老師風(fēng)格作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的老師風(fēng)格作文，希望對(duì)大家有所幫助。
老師風(fēng)格作文1
大家都喜歡上王老師的課，即使是調(diào)皮的學(xué)生，在他的課堂上也都變成了乖孩子，到底是什么魔力讓王老師的課如此生動(dòng)呢？
首先，王老師淵博的知識(shí)是他征服學(xué)生的基礎(chǔ)，他博覽群書(shū)，通曉古今，一篇《非攻》讓他引經(jīng)據(jù)典，把諸子百家的文化背景傳神地表達(dá)出來(lái)了，仿佛把人們帶到了古戰(zhàn)場(chǎng)；一首《孔雀東南飛》更是讓大家凄然淚下的同時(shí)，了解了古代婦女地位的卑微和愛(ài)情和人性所受到的摧殘；他語(yǔ)調(diào)不高，甚至稱(chēng)不上抑揚(yáng)頓挫，但他娓娓道來(lái)的風(fēng)格，讓大家早已忘記了他表達(dá)的方式；在回答問(wèn)題的時(shí)候，他總是用期待、熱切和鼓勵(lì)的目光注視著那些沒(méi)有勇氣回答的同學(xué)，卻很少直接去點(diǎn)他們的名字；他的目光是那樣的敏銳，誰(shuí)準(zhǔn)備了，誰(shuí)想表達(dá)但缺少勇氣都無(wú)法逃過(guò)他的眼神，做關(guān)鍵是每次回答問(wèn)題之后，大家都有說(shuō)不出的快樂(lè)，因?yàn)樗偸悄軌虬l(fā)掘出你思考中的痕跡，并循著他幫你設(shè)計(jì)完你的思路；王老師常常講，結(jié)果不重要，思考的過(guò)程最關(guān)鍵，正是因?yàn)槿绱�，大家在他的課上，可以廣開(kāi)思路，常常興奮得像是參加一個(gè)現(xiàn)代沙龍�，F(xiàn)在你知道王老師的課為何如此受大家歡迎了吧。最后，我在告訴你，王老師并不帥，他身材瘦小，但每當(dāng)他走進(jìn)教室的時(shí)候，總是不直接登上講臺(tái)，而是用和藹親切而有磁性的目光注視大家，讓每一個(gè)人都感到他在關(guān)注你。
老師風(fēng)格作文2
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗�；我感謝我的語(yǔ)文老師——李老師，因?yàn)樗盐翌I(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋和智慧的大門(mén)。
我們的語(yǔ)文老師上課非常幽默，有她獨(dú)特的風(fēng)格。課上聲音一會(huì)兒大、一會(huì)兒小、一會(huì)兒高、一會(huì)兒低，有時(shí)還會(huì)在黑板上畫(huà)出許多幽默的畫(huà)，同學(xué)們都會(huì)哈哈大笑起來(lái)。
比如說(shuō)：上一次講《江雪》，講到最后一句“獨(dú)釣寒江雪”時(shí)，便在黑板上畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的是一個(gè)老漁夫，在江上釣魚(yú)，他坐著小船，在寒冷的江上釣著“雪”。雖然老師畫(huà)得寥寥幾筆，但同學(xué)們還是可以感到老師畫(huà)得栩栩如生。
還有一次，李老師正在講《望廬山瀑布》，老師畫(huà)了一幅山水畫(huà)，然后說(shuō)：“大家猜一猜，今天我們講什么？”我一下就答對(duì)了，因?yàn)槔蠋煯?huà)了一個(gè)瀑布，所以，我堅(jiān)定地說(shuō)：“《望廬山瀑布》”。我的語(yǔ)文老師——李老師，她還很年輕，在教學(xué)中不斷追求進(jìn)取，努力鉆研業(yè)務(wù)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，在教學(xué)中圖文并茂，讓我們學(xué)的輕松愉快，在追夢(mèng)的路上不斷創(chuàng)新，深得同學(xué)們的愛(ài)戴。
我們的李老師非常和藹可親，同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，老師不打也不罵，反而說(shuō)：“你下去補(bǔ)上就可以了。”你看，我們的語(yǔ)文李老師是多么地和藹可親��！
李老師，我感謝您賦予我豐富的語(yǔ)文知識(shí)，謝謝您！
老師風(fēng)格作文3
新的初中生活開(kāi)始了，也避免不了會(huì)有新的'老師，我們的老師具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而我卻恰恰喜歡這種風(fēng)格。
這獨(dú)特的風(fēng)格，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)秀的老師，具體體現(xiàn)在剛開(kāi)始的那次晚教育�！巴斫逃F(xiàn)在正式”只見(jiàn)班長(zhǎng)在講臺(tái)上方大喊一聲，話(huà)音未落，老師走了進(jìn)來(lái)，身后緊緊跟著兩名同學(xué)，頭聳拉著，不敢直視前方，似乎犯了什么大錯(cuò)，我們也不知其故，但去不敢吭聲，全班被一種緊張的氣氛所渲染。
這時(shí)，老師開(kāi)口了：“請(qǐng)兩位同學(xué)為唐靚軒道歉�！崩蠋焽�(yán)肅地說(shuō)。那兩位同學(xué)早已面紅耳赤，他們慚愧地收：“唐靚軒，對(duì)不起，我們我們不應(yīng)該用這樣的話(huà)來(lái)侮辱你，希望你能原諒�！眱扇说脑�(huà)語(yǔ)中有陣陣哭腔。
就在這時(shí)，從外面走進(jìn)一位六班的男生，只見(jiàn)他手中端著一盤(pán)蛋糕，說(shuō)是送給老師的，我們?yōu)樗耸咨崭�，便將他送回�?/p>
老師收中端起了那盤(pán)蛋糕，語(yǔ)氣沒(méi)有那么嚴(yán)肅了，走到那兩位同學(xué)面前，溫和地說(shuō)：“看在你們剛才誠(chéng)懇的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)你們一盤(pán)蛋糕�！蹦莾晌煌瑢W(xué)，再也忍不住了，眼淚似雨點(diǎn)般地落下，連我也被帶動(dòng)了，我也潸然淚下。
老師的獨(dú)特的教育風(fēng)格勝過(guò)了嚴(yán)厲批評(píng)，老師那獨(dú)特的風(fēng)格令我明白：犯錯(cuò)乃常事，知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。
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