了老師精心準(zhǔn)備的數(shù)字卡片，而且還把小椅子也推倒了（按媽媽的話說(shuō)，我那時(shí)的表現(xiàn)簡(jiǎn)直就像一只“瘋猴子”）。媽媽在一旁搖搖頭，對(duì)著老師苦笑。可老師卻說(shuō)：“頑皮是所有孩子的天性嘛！這孩子很有潛力，只要現(xiàn)在努把力，長(zhǎng)大后必能成才�！崩蠋煱参客陭寢尯�，笑瞇瞇地向我走來(lái)。這時(shí)，我看著老師的眼睛，仿佛感到了老師那鼓勵(lì)、親切的眼神，她好像在說(shuō)：“小寶貝，好好學(xué)，這樣對(duì)你長(zhǎng)大后有很大幫助的。”這目光勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，這目光猶如一股暖流，滋潤(rùn)著我的心田。我不好意思地吐了吐舌頭，乖乖地把小椅子扶起，靜靜地坐在了上面。老師看了欣慰地笑了�！跋旅骈_始上課！”老師用銀鈴般地聲音說(shuō)，“1像小小火柴棍，2像鴨子水上漂……”老師一邊娓娓動(dòng)聽地述說(shuō)，一邊耐心詳細(xì)地講解著。我聽得如癡如醉，一會(huì)兒就入了迷�！跋抡n了！”老師再次向我走來(lái)，還一邊輕輕地?fù)崦业念^，啊！老師又笑了，露出了兩個(gè)甜甜的酒窩，那時(shí)在我眼里，這就是一道無(wú)比亮麗的風(fēng)景線。
春去秋來(lái)，日復(fù)一日，我終于在老師的細(xì)心輔導(dǎo)下學(xué)會(huì)了最簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。我深深地感謝我的老師，感謝她用她的愛(ài)心、耐心、恒心和專心扶著我一步步走向成熟，走進(jìn)知識(shí)輝煌的殿堂！
聽完了我說(shuō)的故事，你肯定會(huì)問(wèn)：她是誰(shuí)？有這么深厚無(wú)比的愛(ài)心？她就是我幼兒園的王老師，我的啟蒙老師。
啟蒙老師作文3
小學(xué)生活猶如一張神圣的白紙。在這張紙上有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水；有過(guò)酸甜，有過(guò)苦辣；有過(guò)老師的諄諄教誨，也有老師的夸獎(jiǎng)。在屬于我的這張紙上，我對(duì)老師們的記憶將永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
打開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我駕著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)�，我站在船頭眺望：�。∥铱匆�(jiàn)了，我看見(jiàn)了王老師，她可是我印象最深的啟蒙老師之一呀。
二年級(jí)時(shí)的一天下午，班主任王老師正在布置家庭作業(yè)，而我和幾個(gè)同學(xué)卻在下面偷偷地講話。一向溫和的她看見(jiàn)了，狠狠地批評(píng)了我。從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面挨批評(píng)的我，覺(jué)得自尊心受到了極大的傷害。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為自己成績(jī)優(yōu)秀，而且爸爸又是本校的老師，我有恃無(wú)恐，一氣之下，就把自己的耳朵捂住。她見(jiàn)了，臉上頓時(shí)呈現(xiàn)了從未見(jiàn)過(guò)的嚴(yán)肅，眼神犀利逼人。嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你竟把耳朵掩��！這種行為很不對(duì)，這是不虛心接受別人意見(jiàn)，不尊重老師的表現(xiàn)，您知道嗎？一個(gè)學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，而且要力求具有良好的個(gè)性和健全的人格，力求德智體美全面發(fā)展……”聽了老師的話，我低頭沉思，覺(jué)得自己確定有點(diǎn)兒過(guò)分，對(duì)不起她，但性格執(zhí)拗的我沒(méi)有向她表示過(guò)悔改之意。過(guò)了十多天，我爺爺去世了，我耽誤了幾天的功課。悲傷的我回到學(xué)校，王老師見(jiàn)到我馬上走過(guò)來(lái)，柔聲地對(duì)我說(shuō)：“您爺爺去世了，我也替你難過(guò)；可是你要把對(duì)爺爺?shù)膽涯钪樯盥裨谛牡�，不能影響了學(xué)習(xí)……”聽了她的安慰，我的心情輕松了一些。她又接著說(shuō)：“我把前幾天的功課給你補(bǔ)上。”此后連續(xù)一周，她每天利用早讀的時(shí)間耐心細(xì)致地幫我分析講解，我終于弄懂了所耽誤的功課內(nèi)容。我沒(méi)想到王老師對(duì)一個(gè)十天前冒犯過(guò)自己的學(xué)生還這么關(guān)心，倔強(qiáng)的我第一次在老師面前流下了眼淚，這淚飽含著悔恨與感激。從此以后，我竟一改往日的心高氣傲與唯我獨(dú)尊的不良個(gè)性。
人生的經(jīng)歷豐富多彩，遇到的老師也千千萬(wàn)萬(wàn)，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記王老師，不會(huì)忘記她對(duì)我的教導(dǎo)。
啟蒙老師作文4
在我五年的小學(xué)生活里，最難忘的，就是我的啟蒙老師——尚老師。她不僅傳授給我們豐富的知識(shí)，還教給我們做人的道理。尚老師給我最大的影響，就是讓我喜歡上了讀書。
記得一年級(jí)的時(shí)候，尚老師讓我們每人帶一本繪本，在全班漂流。繪本漂流，其實(shí)就是你的繪本傳給別人，別人的傳給你。這樣一直循環(huán)，你就可以看到所有人帶的繪本，所有人也都能看到你的繪本。這樣，你讀的書就多了。
每當(dāng)我拿到一本繪本，我就會(huì)立刻被這本繪本的封面所吸引。這本繪本的封面越絢麗多彩，我就越著迷。每到繪本漂流的時(shí)候，我都會(huì)歡呼雀躍。因?yàn)�，又�?huì)有新的繪本傳到我的手中。我一拿到書，就會(huì)如饑似渴地讀起來(lái)，會(huì)沉醉在故事中，會(huì)因人物的喜、怒、哀、樂(lè)而有自己心情的變化。每次，我看完一本，都會(huì)覺(jué)得不過(guò)癮，還想再看。所以，我總是嫌再漂流的日子與這次相隔太遙遠(yuǎn)。
正是因?yàn)檫@個(gè)繪本漂流的活動(dòng)，讓我漸漸地愛(ài)上了讀書。繪本已經(jīng)滿足不了我的需求，我開始讀小說(shuō)了。
二、三年級(jí)的時(shí)候，尚老師為了讓我們讀更多的書，讓我們每人選出十本家里的好書，列一個(gè)書目，放在講臺(tái)上。同學(xué)們?cè)跁可险易约合肟吹臅�，借書主人的書�?lái)看。
每次一下課，那些愛(ài)讀書的同學(xué)就會(huì)把講臺(tái)圍起來(lái)，找自己想看的書。當(dāng)然，我也不例外，但幾乎每次都會(huì)被擠在外圍。這時(shí)，我只好充當(dāng)“開路機(jī)”，只有這樣，我才能借到我想看的書。
尚老師還搞了很多關(guān)于讀書的活動(dòng)。她這樣做，不就是為了讓我們多讀書嗎？尚老師成功了。我們班的同學(xué)，有哪個(gè)不愛(ài)讀書呢？
我的啟蒙老師——尚老師，我會(huì)終身難忘！
啟蒙老師作文5
在我們成長(zhǎng)的道路上，有數(shù)不清的老師，但大家都應(yīng)該忘不了自己的啟蒙老師吧。
我的啟蒙老師她叫譚蘭英。她瘦高的個(gè)子，淡白的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，濃黑的頭發(fā)，穿戴樸素整潔，和人談起話來(lái)，總是面帶笑容，語(yǔ)言溫和。
有一夭，我冒著雨來(lái)到學(xué)校。我的頭發(fā)被淋濕了，衣服褲子也濕透了。譚老師連忙走過(guò)來(lái)說(shuō)：“潔玲，這么大的雨，你怎么沒(méi)帶傘呢？”我說(shuō)：“老師，中午我媽媽爸爸不在家，門又鎖著。”老師說(shuō)：“你還沒(méi)吃中午飯吧，到我家去吃飯�！彼趺凑f(shuō)我也不去。最后，譚老師不容分說(shuō)拉起我就走。
來(lái)到她家，只見(jiàn)家具擺得整整齊齊的。電視柜上擺著一臺(tái)大彩色電視機(jī)。這時(shí)，老師從洗臉臺(tái)上拿來(lái)一張干帕子把我的頭發(fā)擦干，又找來(lái)衣服和褲子叫我穿上。我穿好了衣褲。老師又從桌上捧來(lái)了熱氣騰騰的一碗干飯。譚老師一邊不住的給我?jiàn)A菜，一邊親切地對(duì)我說(shuō)：“快，趁熱吃”，我偎依在老師的身旁大口大口吃著香噴噴的飯菜。
吃完飯后，我就和老師來(lái)到教室。過(guò)了一陣子，我一連打了好幾個(gè)呵欠。老師關(guān)心地說(shuō)；“你著涼了�！蔽艺f(shuō)：“老師，我沒(méi)事”。不一會(huì)兒，我“哇”地一聲吐了，臟物吐了一大堆。老師看見(jiàn)了，連忙從食堂拿來(lái)爐灰，倒在臟物上，然后把臟物掃掉，又用拖把拖得干千凈凈，。掃完后，老師對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)事了�！蔽覒阎屑さ匦那橥蠋�。
過(guò)了一陣。我才對(duì)老師說(shuō)；“老師，我真想叫您一聲媽媽。因?yàn)槟裎业挠H生媽媽一樣關(guān)心我的身體和學(xué)習(xí)�！崩蠋熉犃�，只是向我笑了笑�？粗蠋熥旖沁叺奈⑿Γ蚁�；老師呀老師，您給了我多少慈母般的溫暖，您為我花了多少心血啊!
啟蒙老師，她就像細(xì)雨一樣默默的滋潤(rùn)著我們，看著我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)她會(huì)欣慰的笑。
啟蒙老師作文6
提及我的啟蒙老師，或許我不得不提及的是我身處其中的生活。生活是我的啟蒙老師，生活教會(huì)了我該如何活在這個(gè)世界上，生活教會(huì)了我如何面對(duì)生活。
生活對(duì)生活中的每一個(gè)人都是公平的。沒(méi)錯(cuò)，生活是不會(huì)優(yōu)待生活中任何一個(gè)人的。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，會(huì)讓每一個(gè)人都經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，也會(huì)讓每一個(gè)人都看見(jiàn)陽(yáng)光和彩虹。生活是公平的，生活對(duì)生活中的每一個(gè)人都沒(méi)有偏袒，對(duì)每一個(gè)人都公正平等。生活只會(huì)以生活的形式給你發(fā)放課題，你完成了這個(gè)課題，你就可以進(jìn)行下一個(gè)課題了。然而，這些課題不會(huì)結(jié)束，結(jié)束之時(shí)，也是你的生命結(jié)束之時(shí)。
生活會(huì)依據(jù)你缺乏的知識(shí)來(lái)進(jìn)行排課。當(dāng)生活發(fā)現(xiàn)你缺乏某些知識(shí)時(shí)，生活會(huì)依據(jù)這些你缺乏的知識(shí)來(lái)進(jìn)行排課，如果你不從中學(xué)習(xí)如何解決的方法，如果你不直面生活給你安排的課題，那這個(gè)課題下的你，永遠(yuǎn)也不能畢業(yè)。生活會(huì)給你不停地發(fā)放同類的課題，讓你明白你一次一次栽在一個(gè)坑里，是因?yàn)槟悴粚W(xué)習(xí)。如果在生活中的你，不學(xué)習(xí)的話，生活這位教你如何面對(duì)生活的啟蒙老師便會(huì)一次一次出類似的題目考察你，直到你悔改。
生活會(huì)告訴你未來(lái)你需要如何去努力。你在面對(duì)生活這位老師時(shí)，你不要以為生活只會(huì)要求你，其實(shí)生活是在給你機(jī)會(huì)。人的一生是需要不斷成長(zhǎng)的，而生活正是給你成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的那位老師，生活給你發(fā)放的課題，正是在用生活的方式來(lái)告訴你，未來(lái)你需要如何去努力�！芭Α边@個(gè)詞縱然辛苦，可不辛苦的，往往都是下坡路，你愿意走嗎？
生活是我的啟蒙老師，這位老師教會(huì)我該如何活在這個(gè)世界上，也教會(huì)我如何去直面真實(shí)的人生。
啟蒙老師作文7
我的啟蒙老師是楊老師，她叫楊海霞。去問(wèn)六年級(jí)六班的同學(xué)，你一定會(huì)聽到他們自豪的聲音，看見(jiàn)他們洋溢著的笑臉。是的，楊老師是我們的啟蒙老師，她也是我最好的老師。
在新學(xué)期的誘惑下，我們走進(jìn)了三年六班的教室。您，面帶微笑，那慈愛(ài)的面孔，深深地留在我們的心里。和您在一起的第一天，就憧憬的是對(duì)未來(lái)的感望。
我們像新生的小草，一群少男少女，懷著對(duì)夢(mèng)的執(zhí)著，對(duì)青春美好的希望，對(duì)未來(lái)無(wú)限的展望，走過(guò)了四年。在您諄諄的教導(dǎo)下，從無(wú)知變得懂事，從幼稚變得成熟。
楊老師，在我們的心里，您既溫柔又威嚴(yán)，既平凡又偉大，我們將永遠(yuǎn)感謝您。您就如那“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，讓我們明白了：陽(yáng)光是怎樣照亮人生的；園丁是怎樣照顧花朵的；春風(fēng)是怎樣染綠世界的您教我知識(shí)，把我那顆幼稚的心改變了，您讓我好好學(xué)習(xí)，而我，也有時(shí)為自己慚愧。
楊老師的課很有意思，她會(huì)把一個(gè)極短的定義解釋出一個(gè)個(gè)小故事，會(huì)讓你覺(jué)得正在上科任課，而不是數(shù)學(xué)。有時(shí)，在歡聲笑語(yǔ)中，不知不覺(jué)已經(jīng)把枯燥或疑難的問(wèn)題輕松加愉快地解決。
語(yǔ)文課更是特別，不知不覺(jué)我們便成為了演員、導(dǎo)演、監(jiān)制、和攝像。在《去年的樹》里，我成了大門，感受大樹的變化，在《蟋蟀的住宅》中，楊老師又帶我們體會(huì)小蟋蟀建造洞穴，耙掃平臺(tái)，修整臥室，讓我感覺(jué)身臨其境。您就是這樣，帶我們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，讓我們愛(ài)上了語(yǔ)文課。
已經(jīng)六年級(jí)了，我們會(huì)珍惜與您在一起的時(shí)間。有千言萬(wàn)語(yǔ)想與您傾訴，但哽咽的喉頭卻不聽話，僅僅匯成了一句話，流著淚向您表達(dá)：“謝謝您！您是我這輩子最好最好的啟蒙老師！”
啟蒙老師作文8
是她，在我幼小的心田播下希望的種子；是她，在我困難時(shí)呵護(hù)我，鼓舞我……她，就是我的啟蒙老師——王夢(mèng)鹿老師。
記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，每當(dāng)在方格紙上寫字，雖然很努力地寫，可總是寫得不太規(guī)范，沒(méi)能掌握住頓筆寫法的要領(lǐng)。王老師見(jiàn)了，就握著我的手，一筆一筆地教我寫字，橫豎撇點(diǎn)捺，每一筆都恰到好處，工工整整。漸漸地，我掌握了寫字的要領(lǐng)，寫出來(lái)的字也越來(lái)越漂亮。在二年級(jí)的時(shí)候，還獲得到了河南省少兒硬筆書法大賽一等獎(jiǎng)。當(dāng)我手捧著獲獎(jiǎng)證書，望著站在臺(tái)下用欣慰和鼓勵(lì)的目光看著我的王老師，我激動(dòng)的心情無(wú)以言表，我深深地感謝王老師的啟蒙教育。
一次上課時(shí)，我感到頭昏腦脹的，一下課就去找王老師。王老師見(jiàn)我就溫柔地問(wèn)道：“你是不是不舒服啊，剛剛上課看你很沒(méi)精神呢�！彼呎f(shuō)邊用手撫摸著我有些發(fā)燙的額頭，“呀，你發(fā)燒了。”王老師立馬讓個(gè)同學(xué)帶我去醫(yī)務(wù)室，一量體溫竟然超過(guò)了38°，王老師知道了，就馬上給我媽媽打了電話，讓媽媽來(lái)接我。在等媽媽的時(shí)候，王老師把我?guī)У搅宿k公室，抱著我坐在她腿上，給我倒了一杯熱水，還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王老師溫暖的懷抱里，我的心里暖融融的，直到現(xiàn)在回想起來(lái)，依然有著說(shuō)不出的感動(dòng)，王老師對(duì)我如媽媽般的關(guān)愛(ài)，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。
從一年級(jí)至四年級(jí)，我的成績(jī)一直不錯(cuò)，這與王老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和真情關(guān)懷是密不可分的。盡管從五年級(jí)以后，王老師已經(jīng)不是我們的班主任，但同學(xué)們對(duì)王老師的深厚情感并沒(méi)有隨著時(shí)光的流逝而淡漠。每一年的教師節(jié)，很多同學(xué)依然和我一樣帶著用心制作的賀卡和鮮花去看望敬愛(ài)的王老師，依然會(huì)撲到王老師的懷里撒嬌、嬉戲。
王老師對(duì)我的啟蒙教育，對(duì)我的關(guān)懷、呵護(hù)，我會(huì)永生難忘。更重要的是，我要像王老師那樣去愛(ài)生活，愛(ài)別人。
啟蒙老師作文9
在我的腦海中，時(shí)常會(huì)顯現(xiàn)沒(méi)一集體身影，她披著一頭漆黑的長(zhǎng)領(lǐng)，鼻子上方鑲嵌著一單炯炯有神的大眼睛一啼起來(lái)是如斯的和顏悅色。這位就是陪同我渡過(guò)童年時(shí)間的幼兒園老師--梁軍。
梁老師是理科畢業(yè)因而在上課的時(shí)候總是滔滔不盡的道述著每個(gè)詞、每個(gè)字的意念。該逢到讓同學(xué)們撓頭不結(jié)的困難時(shí)老是會(huì)耐煩的領(lǐng)導(dǎo)我們，讓我們?cè)诔ＷR(shí)的大陸中漫游。
在班上，我始終是老師眼中的佳學(xué)生，表彰對(duì)我來(lái)說(shuō)是很平凡的事，我大多未忘記，但梁老師對(duì)我的教導(dǎo)卻在我的記憶中留下了深深的烙印。記得我上大班的時(shí)候，老師常常帶咱們到操場(chǎng)朝跑，有一次，我跑步的時(shí)候口不在焉，一不留心，踢到了一塊石頭，“撞”的一聲摔倒在地上，實(shí)在摔得不是很重大，然而我卻抬聲大泣，四周共教跟老師皆不謀而合用驚奇的目光看著我。我以替這樣一來(lái)。梁老師必定會(huì)跑功來(lái)把我抱起，像慈母一樣的撫慰我，鳴我勞動(dòng)不要跑了。我正這樣無(wú)邪的想著，這個(gè)時(shí)候梁老師過(guò)去了，望到臥在地上可憐兮兮的我。恰好有同窗要扶我，卻被梁老師禁止了，好笑的是，我還認(rèn)為梁老師要親身來(lái)扶我呢！可是我不想到的是梁老師走到我身邊，微微的說(shuō)：“鈍站訖來(lái)，老師信任你是最英勇的，摔倒了沒(méi)關(guān)系，只有可能站伏來(lái)就惡。當(dāng)前，在漫長(zhǎng)的己生途徑上，在你的農(nóng)息和生涯中，你會(huì)和昨天一樣碰到艱苦，你要曉得在難題眼前站不起去的返去是弱者，我相信你言的！”我聽了以后，似懂非懂的對(duì)著老師點(diǎn)了拍板，揩干眼淚，緩緩的站了起來(lái)，持續(xù)跑著。
過(guò)后，梁老師在班總結(jié)上還特地的表?yè)P(yáng)了我，我實(shí)是既為難又愉快，但我深深記住了一句話“跌倒了爬起來(lái)”，它將使我畢生受害。我經(jīng)常懷著深深的感謝之情，懷念著我的開蒙老師，是她在我幼小的心靈中撒下知識(shí)的種子，干我的情理。
啟蒙老師作文10
難忘慈祥的語(yǔ)文沈老師，難忘幽默的數(shù)學(xué)章老師，難忘嚴(yán)肅的科學(xué)顏老師，難忘。
我的啟蒙學(xué)堂叫做實(shí)驗(yàn)小學(xué)。浙江省長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1945年。校園里的花開了，它們傲然地挺立著，看上去很美，不過(guò)，我的啟蒙老師們更加的美麗動(dòng)人。他們從不居功自傲，保持樸實(shí)無(wú)華本色。現(xiàn)在我從他們的身上了解到，老師并不是在講臺(tái)上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識(shí)，和一顆對(duì)學(xué)生充滿關(guān)懷、寬容心的優(yōu)秀教師。想到這，小學(xué)六年來(lái)他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌�，那一幕一幕的情景又浮現(xiàn)在我的眼前。
她會(huì)和我們?cè)诖笳n間時(shí)一起玩耍；她會(huì)在上課時(shí)認(rèn)真帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的海洋；她會(huì)在下課時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)……她就是我們的班主任——沈老師！
沈老師上課并不是像別的班主任那樣，普通又枯燥。沈老師總是先讓我們找出課文的突破點(diǎn)，然后她再將課文的線路理清，最后讓我們自主學(xué)習(xí)。這是以前，從五年級(jí)開始，她就讓我們自己上課了，每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)，同學(xué)上課時(shí)，要是漏掉了什么知識(shí)點(diǎn)，沈老師就會(huì)急忙補(bǔ)充一下。同學(xué)課上完后，沈老師還會(huì)再幫我們理一下知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)問(wèn)：“這篇課文同學(xué)們懂了嗎？”我們總是齊聲回答：“懂了�！鄙蚶蠋熯@時(shí)便會(huì)會(huì)心一笑。
大課間，有些班級(jí)總是做好操就回教室了。這時(shí)，沈老師就會(huì)讓我們玩一會(huì)兒，她還會(huì)和我們一起玩。別的班總是投來(lái)羨慕的眼神。
啊！我的啟蒙，我難忘的啟蒙，我最最難忘的啟蒙！啟蒙與啟蒙老師都將是我人生道路上最重要的一步。
啟蒙老師作文11
在我們的學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)有給我們留下深刻印象的老師，現(xiàn)在，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的啟蒙老師——林老師。
林老師有著不同于別的老師的一頭烏黑亮麗的短發(fā)。她還有一雙大大的，水亮水亮的眼睛，一個(gè)小巧的'鼻子下面有一張永遠(yuǎn)沖我們微笑的美麗嘴巴，一對(duì)大大的耳朵，好像隨時(shí)都在聆聽我們的歡聲笑語(yǔ)。
林老師非常和藹可親，平時(shí)不會(huì)大聲斥責(zé)我們。上課的時(shí)候，如果你的問(wèn)題答錯(cuò)了，她也不會(huì)怪你，她只會(huì)耐心的教你，直到教會(huì)為止。她是我上幼兒園的第一個(gè)老師。當(dāng)時(shí)，我是班上的“優(yōu)等生”，每次問(wèn)題我都能回答對(duì)，作業(yè)我也都對(duì)，當(dāng)我為此洋洋得意時(shí)，她就會(huì)告訴我不要驕傲;當(dāng)我調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)，她便會(huì)蹲下身，抱著我告訴我，這樣不對(duì)，應(yīng)該怎么做，要我下次改正不再犯;當(dāng)我失敗時(shí)，她告訴我不要?dú)怵H;當(dāng)我成功時(shí)，她鼓勵(lì)我下次做的更好……有一次林老師教我們跳繩，有的同學(xué)跳的很快，有的同學(xué)不會(huì)跳，而我在兩者之間，只能跳一個(gè)停一下，再跳一個(gè)再停一下，無(wú)法連貫起來(lái)跳，我當(dāng)時(shí)想：可能我永遠(yuǎn)都跳不好了。當(dāng)我正準(zhǔn)備要放棄的時(shí)候，林老師好像看懂了我的心思，便鼓勵(lì)我：“加油，再跳幾下就一定能成功的!”我聽了她的話，又試了幾遍，終于能連著跳了，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……果然成功了!有了林老師的鼓勵(lì)，我練習(xí)的次數(shù)越來(lái)越多，甚至可以一次跳四十多個(gè)，成為了班上一次性跳繩最多的人!
我現(xiàn)在的成績(jī)都得歸功于林老師的啟蒙，她教會(huì)我勝不驕，敗不餒;教會(huì)我做事要有毅力、有恒心;教會(huì)我好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。她對(duì)我的恩情，我終生難忘�，F(xiàn)在，我想對(duì)她說(shuō)一聲：老師，您辛苦了!
啟蒙老師作文12
即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！
彈指一揮間，我們已經(jīng)離開小學(xué)老師兩個(gè)春秋，記得我們?cè)诋厴I(yè)之前與老師擁抱，那種感覺(jué)我沒(méi)有忘記，很清楚。記得我們與老師說(shuō)過(guò)“再見(jiàn)”，這不是幻想，我們?cè)诜偶俚牡谝惶烊タ赐业男W(xué)老師——蘇老師。
我們見(jiàn)面時(shí)竟然很尷尬，不知道該說(shuō)些什么。是老師打破了沉寂，她說(shuō)：“放假了吧？”一句很普通的話，讓我們覺(jué)得很溫馨，仿佛是回到了小學(xué)。我們逐一坐到沙發(fā)上，很拘束自己的樣子。她又給我們洗水果，還特地讓她的小女兒到樓下買了幾只雪糕，雖然在冬天吃雪糕是很荒謬的事情，但是卻溫暖。
我們終于不再沉默，重溫起舊事，往事歷歷在目。又說(shuō)著學(xué)校發(fā)生的事情，真的好希望蘇老師可以一直做我們的班主任，直到地老，天荒……雖然她不在我們的中學(xué)，但她永遠(yuǎn)是我的老師，“園丁”這個(gè)崇高的稱號(hào)永遠(yuǎn)屬于她！
和老師在一起的時(shí)間溜得好快，已經(jīng)4：30了，老師又提議請(qǐng)我們?nèi)コ燥垼覀冇悬c(diǎn)兒驚訝，老師請(qǐng)學(xué)生吃飯，這種事情我們是第一次看見(jiàn)，也第一次聽說(shuō)，大多都是學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)老師的。我們不好推辭，便同老師去吃快餐。雖然不是山珍海味，但是我們吃得很好。飯后，老師非要送我們回家，我們知道，老師身體一直不是很好，還是不讓她走太多的路了�？伤且@樣做。直到把我們每一個(gè)人安全護(hù)送回家，我與老師告別的時(shí)候說(shuō)了“再見(jiàn)”，相信有這兩個(gè)字，我們會(huì)再相見(jiàn)！我很喜歡這句對(duì)老師說(shuō)的話：
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
啟蒙老師作文13
我的啟蒙老師就是我的班主任老師——田老師。她是一名非常優(yōu)秀的人民教師。她個(gè)子高高的、眼睛大大的。
她平時(shí)和我們?cè)谝黄鸷吞@可親、平易近人，像一位慈祥的母親。但在課堂上非常嚴(yán)厲，要求我們雷厲風(fēng)行。不放過(guò)任何一個(gè)不聽課的學(xué)生，我們都不敢溜號(hào)。老師對(duì)我的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。記得那次我們數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)很不理想，原因是我不認(rèn)真審題。田老師在總結(jié)時(shí)把我叫到前面，讓我把錯(cuò)題一一改過(guò)。而后嚴(yán)厲的說(shuō)：“學(xué)習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真，馬馬虎虎是不行的。尤其你是班長(zhǎng)，事事要做到其他同學(xué)的前面。當(dāng)時(shí)我心里很不服氣，很恨田老師，認(rèn)為她對(duì)我要求太高。
接連幾周，田老師都親自檢查我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，放學(xué)后把我留下來(lái)一起陪我學(xué)習(xí)。使我慢慢改掉了學(xué)習(xí)馬虎的壞習(xí)慣。在期中考試的時(shí)候，我終于考得年段唯一的雙百分。這時(shí)，我對(duì)田老師的不滿在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)變成了感激和敬佩。如果沒(méi)有田老師的嚴(yán)格與幫助，我就不會(huì)取得這么優(yōu)異的成績(jī)。生活中，老師也對(duì)我們也很關(guān)心。
對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)也很寬容。我們班有一名叫許征的同學(xué)從小沒(méi)有母親，父親殘疾，經(jīng)常偷拿老師的錢。一學(xué)期下來(lái)，拿了老師一千多元錢。盡管如此，老師還是對(duì)她倍加關(guān)愛(ài)，四季的校服都是老師出錢幫她買的。記得一次語(yǔ)文課上，我突然發(fā)燒，老師發(fā)現(xiàn)我的臉紅了，就連忙幫我測(cè)體溫，以去醫(yī)務(wù)室取來(lái)退燒藥，給我服下。又通知了家長(zhǎng)。當(dāng)媽媽來(lái)到學(xué)校時(shí)，我的病已經(jīng)好了。媽媽紅著眼圈，半天沒(méi)說(shuō)出一名話來(lái)。這就是我的啟蒙老師。加減乘除，算不出您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵。您就像一個(gè)園丁，辛勤的澆灌著我們這些祖國(guó)的小花，小草。
您用細(xì)心呵護(hù)我們健康的成長(zhǎng)，將來(lái)成為祖國(guó)的有用之才。雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我最尊敬的老師！我在這里衷心的說(shuō)：“我愛(ài)你，我的啟蒙老師——田老師！”
啟蒙老師作文14
我記得我上小學(xué)的時(shí)候好象寫過(guò)這個(gè)題目的作文，當(dāng)時(shí)自己并沒(méi)什么真正的體會(huì)�？墒亲罱覅s時(shí)常想起我的啟蒙老師——徐文芝！
她是一個(gè)十分嚴(yán)厲的老師，我很清楚的記得，我們班上那時(shí)沒(méi)有不挨批的，即使我當(dāng)時(shí)是班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)也沒(méi)例外，但有一點(diǎn)我很欣慰，我挨批的次數(shù)是最少的。她是一個(gè)十分剛強(qiáng)的人，一個(gè)人供家里五個(gè)孩子讀書，其中四個(gè)都考上了大學(xué)，這在當(dāng)時(shí)我們的村子是不曾有過(guò)的。那時(shí)我們經(jīng)常去她家?guī)退鲂┺r(nóng)活，而每次干活的時(shí)候我?guī)缀醵际穷I(lǐng)班的，這對(duì)我以后的初中，高中乃至大學(xué)都有著很深的影響。老實(shí)說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)小，也不懂得什么人情世故，對(duì)她只是一種懼怕，有時(shí)候甚至盼望早點(diǎn)上中學(xué)，能早點(diǎn)脫離這個(gè)”苦�！�。后來(lái)這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我上了初中，高中，大學(xué)，參加了工作。
現(xiàn)在回想起來(lái)，教過(guò)我的這些老師中，只有她對(duì)我的影響最大，我初中的成績(jī)，高中的輝煌，大學(xué)的出色表現(xiàn)都是受她的熏陶和影響的結(jié)果。在我心里有一件事情一直另我惴惴不安：那是我上高中時(shí)，十一放假回家正趕上秋收，我在村里遇到了她，答應(yīng)幫她去秋收，可是后來(lái)她過(guò)來(lái)找我的時(shí)候我竟然推脫沒(méi)去！真不知道當(dāng)時(shí)自己是怎么想！也不知道老師回怎么看我�，F(xiàn)在一想到此事心里就十分懊悔，很想哭。在這里我想真心的對(duì)您說(shuō)，”老師，您能原諒我嗎？”
自從我上了大學(xué)之后她就搬家到沈陽(yáng)了，我再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)她。也不知道她現(xiàn)在怎么樣了，身體好不好？是不是兩鬢已斑白了？真的好懷念過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望有時(shí)間能到沈陽(yáng)去看看她。
教師節(jié)又快到了，衷心祝福她：幸福安康！真誠(chéng)的向她說(shuō)聲：謝謝您！
啟蒙老師作文15
人生中，有許多的啟蒙老師，但有一位啟蒙老師，她很特別，她引導(dǎo)我走進(jìn)知識(shí)的殿堂，走進(jìn)五彩斑斕的大千世界。她就是我的母親。
人生總有不幸，總有坎坷。母親的童年沒(méi)有童真和快樂(lè)。小小年紀(jì)就要外出打散工，承擔(dān)起照顧家庭的責(zé)任。從那時(shí)起，母親對(duì)“生活”這個(gè)詞的定義有了自己的認(rèn)識(shí)。
吃飯時(shí)，如果我剩飯了，母親就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦�！毕蚰赣H伸手要生活費(fèi)時(shí)，她總說(shuō)：“每一分錢都來(lái)得不易，要合理分配�！狈昴赀^(guò)節(jié)，母親會(huì)不停地念叨：“一家人開開心心聚在一起，吃個(gè)飯，聊聊家常，就可以了，不需要鋪張浪費(fèi)�！睆哪赣H那里，我學(xué)會(huì)了勤儉節(jié)約，懂得了“親情”的彌足珍貴！
第一次洗衣服時(shí)，刷得很賣力，還為自己能把衣服洗干凈而沾沾自喜。晾干之后，發(fā)現(xiàn)衣服上起了很多球球。母親告訴我：“棉質(zhì)的衣服，是不能用刷子刷的，要用手輕輕地搓洗才行。”第一次做飯，將米飯煮成了稀飯；第一次燒菜，全焦了；第一次騎自行車，膝蓋磕破了……每一次，我遇到挫折，母親總是在我身邊，為我鼓勁，告訴我“萬(wàn)事開頭難”。母親的教誨鼓勵(lì)著我戰(zhàn)勝生活的一道道難關(guān)！
因?yàn)榧依镫x學(xué)校比較遠(yuǎn)，要開始寄宿生活了，我害怕了。我把自己的不安告訴了母親。母親聽后，微笑道：“傻孩子，人長(zhǎng)大了，總得離開父母，你要學(xué)會(huì)獨(dú)立，做一個(gè)頂天立地的男子漢。”是啊，母親，一直以來(lái)我都是在您的庇護(hù)下成長(zhǎng)，如今，我長(zhǎng)大了，您卻變老了。放心吧，母親，我會(huì)學(xué)著獨(dú)立，臂膀雖不是很強(qiáng)壯，卻也足夠你依靠。
在今天這樣一個(gè)特殊的日子里，我獨(dú)自一人走在校道上，想起了你，我最敬愛(ài)的啟蒙老師——母親，愿您身體健康，永遠(yuǎn)快樂(lè)！
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