杰出人民教師先進(jìn)事跡（通用19篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，要用到事跡的地方還是很多的，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編整理的杰出人民教師先進(jìn)事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇1

　　他曾是一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉(xiāng)村學(xué)校的民辦教師，如今卻成為福建省重點(diǎn)中學(xué)的特級(jí)教師。

　　他曾是一名畢業(yè)于福建師大數(shù)學(xué)系的普通學(xué)生，如今卻培養(yǎng)出許多考入國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。

　　他曾是一位儒雅的班主任和勤勉的備課組長(zhǎng)，卻憑借著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)后輩的無(wú)私提攜，用人格魅力感染了師生，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。

　　他，就是z五中的林老師老師，正是本著“用心教學(xué)，以愛(ài)育人”的這份信念，在教育教學(xué)這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了三十多年，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀人才。

　　一、默默耕耘，平凡中創(chuàng)奇跡

　　作為一名數(shù)學(xué)老師，對(duì)數(shù)字是十分準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。在提到自己多年�?lái)的教學(xué)成果時(shí)，林老師舉出了一連串令人欽佩的數(shù)字。

　　林老師在z五中第一次擔(dān)任班主任是94年文理分班后的一個(gè)文科班。全年段6個(gè)班270名學(xué)生按成績(jī)站隊(duì)，由于當(dāng)時(shí)一些特殊原因，林老師所任班級(jí)只有三人在年段前100名，而有32人在年段后70名。兩年努力后，這個(gè)班在高考中卻為學(xué)校創(chuàng)下輝煌——何惠虹、曾彥菁分別摘取z市外語(yǔ)類、文史類總分桂冠，康璀考取全市第三并為福建省第八名的好成績(jī)，她們?nèi)�人在全市遙遙領(lǐng)先。全班45人有23人上重點(diǎn)線，大大超出張校長(zhǎng)原先給林老師的目標(biāo)“爭(zhēng)取個(gè)位數(shù)的突破”。消息傳開(kāi)，學(xué)生、家長(zhǎng)甚至年段其他老師都感到驚奇，媒體也紛紛報(bào)道。當(dāng)時(shí)z晚報(bào)記者來(lái)五中采訪，董志雄年段長(zhǎng)介紹林老師首任班主任的六班時(shí)說(shuō)：“六班本來(lái)是個(gè)弱班，現(xiàn)在弱班變強(qiáng)了”。

　　林老師再任班主任的99屆6班（文科班）本來(lái)沒(méi)有尖子，文理分班后學(xué)生整體水平靠后。經(jīng)過(guò)三年的悉心教導(dǎo)，并有重點(diǎn)有意識(shí)地對(duì)有潛力學(xué)生進(jìn)行挖掘和培養(yǎng)，班長(zhǎng)蘇琳摘取了福建省總分桂冠，且與本班李秀英、黃圣達(dá)再次攘括z市文史類總分前三名，又一次創(chuàng)造了眾所矚目的佳績(jī)。地理教研組長(zhǎng)王仁強(qiáng)稱林老師是個(gè)“神槍手”、“這一仗又打得很漂亮”。市教育局鄭建樹(shù)局長(zhǎng)肯定林老師帶的班級(jí)“考得又好又多”。 z電視臺(tái)、z晚報(bào)社多次采訪蘇琳和林老師。

　　林老師三任班主任的20xx屆10班，團(tuán)支書(shū)蔣斯妮、班長(zhǎng)黃緣緣在高考中分別獲得了z市文史類總分的第一和第二名，雙雙考取于北京大學(xué)。蔣斯妮還獲得第十一屆“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽福建省第一名，組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)（包括一位全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)）來(lái)到z五中為她們舉行頒獎(jiǎng)儀式。林老師平時(shí)注重“德育”和“心育”，勤抓班風(fēng)，跟林老師搭班的老師都覺(jué)得他所帶的班級(jí)具有很好的風(fēng)氣。

　　20xx~2009年間，林老師帶病工作，在無(wú)法承擔(dān)班主任工作下，還是堅(jiān)持教兩個(gè)班，任備課組長(zhǎng)。嚴(yán)重的頸椎病、肩周炎、膽結(jié)石、腎結(jié)石，常使他痛得夜不能寐，他右手不會(huì)寫(xiě)字就用左手寫(xiě)，為此經(jīng)常引發(fā)同學(xué)的掌聲。即使在大冬天，每次上完課后總是汗流浹背。但是，他還是堅(jiān)持上好每節(jié)課。他每天工作到深夜，用心設(shè)計(jì)年段的每一份練習(xí)和試卷。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講課生動(dòng)，善于激發(fā)學(xué)生，活躍課堂。他帶的班級(jí)，盡管開(kāi)始成績(jī)較差，但最后都會(huì)沖到年段數(shù)一數(shù)二。他不僅善于通過(guò)“關(guān)心、鼓勵(lì)、督促、幫助”來(lái)轉(zhuǎn)化“差生”，使得班上最后幾乎沒(méi)有“差生”。還善于通過(guò)分層施教，盡量使尖子生脫穎而出，他班上的學(xué)生黃孟芳、黃勁草分別在05、08年考出福建省數(shù)學(xué)單科最高分。蔣斯妮、陶立分別摘取01、03年“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽福建省金牌。他任備課組長(zhǎng)，年段數(shù)學(xué)高考平均分穩(wěn)居福建省前三名，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成績(jī)也相當(dāng)突出。

　　09年4月，林老師突然病倒，兩次住院，由于服藥過(guò)量，導(dǎo)致嚴(yán)重的腎損害和神經(jīng)損害，z一院的何主任和省協(xié)和醫(yī)院的邱主任都覺(jué)得他快到了生命終末期，提醒他“不是考慮干細(xì)胞移植，而是要準(zhǔn)備腎移植”、“要和死神賽跑”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)林老師很關(guān)心，要他好好休息。但他在家呆不住，多次請(qǐng)求任課。林老師出院后，主動(dòng)深入年段和課堂去指導(dǎo)七位青年教師，課前和他們探討如何備課，課后對(duì)每聽(tīng)的課都詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并交流一些體會(huì)和教學(xué)理念，使得一些新教師盡快適應(yīng)五中的新課程教學(xué)。兩年來(lái)林老師兼任奧數(shù)項(xiàng)目組長(zhǎng)，他重新學(xué)習(xí)奧數(shù)課程，每周給年段的尖子生上奧數(shù)培優(yōu)課，在學(xué)校關(guān)心和大家配合下，奧數(shù)項(xiàng)目組工作初步探出新路子，有條不紊。一些學(xué)科尖子已逐漸脫穎而出，高一年的賴澤華同學(xué)已在20xx年底全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中取得福建省第九（z市第一）的省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　二、兢兢于業(yè)，為課改盡所能

　　“沒(méi)有笨學(xué)生，只有不善于教導(dǎo)的老師�！绷掷蠋熆偸且赃@句話自勉。從一名鄉(xiāng)村教師，到一名重點(diǎn)中學(xué)的特級(jí)教師，他總是孜孜不倦地在教學(xué)領(lǐng)域上探索。林老師說(shuō)要教出好學(xué)生，要讓學(xué)生很好地發(fā)展，良好的教學(xué)效果是十分必要的，而良好的教學(xué)效果取決于教師的教學(xué)水平和藝術(shù)，因此要不斷學(xué)習(xí)研究，提升自己。

　　文科班學(xué)生數(shù)學(xué)程度參差不齊，大部分學(xué)生選讀文科的主要原因是數(shù)理化不行，但文科數(shù)學(xué)在升學(xué)考試中又很拉分，培養(yǎng)文科學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力意義深遠(yuǎn)。因此，教好文科班的數(shù)學(xué)重要而艱巨。正如有人說(shuō)到的“教數(shù)學(xué)累，而教文科班的數(shù)學(xué)更累”。林老師服從學(xué)校安排，自94年9月起長(zhǎng)期堅(jiān)持文科班數(shù)學(xué)教學(xué)，并對(duì)“如何教好文科班的數(shù)學(xué)”潛心研究。他發(fā)現(xiàn)：文科班大部分學(xué)生被數(shù)學(xué)拉后腿的原因不是智力問(wèn)題，而是非智力因素問(wèn)題，是缺乏興趣、方法和自信心。在教學(xué)中，林老師依據(jù)建構(gòu)主義理論和掌握學(xué)習(xí)理論，首先樹(shù)立樂(lè)觀的學(xué)生觀和堅(jiān)定的自信心，并以此感召學(xué)生，改善學(xué)生的心理氛圍。他本著一顆愛(ài)心，抱著人人都能成才的信念，朝著絕不讓任一學(xué)生掉隊(duì)的目標(biāo)去開(kāi)展教學(xué)。林老師不辭辛勞，幾乎天天下班，充分利用課余找學(xué)生談話，不斷給他們鼓氣，手把手地教給知識(shí)，教給方法，補(bǔ)上缺漏。

　　長(zhǎng)期的文科數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，讓林老師發(fā)現(xiàn)上文科班的課要在教材處理和教學(xué)方法上多下功夫，要深入了解學(xué)生，要分層分類推進(jìn)，要扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印把學(xué)生教會(huì)而不是把書(shū)教完。他的課堂教學(xué)很注意知識(shí)的形成過(guò)程，很注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。林老師多次承擔(dān)省、市公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，省普教室領(lǐng)導(dǎo)王永肯定他上的課“循循善誘，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，有特色”。功夫不負(fù)有心人，林老師所帶的93屆、96屆、99屆、02屆、05屆、08屆的學(xué)生一次又一次地取得了好成績(jī)，高考平均分穩(wěn)居福建省前三名，很多學(xué)生考上名牌大學(xué)。

　　林老師還十分注重教育科研，為推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革盡其所能。平時(shí)撰寫(xiě)文章“數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)的呈現(xiàn)”在國(guó)家教育類核心期刊《數(shù)學(xué)通報(bào)》發(fā)表，并被中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心收錄�！皵�(shù)學(xué)教學(xué)中的差異性歸因及教學(xué)策略”在上海召開(kāi)的全國(guó)部分重點(diǎn)高中“激活課堂”研討會(huì)上作專題發(fā)言。還有“立足三基，著眼智能”、“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)文化的熏陶下發(fā)展”、“數(shù)學(xué)的理性精神在解題教學(xué)中的體現(xiàn)”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題的變式在教學(xué)中的運(yùn)用”、“用待定參數(shù)法證不等式”、“數(shù)學(xué)開(kāi)放題的設(shè)計(jì)與教學(xué)價(jià)值”、“重班風(fēng)培養(yǎng)，促弱班變強(qiáng)”、“教師職業(yè)道德面面觀”等四十多篇文章在國(guó)家CN刊物或省市級(jí)刊物上發(fā)表，其中獲省一等獎(jiǎng)五篇，國(guó)家二等獎(jiǎng)兩篇。市級(jí)講學(xué)講座十次，省級(jí)專題講座四次，全國(guó)性研討會(huì)專題發(fā)言兩次。完成市級(jí)課題一個(gè)、國(guó)家級(jí)課題兩個(gè)。主、參編專著三部。上過(guò)市示范課七次、省觀摩課一次。努力傳播新課程理念和個(gè)人對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

　　三、甘為人梯，著力提攜后輩

　　作為一名教師，林老師深知自己畢生的職責(zé)在于培養(yǎng)學(xué)生，但是個(gè)人的力量畢竟有限，只有為后輩青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)實(shí)踐，才能讓更多的學(xué)生獲得更好的教育和指導(dǎo)。

　　林老師擔(dān)任05屆數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)三年間，指導(dǎo)本組三位第一輪上高中的中青年教師，經(jīng)常和他們集體備課，互相聽(tīng)課，一起探索教學(xué)問(wèn)題，交流教學(xué)的方法和體會(huì)。集備組團(tuán)結(jié)協(xié)作，一路拼搏，三年間不斷取得好成績(jī)。有兩位學(xué)生獲得全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽省一等獎(jiǎng)；有兩位學(xué)生在高考中“蟾宮折桂”，分別獲得了文史類和理工類數(shù)學(xué)單科成績(jī)省最高分，大部分學(xué)生在高考中取得好了成績(jī)。在這樣的氛圍中，三位年輕教師迅速成長(zhǎng)，現(xiàn)都成為z五中教學(xué)的主力。

　　20xx—20xx年間林老師又負(fù)責(zé)指導(dǎo)另三位青年教師，經(jīng)常和他們互相聽(tīng)課，在一起探索新問(wèn)題，探討新形勢(shì)下如何改革教學(xué)，并一起對(duì)一些課題進(jìn)行研究，取得較大成效。備課組還參加z市“十五”教育科學(xué)規(guī)劃研究課題《開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)》的研究，林老師任課題組長(zhǎng)，該課題研究發(fā)展到有16位老師參加，課題組老師真正把研究性學(xué)習(xí)的理念帶到教學(xué)上來(lái)，總結(jié)出一些行之有效的做法，完成了一批較有價(jià)值的論文，其中有一篇獲得全國(guó)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，有一篇獲得福建省課例評(píng)比一等獎(jiǎng)第一名，有六篇文章在國(guó)家CN級(jí)刊物上發(fā)表（其中林老師自己撰寫(xiě)的就有三篇）。這些文章都是有感而寫(xiě)，是平時(shí)教學(xué)的深切體會(huì)，對(duì)深化教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育具有借鑒意義。林老師還習(xí)慣把榮譽(yù)讓給別人，從不計(jì)較個(gè)人得失。

　　四、嚴(yán)于律己，用愛(ài)心育桃李

　　“在學(xué)生心目中，您永遠(yuǎn)是最嚴(yán)謹(jǐn)、最耐心的好老師”。

　　“忘不了那一個(gè)個(gè)為解題而犯愁的黃昏，您那專注、細(xì)致的神情，作業(yè)上一絲不茍的批改”。

　　“您教給我們知識(shí)，并讓我們懂得了什么叫一步一個(gè)腳印，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度”。

　　“新年鐘聲里，請(qǐng)您別忘了，千里之外的北京，有您的學(xué)子，懷著一顆顆尊敬的心，為您祈禱祝福，愿您平安快樂(lè)！”……

　　每年各種節(jié)日里，像這樣的卡片總會(huì)從全國(guó)各地寄到林老師的手中，這樣一張張滿懷真情的卡片，是學(xué)生對(duì)老師用心教學(xué)的感恩。

　　在商品大潮洶涌的年代，林老師身無(wú)旁騖，始終為學(xué)生盡心盡責(zé)，不求回報(bào)。林老師常說(shuō)作為一個(gè)教師，最重要的是要有一顆愛(ài)心。首先熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，要有奉獻(xiàn)精神。教書(shū)育人，就是不僅僅要將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。要做到這些就要用心去愛(ài)學(xué)生，既要愛(ài)護(hù)優(yōu)秀生，為他們提供騰飛的機(jī)會(huì)，更要愛(ài)護(hù)學(xué)困生和貧困生，為他們實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)變。老師的責(zé)任不僅是培養(yǎng)“優(yōu)等生”，更重要的是要轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，盡量做到不讓任一學(xué)生掉隊(duì)。

　　林老師帶20xx屆10班時(shí)，班上有三個(gè)來(lái)自山區(qū)的學(xué)生，因家庭貧困，開(kāi)學(xué)后久久沒(méi)來(lái)報(bào)名。林老師多次動(dòng)員他們先來(lái)報(bào)名，還先為他們墊付了學(xué)代費(fèi)、住宿費(fèi)。開(kāi)學(xué)后，林老師在百忙中為他們東奔西走爭(zhēng)取助學(xué)金。先后得到關(guān)工委、中泉公司、八一酒店、婦聯(lián)和第一醫(yī)院等一些社會(huì)善心人士的支持，終于解決了他們?nèi)�年間的學(xué)習(xí)和生活的費(fèi)用。99屆6班也有不少特困生，其中有一名學(xué)生在高二年得了嚴(yán)重腎炎，渾身浮腫，不能走路。林老師帶她到醫(yī)院檢查時(shí)，醫(yī)生說(shuō)她的病情“很嚴(yán)重，要花很多錢，很難治好”。面臨失學(xué)的她放聲大哭，不愿意回家，因家里沒(méi)有錢，沒(méi)辦法為她治病，更無(wú)法供她繼續(xù)求學(xué)。為了讓她繼續(xù)讀書(shū)，林老師請(qǐng)生活委員拿出所有班費(fèi)，自己墊上一千五百元，并帶頭發(fā)動(dòng)全班為她尋醫(yī)找藥。還多次為她募集醫(yī)藥費(fèi)，共計(jì)上萬(wàn)元。這個(gè)同學(xué)最后治好了腎病，考上中國(guó)政法大學(xué)。

　　林老師兩次被推薦參加z市師德經(jīng)驗(yàn)演講交流會(huì)，兩次被市領(lǐng)導(dǎo)直接指名參加z市教師節(jié)座談會(huì)，并被“要求重點(diǎn)發(fā)言”。談到數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持教學(xué)時(shí)，林老師說(shuō)：“每當(dāng)走進(jìn)教室，看到那一雙雙充滿含苞憧憬的笑臉，那一雙雙閃爍智慧光華的眼睛，就會(huì)認(rèn)真執(zhí)著，義無(wú)反顧地在這三尺講臺(tái)上默默耕耘，雖酸甜苦辣，但無(wú)怨無(wú)悔”。

　　林老師正是本著自己對(duì)學(xué)生的一顆愛(ài)心，踐行著一名人民教師的職責(zé)，用心教學(xué)，以愛(ài)育人。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇2

　　曾老師，男，1954年12月生，漢族，xx縣xx鄉(xiāng)x村人。1977年3月當(dāng)民辦教師，1985年3月轉(zhuǎn)為公辦教師，20xx年9月任x小學(xué)校長(zhǎng)，20xx年8月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)任小學(xué)一級(jí)教師。1977年3月起到xx小學(xué)任教，堅(jiān)守山區(qū)教育工作崗位三十余年，做出突出成績(jī)。20xx年8月被省人事廳、教育廳授予“福建省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。20xx年被省教育工委、教育廳、省總工會(huì)評(píng)為“福建省師德標(biāo)兵”，被漳州市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)為“敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范”。20xx年7月初省委書(shū)記特地批示：曾老師的先進(jìn)事跡和奉獻(xiàn)精神可進(jìn)一步廣泛宣傳。同年8月1日《福建日?qǐng)?bào)》刊登《大山深處三十五年的良心堅(jiān)守》，宣傳他無(wú)私奉獻(xiàn)精神，被漳州市推選為最美鄉(xiāng)村教師候選人，曾到縣、市進(jìn)行先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上演講，十月份當(dāng)選福建省第九屆黨代會(huì)代。20xx年4月漳州市教育工委推薦踐行“福建精神”十大人物候選人。

　　x自然村位于福建x西部的偏遠(yuǎn)的大芹山腳下，是x鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的小山村，距鄉(xiāng)鎮(zhèn)13公里，與下寨鎮(zhèn)、國(guó)強(qiáng)鄉(xiāng)、九峰鎮(zhèn)毗鄰。這里山高路陡，交通十分不便。xx小學(xué)是一所完全小學(xué)，學(xué)生來(lái)自九峰鎮(zhèn)三坑村，國(guó)強(qiáng)鄉(xiāng)新建村、三五村、下巖村，下寨鎮(zhèn)聯(lián)榮村，本鄉(xiāng)頂寨村、下石村、x村等八個(gè)行政村�，F(xiàn)在校生184人，7個(gè)教學(xué)班，10位教師。其中寄宿生94人。

　　一、心系教育，無(wú)怨無(wú)悔

　　破爛不堪的宗祠當(dāng)教室，坑坑洼洼的黃泥地面，幾十張歪歪斜斜的課桌，一塊自制斑駁陸離的黑板……1977年曾老師老師在這樣的環(huán)境里開(kāi)始了教師生涯，自從22歲擔(dān)任民辦教師開(kāi)始，他就一心撲在教育教學(xué)上。扎根山區(qū)初小、小學(xué)，除了要忍受孤獨(dú)寂寞，還要忍受常人難于想象的艱辛。曾老師家住半山腰的打鐵曾小組，從家里到學(xué)校要走一個(gè)多小時(shí)的山路。為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，他每天早上6點(diǎn)出發(fā)，踩著坎坷的山路，翻山越嶺，不論刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑，他從不落下一節(jié)課，一種發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈責(zé)任感支撐著他，白天在初小上課，晚上，還在夜校上掃盲班，多年的艱辛，他毫無(wú)怨言。

　　二、勇挑重?fù)?dān)，繪藍(lán)圖

　　由于x自然村地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通等不便，令許多老師望而生畏，校長(zhǎng)、教師也像走馬觀花般頻繁更換，再加上校舍陳舊，教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期處在學(xué)區(qū)后列。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)都不來(lái)學(xué)校，甚至很多家長(zhǎng)都紛紛把孩子送到外面去讀書(shū)，給家長(zhǎng)增加許多負(fù)擔(dān)，最低谷的時(shí)候?qū)W生數(shù)只有80多人。

　　20xx年，曾老師勇敢地挑起這一“爛攤子”，接任x小學(xué)校長(zhǎng)。面對(duì)全鄉(xiāng)條件最艱苦、教育教學(xué)質(zhì)量最低下的x小學(xué)該怎樣走出一條“新路”，他從當(dāng)校長(zhǎng)的那一天起，更把學(xué)校當(dāng)成自己的家，用盡苦心。

　　學(xué)校條件艱苦，“人心”不穩(wěn)，社會(huì)、家長(zhǎng)滿意度低，他看在眼里，急在心里。如何改變這一狀況呢？經(jīng)過(guò)好幾個(gè)晚上的冥思苦想，曾老師為x小學(xué)的發(fā)展在心中繪出了一幅藍(lán)圖：

　　“學(xué)校要發(fā)展，必須改變觀念，必須重塑學(xué)校的形象。”曾老師默默地對(duì)自己說(shuō)。他想到做到，利用雙休日時(shí)間，多次走訪了村里有名望的老干部，外出能人，取得他們的支持，共商辦學(xué)大計(jì)。村里德高望重退休干部賴深淵、村里老支書(shū)、x集團(tuán)賴建輝董事長(zhǎng)等也很熱心家鄉(xiāng)的事業(yè)，他們被曾老師的用心辦學(xué)精神所感動(dòng)，多次專程趕回學(xué)校，出謀獻(xiàn)策。在20xx年上學(xué)期的期末，x小學(xué)舉行了有史以來(lái)的第一次全村家長(zhǎng)、老干部、社會(huì)能人等參加的家長(zhǎng)會(huì)。200多位家長(zhǎng)全部參加，在寧?kù)o的小山村，“盛況空前”。會(huì)上，曾校長(zhǎng)把學(xué)校的狀況、辦學(xué)的理念、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)對(duì)家長(zhǎng)做了誠(chéng)懇的闡述，表達(dá)了辦好x小學(xué)的決心和信心；老干部慷慨陳詞、家長(zhǎng)們暢所欲言，群策群力。尊師重教的濃厚氛圍在曾老師的苦心耕耘中空前高漲。好的開(kāi)頭，就是成功的一半。曾老師對(duì)x小學(xué)的發(fā)展充滿信心。自他擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，學(xué)校每學(xué)年至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，最大限度的得到家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持。

　　三、“化緣”建學(xué)校

　　20xx年學(xué)校布局調(diào)整時(shí)，村民們都很擔(dān)心x小學(xué)被撤并。由于x小學(xué)特殊的地理位置，教育局非常重視，陳耀燈局長(zhǎng)專程了解后，做出了“撤點(diǎn)并校，x不撤”的決定，對(duì)x小學(xué)村民、師生是一大鼓舞！

　　學(xué)校的發(fā)展，辦學(xué)條件必須改善。簡(jiǎn)陋的校舍一直是曾老師心中的痛。村1996年集資興建的教學(xué)樓因資金短缺無(wú)力裝修，門窗也沒(méi)安裝，一到雨天、冬天，更讓他心疼。為改善辦學(xué)條件，曾校長(zhǎng)多次帶領(lǐng)同事外出“化緣”，爭(zhēng)取在外鄉(xiāng)賢的資助，終于得到其任教過(guò)學(xué)生——x集團(tuán)董事長(zhǎng)的鼎力支持，先后捐贈(zèng)130多萬(wàn)元，擴(kuò)建裝修教室、設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金等�？h教育局對(duì)山區(qū)教育也大力支持，撥出�？睿�支持山區(qū)學(xué)校教學(xué)樓建設(shè)、學(xué)生公寓建設(shè)，并配齊食堂設(shè)備；同時(shí)，為使山區(qū)的孩子受到城里孩子一樣的教育，教育局還為xx小學(xué)配置音樂(lè)室、體育室、科學(xué)室等，并配齊各種器材。去年，《福建日?qǐng)?bào)》報(bào)業(yè)集團(tuán)下派駐村干部鄭青到該村任第一書(shū)記，在學(xué)校與《福建日?qǐng)?bào)》之間搭起了幫助的橋梁。電腦、圖書(shū)……這些城里孩子熟悉的知識(shí)載體，山區(qū)小學(xué)的孩子也都擁有。自從他當(dāng)校長(zhǎng)以來(lái)，學(xué)校的校容校貌，昔日的土木危房已成為歷史。爭(zhēng)取資金、壘圍墻、硬化操場(chǎng)、道路……每一次的協(xié)調(diào)，每一分資金的到位，他不知磨了多少嘴皮，跑了多少的路。

　　四、潛心練好“內(nèi)功”

　　曾老師深諳“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水”的道理，執(zhí)教之初，尊重老教師，虛心學(xué)習(xí)，同時(shí)刻苦鉆研語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材和教學(xué)方法，潛心練好“內(nèi)功”。當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村缺少教輔資料，不得不利用周末時(shí)間到50多公里外的縣城收集。不斷摸索，厚積薄發(fā)，他終于總結(jié)出“以大帶小、動(dòng)靜搭配”的教學(xué)模式，原來(lái)沉寂的課堂變得活躍了，原本害羞的孩子在他的鼓勵(lì)下變得勇于展現(xiàn)自我了。同時(shí)，曾老師注重素質(zhì)教育，教學(xué)生把知識(shí)變?yōu)槟芰�，把寓教于�?lè)、循序漸進(jìn)、潛移默化等方法融入教學(xué)實(shí)踐中�！霸�老師教得很靈活，我們學(xué)得很快活�！边@是學(xué)生的評(píng)價(jià)。

　　五、“春泥”更護(hù)花

　　“不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)”曾老師這樣說(shuō)，也這樣做了。x小學(xué)生源自11個(gè)自然村，這些自然村都是群山環(huán)抱，山高路陡、溪流眾多。每逢風(fēng)雨天，曾老師最為艱辛。這事要從30多年前說(shuō)起。有一次，下大雨，有部分學(xué)生沒(méi)帶雨具，這時(shí)曾老師就領(lǐng)著孩子們到店鋪里去買雨具。就在去店鋪的路上，雨越下越大，他很不放心，想想還是把孩子送回家比較安全。后來(lái)，他用了1個(gè)多小時(shí)才把孩子們送回家，家長(zhǎng)見(jiàn)了非常高興，極力挽留他在家吃飯，他婉言謝絕了。

　　以后每逢刮風(fēng)下雨，他都惦記著孩子們。最讓他驚心動(dòng)魄的一次護(hù)送是刮臺(tái)風(fēng)下大雨。那次有8個(gè)學(xué)生，撐著傘，要過(guò)一條長(zhǎng)度一百多米的小道，而下面是萬(wàn)丈深淵。一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，學(xué)生嚇得抱在一起，曾老師立馬叫學(xué)生放掉手中的傘。為了學(xué)生上學(xué)的安全，他堅(jiān)持凌晨5點(diǎn)多就起床，披蓑戴笠，手執(zhí)手電筒走在泥濘的山路上，走到離學(xué)校4公里外的古坎自然村，護(hù)送孩子上學(xué)，和孩子們?cè)诨�溜的山路上行走。到了小河邊，他手拉大些孩子，肩背小個(gè)子孩子，一個(gè)個(gè)安全把他們護(hù)送過(guò)河。放學(xué)后，再把孩子們安全送回家后，自己才摸黑回到家中。為此，他不知摔傷過(guò)多少回，妻子不知為他操過(guò)多少心。

　　因上學(xué)不便或家庭貧困等原因，孩子輟學(xué)是山區(qū)學(xué)校的一個(gè)頑疾�！耙粋�(gè)也不能少，不能讓山區(qū)的孩子再當(dāng)睜眼瞎。”曾老師對(duì)自己說(shuō)。為了此，他自掏腰包給貧困孩子上學(xué)。有個(gè)村民，家里窮，眼見(jiàn)孩子已經(jīng)到讀書(shū)年齡，他著急找上曾老師。曾老師二話沒(méi)說(shuō)，當(dāng)場(chǎng)掏錢給家長(zhǎng)交學(xué)費(fèi)。至今，他還資助著這家的另一個(gè)讀四年級(jí)的小孩。

　　不管學(xué)生家多遠(yuǎn)，只要有想要輟學(xué)的，他就天天去家訪。x村村委會(huì)主任賴金山常說(shuō)：“為了讓輟學(xué)的孩子重回學(xué)校，曾校長(zhǎng)不知踏破了多少雙鞋子，翻越了多少山山嶺嶺，趟過(guò)了多少小河溪流……”

　　碗尾自然村的林德輝，讀小學(xué)三年級(jí)，因家庭困難面臨輟學(xué)，曾老師三番五次步行3公里多山路到他家做家長(zhǎng)思想工作，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，家長(zhǎng)最后同意林德輝繼續(xù)上學(xué)。林德輝重返校園的那一天，曾老師從微薄的工資中為他墊付了書(shū)雜費(fèi)，并一直資助他到小學(xué)畢業(yè)。曾老師每學(xué)期都要為一些交不起書(shū)雜費(fèi)的學(xué)生墊交錢款，至今仍幫助著10多位學(xué)生。

　　山里家長(zhǎng)外出打工的多，他們最擔(dān)心、操心的就是孩子的學(xué)習(xí)。曾老師急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。在學(xué)校還沒(méi)擴(kuò)建時(shí)，曾老師住在學(xué)校，就讓父母外出打工的孩子住到他的宿舍里，他把這些孩子看成自己的孩子，與他們同住、同吃。現(xiàn)在，在上級(jí)的關(guān)心下，學(xué)校辦學(xué)條件改善了，有學(xué)生專門的宿舍、食堂。曾老師同樣把這些留守兒童當(dāng)成自己的兒女們一樣看待。他住在學(xué)校里，晚上在學(xué)生休息時(shí)，小孩年紀(jì)小，他半夜2點(diǎn)，總是準(zhǔn)時(shí)起床為學(xué)生蓋被子。為了讓這些學(xué)生住得安心，他帶頭與老師們一起，輪流與學(xué)生住在同一個(gè)宿舍里，噓寒問(wèn)暖，讓這些留守兒童雖離開(kāi)父母，也能感受到父母的溫暖。學(xué)生生病時(shí)，他總是第一時(shí)間到位，像對(duì)自己的孩子一樣，親自為他們喂藥，請(qǐng)醫(yī)生診治。對(duì)這些孩子的學(xué)習(xí)，曾老師也是特別的關(guān)顧。外出打工的家長(zhǎng)們說(shuō)起x小學(xué)都十二分的放心。不僅如此，鄰鄉(xiāng)的許多外出打工的家長(zhǎng)也把孩子送到這所學(xué)校，國(guó)強(qiáng)鄉(xiāng)三五村的賴志宏夫婦外出打工，聞?dòng)�，也將孩子賴朝輝送到這所學(xué)校，我們問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：“我很放心，孩子在這所學(xué)校住得很開(kāi)心，我一個(gè)多月回家后才接孩子回去，孩子年紀(jì)這么小，一住一個(gè)多月，我從沒(méi)再操心過(guò)，我真感激曾校長(zhǎng)�！�

　　20xx年，私立學(xué)校慕名高薪要聘請(qǐng)他，他婉拒了。曾老師說(shuō)：“一想到山區(qū)那些可愛(ài)的孩子，看到孩子們那充滿求知欲望的眼眸，想到了家長(zhǎng)那充滿期待的眼神，我應(yīng)該屬于山區(qū)的孩子。盡管家人會(huì)有怨言，總會(huì)理解的！”

　　“咱山里人的好老師！”山里人的語(yǔ)言很樸素，但正是他們最真的心聲！

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇3

　　曹老師，男，1962年10月出生，z市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師。1998年省優(yōu)秀教師，20xx年省特級(jí)教師，20xx年全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)德育先進(jìn)工作者、入選省百千萬(wàn)人才工程。曾任畢業(yè)班教學(xué)工作18年，全心撲在工作上，任教班級(jí)成績(jī)名列全市前茅，指導(dǎo)學(xué)生百人次獲全國(guó)、省、市作文競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。堅(jiān)持課改一線，主持多項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)重點(diǎn)課題并獲優(yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)，創(chuàng)立“作文訓(xùn)練四環(huán)節(jié)”教學(xué)體例，有近百篇文章在CN刊物上發(fā)表，編寫(xiě)教材10本。他積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全國(guó)各地講學(xué)60多場(chǎng)，在本地巡回講學(xué)；指導(dǎo)教師參加全國(guó)、省、市教學(xué)比武獲一、二等獎(jiǎng)。任校長(zhǎng)期間，他創(chuàng)建了“金蘋(píng)果教育”體系，使學(xué)校形成辦學(xué)特色，學(xué)校榮獲省文明學(xué)校、省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校等幾十項(xiàng)榮譽(yù)。

　　跋涉者的足跡

　　——曹老師同志先進(jìn)事跡

　　全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人、福建省“百千萬(wàn)人才工程”人選、福建省特級(jí)教師、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、省“星星火炬獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、省首屆“教學(xué)新秀”、省首屆中青年教師語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、省“名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”人選、南平市勞動(dòng)模范、南平市管拔尖人才、南平市優(yōu)秀人才、南平市優(yōu)秀人大代表、z市首屆十大杰出青年……

　　他懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著一步一個(gè)腳印地走來(lái)……從一位鄉(xiāng)村教師登上大學(xué)的講壇，從閩北偏遠(yuǎn)的小山村登上4千多米海拔的西藏講學(xué)，他講學(xué)的足跡遍布上海、江蘇、深圳以及八閩大地。

　　一、艱難的跋涉者

　　曹老師并不是人們想象的那樣：事業(yè)一帆風(fēng)順。翻開(kāi)他的履歷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他原是個(gè)事業(yè)起點(diǎn)低，發(fā)展道路曲折的不幸兒。高中畢業(yè)后便開(kāi)始當(dāng)民師。次年，他那當(dāng)老師的母親因身體欠佳而讓他“補(bǔ)員”。18歲的他背著行囊走進(jìn)號(hào)稱“奶頭山”的小松鎮(zhèn)上仰村當(dāng)了一名的山村教師。在山村百姓的疑問(wèn)中，讓住在破廟的曹老師感到莫名的壓力。

　　在山村任教的三年時(shí)間里，他抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)�！帮L(fēng)聲雨聲?shū)B(niǎo)啼聲”，常常伴著破廟里讀書(shū)不倦的身影。他系統(tǒng)地自學(xué)了師范教材，并在教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用。他帶的三屆小學(xué)畢業(yè)班，初考成績(jī)連續(xù)三年冠居全鎮(zhèn)第一，從那開(kāi)始，他令同行和山民刮目相看，由于教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，他被調(diào)入小松鎮(zhèn)中心小學(xué)。他深愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，他曾經(jīng)資助過(guò)的貧困生江宏青如今已是某部隊(duì)的副團(tuán)長(zhǎng)，每每提及當(dāng)年的情景，他總會(huì)動(dòng)情地說(shuō)，“曹老師就是自己的恩人，沒(méi)有他就沒(méi)有今天的成就�！�

　　在那些年里，“以工代干”的身份使他失去了許多發(fā)展的機(jī)會(huì)。但他并沒(méi)有自暴自棄而是更加勤奮，1987年他獲得了全縣語(yǔ)文教學(xué)新秀一等獎(jiǎng)后又實(shí)現(xiàn)“教學(xué)新秀一等獎(jiǎng)”“三連冠”，從此，更堅(jiān)定了他“不當(dāng)教書(shū)匠，定要為人師”的決心。

　　二、拼搏的跋涉者

　　90年9月，他被調(diào)到z市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。他深知實(shí)小是人才匯聚的地方，只有不斷努力才能適應(yīng)發(fā)展。從來(lái)沒(méi)有到過(guò)“圍墻”內(nèi)大專院校正規(guī)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的他，硬是憑著自己一股鉆勁和闖勁，攻讀取得了福建師大漢語(yǔ)言文學(xué)自考大專畢業(yè)文憑和西南師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院中文本科畢業(yè)證書(shū)。當(dāng)人們漫步在歌舞廳、纏綿于麻將桌的時(shí)候，他卻在方寸之地筆耕。他常說(shuō)，人生就好比登山，登上了這道崗，又連著那道峰，一個(gè)成功者必須耐得住寂寞，永遠(yuǎn)攀登不止！讓人感動(dòng)的是曹老師在擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)十八年里，由于過(guò)度勞累，曾發(fā)生兩次胃出血，每次醫(yī)生都勸他住院治療，可他每次總是掛完點(diǎn)滴咬咬牙又去上課，從沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假。學(xué)生的日記這樣寫(xiě)道：……每次看到曹老師那蒼白而瘦削的臉，我的心就在隱隱作痛。為了我們的學(xué)習(xí)，他付出了很多、很多！老師啊，千萬(wàn)別倒下！從此，曹老師“拼命三郎”的美譽(yù)便傳開(kāi)了。時(shí)至今日，已任實(shí)小校長(zhǎng)的他，在抓好學(xué)校全面工作的同時(shí)，仍然不忘孩子們，還兼任高年級(jí)的校本課程作文教學(xué)，每年六年級(jí)畢業(yè)會(huì)考前他都要對(duì)學(xué)生作全面的作文輔導(dǎo)，難怪有的同學(xué)說(shuō)：“聽(tīng)曹校長(zhǎng)的課是一種享受！”他“風(fēng)趣、簡(jiǎn)約、豐滿、靈動(dòng)”的教風(fēng)，深得孩子們的喜歡，他是慢生的知心大朋友，常為慢生排憂解難，用他的話說(shuō)：“為師之樂(lè)，樂(lè)在課堂！作為一名教師，如果離開(kāi)教學(xué)，教師的價(jià)值將不復(fù)存在。”

　　三、求索的跋涉者

　　在他的人生坐標(biāo)里，只有第一，沒(méi)有第二。他不僅六次榮獲少先隊(duì)活動(dòng)指導(dǎo)金銀銅獎(jiǎng)，還獲得省教學(xué)新秀。在他長(zhǎng)達(dá)十八年的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量總是名列全市前茅。曾經(jīng)連續(xù)三年實(shí)現(xiàn)全市第一，尤其作文教學(xué)，更是培養(yǎng)了一批批寫(xiě)作新苗，他指導(dǎo)的學(xué)生有百人次獲得全國(guó)、省、地作文競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。

　　他長(zhǎng)期深入課改第一線，管理教研兩不誤。帶領(lǐng)中青年老師聯(lián)合攻關(guān)，主持國(guó)家、省級(jí)重點(diǎn)課題多項(xiàng)并取得優(yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)，其中《“小語(yǔ)四結(jié)合”教學(xué)模式初探》和《模式創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)探索》實(shí)驗(yàn)成果，在中韓信息技術(shù)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)上作為優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果進(jìn)行交流，該成果被刊登在《中小學(xué)電教》。全國(guó)“重點(diǎn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)法過(guò)程》獲全國(guó)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。中央電教館重點(diǎn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高德育功效》成果獲全國(guó)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。省重點(diǎn)課題《提高小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作表達(dá)能力及其創(chuàng)新型教學(xué)模式的研究》獲省優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。文章近百篇在全國(guó)二十多家CN刊物發(fā)表，編寫(xiě)教材《素質(zhì)教育叢書(shū)》、《作文訓(xùn)練》、《讀物》《全國(guó)注提實(shí)驗(yàn)讀本》等教材10本。

　　充分發(fā)揮省特級(jí)老師示范輻射作用。先后應(yīng)邀在西藏、上海、江蘇、廣州、深圳、廈門、福州等地講學(xué)六十多場(chǎng)，反響強(qiáng)烈。07年代表福建省參加全國(guó)首屆泛珠三角區(qū)域校長(zhǎng)論壇，在大會(huì)上作典型發(fā)言，所寫(xiě)論文《以人文化的理念，打造現(xiàn)代管理的空間》獲一等獎(jiǎng)。在閩北九個(gè)縣市和本市十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行巡回講學(xué)，通過(guò)師徒掛勾與課題帶動(dòng)，促進(jìn)老師團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)，共帶出一位特級(jí)教師和九名省學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)范吉明等教師參加全國(guó)、省、地教學(xué)比武獲一、二等獎(jiǎng)。

　　他的教育能力和學(xué)術(shù)水平得到省內(nèi)外教育界的關(guān)注和認(rèn)同。集美大學(xué)、破格聘他為福建省骨干教師培訓(xùn)班導(dǎo)師，多次登上大學(xué)講臺(tái)為省骨干教師培訓(xùn)班舉辦專題講座，成為三明學(xué)院和武夷學(xué)院兼職教授。20xx年受教育部委托，他被選拔參加福建省特級(jí)教師專家組講學(xué)團(tuán)赴西藏林芝地區(qū)開(kāi)展講學(xué)活動(dòng)，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)考慮到高原氣候反應(yīng)，叮囑每人講課不要超過(guò)一小時(shí)，可他以頑強(qiáng)的毅力克服了高原缺氧反應(yīng)，足足講了3個(gè)小時(shí)，他的講座《從時(shí)代的視角，創(chuàng)新教育的高度，實(shí)現(xiàn)教育的根本變革》等課題獲得盛贊。他執(zhí)教古文《兩小日辯日》引起強(qiáng)烈的反響，受到一致好評(píng)。每次上課他都以最佳狀態(tài)出現(xiàn)在師生面前，他出色的表現(xiàn)受到了師生和領(lǐng)導(dǎo)的盛贊�；貋�(lái)后教育廳帶隊(duì)的蘇處長(zhǎng)向廳里匯報(bào)時(shí)，特別表?yè)P(yáng)他為福建爭(zhēng)得榮譽(yù)，為表彰他的事跡次年他被評(píng)為“全國(guó)模范教師”。

　　四、永遠(yuǎn)的跋涉者

　　西藏講學(xué)回來(lái)他破格提拔為z市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，他深知肩上擔(dān)子的沉重，更是以百倍的信心與激情，開(kāi)始了他人生的第二次創(chuàng)業(yè)。

　　他善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教育思想和辦學(xué)理念。與班子一道，帶領(lǐng)廣大教師，深化改革，探索出一條適合閩北經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)驗(yàn)校的發(fā)展之路。科學(xué)建構(gòu)“人文立校、科研興校、人才強(qiáng)校”的育人方略，并以“金蘋(píng)果教育”為抓手，寓東西方文化教育的精華為一體，賦予教育新內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)八年的實(shí)踐與探索，學(xué)校“金蘋(píng)果教育”在傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加快了發(fā)展的步伐，“成人——成才——成功”的育人理念已成為全校師生的共同愿景�！敖鹛O(píng)果”教育已構(gòu)成體系，形成了“多元育人，立體發(fā)展，人人成長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，得到了省地市領(lǐng)導(dǎo)及專家的贊賞，成為閩北教育的品牌。近年來(lái)，上海、廣東、江蘇等省內(nèi)外幾十所學(xué)校慕名來(lái)參觀學(xué)習(xí)。

　　學(xué)校的辦學(xué)效益得到各級(jí)教育部門的認(rèn)可，20xx年5月在全省中小學(xué)信息技術(shù)工作會(huì)議上作題為《因地制宜，實(shí)驗(yàn)探索》典型發(fā)言（全省僅五所），20xx年6月在全省中小學(xué)德育工作大會(huì)上，學(xué)校經(jīng)驗(yàn)《以金蘋(píng)果教育為抓手，促進(jìn)學(xué)校德育最優(yōu)化》在大會(huì)上予以交流。20xx年12月成功舉辦了為期三天的南平市首屆校長(zhǎng)高峰論壇，并在會(huì)上作題為《新坐標(biāo)·新視野·新發(fā)展》典型發(fā)言，點(diǎn)上經(jīng)驗(yàn)，得到面上推廣。在小片區(qū)管理中，他率先實(shí)踐“立足‘三動(dòng)’，帶動(dòng)發(fā)展”的思路，親自送教，指導(dǎo)課改，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展做出不懈努力。

　　上任以來(lái)，學(xué)校辦學(xué)成效顯著。摘取了一系列榮譽(yù)：福建省“文明學(xué)校”（連續(xù)四屆）、福建省“素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)�！�、福建省“科技教育示范學(xué)校”、省“語(yǔ)言文字規(guī)范示范學(xué)校”、全國(guó)“藝術(shù)教育特色學(xué)校”、“中國(guó)少年科學(xué)院科普實(shí)驗(yàn)基地”、“全國(guó)群眾性體育活動(dòng)先進(jìn)集體”、全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地、省“教科研先進(jìn)集體”、“福建省家教先進(jìn)集體”、南平市先進(jìn)基層黨組織等幾十項(xiàng)榮譽(yù)。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇4

　　鄭老師，女，1980年2月畢業(yè)于z幼師，分配到z市蓓蕾幼兒園。面對(duì)工作的壓力，她苦惱過(guò)，但很快從老園長(zhǎng)、老教師的奉獻(xiàn)精神中汲取了力量；她發(fā)奮了，她查找各種資料，以中外幼教理論豐富自己的思想；她勤于實(shí)踐，探索幼兒教育的最佳方法、手段。她很快脫穎而出，成長(zhǎng)為幼兒園骨干教師、教研組長(zhǎng)，多次承擔(dān)全國(guó)、省、市級(jí)的公開(kāi)觀摩活動(dòng)。她以良好的師德修養(yǎng)、出色的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，得到孩子們和家長(zhǎng)的信任，從事幼兒教育32年以來(lái)，她先后獲得全國(guó)模范教師、省特級(jí)教師、市第二十四屆勞模、省中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、市十佳教師提名獎(jiǎng)等四十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，并獲得慶齡教育基金獎(jiǎng)和左藤明雄優(yōu)秀教育工作者獎(jiǎng)。她還是省、市婦女代表及執(zhí)委，市政協(xié)委員。她被福建師大、z市教育學(xué)院聘為兼職副教授、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師，被福建省z幼師聘為學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，是省、市幼兒教師學(xué)科帶頭人、骨干教師的導(dǎo)師，省市幼教研究會(huì)常務(wù)理事，省市幼教評(píng)估組成員，省市職稱評(píng)定委員會(huì)評(píng)委庫(kù)成員，市婦聯(lián)家教研究會(huì)理事，市心理學(xué)研究會(huì)理事，市陶行知教育研究會(huì)理事等。

　　她從一名普通的幼兒教師、班主任、教研組長(zhǎng)、分管教育教學(xué)的副園長(zhǎng)成長(zhǎng)到園長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記。1996年任幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記以來(lái)，始終堅(jiān)持一手抓管理，一手抓教研，在抓幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作基礎(chǔ)上，親自主持開(kāi)展幼兒園的各項(xiàng)課題均取得良好成績(jī)。1996年幼兒園通過(guò)了福建省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估，并先后多屆獲得省、市文明學(xué)校，全國(guó)巾幗文明崗，省先進(jìn)幼兒園，市‘三八紅旗’集體單位等二十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。她本人撰寫(xiě)的《完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高園本教研的有效性》等四十多篇的論文在《學(xué)前教育研究》等不同刊物發(fā)表或?qū)W術(shù)會(huì)上獲獎(jiǎng)。參與省普教室《福建省幼兒園管理規(guī)范》、市教育局《z市幼兒園精細(xì)化管理》等多項(xiàng)編寫(xiě)任務(wù)，參與福建省人民出版社幼兒教材編寫(xiě)。曾多次為福建師大學(xué)前教育專業(yè)、z教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)、福建幼兒師范學(xué)校、z榕西職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生講“區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)”等不同內(nèi)容的講座；為省市園長(zhǎng)班、學(xué)科帶頭人、骨干教師、區(qū)縣幼兒教師等不同對(duì)象進(jìn)行“園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的管理”“家長(zhǎng)工作的實(shí)踐與思考”等十幾項(xiàng)內(nèi)容、幾十場(chǎng)的講座，多次參加省、市幼教組織的送教下鄉(xiāng)講座活動(dòng)。下面就以20xx年以來(lái)幼兒園課改為主要內(nèi)容介紹鄭老師的先進(jìn)事跡。

　　一、明晰課改理念，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，勾畫(huà)課改方案

　　課改初期，鄭園長(zhǎng)在組織學(xué)習(xí)新《綱要》中引領(lǐng)大家思考：幼兒園為什么要課改？課改的落腳點(diǎn)在哪里？課改的問(wèn)題在哪里？核心問(wèn)題是什么？怎么去做？幼兒的問(wèn)題有哪些？教師的問(wèn)題是什么？孩子需要什么？什么樣的學(xué)習(xí)能有效、高效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展？教師的專業(yè)發(fā)展需要什么？困難在哪里？如何有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)？鄭園長(zhǎng)緊緊抓住“以幼兒發(fā)展為本”“以教師發(fā)展為本”的兩個(gè)基本立足點(diǎn)，制定了三年課改方案，引領(lǐng)教師尋找著影響幼兒有效發(fā)展的基本元素，為教師創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美、適宜的物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造溫馨、和諧、愉快的精神環(huán)境，引領(lǐng)教師扎根幼兒園的實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，在課改的實(shí)踐中，圍繞一個(gè)個(gè)問(wèn)題研討，以點(diǎn)帶面，滾動(dòng)發(fā)展，推動(dòng)全園各班課改實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步進(jìn)行。

　　二、構(gòu)建多元平臺(tái)、開(kāi)展園本教研，形成“以學(xué)為研，以研促教，以教促改”的園本教研新模式，促進(jìn)幼兒發(fā)展

　　鄭園長(zhǎng)清醒地意識(shí)到，課改的核心是有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要促進(jìn)幼兒的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，教師的成長(zhǎng)和幼兒的發(fā)展是一個(gè)共同體。因此，她把目光鎖定在“園本教學(xué)研究”這一途徑上。圍繞“幼兒是怎樣發(fā)展的，如何看待幼兒的發(fā)展，怎樣才能促進(jìn)幼兒有效的發(fā)展？”“教師教什么、怎么教、什么時(shí)候教”等問(wèn)題，為教師搭建學(xué)習(xí)支架和行動(dòng)研究和反思性的平臺(tái)。通過(guò)搭建“每周話題”、“讀書(shū)導(dǎo)讀”等學(xué)研支架，讓教師帶著問(wèn)題學(xué)、圍繞問(wèn)題交流分享讀書(shū)學(xué)習(xí)的體會(huì)，使教師養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)尋找資料的習(xí)慣；通過(guò)搭建扎實(shí)、針對(duì)性的行動(dòng)研究、微格案例研究等平臺(tái)，使教師們?cè)谧晕曳此贾行纬筛�新觀念、改善教育行為的自覺(jué)意識(shí)，形成對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的獨(dú)立思考與創(chuàng)見(jiàn)，在集體反思中教師學(xué)會(huì)以“旁人”的眼光來(lái)審視自己的教育實(shí)踐，能對(duì)自己的問(wèn)題有更明確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)集體的力量獲取解決問(wèn)題的廣泛途徑，逐漸形成“以學(xué)為研，以研促教，以教促改”的教研新模式。

　　課改以來(lái)，幼兒在自由、自主選擇區(qū)域運(yùn)動(dòng)中活潑、健康、開(kāi)朗；在蓓蕾?gòu)V播站的廣播、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、故事大王、小黃鶯演唱會(huì)等活動(dòng)中熱情、大方有自信；在集中教育活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)中更是自主、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)想象、愛(ài)創(chuàng)造、愛(ài)探索，在豐富多樣的游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出孩子們的做人的品質(zhì)、做事的方法、良好的行為習(xí)慣。

　　三、變管理角色與職能，優(yōu)化課改的良性大環(huán)境，提升幼兒園保教質(zhì)量

　　鄭園長(zhǎng)始終倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念，建立科學(xué)規(guī)范的管理制度，推行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的網(wǎng)絡(luò)管理。剛?cè)峤Y(jié)合，努力為教職工創(chuàng)設(shè)寬松、民主、開(kāi)放、溫馨的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，變權(quán)力型、支配型管理為服務(wù)型、合作型管理，為教職工提供適宜的平臺(tái)，充分發(fā)揮教職工的聰明才智。引領(lǐng)教職工始終圍繞“順應(yīng)孩子的天性，挖掘孩子的潛能；傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”的辦園理念，以培養(yǎng)“健康又快樂(lè)、文明有禮貌、傾聽(tīng)會(huì)交流、合作有愛(ài)心、好奇愛(ài)探索、愛(ài)美善表現(xiàn)的體智德美全面和諧發(fā)展的幼兒”為辦園宗旨，達(dá)到“以游戲?yàn)橛變簣@的基本活動(dòng)，以探究性學(xué)習(xí)為幼兒的基本學(xué)習(xí)方式，面向全體幼兒，實(shí)施全面發(fā)展的教育，引導(dǎo)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”的目的。因此，鄭園長(zhǎng)常常深入班級(jí)等各部門，隨時(shí)進(jìn)行跟蹤觀察指導(dǎo)，及時(shí)提供人力與物力服務(wù)與支持，于點(diǎn)滴細(xì)微處轉(zhuǎn)變教師的觀念和行為，鼓勵(lì)教師按自己的想法大膽實(shí)踐，制定并匯編了《幼兒園各項(xiàng)制度手冊(cè)》，規(guī)范幼兒園的各項(xiàng)工作。鄭園長(zhǎng)對(duì)教職工工作的評(píng)價(jià)不僅注重結(jié)果，更重視過(guò)程中動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，園長(zhǎng)的客觀、公正、動(dòng)態(tài)、發(fā)展性的評(píng)價(jià)使教職工體驗(yàn)到園長(zhǎng)對(duì)自己的理解和尊重，形成了“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好園風(fēng)。鄭園長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)換在課程管理中起到良好的示范作用，帶動(dòng)了行政管理人員轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)服務(wù)意識(shí)上的根本轉(zhuǎn)變，有效地調(diào)動(dòng)了全園教職工的積極性，促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提升。課改以來(lái)，教師在寬松、民主、平等、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)，幼兒園有1位福建省名師，7位學(xué)科帶頭人，其中3位以通過(guò)認(rèn)定，3位省骨干教師，12位市級(jí)骨干教師，其中7位以通過(guò)認(rèn)定。

　　鄭園長(zhǎng)勤于學(xué)習(xí)，思維開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)，精于管理，她組織教師及時(shí)總結(jié)課改成果，以副主編和參與編寫(xiě)部分內(nèi)容的身份組織教師編寫(xiě)并由省人民出版社《金教鞭》的形式先后出版了幼兒園數(shù)學(xué)、科學(xué)、創(chuàng)造性游戲等三本書(shū)。今年，即將出版早教和區(qū)域活動(dòng)的書(shū)。課改以來(lái)，教科研碩果累累，《幼兒科技活動(dòng)與師資培訓(xùn)的實(shí)踐研究》課題成果獲‘z市首屆教改課題研究?jī)?yōu)秀成果’一等獎(jiǎng)”，“九五”、“十五”、“十一五”的全國(guó)幼兒園科學(xué)活動(dòng)課題獲全國(guó)優(yōu)秀課題實(shí)驗(yàn)基地，鄭園長(zhǎng)等幾位教師獲課題研究?jī)?yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)。她主持的《幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)整合的實(shí)踐研究》等10多項(xiàng)課題，先后均通過(guò)了結(jié)題論證，其中《幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)整合的實(shí)踐研究》等多項(xiàng)課題獲省級(jí)課題優(yōu)秀獎(jiǎng)。鄭老師園長(zhǎng)多次向省、市幼教同行介紹幼兒園課改、課題經(jīng)驗(yàn)，得到了領(lǐng)導(dǎo)與同行充分的肯定與好評(píng)，也吸引了各界同行的廣泛關(guān)注，經(jīng)常性地接待外省、本省、本市的幼教同行，使幼兒園的保教質(zhì)量在z市、福建省都有較好的影響力，得到社會(huì)各界的良好評(píng)價(jià)。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇5

　　鄭老師同志系xx縣建西鎮(zhèn)際會(huì)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，1992年7月畢業(yè)于南平師專中文系，通過(guò)兩年自考，1997年6月以優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉酶＝◣煷鬂h語(yǔ)言文學(xué)系的本科學(xué)歷，鄭老師小時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，導(dǎo)致行動(dòng)不便，只能一瘸一拐地行走路（二級(jí)殘疾），但他身殘志堅(jiān)，長(zhǎng)年堅(jiān)守在農(nóng)村教學(xué)第一線上，在農(nóng)村教育這塊沃土上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在業(yè)績(jī)上做出突出貢獻(xiàn)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)戴：他先后被評(píng)為z縣先進(jìn)教師、z縣模范教師、福建省先進(jìn)班主任、南平市優(yōu)秀教師、南平市享受特殊津貼教師、全國(guó)模范教師。

　　一、身殘志堅(jiān)，大愛(ài)無(wú)聲

　　鄭老師小時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，導(dǎo)致他的雙腿發(fā)育不良，行動(dòng)極其不便，前些年農(nóng)村學(xué)校的流生情況比較嚴(yán)重，鄭老師老師從不以腿腳不方便為由，享受優(yōu)待，他總是憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，克服重重困難，主動(dòng)要求到偏遠(yuǎn)的小山村做動(dòng)員。為了讓班上的孩子一個(gè)也不能少，他走遍了際會(huì)所有的山溝小村，為動(dòng)員學(xué)生到校上課，他總是拖著自已瘸拐的腿，年復(fù)一年，他不知走過(guò)了多少羊腸小道，甚至翻山越嶺、爬山涉水，特別是每年春季動(dòng)員流生，山路總是坑坑洼洼、泥濘不堪，鄭老師老師記不清有多少次是從泥漿里滑過(guò)去的，有多少次是淌著水過(guò)去的，又有多少次他摔成了個(gè)泥人似的……當(dāng)他打著赤腳，全身濕透的出現(xiàn)在學(xué)生家門口時(shí)，每每總讓學(xué)生驚呆了，家長(zhǎng)驚呆了，又有多少次讓這些山里的孩子感動(dòng)得流下了眼淚，并立即答應(yīng)返校上課。鄭老師有一位學(xué)生名叫祖可云，現(xiàn)在已是浙江辦廠的企業(yè)家，他每次過(guò)年回家都要來(lái)看鄭老師，因?yàn)樵谒�眼里鄭老師是他生命中最值得感謝的人，當(dāng)年家境貧困，已輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)的他，正是在鄭老師動(dòng)員下才返校上課的，他曾回憶說(shuō)：“我永遠(yuǎn)忘記不了那一天，我們?nèi)�家去插秧了，�?dāng)時(shí)已是下午一點(diǎn)多，雨又下很大，鄭老師親自一瘸一拐地到田里找我，動(dòng)員我回校上課，如果沒(méi)有鄭老師，也許就沒(méi)有我今天的成就�！边@樣的例子還有很多很多，鄭老師老師就是這樣時(shí)時(shí)刻刻牽掛著、關(guān)心著山里的孩子。

　　這么多年來(lái)，為了工作，婚假還沒(méi)結(jié)束，就提前到校上課；父母生病住院，他也沒(méi)能陪護(hù)在身邊；甚至是女兒出生時(shí)，他還在學(xué)校忙教學(xué)……也許這些困難，大家也都有遇到過(guò)，但能做到每一次當(dāng)家庭與事業(yè)沖突時(shí)，天平的指針總是向事業(yè)一邊傾斜，卻是非常困難的。“一分耕耘一分收獲”，鄭老師所帶的班級(jí)年年優(yōu)秀，特別是在控輟工作上，凡他所帶的班級(jí)幾乎都是零輟學(xué)，而能在鄉(xiāng)下中學(xué)做到這一點(diǎn)，是極其困難的。

　　在鄭老師眼里，教師這個(gè)行業(yè)不僅僅是一個(gè)職業(yè)，不僅僅是一種謀生的手段，它更是一種的事業(yè)，初上講壇他就暗下決心：腿腳不方便，絕不能成為事業(yè)的拖累，更不能成為一種借口，既然選擇了當(dāng)老師，就一定要把老師當(dāng)好，甚至要比正常人做得更好，一定要用自己所學(xué)的教育思想，去點(diǎn)燃山里孩子求知的欲望，去鼓舞一種理想、一種信念。

　　鄭老師老師擔(dān)任班主任工作尤其關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，他以情感人，以愛(ài)育人，嚴(yán)慈相濟(jì)，恩威并重。他當(dāng)班主任，連學(xué)生牙痛吃什么藥我都要過(guò)問(wèn)，如果學(xué)生用了芬必得,他就會(huì)告訴學(xué)生這種藥不能常吃，常吃會(huì)傷胃；甚至寄宿生早起后要喝一杯白開(kāi)水的習(xí)慣，他都要學(xué)生養(yǎng)成。

　　總之，二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，他已記不清有多少次拖著自已瘸拐的腿早出晚歸；也記不清多少次披星戴月地備課、批改作業(yè)，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹地交談……但鄭老師卻依然記得在他嗓子沙啞時(shí)，孩子們悄悄放在講臺(tái)上的那一杯菊花茶；記得清在他疲憊時(shí)學(xué)生那一聲深情的問(wèn)候；也記得清每年教師節(jié)那天，從全國(guó)各地四面八方學(xué)生們用短信和電話傳來(lái)的祝�！�…

　　二、頑強(qiáng)工作，恪盡職守

　　從教以來(lái)他以校為家，恪盡職守，每天學(xué)校都能看到他忙碌的身影，他主動(dòng)承擔(dān)著學(xué)校周一和周日兩天最繁忙的值日工作，而且不是一個(gè)月兩個(gè)月，鄭老師是年年堅(jiān)持，從他進(jìn)教務(wù)處工作以來(lái)，已整整十年，好幾次，校門口有社會(huì)青年來(lái)鬧事，想要打在校的學(xué)生，他得知情況后，總是第一個(gè)趕到，并且總是沖在最前面，保護(hù)自己的學(xué)生，事后總有家長(zhǎng)問(wèn)他：“鄭老師你不害怕嗎？你腳不方便，晚上又看不見(jiàn)�！编嵗蠋熆偸切πΦ鼗卮穑骸坝袝r(shí)候想不了那么多！”

　　鄭老師老師，扎根農(nóng)村教學(xué)第一線，為了山溝溝的孩子們，他不是堅(jiān)守，而是謀求突破，更不是操守，而是追求高質(zhì)量，前幾年農(nóng)村師資緊缺，他不顧自己身體上的殘疾，他克服重重困難，付出比常人一倍甚至幾倍的努力，連續(xù)15年主動(dòng)承擔(dān)兩個(gè)初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。在際會(huì)中學(xué)，孩子們非常愛(ài)戴鄭老師，無(wú)論鄭老師出現(xiàn)在什么地方，總有孩子圍上前去，每當(dāng)這時(shí)候，鄭老師的臉上就露出了孩子般純真的笑！

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求也有了新變化，鄭老師深知不是人人都能上大學(xué)，職業(yè)教育勢(shì)在必行，這也是深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵，于是他每年都下鄉(xiāng)動(dòng)員考不上普高的學(xué)生上縣里的高職，有時(shí)就連中暑生病也沒(méi)休息，前往大山深處的村莊，是彎彎曲曲的陡峭的上坡路，旁邊便是懸崖峭壁，連正常的人看了都感到害怕的，更何況是腿腳不便的人，但鄭老師為了這些大山深處的孩子，為了這些孩子能夠有一技之長(zhǎng)，為了農(nóng)村孩子的將來(lái)著想，每年的暑假他都一瘸一拐地行走在羊腸小道上，他一家一家地動(dòng)員、一家一家地宣傳，這樣的艱難的工作一做就是十五年， 而今這些山里的好多孩子因?yàn)樯狭寺氈�，學(xué)得了一技之長(zhǎng)，現(xiàn)已成了各行各業(yè)的技師和優(yōu)秀工人，所以際會(huì)中學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著他的心血。

　　三、教書(shū)育人，春風(fēng)化雨

　　鄭老師老師喜歡課堂，凡聽(tīng)過(guò)他課的老師和學(xué)生，總是贊不絕口。他的班級(jí)年年中考語(yǔ)文成績(jī)名列全縣前茅，他也多次獲全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文成績(jī)?nèi)�率評(píng)比全縣第一名。20xx年他班的林倩同學(xué)在當(dāng)年的中考中語(yǔ)文單科142分全縣第一，而且七科總分獲南平市第一；20xx年中考他班的陶清媛同學(xué)語(yǔ)文單科成績(jī)140全縣第二，總分也位居全縣第二，對(duì)于一個(gè)普通的農(nóng)村中學(xué)教師，能取得這樣的成績(jī)，真是難能可貴。

　　他還是南平市首屆語(yǔ)文骨干教師，從教以來(lái)他一共撰寫(xiě)了20多篇教育教學(xué)論文在國(guó)家、省等各級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中有4篇論文發(fā)表在《福建成人教育》《閩北教育》雜志上，有一篇還獲得國(guó)家級(jí)語(yǔ)文教學(xué)科研成果二等獎(jiǎng)；他還先后獲得z縣和南平市公開(kāi)課教學(xué)和片段教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；他還在20xx年暑假給全縣初高中語(yǔ)文老師上過(guò)一節(jié)語(yǔ)文片斷教學(xué)示范課，并受到廣泛的好評(píng)與贊譽(yù)；20xx、20xx年度他參加全市語(yǔ)文課件創(chuàng)作比賽連續(xù)兩年獲全市一等獎(jiǎng)，他在他還先后指導(dǎo)30幾個(gè)學(xué)生在作文、演講、語(yǔ)文知識(shí)技能比賽中獲得省市縣一二三等獎(jiǎng)；從教以來(lái)，在他所教的學(xué)生中，有300多名的際會(huì)山村子弟，考取了一二中并升入大學(xué)，有的已研究生畢業(yè)，有的出國(guó)深造，有的在中科院攻讀博士：他為際會(huì)村培育的人才是有目共睹的。

　　對(duì)于這些成績(jī)，鄭老師老師從不滿足，他總是默默無(wú)聞地辛勤耕耘著，將自己最燦爛的色彩和年華獻(xiàn)給了這片蒼茫的土地�，F(xiàn)在他是學(xué)校的教務(wù)處主任，他狠抓課改,尋求在教學(xué)管理上的創(chuàng)新,并取得較大的成效，07、08、09、10年學(xué)校在全縣目標(biāo)責(zé)任制考評(píng)中均名列前茅，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在他的帶領(lǐng)下07、08、09、10、11年際會(huì)中學(xué)的中考成績(jī)已接近z一中水平，創(chuàng)造了農(nóng)村中學(xué)教育質(zhì)量的奇跡。

　　20年的教師生涯，鄭老師老師總是用自己對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，抒寫(xiě)著教師的平凡，用一個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的勇氣，綻放著教師的美麗。他在學(xué)生面前是一桿言行一致的標(biāo)尺，是一面表里如一的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨，他總是迎著朝霞走進(jìn)班級(jí)，快樂(lè)地與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在一起；無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，他帶著欣慰和疲倦歸家。20年的教師生涯，他正是用自己對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，譜寫(xiě)生命的旋律，用自己的默默躬耕，在大山深處，吟唱著希望的歌。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇6

　　林老師，女，1957年8月出生，籍貫z，1974年8月參加工作，1980年2月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，教齡38年。

　　林老師同志從教三十幾年來(lái)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)信教書(shū)育人工作是大事業(yè)、大人生，是中華民族復(fù)興的偉大工程，樹(shù)立了“和諧育人，幸福有成”的教育思想，努力追求教育專業(yè)化、人本化、文化化的理想境界。林老師同志嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、和諧育人，在教育管理、班主任工作、教學(xué)研究等方面均能廣泛涉獵、博采眾長(zhǎng)、銳意創(chuàng)新，構(gòu)建了別具一格的管理模式，形成明顯的教育教學(xué)特色。擔(dān)任校長(zhǎng)二十年多來(lái)，她以前瞻的辦學(xué)理念，精細(xì)化的管理，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)，將學(xué)校從一所基層小學(xué)一躍發(fā)展成為了全國(guó)知名學(xué)校。她的教育思想和管理理念影響著區(qū)域基礎(chǔ)教育的辦學(xué)取向，成為z教育、教學(xué)的一面旗幟，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、全國(guó)素質(zhì)教育模范校長(zhǎng)、福建省特級(jí)教師、福建省“三八”紅旗手、福建省中小學(xué)優(yōu)秀中青年校長(zhǎng)、福建省先進(jìn)德育工作者，榮獲福建省“星星火炬”獎(jiǎng)?wù)�，在z教育界有較高的知名度和聲望。

　　林老師同志xxx任z西隅小學(xué)副校長(zhǎng)，92年調(diào)任zz實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼書(shū)記，擔(dān)任校長(zhǎng)二十多年。她腳踏實(shí)地、艱苦創(chuàng)業(yè)、銳意改革，使學(xué)校一次次實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。特別是近幾年來(lái)，素質(zhì)教育風(fēng)起云涌，課程改革鼎新革舊，林老師同志的教育管理智慧更是空前勃發(fā)，在工作實(shí)踐中摸索出了一套人本化、文化化的學(xué)校管理模式。目前，z區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不但從一所基層小學(xué)升格為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，其辦學(xué)理念與成效使其成為區(qū)域?qū)W校的領(lǐng)頭羊，并一躍成為全國(guó)知名學(xué)校。

　　林老師同志終身學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈，在緊張、繁忙的工作之余仍堅(jiān)持不懈研讀教育理論專著。她精益求精，躬耕教育管理理論和實(shí)踐。她善于擠時(shí)間，把學(xué)習(xí)當(dāng)作新的生活方式，長(zhǎng)年訂閱《人民教育》《中小學(xué)校長(zhǎng)》《教育藝術(shù)》《教學(xué)與管理》《校長(zhǎng)閱刊》《教育前線》《中小學(xué)管理》《福建教育》等教育期刊，把握教育改革的脈搏，博采眾長(zhǎng)。孜孜不倦的學(xué)習(xí)，使林老師同志具備了夯實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化管理理念和管理經(jīng)驗(yàn)的碰撞中又進(jìn)一步提升了管理品質(zhì)和理論素養(yǎng)，她參加福建省首屆骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)逐層選拔，在眾多校長(zhǎng)學(xué)員中脫穎而出，作為學(xué)員代表交流了教育管理論文，得到導(dǎo)師和學(xué)友的贊譽(yù)。

　　林老師同志具備現(xiàn)代化的教育管理藝術(shù)，她用科學(xué)化、人本化詮釋校本管理，將管理的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)展校內(nèi)人力資源，發(fā)揮人的積極性，大力推行學(xué)校管理體制改革上。建立健全適宜于人本管理的學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，結(jié)合現(xiàn)實(shí)編印具有時(shí)代特征的《教師手冊(cè)》，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，匡正師德師風(fēng)，培植了一支專業(yè)過(guò)硬、敬業(yè)奉獻(xiàn)、社會(huì)影響好的優(yōu)良教師隊(duì)伍；推行行政周前工作安排匯報(bào)、會(huì)診制度；開(kāi)辟“校園觀察”平臺(tái)，讓全體教職工參政議政、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；實(shí)行教師分層崗位目標(biāo)管理，通過(guò)崗位評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)管理，使教師成長(zhǎng)成為教師新的專業(yè)生活方式，激活教師的內(nèi)涵發(fā)展，建立激勵(lì)機(jī)制，盤活人力資源，使學(xué)校管理逐步走向卓越化、精致化。學(xué)�！督處煼謱訊徫荒繕�(biāo)管理研究》課題被評(píng)為z市優(yōu)秀課題。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)《分層勵(lì)發(fā)展，和諧求共進(jìn)——學(xué)校教師效能管理初探》發(fā)表于CN級(jí)刊物《中國(guó)科學(xué)教育研究》雜志。20xx年5月，z市教育局指定z實(shí)小承辦小學(xué)精細(xì)化管理研討會(huì)，向全市展示該校的精細(xì)化管理和素質(zhì)教育成果。

　　課題科研是推行素質(zhì)教育的有機(jī)載體，林老師同志以其敏銳的教育觸覺(jué)，開(kāi)闊的教育視野，用課題規(guī)劃學(xué)校素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。該校共有國(guó)家級(jí)課題5項(xiàng)，省級(jí)課題7項(xiàng)，市、區(qū)級(jí)課題近30項(xiàng)，被評(píng)為全國(guó)教育科研先進(jìn)單位。其中由她主持的校本課程開(kāi)發(fā)課題《南拳校本課程的開(kāi)發(fā)和研究》獲國(guó)家“十五”規(guī)劃課題子課題一等獎(jiǎng)，記錄該�！赌先�》校本課程開(kāi)發(fā)和研究的案例《南拳：文化傳承從課堂開(kāi)始》被翻譯成外語(yǔ)推薦參加聯(lián)合國(guó)教科文組織民族文化傳承主體研討，并在《亞洲體育與運(yùn)動(dòng)改革實(shí)踐》一書(shū)中的《中國(guó)學(xué)校體育改革與發(fā)展》篇章中重點(diǎn)介紹。她主持的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題《同質(zhì)分層，同步發(fā)展》獲福建省優(yōu)秀課題，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題《植根本土，綻放異彩》獲福建省義務(wù)教育課程改革優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、《知識(shí)技能與個(gè)性同步發(fā)展》課題獲z市教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、福建省義務(wù)教育課程改革優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。她提出的以積極心理學(xué)改革創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的《空中英語(yǔ)》校本課程開(kāi)發(fā)舉措為中央教科所專家評(píng)價(jià)“是全國(guó)首創(chuàng)，值得推廣”，受邀到北京在全國(guó)會(huì)議介紹經(jīng)驗(yàn)，案例發(fā)表于中央教科所主編的《心理與特殊教育》雜志，學(xué)校成為中央教科所教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)校。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成為科研興校的一面旗幟，多次參加國(guó)家、省、市各級(jí)課題研討和交流，獲得國(guó)家、省、市專家的高度贊譽(yù)，中央教科所戴汝潛教授評(píng)價(jià)該校：“只有在z這樣的文化名城里才可能出現(xiàn)像z實(shí)小這樣立足于學(xué)生、學(xué)校、教師成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際需要而將中華教育的優(yōu)良傳統(tǒng)與課程改革新理念巧妙結(jié)合的、獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化的學(xué)校�！彼�主編的三份分別反映學(xué)校課改實(shí)施、藝術(shù)教育和少先隊(duì)工作的校報(bào)《zz實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)》、《藝術(shù)教育報(bào)》、《晨曦》報(bào)分別被評(píng)為“全國(guó)最佳校報(bào)特等獎(jiǎng)”、“全國(guó)最佳教科研校報(bào)一等獎(jiǎng)”、“全國(guó)最佳社團(tuán)校報(bào)一等獎(jiǎng)”。

　　林老師同志致力學(xué)校管理的創(chuàng)新，使學(xué)校走向騰飛的快車道。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校完成了3所薄弱校的并校工作，連續(xù)四屆榮獲省“文明學(xué)校”，實(shí)現(xiàn)了四次跨越式發(fā)展：1992—1998年，z實(shí)驗(yàn)小學(xué)從普通基層小學(xué)中脫穎而出，由于打造了一支專業(yè)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化辦學(xué)目標(biāo)，使之成為省示范學(xué)校，榮獲“全國(guó)紅旗大隊(duì)”稱號(hào)；1998—20xx年，以課改為契機(jī)，以課題科研為抓手，全面實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮示范輻射作用，被評(píng)為省首批“實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”、省“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”、省“綠色學(xué)�！保�20xx年，凸顯英語(yǔ)和藝術(shù)兩大特色，創(chuàng)建接軌國(guó)際和高品位文化的特色校，被評(píng)為全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位。學(xué)校小刺桐合唱團(tuán)多次參加國(guó)家、國(guó)際合唱比賽，20xx年赴奧地利維也納金色大廳參加了奧地利——中國(guó)龍年新春音樂(lè)會(huì)國(guó)際文化交流，成為一支享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的專業(yè)合唱隊(duì)。20xx年，她將閩南文化引進(jìn)校園，開(kāi)發(fā)了《南拳》、《泉南文化》校本課程，積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校參加全國(guó)陽(yáng)光伙伴集體體育競(jìng)賽獲全國(guó)總決賽總冠軍，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)體育俱樂(lè)部基地校。二十年來(lái)，學(xué)校先后還榮獲全國(guó)“和諧校園”先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)特色語(yǔ)文示范校等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)10余項(xiàng)，省級(jí)榮譽(yù)30余項(xiàng)，成為福澤一方的教育樂(lè)土。

　　林老師同志是z區(qū)教育戰(zhàn)線的領(lǐng)頭雁，又是語(yǔ)文教壇上的一名尖兵。從教以來(lái)，她堅(jiān)持不懈立足教學(xué)第一線，磨礪教學(xué)本領(lǐng)，多次被評(píng)為教壇新秀，19xxx被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為福建省特級(jí)教師。擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作以來(lái)，仍堅(jiān)持主動(dòng)擔(dān)任中年段語(yǔ)文教學(xué)工作，多次承擔(dān)觀摩課、示范課。近年來(lái)，她更勇立課改潮頭，潛心鉆研語(yǔ)文教學(xué)理論，在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了“四尊重”教學(xué)原則：尊重學(xué)生生活化體驗(yàn)，尊重學(xué)生自我知識(shí)建構(gòu)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇，形成了科學(xué)與人文“雙關(guān)注”的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格。為使自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可資推廣的教學(xué)理論財(cái)富，林老師同志勤于筆耕，發(fā)表自己的教學(xué)見(jiàn)解和主張，撰寫(xiě)了幾十篇教學(xué)論文在CN級(jí)刊物發(fā)表或在省、市級(jí)獲獎(jiǎng)交流。她的語(yǔ)文教學(xué)觀點(diǎn)，成為引領(lǐng)語(yǔ)文教師以及其他學(xué)科老師以資借鑒的標(biāo)桿。

　　林老師同志也非常重視以個(gè)人專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)教師群體的成長(zhǎng)，所帶導(dǎo)的青年教師中有10余人先后被委任為基層校長(zhǎng)，20多人被評(píng)為省、市、區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭人。她榮任z市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中心課題研究指導(dǎo)教師、市小學(xué)教育研究會(huì)理事、區(qū)小學(xué)教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、副主任，帶導(dǎo)多位骨干教師、青年教師參加全國(guó)、省、市各級(jí)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、競(jìng)賽課均獲佳績(jī)成為區(qū)域課改的領(lǐng)跑者。

　　由于林老師同志在教育教學(xué)和管理工作中成績(jī)卓越，1998年被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者，20xx年被評(píng)定為享受省級(jí)勞動(dòng)模范待遇人員�！秡晚報(bào)》《z教育》《東南早報(bào)》、《海峽都市報(bào)》介紹了她的教育思想和辦學(xué)先進(jìn)事跡，《人民日?qǐng)?bào)》海外版以《僑鄉(xiāng)女園丁》為題介紹了這位z名聞遐邇的全國(guó)優(yōu)秀教師，她的突出業(yè)績(jī)被載入《中華魂——中國(guó)百業(yè)領(lǐng)導(dǎo)英才大典》，20xx年榮獲《人民文學(xué)》報(bào)告文學(xué)優(yōu)秀主人公獎(jiǎng)。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇7

　　廖老師，女，1958年8月出生，z市z小學(xué)原校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師。1994年省先進(jìn)德育工作者，1998年省特級(jí)教師，20xx年省先進(jìn)教育工作者，20xx年全國(guó)優(yōu)秀教育工作者。她從一名普通農(nóng)村教師成長(zhǎng)為百年名校領(lǐng)頭人，承擔(dān)多項(xiàng)省市級(jí)課題研究工作，10多篇文章在CN刊物發(fā)表，參編出版了10萬(wàn)多字的教學(xué)設(shè)計(jì)和教輔讀物，被教育部評(píng)為重點(diǎn)課程研究“先進(jìn)個(gè)人”。創(chuàng)辦z市唯一的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，較好地發(fā)揮了引領(lǐng)、示范作用。任校長(zhǎng)以來(lái)，她多方奔走，合并接管3所小學(xué)，征地拆遷改擴(kuò)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新發(fā)展。創(chuàng)新家校管理模式，打造了“蒲公英家族公益志愿服務(wù)”品牌。探索構(gòu)建“合格+特長(zhǎng)”的育人新模式，鼓勵(lì)多元發(fā)展，近3年來(lái)學(xué)生有2萬(wàn)多人次在各級(jí)、各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

　　一、嘔心瀝血——新z小學(xué)的設(shè)計(jì)者

　　當(dāng)面臨困難的時(shí)候，只有勇敢面對(duì)，積極行動(dòng)，才能把困難轉(zhuǎn)化為發(fā)展機(jī)遇。她始終堅(jiān)信：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。

　　20xx年，廖老師頂著巨大壓力接任了備受社會(huì)各界關(guān)注的省級(jí)重點(diǎn)小學(xué)——z小學(xué)的校長(zhǎng)。雖說(shuō)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量顯著，但是三千多名師生擠在彈丸之地學(xué)習(xí)和工作，狹小局促，校舍擁擠對(duì)學(xué)校的管理工作是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。危中尋機(jī)，廖老師敏銳地意識(shí)到，必須迎難而上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校硬件設(shè)施的跨越式發(fā)展。

　　從合并九彩小學(xué)開(kāi)辟綠色通道，到籌措資金征地拆遷；從教學(xué)主體建筑的設(shè)計(jì)到校園文化的凝練提升，她一次次寫(xiě)信給省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，一次次奔走于相關(guān)部門之間，從一個(gè)專于教學(xué)的名師，“成長(zhǎng)”為精于基建的名師。

　　20xx年5月，原學(xué)校二部主教學(xué)樓拆除建校，近千名學(xué)生的安置問(wèn)題刻不容緩。廖老師提出邊施工邊教學(xué)的方案，把所有室內(nèi)場(chǎng)地改為教室，把行政辦公室調(diào)整為教師辦公室，正、副校長(zhǎng)4人擠在由走廊改造的、不足6平方米的過(guò)道上辦公。為了妥善處理搬遷問(wèn)題，廖老師和班子成員常常加班到深夜，體能嚴(yán)重透支，多次強(qiáng)忍胃腸劇痛堅(jiān)守一線。z今天的華光閃閃，有她那份令人難以想象的艱辛和犧牲。

　　短短9年，她帶領(lǐng)z人走過(guò)的每一步都見(jiàn)證著z翻天覆地的變化：總建筑面積擴(kuò)大為21695㎡的z南北校區(qū)，橫跨南北校區(qū)的封閉式天橋，每個(gè)寬敞明亮的教室中配備的電子白板與多媒體，北區(qū)的圖書(shū)館、南區(qū)的書(shū)吧，南北兩區(qū)都有的內(nèi)設(shè)舞蹈室、書(shū)法室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、繪畫(huà)室、手工室、陶藝吧、廚藝吧等二十余間專用教室的科學(xué)藝術(shù)樓，還有那精心籌建的校史室、食堂、大型多功能廳、自動(dòng)錄播廳、心靈家園、多功能地下體育館（近2100㎡）、游泳館、環(huán)形塑膠跑道（250㎡）、創(chuàng)意園、生物園、果樹(shù)園、科學(xué)種植園和氣象站等教學(xué)輔助設(shè)施……各地教育機(jī)關(guān)、學(xué)校紛至沓來(lái)參觀學(xué)習(xí)。

　　一路走來(lái)，她不辭辛勞，嘔心瀝血的腳印在述說(shuō)著z輝煌的歷史，她不懈追求，敢于爭(zhēng)先的精神在帶領(lǐng)著新一代z人不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。這就是廖老師，為了實(shí)現(xiàn)z幾代人的夢(mèng)想，忘我地工作，讓z成為了鼓樓校園建設(shè)的領(lǐng)跑者，成為了海西教育交流的一張名片。

　　二、率先垂范——名師工作室的引領(lǐng)者

　　當(dāng)她接過(guò)名師工作室的牌子時(shí)，廖老師不再只是她的名字。它是一個(gè)起點(diǎn)，是一種責(zé)任，它應(yīng)該成為z市小學(xué)教師追求的一種精神境界。

　　20xx年，z市教育局唯一一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室——“廖老師名師工作室”在z小學(xué)掛牌成立了。作為領(lǐng)銜名師，她親切隨和，睿智熱情，奮力探索。

　　工作室成立后，作為領(lǐng)銜名師，她義無(wú)反顧地接受了市教育局給她的第一個(gè)重任——到柘榮縣、平潭縣、永泰縣、連江縣等巡回報(bào)告講學(xué)。演講場(chǎng)場(chǎng)均獲得了熱烈的掌聲，教師們從她的個(gè)人奮斗經(jīng)歷中汲取到了成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。

　　雖然基建、行政事務(wù)繁忙，但身先士卒，為教師開(kāi)示范課、做講座依然是她樂(lè)此不疲的工作內(nèi)容。她認(rèn)為，名師工作室所進(jìn)行的工作不應(yīng)是“廖老師”這個(gè)人的機(jī)械復(fù)制，而是在“廖老師名師工作室”精神引領(lǐng)下的百花齊放。因此，她確立了“點(diǎn)面結(jié)合開(kāi)展幫扶工作”的原則，通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、論壇研討、送教下鄉(xiāng)、固定幫扶、對(duì)外交流、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)等方式營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，推動(dòng)了z市區(qū)、閩東地區(qū)、廈門地區(qū)、三明地區(qū)和閩北山區(qū)乃至四川省、浙江省等地教師的專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮了強(qiáng)有力的名師輻射效應(yīng)。

　　六年過(guò)去了，“廖老師名師工作室”在她的帶領(lǐng)下形成了較高的品牌知名度。20xx年，《中國(guó)教育年鑒》專門收入工作室簡(jiǎn)介�！陡＝ń逃�》《z晚報(bào)》等多家雜志、媒體對(duì)該工作室及主要成員進(jìn)行了專題報(bào)道。據(jù)不完統(tǒng)計(jì)，自20xx年創(chuàng)辦以來(lái)，工作室成員在CN刊物發(fā)表論文34篇，送教下鄉(xiāng)150節(jié)，開(kāi)設(shè)專題講座130余場(chǎng)，共指導(dǎo)各級(jí)骨干教師120人次，指導(dǎo)開(kāi)課200余節(jié)，其中57位青年教師在市級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。受益者眾多，參與聽(tīng)課或?qū)W習(xí)者多達(dá)8萬(wàn)余人次。

　　三、勇于創(chuàng)新——家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)的締造者

　　放眼世界，青少年的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會(huì)各方面通力合作。把家長(zhǎng)和其他有識(shí)之士納入學(xué)校合作伙伴范圍，推動(dòng)學(xué)校開(kāi)放性辦學(xué)是大勢(shì)所趨。

　　三年前，廖老師到臺(tái)灣訪學(xué)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)“志工”（志愿者）在學(xué)校管理、學(xué)生教育等方面發(fā)揮著巨大作用。這樣一個(gè)充滿愛(ài)心的群體，成員來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)，他們發(fā)揮自己的社會(huì)能力、才能特長(zhǎng)，用自己的愛(ài)心和勞動(dòng)無(wú)償服務(wù)于師生�；貋�(lái)后，廖老師和副校長(zhǎng)李清華專題研究，兩人一拍即合，決定推廣家校全新管理模式。于是，20xx年12月，z小學(xué)首個(gè)家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)——“蒲公英故事家族”成立了，唱響“愛(ài)與責(zé)任同行”口號(hào)，聘請(qǐng)了一至三年級(jí)36位家長(zhǎng)為首批骨干成員，李清華擔(dān)任召集人。他們組織開(kāi)展“書(shū)香下午茶、班級(jí)故事會(huì)、好書(shū)交流與推薦”等閱讀活動(dòng)，從校內(nèi)走向社區(qū)、走進(jìn)基層，取得良好成效。

　　在蒲公英故事家族成功運(yùn)作的基礎(chǔ)上，廖老師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，成立z小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，統(tǒng)籌管理，相繼組建了“快樂(lè)家族”、“愛(ài)心媽媽家族”、“墨韻家族”、“科普家族”、“藝術(shù)家族”等家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，協(xié)助校方開(kāi)展兒童閱讀推廣、心理健康教育、遲歸孩子管理、書(shū)法繪畫(huà)教育、科學(xué)種植養(yǎng)護(hù)、舞蹈聲樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員先后出訪澳門、香港、新加坡、澳大利亞，與當(dāng)?shù)厝A人華僑交流互動(dòng)。20xx年，蒲公英家族活動(dòng)獲教育部督學(xué)視察團(tuán)高度認(rèn)可，并將經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)推廣。毋庸置疑，蒲公英家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)已然成為z小學(xué)又一張獨(dú)具特色的教育名片。

　　四、多元發(fā)展——素質(zhì)教育的踐行者

　　學(xué)習(xí)成績(jī)就像金字塔，位于塔尖的勢(shì)必只有一小部分人。做不了第一，就當(dāng)唯一，我們要做的就是拉長(zhǎng)、拉寬、拉大學(xué)生特長(zhǎng)，滿足學(xué)生多元發(fā)展的需要。

　　20xx年5月31日，在六一國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨前夕，省委xxx來(lái)到z小學(xué)，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況。器樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)……看到z學(xué)子爭(zhēng)先恐后展示愛(ài)好特長(zhǎng)，濃郁的文化氣息洋溢整個(gè)校園，豐富的素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，孫十分欣慰。她指出，要推廣z小學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力傳承中華文化，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才。

　　學(xué)校素質(zhì)教育取得豐碩成果，得益于先進(jìn)的辦學(xué)理念。作為一校之長(zhǎng)，廖老師不斷探索，逐步形成學(xué)生發(fā)展目標(biāo)“五個(gè)一”（一手好字、一筆好文章、一口標(biāo)準(zhǔn)普通話、一項(xiàng)特長(zhǎng)、一個(gè)健壯體魄），特別是在藝術(shù)教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、“三棋”教育中為學(xué)生搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)多元發(fā)展。1998年，學(xué)校成立了z市第一支管弦樂(lè)隊(duì)，現(xiàn)在已發(fā)展為省一級(jí)少年管弦樂(lè)團(tuán)。z數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練已開(kāi)展10年，廖老師親自帶隊(duì)，培養(yǎng)出眾多數(shù)學(xué)尖子，連續(xù)9屆參加z市“迎春杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，團(tuán)體總分均名列前茅，在全國(guó)“‘華羅庚杯’總決賽”、“亞洲城市青少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”等國(guó)內(nèi)外重大賽事中摘金奪銀。學(xué)校自編中國(guó)象棋、國(guó)際象棋、圍棋教材，至今堅(jiān)持16年，學(xué)校連續(xù)十屆獲得z市國(guó)際象棋、中國(guó)象棋比賽團(tuán)體總分第一，圍棋比賽團(tuán)體總分第二的好成績(jī)。此外，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生多元發(fā)展需求，增設(shè)書(shū)法、美術(shù)、聲樂(lè)、繪畫(huà)、英語(yǔ)、籃球、羽毛球、乒乓球、游泳等興趣活動(dòng)小組，讓每位學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)。20xx年，z學(xué)子在各級(jí)各類賽事上斬獲1166項(xiàng)獎(jiǎng)牌榮譽(yù)，參賽足跡遍及亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲。

　　先進(jìn)的教育理念、濃厚的文化底蘊(yùn)、獨(dú)特的人格魅力，也深深吸引了海內(nèi)外眾多教育同行到校參觀訪問(wèn)。日本、臺(tái)灣、香港、馬來(lái)西亞、德國(guó)、美國(guó)、東盟、英國(guó)等二十多個(gè)國(guó)家、地區(qū)和相關(guān)機(jī)構(gòu)的代表團(tuán)紛至沓來(lái)。廖老師對(duì)z小學(xué)的遠(yuǎn)景規(guī)劃提出更高要求：全方位推進(jìn)國(guó)際交流，多角度拓展國(guó)際視野，建設(shè)海峽西岸一流國(guó)際型學(xué)校，為弘揚(yáng)中華民族悠久歷史文化貢獻(xiàn)力量。

　　“我每一天一再提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依賴于別人的辛勤勞動(dòng)，因此我必須竭盡全力，以便給予別人�！绷卫蠋煂⒆约旱娜松�信條寫(xiě)在電腦桌面上，更銘刻入心，她深知，這一切成績(jī)的取得，都是z小學(xué)全體師生艱苦奮斗的成果。多少同行、領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)到忙碌不歇的她，心疼不已。曾經(jīng)有人問(wèn)，您快退休了，何必那么辛苦？“校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的第一責(zé)任人！”廖老師總是擲地有聲地回答。

　　她，就是這樣——永遠(yuǎn)不知疲倦，永遠(yuǎn)充滿熱情……

　　“因?yàn)橛袗?ài)，所以快樂(lè)；因?yàn)橛袗?ài)，所以無(wú)怨無(wú)悔”——這就是廖老師的教育人生。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇8

　　xx，畢業(yè)于xx大學(xué)，于20xx年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任xx小學(xué)六（2）班的班主任。剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每一天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的愉悅。”是啊，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘�，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

　　1、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，剛接下五年級(jí)（2）班時(shí)，班里有個(gè)男孩叫羅顯龍，他領(lǐng)悟不好，因此不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，她經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他，而且發(fā)現(xiàn)他的朗讀興趣很高，在學(xué)校每周一練的語(yǔ)文早自習(xí)中，xx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課前的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，這天羅顯龍的演講雖然不是很流利，但是他最后能夠大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他這天是最棒的！我們就應(yīng)向他學(xué)習(xí)，勇于向自我挑戰(zhàn)！”她聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為群眾的主人

　　在班級(jí)管理中，xx老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生用心參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自我提出問(wèn)題，自我組織、自我主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自我完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。她們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既能夠減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性。有的學(xué)生說(shuō)我還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，因此就一向?yàn)楫?huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣貌，同學(xué)們都想為班群眾出力，作為班主任必須要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。

　　3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

　　從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的性命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不好讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)�！眡x老師發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，愉悅成長(zhǎng)。第一年她們班有個(gè)學(xué)生叫廖章篇，領(lǐng)悟能力不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自我，做出一些較沖動(dòng)的事。但是xx老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)體育活動(dòng)感興趣，愿意做體育委員。但是在全班推選體育委員時(shí)，很多同學(xué)不支持他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是她單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床恢С炙�做體育委員的原因。他表示只要能當(dāng)上體育委員，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自我。于是xx老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了體育委員一職，在他擔(dān)任體育委員期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且在各方面嚴(yán)格要求自我，逐步改正自己的缺點(diǎn)，xx老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求，在后來(lái)的日子里他的點(diǎn)滴進(jìn)步老師和同學(xué)都看在眼里，看到他的進(jìn)步她不禁感慨：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

　　4、作為教師，不僅僅要具有愛(ài)心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的潛質(zhì)，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。

　　記得，在課堂教學(xué)中，她曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只蝴蝶飛進(jìn)了課堂中，這可怎樣辦呢？同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝴蝶，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，蝴蝶最后被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們最后安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時(shí)的xx老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？于是她平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么這天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確�！薄罢�因這天我們認(rèn)真觀察了�！薄坝杏H身體驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就必須能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下方請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎？”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)搞笑的練筆就完成了。應(yīng)對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去應(yīng)對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)�獲得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

　　人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。她作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自我所肩負(fù)的職責(zé)，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇9

　　楊xx，1994年畢業(yè)于xx師大，市四中數(shù)學(xué)高級(jí)教師。學(xué)校首屆“十佳青年教師”，優(yōu)秀班主任，數(shù)學(xué)競(jìng)賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。獲xx省錄像課和課件比賽二等獎(jiǎng)，學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。在歷年教師業(yè)務(wù)考試中，多次奪得第一。

　　在第31個(gè)教師節(jié)前夕，洲株教育局、洲株新聞網(wǎng)聯(lián)合，將20名優(yōu)秀教師代表的先進(jìn)事跡拍成微電影。筆者隨同洲株新聞網(wǎng)的微電影拍攝組來(lái)到了洲株市四中，我們的采訪拍攝對(duì)象是 “20xx年洲株市百優(yōu)教師”之一--楊晉華老師。

　　學(xué)生心中的“知心姐姐”

　　四中校園很美，綠樹(shù)蔥蘢，因?yàn)槭羌倨冢�校園中行人不多。約定的時(shí)間還未到，我們來(lái)到綠樹(shù)掩映下一個(gè)名為“長(zhǎng)善”的八角亭里，略作小憩。

　　亭子中有10多個(gè)學(xué)生，一問(wèn)，原來(lái)正是楊老師約來(lái)一起拍攝微電影的同學(xué)。我好奇地問(wèn)：“在你們心目中，楊老師是個(gè)怎樣的人？”

　　學(xué)生七嘴八舌地答道：

　　“有愛(ài)心，十分細(xì)心，責(zé)任心很強(qiáng)。”

　　“美麗�！�

　　“我喜歡楊老師在黑板上畫(huà)圓的動(dòng)作，不用圓規(guī)，手這么一轉(zhuǎn)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓就出來(lái)了。我學(xué)了好久都沒(méi)學(xué)會(huì)�！�

　　“很嚴(yán)厲，做了錯(cuò)事時(shí)，我特怕她找我談話�！�

　　“喜歡哭。我們舉行十八歲成人禮儀式時(shí)，有個(gè)環(huán)節(jié)是向老師鞠躬或與老師擁抱表示謝意，我與楊老師擁抱時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她哭了。當(dāng)有個(gè)同學(xué)傷心地告訴楊老師自己沒(méi)有通過(guò)美術(shù)聯(lián)考時(shí)，楊老師哭了。當(dāng)有個(gè)平常成績(jī)不穩(wěn)的同學(xué)把自己的大學(xué)錄取通知書(shū)給楊老師看時(shí)，楊老師又哭了�！�

　　“我覺(jué)得楊老師就好像我們的‘知心姐姐’，我們的快樂(lè)、煩惱，都愿意告訴她�！�

　　.....　　“楊老師！楊老師！”熱情的呼喚聲結(jié)束了這次非正式的“采訪”。

　　用心尋找開(kāi)啟心門的鑰匙

　　乳白色的衣服，淺綠色的裙子，整齊的劉海，扎個(gè)馬尾辮，淡雅，清爽，簡(jiǎn)潔，干練。隨著攝影組的拍攝，我也知道了許多老師與學(xué)生的故事。

　　小喬，一個(gè)桀驁不馴、叛逆心很強(qiáng)的孩子。上課常常打瞌睡，情緒多變，與老師、家長(zhǎng)頂嘴，違反校紀(jì)是家長(zhǎng)便飯。作為一名班主任，楊老師看在心里，急在心頭。她堅(jiān)信：好孩子是夸出來(lái)的。只要找到小喬的閃光點(diǎn)，多加鼓勵(lì)，一定能激發(fā)她的上進(jìn)心。

　　楊老師發(fā)現(xiàn)小喬有很多優(yōu)點(diǎn)：聰明、責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)好美術(shù)專業(yè)。于是，楊老師安排小喬擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作。在這些活動(dòng)中，小喬充分展示了自己的才能。只要小喬取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，楊老師都及時(shí)給予肯定。楊老師堅(jiān)持與學(xué)生談心，一個(gè)學(xué)期就與小喬談了10多次。楊老師也及時(shí)與小喬母親溝通，與她分享孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)與煩惱，與她母親也成了好朋友。學(xué)校有任何需要家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，小喬的母親總是第一個(gè)到。

　　小喬慢慢地發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高，整個(gè)人看上去很陽(yáng)光。在高三美術(shù)集訓(xùn)期間，小喬拿到了清華大學(xué)和北京印刷學(xué)院的專業(yè)合格證。當(dāng)小喬拿到清華大學(xué)合格證時(shí)，喜極而泣。此后，小喬更是發(fā)生了質(zhì)的蛻變，每天不知疲倦地學(xué)習(xí)文化。數(shù)學(xué)是她的薄弱環(huán)節(jié)，楊老師利用業(yè)余時(shí)間，多次有針對(duì)性地為她進(jìn)行輔導(dǎo)。在高考中小喬考出了文化460分、專業(yè)232分的個(gè)人最好成績(jī)�！皸罾蠋�，楊老師，我被北京印刷學(xué)院錄取了！”聽(tīng)到電話里小喬激動(dòng)的聲音，楊老師說(shuō)：“那是我最欣慰的時(shí)候。”

　　如果說(shuō)鼓勵(lì)是開(kāi)啟小喬心門的鑰匙，那么疏導(dǎo)則是開(kāi)啟小宇心門的鑰匙。

　　那是一次考試后，“差”“不想讀書(shū)了”，幾個(gè)觸目驚心的字赫然出現(xiàn)在學(xué)生的考試總結(jié)反思中。楊老師的心一下子就被揪住了，一看總結(jié)人：小宇。

　　怎么又是小宇？進(jìn)入高三沒(méi)幾天，小宇就給楊老師發(fā)過(guò)一條短信：“楊老師，我想轉(zhuǎn)班，我覺(jué)得在這個(gè)班很壓抑，請(qǐng)您同意�！痹跅罾蠋煹挠∠笾校�小宇是個(gè)做事認(rèn)真、擔(dān)任班干部盡職盡責(zé)、學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的好學(xué)生。雖然有點(diǎn)不太合群，但是轉(zhuǎn)班的想法還是出人意料。帶著疑問(wèn)楊老師與小宇進(jìn)行了她接手班主任后的第一次談心。原來(lái)小宇的主要問(wèn)題是她擔(dān)任班干部開(kāi)展工作時(shí)得罪了一些同學(xué)，她與個(gè)別同學(xué)關(guān)系緊張，這讓她感覺(jué)壓抑。對(duì)此楊老師勸她勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而不是選擇轉(zhuǎn)班這樣一種逃避的方式，并且教給她一些與同學(xué)相處的方法。那次談話后，小宇再也沒(méi)有提起過(guò)轉(zhuǎn)班的事。

　　現(xiàn)在小宇為什么會(huì)有這樣的心結(jié)呢？楊老師又一次喊來(lái)了小宇，看到老師手中的考試總結(jié)反思，沒(méi)等老師講話，小宇的眼淚就先落了下來(lái)。楊老師一言未發(fā)，讓小宇痛快地哭了一場(chǎng)。哭過(guò)后，小宇的心情似乎輕松了一些，向楊老師傾訴了自己的煩惱：小宇的父親早幾年因意外辭世，母親一人獨(dú)自撫養(yǎng)著兩個(gè)孩子，十分辛苦。可進(jìn)入高二后，小宇連續(xù)幾次考試都不理想，她覺(jué)得很對(duì)不住辛辛苦苦的媽媽�？吹叫∮钜�?yàn)槟强赡軙?huì)讓母親失望的的成績(jī)而那么痛苦的表情，楊老師的心都碎了：多懂事的孩子�。∧谴�，楊老師和小宇談了很久。第二天，楊老師在小宇的總結(jié)反思后面寫(xiě)下：“不要輕言放棄，我永遠(yuǎn)是你可以敞開(kāi)心扉的朋友！”在以后的日子里，楊老師更加關(guān)注小宇。有時(shí)深夜收到她迷茫無(wú)助的短信，都及時(shí)給予疏導(dǎo)，讓她充滿信心。在高考中小宇考出了文化443分，專業(yè)235分的好成績(jī)，被湖南工程學(xué)院錄取。

　　一根很粗的鐵杵全力也無(wú)法撬開(kāi)一扇門，鑰匙只輕輕地一轉(zhuǎn)，門便被打開(kāi)了。教育其實(shí)就是尋找開(kāi)啟“心門”的鑰匙的過(guò)程，楊老師用細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，找到了一把把打開(kāi)孩子心門的“鑰匙”。

　　因?yàn)橛袗?ài)，所以堅(jiān)守

　　楊老師大學(xué)畢業(yè)后就來(lái)到了四中，至今已近20年，期間送走了8屆畢業(yè)生，擔(dān)任了12年班主任。筆者問(wèn)她：“如今人多靜不下心，長(zhǎng)久地做同一件事，那容易產(chǎn)生倦怠感。可我發(fā)現(xiàn)你教了20年書(shū)，還樂(lè)此不疲，是什么讓你堅(jiān)守這么久？”她微微一笑，說(shuō)：“還有很多同事比我堅(jiān)守得更久。就我來(lái)說(shuō)，我從心底熱愛(ài)教書(shū)育人這一事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生�！�

　　老師對(duì)孩子的愛(ài)，那種純粹的愛(ài)，體貼入微的愛(ài)，正是孩子心靈成長(zhǎng)最需要的甘霖！或許平常對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑、一次激勵(lì)、一次撫摸，都可能會(huì)成為成就孩子人生的開(kāi)始。在20xx年上半年，楊老師擔(dān)任高三美術(shù)班班主任。從3月一直到6月高考期間，為了讓學(xué)生有一個(gè)安心舒適的學(xué)習(xí)、休息環(huán)境，楊老師每天中午都在辦公室或教室值班，每個(gè)晚自習(xí)都在辦公室值班，幾個(gè)月沒(méi)有休過(guò)節(jié)假日，整天和學(xué)生在一起，甚至連老父親的八十大壽都沒(méi)顧上參加，雖然有些遺憾，但家人表示了理解。在4月份的時(shí)候，當(dāng)美術(shù)校考成績(jī)陸陸續(xù)續(xù)公布時(shí)，學(xué)生情緒波動(dòng)很大，楊老師更是傾注了大量的心血關(guān)注每個(gè)學(xué)生，進(jìn)行了耐心細(xì)致的思想工作，讓他們放下包袱，全身心地投入到高考文化復(fù)習(xí)中去。楊老師說(shuō)：不僅僅是她這樣做，整個(gè)四中高三團(tuán)隊(duì)都是如此，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。近幾年來(lái)，四中的高考二本以上錄取率保持在60%以上，錄取人數(shù)每年都有300余人，20xx年，彭程同學(xué)考出了630的理科高分（地區(qū)排名第三，進(jìn)高中時(shí)是4A1B），楊果同學(xué)奪得地區(qū)體育專業(yè)成績(jī)的第一名。成績(jī)的取得，離不開(kāi)教師的奉獻(xiàn)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的愛(ài)，這樣的付出是難以堅(jiān)持的。

　　楊老師的書(shū)房中有一幅“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的十字繡，這是學(xué)生小米的母親繡的，這是真情關(guān)愛(ài)學(xué)生的見(jiàn)證。小米文靜內(nèi)向，每天早晨都是第一個(gè)到校，遵規(guī)守紀(jì)，讓老師放心。但楊老師發(fā)現(xiàn)她喜歡獨(dú)處，有些自卑，有時(shí)喜歡生悶氣，成績(jī)波動(dòng)大。小米的家就在學(xué)校附近，楊老師進(jìn)行了一次家訪。踏進(jìn)小米的家門，楊老師吃了一驚，沒(méi)想到在繁華的城市中還有那么簡(jiǎn)陋的家。房子是七八十年代的一門兩戶的格局，家里的裝修就是原生態(tài)，沒(méi)有一件像樣的家具，唯一好一點(diǎn)的電器就是桌上的一臺(tái)開(kāi)著的彩電，但家里收拾得整潔干凈。楊老師回憶說(shuō)從進(jìn)小米家門的那一刻開(kāi)始心就沒(méi)平靜。小米的父親在她6歲時(shí)意外去世，母親在一家工廠打工，獨(dú)自一個(gè)人撫養(yǎng)她。小米學(xué)美術(shù)，學(xué)費(fèi)昂貴，可小米從來(lái)都是按時(shí)繳納各種費(fèi)用，從不拖欠，也從來(lái)沒(méi)有要求減免。楊老師說(shuō)：從那一刻起，她對(duì)小米的母親產(chǎn)生深深的敬意，對(duì)自己產(chǎn)生了深深的自責(zé)。小米的媽媽是一個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀的人，她說(shuō)：雖然孩子性格有點(diǎn)孤僻讓她有點(diǎn)擔(dān)心，但孩子對(duì)學(xué)的美術(shù)很上心，經(jīng)常一幅作品畫(huà)到晚上一、兩點(diǎn)鐘.....　　考慮到小米家的特殊情況和小米的個(gè)性，楊老師經(jīng)常不露痕跡地特別關(guān)照她。學(xué)校里有關(guān)經(jīng)濟(jì)資助和費(fèi)用減免的事情，楊老師直接和小米的母親交流。小米有些自卑，如果讓她感覺(jué)老師對(duì)她過(guò)分關(guān)照，她可能更會(huì)認(rèn)為自己是弱勢(shì)群體。楊老師盡量讓小米感覺(jué)和其他的學(xué)生沒(méi)有什么區(qū)別，特意安排了班上性格最開(kāi)朗大方的學(xué)生和小米同桌。一段時(shí)間后，小米笑得越來(lái)越多。每次考試后，楊老師都會(huì)借師生交流反思的機(jī)會(huì)和小米談心，還會(huì)問(wèn)問(wèn)她和母親相處的情況，引導(dǎo)她做體諒媽媽的好女兒。

　　小米的成績(jī)慢慢地進(jìn)步了，也越來(lái)越懂事，體貼人。在高三美術(shù)集訓(xùn)期間非常勤奮，獲得了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京服裝學(xué)院、長(zhǎng)春理工大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院等學(xué)校的專業(yè)合格證。三月份回到四中后，小米廢寢忘食地補(bǔ)習(xí)文化。楊老師堅(jiān)持為她義務(wù)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。高考中小米取得了文化411分、專業(yè)224分的較好成績(jī)，被長(zhǎng)春理工大學(xué)錄取。高考后，楊老師為小米申請(qǐng)了各類助學(xué)金，自己也拿了500元錢給她作為獎(jiǎng)勵(lì)。小米的母親繡了那幅十字繡送給了楊老師，楊老師知道那一針一線中飽含了小米母親對(duì)老師的情意，所以沒(méi)有拒絕。

　　教育家夏丏尊說(shuō)：“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛�！迸c楊老師的短暫接觸，我能感受到她的菩薩心腸，她從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)孩子健康的人格，發(fā)展孩子的“情商”，也就順利成章地得到了孩子的愛(ài)戴。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇10

　　周xx是XX中學(xué)高級(jí)老師從事美術(shù)教學(xué)工作二十六年，二十多年來(lái)她一直工作在教學(xué)一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，以對(duì)教育執(zhí)著的追求為林區(qū)培養(yǎng)民一批又一批美術(shù)人才。具體事跡如下：

　　一、孜孜以學(xué)，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念

　　“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，周xx老師一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓她樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。她努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　　二、善教樂(lè)教，全身心投入教科研工作

　　在教育教學(xué)工作中，周xx老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷充實(shí)提高自己，她不但對(duì)所教學(xué)科具人系統(tǒng)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能把創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)的教學(xué)手段貫穿于教學(xué)教研工作中，為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀她多方搜集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在欣賞不同藝術(shù)體裁和風(fēng)格的藝術(shù)作品的同時(shí)，感受美、鑒賞美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。為了完成上級(jí)、學(xué)校交給的任務(wù)，周xx老師全身心投入教科研工作。在日常教學(xué)中，她堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評(píng)講、實(shí)踐”四結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；通過(guò)課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫(huà)的基本功；通過(guò)參加畫(huà)展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

　　周xx老師立足課堂理念的發(fā)展，立足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不斷改革課堂教學(xué)，構(gòu)建“多維”課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性、主動(dòng)性，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)造的天地、體驗(yàn)成功的樂(lè)園、發(fā)展個(gè)性的大舞臺(tái)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。確立了以情境啟導(dǎo)法、分層構(gòu)建法、鏈?zhǔn)缴�成法為主的美術(shù)課堂教學(xué)模式。以情為紐帶，以周圍世界為源泉，憑借“多維”教學(xué)表達(dá)，來(lái)創(chuàng)設(shè)“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境，“親、助、樂(lè)”的師生人際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，移情體驗(yàn)，激活想象，啟迪創(chuàng)作靈感，并通過(guò)分層引導(dǎo)、分層創(chuàng)作、分層評(píng)價(jià)，使每一個(gè)孩子在自己的創(chuàng)作中得到成功的喜悅、審美的積聚。

　　三、春風(fēng)化雨，育出滿園桃李

　　周xxXX中學(xué)的第二課堂教學(xué)活動(dòng)中，周xx老師擔(dān)任美術(shù)選修課的教學(xué)，她采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，她都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。在周xx老師的美術(shù)教學(xué)生涯中，她總是以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，因地制宜結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進(jìn)行自己喜歡題材的選擇，周xx老師則不失時(shí)機(jī)的利用學(xué)校開(kāi)展的大型活動(dòng)為學(xué)生的作品展示搭建平臺(tái)，每年舉辦富有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的畫(huà)展，畫(huà)展除在校園內(nèi)展出外，還向社會(huì)向家長(zhǎng)作以匯報(bào)和展示。如今迎林一中中學(xué)部門的文化長(zhǎng)廊上掛滿了一幅幅精美的學(xué)生作品，這些作品題材廣泛，內(nèi)容豐富充分章顯了學(xué)生們獨(dú)特的審美個(gè)性及視角，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)迎林一中各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查時(shí)，對(duì)這些由周xx老師精心指導(dǎo)的作品給予了高度地評(píng)價(jià)。

　　周xx老師善于與學(xué)生溝通也是他成功的秘訣。他對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的心，深受學(xué)生歡迎。她和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。逢年過(guò)節(jié)，周xx老師的學(xué)生都會(huì)邀請(qǐng)他聚會(huì)，濃濃師生情，化作春雨，滋潤(rùn)大地。或許他愛(ài)好攝影，他經(jīng)常與以往學(xué)生或所教的學(xué)生外出活動(dòng)，這是周xx老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段，也是與學(xué)生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑。經(jīng)她精心指導(dǎo)的學(xué)生，有二十多名學(xué)生考入省內(nèi)外大中專院校美術(shù)專業(yè)，正是她善于與學(xué)生溝通的真誠(chéng)回報(bào)，也是周xx老師默默耕耘的法寶。

　　四、默默耕耘，譜寫(xiě)美好人生

　　周xx老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績(jī)，而且在協(xié)助學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作表現(xiàn)出色。他既教書(shū)又育人，還負(fù)責(zé)學(xué)校的體育節(jié)宣傳工作，為宣傳好迎林一中，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時(shí)間，為學(xué)校做好宣傳廣告。學(xué)校的宣傳欄、體育節(jié)的會(huì)標(biāo)及文藝演出的背景設(shè)計(jì)，在她的策劃下熠熠生輝。他還輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽，多人獲獎(jiǎng)等，輔導(dǎo)學(xué)生參加電腦美術(shù)設(shè)計(jì)大賽，取得好成績(jī)。雖然多年的一線教學(xué)工作使她患上了嚴(yán)重的頸椎病，但她仍然克服病痛的折磨，經(jīng)常為教學(xué)需要進(jìn)行范創(chuàng)作，盡自己最大的可能培養(yǎng)提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望與想象，營(yíng)造了一節(jié)又一節(jié)美麗的課堂，她也以自己獨(dú)特的魅力向同學(xué)們傳達(dá)著美的信息演繹著工作的精彩，生活的鮮亮，以她對(duì)教育事業(yè)的熱忱譜寫(xiě)著美好人生。

　　一份耕耘一份收獲，她撰寫(xiě)的論文十余篇，先后在國(guó)家級(jí)、省級(jí)等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，有二十多名學(xué)生考入省內(nèi)外大中專院校美術(shù)專業(yè)，她本人也因業(yè)績(jī)突出多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”、“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　“深山藏璞玉，黃河不埋金”，我們深信在今后的工作中周xx老師一定會(huì)以她充滿激情的工作，丹青的妙筆為林區(qū)培育更多的美術(shù)愛(ài)好者，讓偏僻的小鎮(zhèn)綻放更多的藝術(shù)之花。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇11

　　我叫XXX，男，現(xiàn)年XX歲，在XX中學(xué)任教音樂(lè)學(xué)科。在剛過(guò)去的一年工作中，我經(jīng)歷了很多難忘的事情，取得了喜人的成績(jī)。同時(shí)，我收獲很多，也為自己的人生積累了大量寶貴的財(cái)富。現(xiàn)對(duì)自己工作中的事跡總結(jié)如下幾個(gè)方面：

　　一、在藝術(shù)活動(dòng)中，克服重重困難，取得了豐碩的成果

　　春學(xué)段一開(kāi)學(xué)，就要著手籌備一年一度的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)了。針對(duì)我校資金困難的情況，我排節(jié)目首先要考慮排一些投資少，但又受廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目。于是我結(jié)合本校的實(shí)際情況，以及神頭村獨(dú)特的文化背景，創(chuàng)編了大雜燴《歡樂(lè)的元宵節(jié)》。該節(jié)目以XX村元宵節(jié)時(shí)各村民組歡渡佳節(jié)為素材，融小品、戲曲、三句半、說(shuō)唱、快板、時(shí)裝模特、耍獅、舞龍、武術(shù)、跑驢、扭秧歌、器樂(lè)等多種文藝形式，來(lái)突出體現(xiàn)新農(nóng)村新農(nóng)民的新的精神風(fēng)貌。

　　劇本寫(xiě)成了，首先遇到的困難就是道具問(wèn)題，因?yàn)樗�需物品學(xué)校一樣也沒(méi)有，這就需要到XX村各村民組去借。于是我就抱著試試看的心態(tài)到各組干部家中去求人情，說(shuō)好話。道具終于得到了解決，又忙著從各班挑選演員。因?yàn)楸竟?jié)目算下來(lái)大約共需五十多人，人員挑好后，又把學(xué)生器樂(lè)組、舞龍組、耍獅組、武術(shù)組、合唱組等若干不同組別，然后每天利用課余時(shí)間分組指導(dǎo)。因?yàn)楣?jié)目形式多樣，我一個(gè)人又不可能樣樣都會(huì)，于是我在晚上還要到村里一些有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民家里去請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的輔導(dǎo)，節(jié)目終于逐漸成形了。最后經(jīng)過(guò)評(píng)選，終于取得了縣里的一等獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)，受到了廣大師生的好評(píng)。

　　二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高學(xué)生的美育修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美鑒賞力、音樂(lè)審美表現(xiàn)力和音樂(lè)審美創(chuàng)造力

　　在過(guò)去，一些人認(rèn)為，音樂(lè)課就是一堂活動(dòng)課，教學(xué)生唱幾首歌，活躍一下課堂氣氛就可以了。其實(shí)音樂(lè)課并不是那么簡(jiǎn)單，它有很大的重要性。

　　音樂(lè)作為美育修養(yǎng)的重要一方面，它不只是一般地提高審美能力和陶冶情操，而且還對(duì)人的智力開(kāi)發(fā)，特別是提高人的想象力和創(chuàng)意動(dòng)力，鍛煉表達(dá)和解決問(wèn)題的能力等方面都有幫助。音樂(lè)對(duì)社會(huì)的文明進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響。鑒于此，我在上每一節(jié)音樂(lè)課之前都要認(rèn)真的備課，收集大量相關(guān)的音樂(lè)素材，爭(zhēng)取把每一節(jié)課都上得生動(dòng)活潑，以調(diào)動(dòng)起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在音樂(lè)欣賞課中，我收集大量學(xué)生較熟悉和喜歡的中外名曲、優(yōu)秀作品及有地方特色的歌曲，使學(xué)生從中領(lǐng)悟善與惡、美與丑，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力；在器樂(lè)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用口風(fēng)琴、豎笛、橫笛等較為簡(jiǎn)單的樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲，盡量把其中的感情、主題、內(nèi)涵較準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，以提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于大膽地去想象發(fā)揮，并對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造，或創(chuàng)造新的作品，以提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

　　三、在課余時(shí)間，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，為每一位音樂(lè)愛(ài)好者提供展示才藝的舞臺(tái)；并注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　在課余時(shí)間，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生，并定期開(kāi)展課外活動(dòng)，使愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去提高自身的音樂(lè)技能。組織的器樂(lè)、舞蹈、歌唱、創(chuàng)作、表演等興趣小組，深受廣大師生的歡迎。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，我今年在校負(fù)責(zé)組織了歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)匯演、詩(shī)歌朗誦、安全知識(shí)競(jìng)賽、才藝大比拼、元旦聯(lián)歡會(huì)等多項(xiàng)大型活動(dòng)，并且都取得了圓滿成功，大大的豐富了我校的校園文化生活。

　　在工作之余，我還注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高。“三人行，必有我?guī)熝伞�，所以我�?jīng)常找一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與其他學(xué)校的一些音樂(lè)教師交流切磋，努力吸取他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自已的不足；在活動(dòng)中，我非常注重經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)總結(jié)得失，以爭(zhēng)取學(xué)校每次交給的活動(dòng)任務(wù)都能圓滿完成；在假期，我還積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，現(xiàn)已自學(xué)完成了音樂(lè)專科，本科也即將學(xué)完。

　　在剛剛過(guò)去的一年中，我雖圓滿完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，但我將不驕不躁，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取明年再為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇12

　　安xx，男，1962年8月出生，xx縣人，中共黨員。x區(qū)首屆名師。1982年7月畢業(yè)于四平師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，一直在省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

　　1982年7月至1994年8月，在x省首批重點(diǎn)中學(xué)——x省x一高中任教，1994年9月至今在浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——浙江省x中學(xué)任教。在30年的教學(xué)工作中，送走了13屆高三畢業(yè)生，教學(xué)成績(jī)突出。

　　曾獲x省七所首批重點(diǎn)中學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽第一名，多次被評(píng)為縣（區(qū)）級(jí)優(yōu)秀教師、縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，1993年教師節(jié)被評(píng)為x省優(yōu)秀教師，1994年12月被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。1999年獲寧波市王寬誠(chéng)育才獎(jiǎng)；2001年被評(píng)為x區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人；2003年教師節(jié)被x區(qū)政府授予首屆“x區(qū)名師”稱號(hào)；2001年、2005年、2008年獲x區(qū)張仕柏獎(jiǎng)育金。在《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《數(shù)學(xué)通訊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《數(shù)理天地》等十?dāng)?shù)家省級(jí)以上期刊上，發(fā)表了包括中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育、美育、素質(zhì)教育、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教學(xué)體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)例、課例點(diǎn)評(píng)、初數(shù)研究、高考命題分析、高考試題評(píng)論、高考應(yīng)試指導(dǎo)、解題方法與技巧等方面的論文近40篇。

　　其中發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)》1999年第一期的《對(duì)高考應(yīng)用題的回顧、預(yù)測(cè)與建議》成為當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)期刊發(fā)表的應(yīng)用題方面的論文引用率較高的文獻(xiàn)之一，并被北京師范大學(xué)報(bào)刊資料中心復(fù)印轉(zhuǎn)載。發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》2005年第8期的《不等式的性質(zhì)（3）》“在全國(guó)引起了很大的反響”（該刊主編石生民語(yǔ)），該刊特發(fā)了編者按，編輯部收到了40余篇評(píng)論文章，從中遴選了15篇在該刊的11、12連續(xù)兩期發(fā)表，這是前所未有的。

　　指導(dǎo)校內(nèi)外教師發(fā)表論文多篇，指導(dǎo)校內(nèi)外數(shù)學(xué)教師在省、市、區(qū)各級(jí)各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)若干。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇13

　　杜x有同志1987年畢業(yè)于東北師范大學(xué)生物學(xué)系。先后在省重點(diǎn)中學(xué)從事高中生物課教學(xué)，市教師進(jìn)修學(xué)校生物學(xué)科科研員，中學(xué)教研部主任，現(xiàn)任第五中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)。

　　杜x有同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行黨的方針政策，為人師表，在工作中作出了突出成績(jī)，受到所在單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度贊揚(yáng)。

　　一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，踏實(shí)的工作作風(fēng)

　　杜希有同志自樂(lè)北師范大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)工作認(rèn)真，一絲不茍。他認(rèn)真研究各階段工作的基本規(guī)律，虛心務(wù)實(shí)，工作扎實(shí)，一步一個(gè)腳印。他在尚志中學(xué)任教期間，認(rèn)真鉆研教學(xué)規(guī)律，在學(xué)科教學(xué)上成績(jī)突出，先后被評(píng)為市級(jí)教學(xué)新秀和市級(jí)教學(xué)能手，高考輔導(dǎo)成績(jī)?cè)谌�地區(qū)名列前茅；在任班主任工作期間，十分注意研究德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，班級(jí)管理有特點(diǎn)，有創(chuàng)新，班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，受到學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。在任全市生物教研員期間，開(kāi)展了大量的學(xué)科教研活動(dòng)，極大地推動(dòng)了全市生物學(xué)科教學(xué)；他主持的《生物教學(xué)中的環(huán)境意識(shí)》和《十二字教學(xué)模式》等多項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題分別獲得省級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)；作為教研員，他有著甘為人梯的精神，培養(yǎng)指導(dǎo)了一大批青年教師現(xiàn)都已成為各學(xué)校學(xué)科教學(xué)的骨干，培養(yǎng)指導(dǎo)了一大批青年教師現(xiàn)都已成為各學(xué)校學(xué)校教學(xué)的骨干，并多人次獲得省級(jí)賽課獎(jiǎng)勵(lì)。在任中學(xué)教研部主任期間，能夠團(tuán)結(jié)全體同志，針對(duì)全市各學(xué)科教研工作的特點(diǎn)開(kāi)展全方位、高起點(diǎn)、高層次的教研和教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，取得了豐碩的教研和科研成果，開(kāi)創(chuàng)了中學(xué)教研工作的新局面。中學(xué)教研部也因此三次榮獲省級(jí)先進(jìn)教研集體的光榮稱號(hào)。目前，杜希有同志在第五中學(xué)任業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，在建校初期，他能夠準(zhǔn)確把握學(xué)校教學(xué)工作的全局，及時(shí)調(diào)整不同階段教學(xué)工作的重心，建立健全了一系列教學(xué)方面的管理制度，從全校教學(xué)常規(guī)的管理，教研工作、師次隊(duì)伍建設(shè)、教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)和教師工作考核等各方面都做到了制度健全，科學(xué)規(guī)范，有序運(yùn)行，從而使五中的教學(xué)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的后勁。他為人正直廉潔，負(fù)責(zé)全校教師工作考核和職評(píng)工作做到了公正、公平、公開(kāi)，使這項(xiàng)工作順利開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性，保持了全校工作的穩(wěn)定。

　　二、積極探索，勤于實(shí)踐

　　教研活動(dòng)是載體，科研教改是先導(dǎo)，對(duì)此，杜希有同志始終有著清醒的認(rèn)真。在教師進(jìn)修學(xué)校期間，人主持了多項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)，并獲得省級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。目前，第五中學(xué)的科研和教改也已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐：

　　1、多學(xué)科課外興趣小組活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。開(kāi)展課外活動(dòng)是教委下達(dá)給我校的實(shí)施素質(zhì)教育教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的子課題之一。本學(xué)期學(xué)校成立了音樂(lè)、體育、美術(shù)和硬筆書(shū)法四個(gè)課外活動(dòng)小組，文學(xué)興趣小組正在籌劃之中，寒假即將開(kāi)始活動(dòng)。學(xué)校對(duì)興趣小組在教師配備、教材選擇、課程開(kāi)設(shè)和效果評(píng)定等方面做到了管理規(guī)范運(yùn)作有序。各類興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多方面的積極性，為素質(zhì)教育的實(shí)施邁出了實(shí)質(zhì)性的步驟。

　　2、成立學(xué)校質(zhì)量分析軟件開(kāi)發(fā)課題組。學(xué)校的質(zhì)量分析工作從數(shù)學(xué)建模、試驗(yàn)調(diào)試、結(jié)果論證到實(shí)際運(yùn)用都取得了預(yù)期的效果，較為客觀地評(píng)價(jià)了教師的教學(xué)效果，從而改變了以往只考查“三率”和平均分的局面，使教學(xué)評(píng)估向科學(xué)化邁進(jìn)了一步。

　　3、進(jìn)行了旨在增優(yōu)補(bǔ)差的分層次教學(xué)試驗(yàn)。在教材選取、課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)、師資配備和跟蹤測(cè)評(píng)等方面取得了進(jìn)展，并在部分學(xué)年顯現(xiàn)初步成果。

　　4、組織開(kāi)展學(xué)法研究。此項(xiàng)工作從兩個(gè)層面進(jìn)行：一是組織教師進(jìn)行學(xué)科學(xué)法講座，二是組織優(yōu)秀學(xué)生在班組和學(xué)年進(jìn)行學(xué)法交流。從而使教師在注重教法的同時(shí)注重學(xué)法的研究和指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)法的意識(shí)也得以提高。

　　5、對(duì)教師的工作績(jī)效采取了兩項(xiàng)舉措：一是教師出勤與課時(shí)津貼掛鉤，從而實(shí)現(xiàn)了多勞多得；二是設(shè)立了教學(xué)效果獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬。

　　6、實(shí)現(xiàn)了課時(shí)改革，即由原來(lái)的每節(jié)課45分鐘改為40分鐘，這樣就使原來(lái)每天8節(jié)課增加為9節(jié)課，這一改革不僅提高了課堂教學(xué)效率，而且也使全校的增優(yōu)補(bǔ)并工作和課外興趣小組的活動(dòng)在時(shí)間上有了保證。

　　7、學(xué)校承擔(dān)了省級(jí)“創(chuàng)新教育”教改實(shí)驗(yàn)。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)已初步完成了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，下學(xué)期將按計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施。

　　三、潛心鉆研，著述頗豐

　　杜希有同志不僅工作踏實(shí)，而且勤于思考、筆耕不輟，著述頗豐：《談強(qiáng)化農(nóng)村生物學(xué)科的教研工作》等兩篇文章在《生物學(xué)通報(bào)》上發(fā)表，《“十二字教學(xué)模式”教改實(shí)驗(yàn)》等兩項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)獲省級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，《生物科實(shí)施素質(zhì)教育的做法》在《黑龍江教育》上發(fā)表，《談相對(duì)概念的處理》收入《生物教學(xué)探索》一書(shū)，論文《中學(xué)生物學(xué)科課堂教學(xué)綜合評(píng)估方案》獲東北地區(qū)教研會(huì)一等獎(jiǎng)，《求新務(wù)實(shí)，抓好教學(xué)常規(guī)》98年在尚志市教育教學(xué)工作會(huì)上進(jìn)行大會(huì)交流。

　　四、現(xiàn)主要工作和績(jī)效

　�。ㄒ唬┢鸩葜贫�了我校教學(xué)管理方面的各項(xiàng)規(guī)章制度。這些規(guī)章制度有：制定學(xué)期初和學(xué)期末的學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)、第五中學(xué)教學(xué)常規(guī)、學(xué)生留級(jí)管理制度、學(xué)生補(bǔ)考制度、教師工作考核實(shí)施細(xì)則、作業(yè)布置與批改的有關(guān)規(guī)定、有關(guān)考試的實(shí)施細(xì)則、各學(xué)科各課型的課堂教學(xué)評(píng)估方案、說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、百校達(dá)標(biāo)方案、優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育方案、質(zhì)量分析方案、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)方案、教師教學(xué)技能訓(xùn)練與競(jìng)賽方案、投影片制作培訓(xùn)與競(jìng)賽方案、青年教師培養(yǎng)規(guī)劃、“三考”（中考、高考和會(huì)考）獎(jiǎng)勵(lì)方案、教學(xué)開(kāi)放周方案等。這些制度和方案涵蓋了教學(xué)的常規(guī)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教師教學(xué)效果的過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)以及教研活動(dòng)等各方面，為教學(xué)工作有序而科學(xué)地運(yùn)行提供了制度的保證。

　�。ǘ�）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，對(duì)教學(xué)常規(guī)長(zhǎng)抓不懈，強(qiáng)化教學(xué)工作的全程管理。在構(gòu)建完整的教學(xué)常規(guī)管理框架的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)實(shí)施過(guò)程的檢查和監(jiān)督。通過(guò)多方式多形式多層次的檢查和結(jié)果通報(bào)，強(qiáng)化了教學(xué)的過(guò)程管理，增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的即時(shí)性和客觀性。

　　1、抓好備課。強(qiáng)化備課組功能，注意發(fā)揮備課組全體成員的集體智慧，尤其是通過(guò)課型教案的評(píng)比，加強(qiáng)和突出了不同課型的集體備課工作。

　　2、抓好課堂教學(xué)。在各科各課型的課堂教學(xué)評(píng)估方案的指導(dǎo)下，開(kāi)展課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)生評(píng)議、教研組評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議三個(gè)層次來(lái)對(duì)每一個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。

　　3、抓好作業(yè)。依據(jù)作業(yè)的布置與批改的有關(guān)規(guī)定，使各科作業(yè)體現(xiàn)差異性、質(zhì)與量和注重情感效應(yīng)諸因素的和諧統(tǒng)一。

　　4、抓好輔導(dǎo)。通過(guò)定時(shí)間、定數(shù)量和定內(nèi)容使全校各科輔導(dǎo)走上制度化和規(guī)范化軌道。

　　5、抓好考試。通過(guò)把好命題關(guān)、試題保密關(guān)、考試關(guān)、評(píng)卷登分關(guān)、差生補(bǔ)考關(guān)和分析評(píng)價(jià)關(guān)，樹(shù)立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。

　�。ㄈ�）下大力氣進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)

　　通過(guò)聽(tīng)課、信息反饋和質(zhì)量分析，基本掌握了師資隊(duì)伍情況。我校師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)緊迫而又長(zhǎng)期的艱苦任務(wù)。對(duì)此，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展了旨在強(qiáng)化基本功訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化（基本功向教學(xué)能力轉(zhuǎn)化，教學(xué)能力向教學(xué)效果轉(zhuǎn)化）的一第列活動(dòng)。

　　1、初中開(kāi)展了“百校達(dá)標(biāo)”活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人自學(xué)分散練、教研組學(xué)習(xí)集中練、階段檢查促進(jìn)練、學(xué)校驗(yàn)收強(qiáng)化練等層層推進(jìn)的方式，使廣大教師對(duì)學(xué)科知識(shí)、大綱、教法都有進(jìn)一步的理解和掌握。到目前為止，我校的“百校達(dá)標(biāo)”活動(dòng)已完成了校級(jí)驗(yàn)收。

　　2、開(kāi)展各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練并結(jié)合學(xué)科實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。具體開(kāi)展的活動(dòng)有：鋼筆字粉筆字的訓(xùn)練與比賽，導(dǎo)入技能、結(jié)課技能和提問(wèn)技能的訓(xùn)練與比賽，英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練，普通話訓(xùn)練與比賽，語(yǔ)文學(xué)科教師下水文展示，非計(jì)算機(jī)學(xué)科教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，投影片制作技能的培訓(xùn)與評(píng)比等。

　　3、將青年教師的培養(yǎng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。青年教師的培訓(xùn)采取了兩個(gè)層次：一是對(duì)剛畢業(yè)的青年教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的過(guò)關(guān)性培訓(xùn)，二是對(duì)青年教師確定指導(dǎo)教師確定指導(dǎo)教師，實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子，并對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行檢查、督促、展示和階段性表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。ㄋ模┓e極開(kāi)展多層次多形式的教研活動(dòng)

　　1、建立教學(xué)能手和骨干教師匯報(bào)課表演制度，共進(jìn)行了43人次的表演，充分發(fā)揮了我校優(yōu)秀教師的帶頭作用和輻射作用。

　　2、為所有學(xué)科教師創(chuàng)設(shè)奮發(fā)向上和積極進(jìn)取的整體工作氛圍，通過(guò)教師不失時(shí)機(jī)的走出去，使廣大教師通過(guò)自己辛勤的工作和努力的進(jìn)取，樹(shù)立奉獻(xiàn)的本職，成功在講臺(tái)的人生觀和價(jià)值觀：99年6月在全市教育工作會(huì)上我校就如何貫徹教學(xué)常規(guī)作了大會(huì)發(fā)言，去年袁寶貴等8名教師在全市高三研討會(huì)上作專題講座，金云、李培東在全市教師培訓(xùn)班上作課，宋立會(huì)在哈市素質(zhì)教育匯報(bào)課表演中作課。

　　3、在走出去的同時(shí)，堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為教研工作提供外部動(dòng)力。先后兩次聘請(qǐng)各科教研員來(lái)我校集中指導(dǎo)和業(yè)務(wù)講座；同時(shí)也注意了內(nèi)部人才資源的挖掘，使不同年級(jí)間、初中部和高中部間進(jìn)行相互研討、交流和提高。多次組織教師去兄弟學(xué)校和哈市參加各科有關(guān)教學(xué)工作會(huì)議和教學(xué)觀摩。

　�。ㄎ澹┓e極進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)科研工作

　　1、組織領(lǐng)導(dǎo)我校質(zhì)量分析軟件開(kāi)發(fā)課題組的工作。從數(shù)學(xué)建模、試驗(yàn)編程、實(shí)驗(yàn)調(diào)試、結(jié)果論證到實(shí)際運(yùn)用都取得了預(yù)期效果，羅為客觀地評(píng)價(jià)了教師的教學(xué)效果，從而改變了以往只考查“三率”和“平均分的局面，使教學(xué)評(píng)估向科學(xué)化邁進(jìn)了一步。

　　2、進(jìn)行了旨在增優(yōu)補(bǔ)差的分層次教學(xué)試驗(yàn)。在教材選取、課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)、師資配備和跟蹤測(cè)評(píng)等方面取得了一定的成績(jī)。

　　3、對(duì)相關(guān)學(xué)年和學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)深入和研究，對(duì)出現(xiàn)的典型問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)解剖和分析，從而制定出相應(yīng)的制度和規(guī)章。

　　4、組織開(kāi)展學(xué)法研究。此項(xiàng)工作從兩個(gè)層面進(jìn)行：一是組織教師進(jìn)行學(xué)科學(xué)法講座，二是組織優(yōu)秀學(xué)生在班級(jí)和學(xué)年進(jìn)行不法交流。從而使教師在注重教法的同時(shí)注重學(xué)法的研究和指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)法的意識(shí)也得以提高。

　�。�六）以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待教師工作考核和教師的職評(píng)工作。我深知這兩項(xiàng)工作政策性強(qiáng)，涉及到每一個(gè)教師的切身利益。對(duì)此，我始終有著清醒的認(rèn)識(shí)。本著公正、公平、公開(kāi)和政策面前人人平等的原則，保證了職評(píng)工作和考核工作穩(wěn)定而有序地進(jìn)行。

　　（七）經(jīng)過(guò)一年多的師資隊(duì)伍建設(shè)，其效果初步顯現(xiàn)。

　　我校有以張淑舫為代表共19人被評(píng)為省哈和xx市級(jí)骨干教師，劉xx在全省中學(xué)教師基本功比賽中榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，徐xx等12名教師被評(píng)為新一屆教學(xué)能手，宋xx等15名教師在xx市的各類賽課中取得好成績(jī)，楊xx在全市普通話大賽中取得第一名，渠xx等7名教師分別在哈市高三教學(xué)研討會(huì)上作專題講座。

　　五、踏實(shí)的工作，成績(jī)突出，得到廣泛的認(rèn)可

　　由于杜希有同志踏實(shí)的工作和突出成績(jī)，多次受到上級(jí)部門的獎(jiǎng)勵(lì)。1995年和1996年二次榮xx市級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，1996年榮獲省級(jí)科研科普先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

　　堅(jiān)定的信念，不懈的追求，使杜xx有同志在教學(xué)工作、教研工作和教學(xué)管理工作中做出了突出成績(jī)�，F(xiàn)在他正以百倍的努力和更加勤奮的工作態(tài)度在第五中學(xué)這塊沃土上辛勤耕耘，去開(kāi)創(chuàng)教學(xué)工作的美好明天。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇14

　　彭同志是2000年入黨的老黨員，自參加工作以來(lái)，一直在教育教學(xué)的第一線作戰(zhàn)，擔(dān)任數(shù)學(xué)教師和班主任。他在工作中嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勤奮努力，兢兢業(yè)業(yè)，努力完成各項(xiàng)任務(wù)；作為一名共產(chǎn)黨員，他總是以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在政治理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)、聯(lián)系群眾、遵紀(jì)守法等方面發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。特別是在教育學(xué)生方面，他能言傳身教，用自己的人格魅力影響學(xué)生，贏得師生的好評(píng)。

　　忠誠(chéng)教育，修師德。

　　作為共產(chǎn)黨員，彭先生認(rèn)為，只有把黨組織對(duì)黨員的要求落實(shí)到具體工作中，才能體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，實(shí)踐教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把為教育奮斗一輩子作為自己的職業(yè)理想，才能滿足新時(shí)期教師的要求，成為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。為此，他積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展，努力將教師的道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會(huì)公德，注重家庭美德，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，及時(shí)糾正自己的不足。

　　唐校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該愿意平淡，但不能平庸。我們應(yīng)該在平凡的工作中取得非凡的成就；黨員是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，還要在普通老師中樹(shù)立榜樣。從那以后，彭老師一直用這句話鼓勵(lì)自己。在教育中，他始終堅(jiān)持以為學(xué)生一生的幸福奠基為工作信念，用愛(ài)架起與學(xué)生相處的橋梁，溫暖學(xué)生的心靈；在教學(xué)中，敢于創(chuàng)新，敢于突破，積極參與學(xué)校三環(huán)五步課題教學(xué)改革，積極承擔(dān)課題研究任務(wù)，在課題改革中走在教師的前列，取得了一定的成績(jī)。如果你在學(xué)區(qū)比賽中獲得一等獎(jiǎng)，縣比賽將獲得二等獎(jiǎng)。薛麗老師在縣級(jí)賽課上獲得二等獎(jiǎng)。

　　愛(ài)學(xué)生，樹(shù)師德。

　　師愛(ài)是師德的靈魂，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是教師道德的重要標(biāo)志，也是教師最基本的要求。作為班主任，彭老師在教育教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)格影響教育學(xué)生。

　　我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生70%或80%是留守學(xué)生，父母在外打工，公婆因?yàn)橹�識(shí)、觀念等原因忽視了對(duì)孩子的關(guān)心和教育。有些孩子會(huì)有這樣那樣的心理問(wèn)題，比如過(guò)早的叛逆頹廢心理問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他總是積極與科任老師溝通，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，找出問(wèn)題的原因，耐心細(xì)致地與孩子交流，幫助他們發(fā)自內(nèi)心的改變。用包容和愛(ài)來(lái)影響他們，把他們引向成功。

　　記得在參加三班和一班的主題小組會(huì)議時(shí)，孩子們說(shuō):我們都很幸運(yùn)，也很幸福，因?yàn)槲覀冇龅搅藧?ài)我們的父母和優(yōu)秀的老師。感人的話語(yǔ)常常縈繞在耳邊，我們也為擁有如此優(yōu)秀的黨員教師而驕傲。

　　快樂(lè)教學(xué)，練師德。

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，彭老師是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師是他努力的方向。在教學(xué)改革中，他積極參與學(xué)校三環(huán)五步課題教學(xué)改革，承擔(dān)課題研究任務(wù)，積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，找到培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。他鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，在自學(xué)中建立自己的學(xué)習(xí)方法，在互動(dòng)中積極參與課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生更多的時(shí)間思考問(wèn)題，更多的空間消化知識(shí)反饋，更多的機(jī)會(huì)表達(dá)活動(dòng)，更多的體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生互動(dòng)，讓課堂生活；解放學(xué)生的頭腦、手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)型中，彭老師特別努力。他在班里成立了一個(gè)學(xué)習(xí)援助小組，為不同的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生選擇不同的導(dǎo)師，自己加班，為每個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定不同的輔導(dǎo)計(jì)劃和輔導(dǎo)練習(xí)。利用中午課余時(shí)間一對(duì)一學(xué)習(xí)幫助貧困生，取得了良好的效果。

　　此外，彭先生積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)等各級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，與同行探討新的教學(xué)方法，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)校的教研中與老師分享。

　　回顧過(guò)去，展望未來(lái)，作為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，作為一名在教育一線作戰(zhàn)的共產(chǎn)黨員，向鵬先生將用自己的知識(shí)和愛(ài)點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，創(chuàng)造輝煌的成就，一路唱歌，勤奮修行，讓自己的教育事業(yè)更加輝煌，用愛(ài)揚(yáng)起學(xué)生未來(lái)理想的風(fēng)帆。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇15

　　一、不斷學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在多年的教學(xué)工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺(tái)上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

　　二、鉆研業(yè)務(wù)、積極教改

　　作為一名教師，她沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她既是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體。

　　她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列。作為一名教師，她深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，她試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的語(yǔ)文課一般只是精講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使。她常說(shuō)：“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明�！边@樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)，我們從宋老師的課中嘗到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣!合作性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使她進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

　　三、孜孜不倦，踏實(shí)工作。

　　走近她，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析其他老師的創(chuàng)新課、研究課，并和其他教師一起不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向。也使自己學(xué)得了不少經(jīng)驗(yàn)。

　　四、愛(ài)心鋪路，沐浴教壇。

　　“對(duì)人好是我做人的最好心得”，這是宋老師的一個(gè)口頭禪，也是她人格的真實(shí)寫(xiě)照。x老師以其高尚的人格感染學(xué)生，更影響了共華中心小學(xué)的全體教師。她作為共華教育界的有名人士，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，她從來(lái)是用愛(ài)心鋪路，時(shí)刻與師生們打成一片，是最受老師信任的教師之一。對(duì)前來(lái)請(qǐng)救幫助的老師，她為他們出謀劃策，查找資料，竭盡全力，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己�！白鰞�(yōu)秀教師要先學(xué)做人”，這是她的原則。作為老教師，對(duì)新教師，她更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干。她的愛(ài)心還體現(xiàn)在抗冰救災(zāi)，抗震救災(zāi)中，XX年春節(jié)前夕，她為了使學(xué)校不遭受大的損失，和男同事們一起挖冰掃雪;在汶川地震發(fā)生后，她帶頭向?yàn)?zāi)區(qū)捐款200元，在她的帶領(lǐng)下，我校師生共捐款一萬(wàn)余元。

　　總之，x老師是教師的楷模。在中心學(xué)校統(tǒng)一檢測(cè)中，所教班學(xué)生成績(jī)名列全鎮(zhèn)第一，連續(xù)三年評(píng)為優(yōu)崗，兩次榮立三等功。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議，一致推薦她參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教師。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇16

　　xx老師，女，小學(xué)高級(jí)教師。她一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屬小學(xué)工作，從事高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。下面是她的小學(xué)教師先進(jìn)事跡：

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)做表率

　　xx老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，她積極組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

　　日常生活方面，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記"學(xué)高為師，身正為范"，時(shí)時(shí)處處注意自己的`言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

　　馬克思說(shuō)，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

　　二、以身作則樹(shù)榜樣

　　xx老師深刻理解師德內(nèi)涵，師以德為本，育人品當(dāng)先，她率先垂范，時(shí)時(shí)、處處嚴(yán)格要求自己，做師生的榜樣。每天她最早到校，最后離校。把自己的全部時(shí)間都給了學(xué)生和學(xué)校工作。地下有一張紙屑，她會(huì)彎腰把它撿起；看見(jiàn)掃帚落在教室門口，她準(zhǔn)會(huì)把它收拾好……這一點(diǎn)一滴都從自己做起。xx老師雖說(shuō)沒(méi)有時(shí)間回家做飯，沒(méi)有時(shí)間管護(hù)自己的孩子，但她卻有時(shí)間去做家訪工作，去走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，每個(gè)學(xué)生的家庭她都要做親自訪問(wèn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況她都了如指掌。xx老師憑著一顆真誠(chéng)、善良的愛(ài)心，憑著一股對(duì)事業(yè)百折不撓的執(zhí)著追求，使許多原本淘氣和落后的學(xué)生，得到轉(zhuǎn)變，成為勤奮好學(xué)、成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生。如羅子強(qiáng)同學(xué)剛轉(zhuǎn)來(lái)她班時(shí)，是學(xué)校的打架大王，通過(guò)xx老師的關(guān)心呵護(hù)和耐心教育，子強(qiáng)不僅改掉了往日打架的不良習(xí)慣，還在東山鎮(zhèn)小學(xué)生書(shū)法比賽和乒乓球比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，現(xiàn)在他又成為了學(xué)校武術(shù)隊(duì)的教練。像子強(qiáng)同學(xué)獲得成功轉(zhuǎn)化的事例不勝枚舉。

　　xx老師堅(jiān)持在崗位上起先鋒模范作用，成為教師們的表率和帶頭人。她經(jīng)常指導(dǎo)年輕教師備課、上課，為他們上示范課，作專題講座，討論疑難問(wèn)題。學(xué)校分配給教師們的每一項(xiàng)任務(wù)，只要她有時(shí)間，都會(huì)主動(dòng)去指導(dǎo)，幫助完成。教師有病、有事請(qǐng)假，她會(huì)主動(dòng)代課。每學(xué)期為教師代課達(dá)50多節(jié)，上示范課15節(jié)，聽(tīng)課達(dá)80多節(jié)。xx老師還特別熱情地關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助青年教師，在她的指導(dǎo)和幫助下，許多年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。記得年青教師張小燕剛來(lái)學(xué)校時(shí)，因不會(huì)上課而中途哭著離開(kāi)了課堂，后來(lái)拜xx老師為她的導(dǎo)師后，在短短的兩年時(shí)間，就成了東山鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，并代表贛州市參加全省體育教師基本功比賽榮獲全省一等獎(jiǎng)。小燕老師在感恩的舞臺(tái)上激動(dòng)的說(shuō)："我最想感謝的是我的導(dǎo)師xx老師，沒(méi)有她的關(guān)心就沒(méi)有我今天的成長(zhǎng)。"

　　xx老師有個(gè)很好的習(xí)慣，不管平時(shí)工作怎么繁忙，總要抽出時(shí)間，在課間、休息時(shí)在校園內(nèi)四處走走，與學(xué)生聊聊天，了解他們的心靈世界。有一次，她發(fā)現(xiàn)一年級(jí)書(shū)梅同學(xué)餓著肚子在學(xué)校上課，她馬上到學(xué)校食堂吃飯。經(jīng)了解，小書(shū)梅的父親失明，母親去世。她第二天就去了書(shū)梅家，還送了幾套新衣服給小書(shū)梅。課余時(shí)間，xx老師還四處奔波，尋找一些企業(yè)單位和好心人資助書(shū)梅完成學(xué)業(yè)。學(xué)校80多位貧生在她的幫助下得到好心人的資助。

　　xx老師用自己無(wú)私的愛(ài)構(gòu)筑著一個(gè)家庭般溫馨的團(tuán)隊(duì)。她用自己的真情和愛(ài)心，贏得了全校師生的尊敬和愛(ài)戴。師生們都喜歡這位和藹可親、年輕有為的xx老師。

　　三、良師益友為學(xué)生

　　在擔(dān)任一線教師的六年間，她堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說(shuō)。因此，她的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

　　"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……"她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫xx，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生xx老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話："老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！"

　　xx老師對(duì)學(xué)生有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

　　xx也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài)和教育，xx性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生�？吹竭@一切，xx老師沒(méi)有無(wú)休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫(xiě)作業(yè)xx老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

　　"它山之石，可以攻玉。"六年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。是一名名副其實(shí)的好教師。她熱愛(ài)教育，師德高尚，業(yè)績(jī)突出，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。先后被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，縣骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇17

　　xxx，女，漢族，1988年2月出生，本科學(xué)歷，2010年9月參加工作，2015年5月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，二級(jí)教師。自參加工作以來(lái)從事語(yǔ)文教學(xué)工作，擔(dān)任過(guò)學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員、文科教研組長(zhǎng)、教務(wù)干事、黨務(wù)工作者、德育主任等職務(wù)。該同志熱愛(ài)和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，政治素質(zhì)高，黨性強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重民族團(tuán)結(jié)，有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、有較強(qiáng)的組織、管理能力。始終以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自身的教育理念，在自己的工作崗位上扎實(shí)工作、勤奮學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)；視教師為渡工，為學(xué)生引航開(kāi)渡；視教師為春蠶，無(wú)私奉獻(xiàn)；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。在教育學(xué)生方面言傳身教，以自己的人格魅力去感化學(xué)生，贏得師生的一致好評(píng)。

　　一、忠誠(chéng)教育，修師德

　　作為一名共產(chǎn)黨員，她認(rèn)為只有把黨組織對(duì)黨員的要求落實(shí)到具體工作中，才能體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，身體力行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自己的職業(yè)理想，才符合新時(shí)代對(duì)教師的要求。為此，她積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會(huì)公德，注重家庭美德，強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足及時(shí)更正。

　　曾經(jīng)有位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)；而一名黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹(shù)立典范。從此以后，她始終以這句話勉勵(lì)自己，在教育中始終堅(jiān)持以“教育就是服務(wù)”的理念，以愛(ài)作為與學(xué)生相處的橋梁；在教學(xué)中，積極探索，敢于創(chuàng)新，勇于突破，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的新課堂。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)師德

　　師德之魂是師愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的一個(gè)標(biāo)志，也是對(duì)老師最基本的要求。作為一名語(yǔ)文教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來(lái)影響教育學(xué)生。

　　策勒縣第二中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的孩子，這些孩子中有70%是住校生，山區(qū)的孩子幾乎一個(gè)月才能回一次家，她平日下班以及每周周末都去宿舍看望這些學(xué)生，檢查學(xué)生的飲食起居，詢問(wèn)學(xué)生的困難并及時(shí)予以解決。她時(shí)常給住校生送去衣物、藥品。為了豐富住校生的生活，她利用學(xué)校的多媒體為學(xué)生播放紅色電影，陪同住校學(xué)生一起觀看。

　　作為德育主任的她，大部分時(shí)間都和學(xué)生在一起，不斷處理學(xué)生各種各樣瑣碎的事務(wù)，也不斷收獲著來(lái)自于學(xué)生的驚喜。有一次和學(xué)生談話的過(guò)程中，她了解到自己班里的薩伊普加瑪麗同學(xué)三歲時(shí)父母離異，該學(xué)生由她爸爸撫養(yǎng)，她爸爸智力有缺陷，于是她便背著其他同學(xué)，偷偷給自尊心很強(qiáng)的薩伊普加瑪麗同學(xué)給生活費(fèi)，悄悄將購(gòu)買的女生生活用品、衣服等放在她宿舍的床上，結(jié)果她生日那天，薩伊普加瑪麗同學(xué)交上來(lái)的作業(yè)本里夾著一張紙條，上面寫(xiě)著：親愛(ài)的張老師，我以前不知道母愛(ài)的感覺(jué)，我想我現(xiàn)在明白了，就是你給我的這種感覺(jué)，由于父親智力有問(wèn)題，母親再婚，我一直覺(jué)得我努力學(xué)習(xí)也沒(méi)人在乎，直到遇見(jiàn)你，我不想讓你失望，今天是你的生日，我想說(shuō)：“親愛(ài)的老師，你是我的驕傲，祝你生日快樂(lè)。”一直以來(lái)，她總覺(jué)得學(xué)生努力了、進(jìn)步了，學(xué)生是自己的驕傲，卻從沒(méi)想過(guò)有一天老師會(huì)成為學(xué)生的驕傲，她不斷在激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生也在激勵(lì)她，這件事，更堅(jiān)定了她要做好孩子們榜樣的信心。

　　班里個(gè)別學(xué)生父母雙方都不在家，學(xué)生住在父母的親戚家，她偶爾放學(xué)會(huì)帶學(xué)生在外面改善一下生活，然后和學(xué)生一起去學(xué)生住的親戚家家訪，剛開(kāi)始孩子很害羞，到后來(lái)孩子問(wèn)“老師，你啥時(shí)候去我親戚家看我，”她就這樣一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)了孩子的心靈。遇到學(xué)校里犯錯(cuò)誤的學(xué)生，總是讓學(xué)生說(shuō)明原因，再跟班主任老師溝通，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，弄清楚產(chǎn)生問(wèn)題的原因，幫助孩子發(fā)自內(nèi)心的改變，用包容和愛(ài)心去感化他們，把他們引向成功的道路。

　　在每學(xué)期參與很多班的班會(huì)時(shí)，孩子們說(shuō)：我們都很幸運(yùn)，也很幸福，因?yàn)橛龅搅藧?ài)我們的家長(zhǎng)，遇到了特別棒的老師。感動(dòng)的話語(yǔ)時(shí)�？M繞在耳邊，她愈發(fā)為自己是一名教師而感到自豪。

　　三、快樂(lè)教學(xué)，練師德

　　她是一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)改革中，她積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。她鼓勵(lì)學(xué)生多參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。

　　除此之外，她積極參加教研組的教研活動(dòng)，與同行之間探討新的教學(xué)方法，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)換為理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

　　責(zé)任是她發(fā)揮的光和熱。在抓好自己的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在學(xué)校擔(dān)任德育主任，平時(shí)要參與學(xué)校的德育工作管理，通過(guò)豐富多彩、形式多樣、生動(dòng)活潑的德育活動(dòng)來(lái)營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。她用宣傳欄、廣播站等資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的自主管理和創(chuàng)造能力，采取長(zhǎng)期性和靈活性相結(jié)合的原則，使全年活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。如每學(xué)期舉辦兩次大型讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，2017年5月組織舉辦的“陽(yáng)光少年讀書(shū)活動(dòng)”中她指導(dǎo)的學(xué)生麥爾蒲海的作文在地區(qū)作文大賽中獲得特等獎(jiǎng)。她帶領(lǐng)師生每學(xué)期舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化的育人功能，讓學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境中熏陶心靈，內(nèi)化言行。

　　作為教師，她牢固樹(shù)立“教育就是服務(wù)”這種教學(xué)管理理念。處處事事做學(xué)生的榜樣，以愛(ài)心撫慰學(xué)生的心靈；以誠(chéng)心贏得學(xué)生的信任；以耐心期待學(xué)生的轉(zhuǎn)化；以虛心對(duì)待學(xué)生的批評(píng)。

　　作為一名戰(zhàn)斗在教育一線的共產(chǎn)黨員，她決心用自己的知識(shí)和愛(ài)心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌業(yè)績(jī)，一路放歌，勤修師德，讓教育事業(yè)更加輝煌，用愛(ài)揚(yáng)起學(xué)生未來(lái)理想的風(fēng)帆。

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇18

　　本人2006年8月來(lái)到江邗中學(xué)工作，至今已有四年了。在這四年里我深刻地體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。四年來(lái)，無(wú)論是思想方面，還是工作、學(xué)習(xí)和生活方面，我都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在自己的職業(yè)畫(huà)卷上描繪了絢麗的一筆。

　　一、思想政治方面

　　在五尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新一代接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。作為一名共產(chǎn)黨員，我積極要求進(jìn)步，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。在社會(huì)和學(xué)校組織多次的獻(xiàn)愛(ài)心、資助困難學(xué)生的活動(dòng)中，都積極參與，并起到表率作用。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

　　二、教學(xué)方面

　　我有高一至高三完整的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作�；叵脒^(guò)去的近四年的工作，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的師長(zhǎng)。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)效果優(yōu)異。

　　勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)一直以來(lái)都是我的教學(xué)信念。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材教法，精心備課，堅(jiān)持寫(xiě)詳案。在教學(xué)過(guò)程中貫徹“預(yù)讀——研讀——延讀”的語(yǔ)文教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“道德課堂”的教學(xué)理念備課、上課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)以致用。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，并多次在校內(nèi)校外開(kāi)設(shè)公開(kāi)課.

　　三、班主任、年級(jí)團(tuán)總支工作方面

　　在班主任工作方面，我做到了以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┟鞔_育人目的，創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)。明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我認(rèn)為，成人比成才更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。

　�。ǘ�）注重師生的情感交流。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

　　（三）做好班主任工作計(jì)劃，積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　（四）為人師表，率先垂范。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中,真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師,年級(jí)同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。

　　在年級(jí)團(tuán)總支書(shū)記工作方面，我能夠積極配合學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作，在本學(xué)期的九月初，成功組建了高一年級(jí)學(xué)生分會(huì)，既給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，施展自己才能的舞臺(tái)，又為年級(jí)的工作增加了得力的助手，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。十月初，協(xié)助校團(tuán)委搞好國(guó)慶文藝匯演，高一年級(jí)參加演出的節(jié)目四個(gè)，其中舞蹈兼才藝展示類節(jié)目《舞姿流韻》獲一等獎(jiǎng)，詩(shī)朗誦《祝福祖國(guó)》獲二等獎(jiǎng)。十二月末，協(xié)助學(xué)校及校團(tuán)委舉辦一年一度元旦游藝晚會(huì)，其中高一共有班級(jí)游藝室8個(gè)，大型游藝室1個(gè)，其中“燈堂入市”大型游藝室受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

　　四、主要成績(jī)

　　1、2007年10月，在“創(chuàng)生的場(chǎng)所，精神的家園”新課程會(huì)課活動(dòng)中，開(kāi)設(shè)的“念奴嬌，赤壁懷古”公開(kāi)課，獲得專家、評(píng)委的一致好評(píng)。——--無(wú)錫一中，淮陰中學(xué)，江邗中學(xué)，常州中學(xué)

　　2、2007年12月，在“鎮(zhèn)中杯”江蘇省第七屆高中生作文大賽中榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)�！�—--江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處、江蘇教育報(bào)刊社

　　3、2008年9月，在2008年全區(qū)教育系統(tǒng)“喜迎奧運(yùn) 展我風(fēng)采”教師才藝大賽中，榮獲形體類一等獎(jiǎng)�！�—--江邗區(qū)教育工會(huì)，

　　4、2008年11月，在“為中國(guó)祝福 為邗中喝彩”國(guó)慶師生才藝評(píng)比中，榮獲優(yōu)秀才藝一等獎(jiǎng)。 ——--江蘇省江邗中學(xué)

　　5、2008年11月，在“高考作文杯”江蘇省第二屆高中生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。 ——--江蘇省教育學(xué)會(huì)

　　6、2008年12月，論文《新課程背景下和諧師生關(guān)系之思考》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎(jiǎng)。——--江蘇省教育學(xué)會(huì)

　　7、2009年11月，在江邗中學(xué)“道德課堂：本真教育的追尋與探索”新課程校本化實(shí)施對(duì)外開(kāi)放日活動(dòng)中，面向全省開(kāi)設(shè)《江南的冬景》的公開(kāi)課，受到聽(tīng)課者好評(píng)。——-- 江蘇省江邗中學(xué)

　　8、2009年12月，在“蘇教國(guó)際杯”江蘇省第九屆中學(xué)生作文大賽中，榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。 ——--江蘇省報(bào)刊社

　　四年的工作，讓我認(rèn)識(shí)到：教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

　　在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，從而使自己的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，進(jìn)而更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量！

　　杰出人民教師先進(jìn)事跡 篇19

　　xx，一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文教師。從教11年來(lái)，憑借著自己的一分執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感，踏踏實(shí)實(shí)，勤奮耕耘，在那一方黑板前，用自己全部的真情和愛(ài)，澆灌著祖國(guó)稚嫩的幼苗，譜寫(xiě)著自己的人生樂(lè)章。

　　感謝教育：讓她今生與教師職業(yè)結(jié)緣

　　“當(dāng)年的陰差陽(yáng)錯(cuò)，我走了三尺講臺(tái)，沒(méi)想到這竟然成了自己今生割舍不下的情懷�！薄�—xx

　　xx小時(shí)候是一個(gè)性格內(nèi)向，不善言談的人。后來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)想到一次填錯(cuò)的志愿表，竟然會(huì)讓她陰差陽(yáng)錯(cuò)地走上了三尺講臺(tái)，成了一個(gè)名副其實(shí)的老師。但同樣又是性格倔強(qiáng)、不甘落人后的她從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跨上講臺(tái)的那一刻起，就下決心要“干一行，愛(ài)一行，”努力使自己成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的好老師。

　　在教學(xué)工作中，她精益求精，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真鉆研教材，每一堂課她都做到精心準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、查閱資料、寫(xiě)教案、改教案......就這樣憑借著自己的韌勁和執(zhí)著，她所帶班級(jí)的學(xué)科成績(jī)年年名列前茅，得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)一致的認(rèn)可和好評(píng)。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中她還發(fā)現(xiàn)讓老師、學(xué)生和家長(zhǎng)最頭疼的是作文了，于是她憑著自己對(duì)文學(xué)的一種特有的喜好，以及工作中一種執(zhí)著的探索精神。在教學(xué)中她嘗試改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)創(chuàng)了“快樂(lè)作文教學(xué)” “情景作文教學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣。一分耕耘，一分收獲。她指導(dǎo)的學(xué)生作文多次在國(guó)家和省市各級(jí)作文比賽中獲獎(jiǎng)。其中學(xué)生作品《我是農(nóng)民的女兒》獲得國(guó)家級(jí)作文比賽一等獎(jiǎng)�！禞S家族的煩惱》榮獲xx省創(chuàng)新作文比賽特等獎(jiǎng)。她自己的作品《這是我的秘密》榮獲xx省兒童詩(shī)歌創(chuàng)作大賽的一等獎(jiǎng)。

　　從教多年來(lái)，在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，她還努力做到知識(shí)的儲(chǔ)備和更新，在繁忙的工作之余，她利用三年多的時(shí)間，犧牲了所有的雙休日和假期，硬是憑著自學(xué)拿下了漢語(yǔ)言文學(xué)本科文憑，而且還自修了小學(xué)教育課程。因?yàn)樗�深切地知道：作為一名新時(shí)期的教師，要想跟上時(shí)代的步伐，使自己的教學(xué)“常新”，就應(yīng)該自覺(jué)接受終身教育，增加知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的教育教研能力。

　　xx有時(shí)會(huì)調(diào)侃道：自己是填錯(cuò)志愿，入對(duì)行。她說(shuō)：既然選擇了這一職業(yè)，就會(huì)盡自己最大的努力做好。這樣才無(wú)愧于自己的良心，才無(wú)愧于人民教師這一光榮的稱號(hào)。從教多年來(lái)她就是這樣恪守著心中那份為人師者的信念，把自己全部的愛(ài)和心血，都傾注在每一位孩子身上，她常說(shuō)的一句話就是：絕不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。

　　感恩教育: 讓她有了活下去的勇氣

　　“我們無(wú)法選擇自己的命運(yùn)，但我們可以選擇面對(duì)命運(yùn)的態(tài)度。是教育事業(yè)，讓我重新燃起生命的火焰�！薄�—xx

　　20xx年11月，在xx來(lái)到一中四個(gè)月后的一天，突感身體不適，后來(lái)被查出患有慢性腎炎，不得不住院接受治療，在病床上每天面對(duì)著雪白的墻壁和床單，她感到了前所未有的恐懼和對(duì)生命的無(wú)奈，尤其是聽(tīng)到電話里孩子們一聲聲老師的召喚，同事們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候時(shí)，她再也抑制不住自己的情緒放聲痛哭，在那一刻她深切地感受到：學(xué)生、同事、學(xué)校在她的心中占據(jù)著何等重要的位置， 這一切仿佛已經(jīng)融入她的血液，占據(jù)了她的整個(gè)身心。于是她告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。接下來(lái)的日子里，她積極配合醫(yī)生的治療，中藥再苦也咬牙堅(jiān)持喝，吐了再喝，西藥一次20、30粒她一口吞下。慢慢地她的身體有了好轉(zhuǎn)。但是本應(yīng)該在家休養(yǎng)的她，卻不顧家人和醫(yī)生的反對(duì)，毅然回到了課堂。她說(shuō)：“只要身體允許我就要站上講臺(tái)，因?yàn)槲矣X(jué)得和我的同事們，和我的學(xué)生們?cè)谝黄鹗俏易畲蟮男腋：涂鞓?lè)。”

　　誰(shuí)知20xx年的一天，在學(xué)校里上課的xx卻突然感到一陣眩暈，不得不再次來(lái)到醫(yī)院，卻被醫(yī)生告知——她的病情已經(jīng)發(fā)展到了終末期，隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，所以必須手術(shù)治療才能挽救生命，但是手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)很大。聽(tīng)到這一消息，陪同的家人都哭了，但她卻表現(xiàn)得異常的堅(jiān)強(qiáng)。她笑著安慰家人：沒(méi)事的，一切苦難都會(huì)過(guò)去。其實(shí)對(duì)于這么大的手術(shù)，她也也不知道自己能否從手術(shù)臺(tái)下來(lái)。那一刻從內(nèi)心里她是多么舍不得愛(ài)她的親人，舍不得和她一起工作學(xué)習(xí)的同事、舍不得她的一群可愛(ài)的學(xué)生們。最終上天還是眷顧了她，幾天后，她順利地完成了手術(shù)。

　　半年多后，在大家詫異和不理解的目光中，她又一次重新踏上了讓她魂?duì)繅?mèng)繞的三尺講臺(tái)，回到了可愛(ài)的孩子們的中間。連她的主治醫(yī)生都驚異地說(shuō)：“你不要命了！你知道你自己在做什么嗎？”但是她卻開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“工作和命我都要！而且我還要精彩地活著呢！”現(xiàn)在我們看到的xx，每天臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，她特有的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀，讓我們每個(gè)人為之感動(dòng)。疾病面前，她堅(jiān)強(qiáng)地與之抗衡。生活處事方面她樂(lè)觀開(kāi)朗，笑對(duì)人生。工作方面，她依然勤奮努力，執(zhí)著追求，兢兢業(yè)業(yè)。她用她自己特有的堅(jiān)韌和豁達(dá)，感染著身邊的每一個(gè)人。

　　xx說(shuō)：“是學(xué)校的同事和孩子們給了我第二次生命，讓我重燃了生命的火焰，所以我會(huì)好好珍惜，并懷著一顆感恩的心努力工作，好好回報(bào)他們，為此自己所付出的一切都無(wú)怨無(wú)悔�！�

　　感念教育：在教育的路上，她將一路前行

　　“我覺(jué)得在教育教學(xué)的路上，我永遠(yuǎn)是一個(gè)新人，所以我會(huì)不懈努力，一路前行�！薄�—xx

　　身體康復(fù)后的xx依然工作在教育教學(xué)的第一線。時(shí)間伴隨著孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，慢慢地流淌著，但她那股初為人師的激情卻從未消減，她在努力點(diǎn)燃學(xué)生求知火把，吹響學(xué)生號(hào)角的過(guò)程中，也在實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。同時(shí)她也是在用自己的實(shí)際行動(dòng)，和對(duì)生命一種特殊的感悟，告訴她周圍的人，告訴她的學(xué)生們：堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的苦難，笑對(duì)自己的人生，并懷著一顆感恩的心去回報(bào)身邊每一個(gè)愛(ài)自己的人。

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