英語期中考試總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的英語期中考試總結(jié),希望能夠幫助到大家。
英語期中考試總結(jié)1
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,仔細(xì)分析與對比,我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差,但是優(yōu)生的成績卻比其他班級要差。為什么會這樣?采取何種措施來補救?看了學(xué)生的答題情況,主要問題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫和適當(dāng)形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤很多。其實,開學(xué)到現(xiàn)在,我感覺自己最辛苦的是詞匯教學(xué),因為兩個班級里能正確拼讀單詞的學(xué)生非常少!學(xué)生無法讀單詞,如何要求能出單詞?!單詞不認(rèn)識,怎么掌握單詞的用法?!
今天在課堂上與學(xué)生一起進行交流與分析,學(xué)生們積極參與討論,就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學(xué)提出很多寶貴的建議,
我歸納如下幾點:
1, 盡量用英語教學(xué),并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。
2,布置的英語作業(yè)要及時完成,要落實到位.
3,平時考試要誠實,不能作弊,我應(yīng)該時時到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),避免少數(shù)學(xué)生不獨立思考。
給學(xué)生一點輕松的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊,我們需要在平時的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生,讓他們慢慢地開始進入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心,不敢放手,我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好!同時,營造民主的課堂氛圍吧!不要把學(xué)生壓制得死死的!不然,哪天,你的臉上多一點點笑容,他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時候,我覺得學(xué)生把我的“民主”,把我給他們“個性”的展示機會,當(dāng)成了對他們可以不守紀(jì)律的“縱容”!面對我的可愛的學(xué)生,為了他們的英語期末考試我想我應(yīng)該盡我最大的努力的。
英語期中考試總結(jié)2
一、試卷基本情況分析
本次二年級英語下學(xué)期期中考試試卷從聽、寫方面綜合考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富,考查點全面,既注重了基礎(chǔ)的考查,同時也注意了能力的拓展。
從考試結(jié)果來看,二年級英語成績有所提高,我所教的三個班平均分為91.4、87.6、91.7,比上次有所進步。在從整體來看,我也發(fā)現(xiàn)了許多問題,現(xiàn)在結(jié)合本次測試所反饋的信息進行分析,以下是參加考試的基本情況:
二、試卷分析
本次試卷充分考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握能力。在單詞、短語、句子、情景理解等方面,都對學(xué)生進行了檢查。試卷難易度適中。試卷共十一題,
第一、二、三大題,聽錄音選單詞、詞組、句子,每題分值為10分。主要考查學(xué)生對單詞、詞組、句子的掌握情況。學(xué)生答題情況較好。
第四、五大題,聽錄音選圖片、選答句,每題分值為10分,主要考查學(xué)生對單詞、課文原句的記憶情況。95%的學(xué)生完全正確,但也有一部分學(xué)生掌握不牢固,出現(xiàn)錯誤。
第六、七大題,聽錄音判斷句子、圖片是否與錄音內(nèi)容相同。每題分值為10分。主要考察孩子對于課文內(nèi)容的掌握,此題大部分學(xué)生都能得滿分;第八大題,聽錄音排序,分值為10分。主要考查學(xué)生辨析單詞的能力及記憶情況,孩子們的掌握情況良好。
筆試部分第一大題,根據(jù)圖片選單詞,分值為10分。此題學(xué)生在往下抄的時候忘記了冠詞a、an,學(xué)生答題不夠細(xì)致而丟分。
第二、三大題,根據(jù)情景選句子,看圖片選單詞,主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握,完成的較好。
三、整改方向
1、在平時的復(fù)習(xí)上要注意前后知識的連貫性,每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關(guān)的知識點復(fù)習(xí)一遍,做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時的早讀課以及課堂上,讓人人張開嘴,人人伸出手,確保每個學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強團結(jié)。
3、對所有學(xué)生都要照顧到。從每個學(xué)生的實際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評價,讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試是對老師以及學(xué)生前半期的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中,適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進步,不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。
英語期中考試總結(jié)3
六(1)班英語科參加考試人數(shù)52人,及格率90.4%,平均分83,優(yōu)秀率67.3%.整體考試情況一般,現(xiàn)具體分析如下:
一、試卷情況分析
試卷貫徹了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想,滲透了英語能力考查的要求。本次試卷重點考查六年級Unit1-recycle1內(nèi)容,題型靈活,覆蓋廣,但難度不是很大。
二、學(xué)生答題情況分析
1、第Ⅰ大題,選出下列單詞中不同類的一項。此題出現(xiàn)的單詞幾乎是前三個單元的單詞,由于這些單詞剛剛學(xué)過,學(xué)生記憶還很牢,這道題完成較好。可見,平時學(xué)生對單詞的掌握還是挺不錯的。
2、第Ⅱ大題,單項選擇。此題主要考查學(xué)生對語法知識的掌握,如一般疑問句、be動詞、介詞和冠詞等,此題難度不是很大,學(xué)生完成的還算可以。只是最后一小題丟分的同學(xué)最多。
3、第III大題,從II欄中選出與I欄相對應(yīng)的句子。此題主要考查學(xué)生對特殊疑問句及一般疑問句的掌握情況,難度不大,得滿分的學(xué)生較多。
4、第Ⅳ大題,情景選擇。主要考查課本上所學(xué)的常用句型的用法,大部分的學(xué)生掌握得不錯,得滿分的學(xué)生較多。
5、第Ⅴ大題,給句子選擇相符的圖片。難度不大,學(xué)生完成較好。
6、第Ⅵ大題,閱讀理解。此題主要考查學(xué)生對短文的閱讀理解能力。文章很短,內(nèi)容淺顯。錯的較多的集中在第3小題?梢妼W(xué)生閱讀不夠細(xì)心,理解不透。
7、第Ⅶ大題,選詞填空。此題難度也大,重點考查學(xué)生對課本上四會單詞的掌握情況,學(xué)生完成較好。
8、第Ⅷ大題,對話。整體來說,學(xué)生完成得還不錯,只有少數(shù)學(xué)生在最后一道填空時沒注意看題目要求,題目要求只填一詞,而一部分學(xué)生多填了單詞而被扣分,這都是不認(rèn)真導(dǎo)致丟的分。
三、改進措施
1、在我們今后的英語教學(xué)過程中,老師們不僅要加強英語基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),提高學(xué)生實際解決問題的能力。
2、重視基本語法教學(xué)。有必要對語法進行梳理學(xué)習(xí),精講精練,使學(xué)生牢固掌握而非似懂非懂;
3、注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的良好習(xí)慣。
英語科期中考試總結(jié)3
期中測試是重要階段性測試也是教學(xué)工作的階段性檢驗對此學(xué)校高度重視并調(diào)派全部資源認(rèn)真組織。我所交各班級在本次測試中均有進步。下面就這次考試反思一下成績和存在問題。
成績之一,聽力。
教學(xué)的進步。本次測試聽力部分共安排了四道題,詞匯和基本句型得分很高,聽力盡管偏難但是仍然有滿分。分析原因,一個是晨讀,一個是課堂上關(guān)注聽力的訓(xùn)練。
成績之二,作文。
表現(xiàn)在書寫工整,無跑題現(xiàn)象。作文的成績?nèi)〉貌皇桥銮桑紫,平時教學(xué)就有目的小練筆,課堂勤操練或者布置作業(yè)。第二,考前的輔導(dǎo)方向正確,并得到班主任的全力配合。這一點真的很重要!我體會頗深!如果沒有班主任的強調(diào)和親自監(jiān)督背誦,恐怕只有少數(shù)尖子生才能得高分。
成績之三,填空。
用句中所給詞語的適當(dāng)形式填空。此類題是考察語法的。歷來丟分居高不下,這次進步很明顯。這部分復(fù)習(xí)抓住幾個要點和步驟指導(dǎo)學(xué)生做題,由于復(fù)習(xí)得法,取得了事半功倍的效果。
成績之四,閱讀理解。
閱讀考察綜合語言運用能力。此題比之前有很大進步,從上學(xué)期開始就重視了閱讀的訓(xùn)練,只要是基礎(chǔ)閱讀基本上不會丟分的。
成績固然可喜,領(lǐng)我們辛苦后感到些許安慰,但同時幾個問題凸顯,急需我們研究對策改進之。
問題一音標(biāo)。
在語音方面音標(biāo)教學(xué)是弱項也是老大難。憂郁起始點沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語音,這些孩子的語音知識匱乏,缺乏語感。在教學(xué)中也缺乏更多的語言環(huán)境和操練的機會。很多詞語讀音相近,單拿出來可以認(rèn)讀,放在一起難以分辨,這也充分暴漏了語音的基礎(chǔ)太弱了!怎么辦呢?語音教學(xué)不是一朝一夕的事情,可也是關(guān)鍵之所在。日后的教學(xué)中是否應(yīng)該關(guān)注對比教學(xué)這一方法?既,在學(xué)習(xí)詞匯時候,有意識的羅列與之具有相似的讀音的詞匯,引到學(xué)生觀察對比。既強調(diào)了讀音又加深了印象。之前雖然也使用過這種方法,但側(cè)重點放在記住單詞,而忽略了語音這方面,可謂顧此失彼,以后就要兩者兼具,我想,會有不錯的效果吧。
問題二閱讀。
前面說閱讀有進步,基礎(chǔ)閱讀幾乎不丟分。但近幾年測試中,閱讀題越來越多越來越難。比如這次就出了三個閱讀,第三個相當(dāng)難。問的問題沒有直接在原文能找到答案的;卮鸬臅r候還要注意時態(tài)和動詞的人稱和數(shù)的相應(yīng)變化。所以可以算是拔高題。想要在這個上拿高分,那就是要多擴展閱讀量。見多識廣自然就應(yīng)對自如了。
問題三聽力的局限性。
本次測試聽力部分是標(biāo)準(zhǔn)的美式英語,我們平時聽到的磁帶是與之截然不同的英式英語,無論語音語調(diào)甚至單詞的讀音都有差別,而且錄音真是太快了!這告訴我們以后要多給學(xué)生提供不同版本的聽力材料,通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的內(nèi)容,盡量抽出時間給學(xué)生開闊視野。多聽多練是關(guān)鍵!
問題四句型轉(zhuǎn)換。
此題是對句型的改造。做題時候要關(guān)注到詞性、動詞單三。名詞復(fù)數(shù)、動詞過去式等等變化的規(guī)則。還要關(guān)注疑問詞的對應(yīng)關(guān)系。這應(yīng)該是看似簡單實際最容易錯誤百出的題。一道題里包含的變換比較復(fù)雜,往往不止一處要改變形式。孩子們一看就發(fā)蒙了!解決這個問題的策略在方法指導(dǎo)上下功夫。以后會陸續(xù)總結(jié)。這里不做詳細(xì)闡述1
誠然一次測試總會暴露這樣那樣的問題,只要我們面對問題勤于思考努力去探索途徑,總是會有收獲的!愿我們的孩子不斷進步!愿我們的汗水結(jié)碩果!
英語期中考試總結(jié)4
此次的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過這將近兩個月的學(xué)習(xí),使我對我接手的三個班的學(xué)生也有了一定的了解,現(xiàn)我將這三個班的期中考試情況一一總結(jié)如下:
首先對于洪恩2這個班,這次考試主要是以口試為主,除了一道連線題,一道涂顏色的題,剩下的都是以認(rèn)讀單詞、故事、唱歌曲歌謠的形式來考核的,我認(rèn)為大部分孩子表現(xiàn)的都很不錯,但通過考試使我發(fā)現(xiàn)也存在一些問題:
1、在課堂上集體讀單詞時,感覺他們都會,但單獨讀時,就不會了,我認(rèn)為這可能是上課時我光以集體教學(xué)為主了,忽略了個體教學(xué),還有一種原因是孩子回家后沒有鞏固,所以在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)中我會多注意這點。
2、孩子在認(rèn)讀字母方面比較薄弱,把I和L區(qū)分不了,失分率也比較高,所以在今后要多加強字母認(rèn)讀方面的活動與游戲。
3、孩子唱歌曲歌謠時,動作放的不是很開,在今后我要善于發(fā)現(xiàn)做的好的孩子,并獎勵他,讓他為其他孩子做個榜樣,激勵其他的孩子。
4、個別孩子上課注意力不集中,易打擾其他小朋友,所以要把他們調(diào)開坐,并設(shè)置一些多樣化的活動和游戲,吸引他們的注意力,并及時鼓勵他們。
其次是洪恩5這個班,因為有部分孩子是新插進來的,可能沒有英語基礎(chǔ),所以為了顧全大局,我主要還是以口試為主,占大部分分?jǐn)?shù),同時也涉及到了26個字母的正確書寫,判斷句子的正誤,自然拼音的認(rèn)讀,但在這方面失分率也是最高的。對于本冊書,明顯發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的單詞也增加了,歌曲也變得長了,所以孩子在接受能力上也變得有些吃力。通過兩個月的了解,這個班存在的問題主要如下:
1、部分孩子缺課太多,補課時效果也不是很理想,所以就導(dǎo)致了孩子跟不上,所以在今后要跟家長溝通好,讓他們盡量避免請假次數(shù),讓他們認(rèn)識到這樣對孩子學(xué)習(xí)的影響。
2、個別長的歌曲歌謠節(jié)奏跟不上,動作也不規(guī)范,需要在老師的引導(dǎo)下才能完成,今后可以每天讓他們反復(fù)唱,反復(fù)聽,讓唱的好的帶頭唱。
3、自然拼音的發(fā)音規(guī)律掌握的不是特別好,要讓他們清楚發(fā)音的部位和規(guī)則再去發(fā)音,老師要及時糾音。
4、26個字母的書寫,大部分孩子都可以正確的書寫下來,注意區(qū)分i和k的手寫體的正確書寫方法。
5、今后做好跟家長的溝通,及時了解孩子的情況和心理特點,多鼓勵關(guān)心他們。
最后是劍橋預(yù)備級(上)這個班,總的來說,這個班考的不是特別理想,也沒有達到我想要的目的。這個班主要存在的問題如下:
1、26個字母的正確書寫,少數(shù)孩子容易把I、L、和R區(qū)分不開,易混淆,書寫的順序也有錯誤,這也造成了失分的原因。
2、孩子初次涉及到背單詞,有的孩子怎么背也背不會,再加上家長在家也不監(jiān)督,讓在寫完作業(yè)后家長簽字也沒有簽。
3、在句子的理解和認(rèn)讀方面也存在一定問題,沒有及時鞏固。
4、沒有省清題目便去做題,完全沒有理解題目的意思。
5、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏獨立自主性。
6、老師沒有及時反饋孩子在學(xué)校的情況。
所以在后半學(xué)期我主要采取的措施如下:
1、對于積極背單詞的學(xué)生要及時獎勵,對于不背單詞的學(xué)生要跟他們家長溝通,督促孩子在家背誦,如果還是不背,則要適當(dāng)?shù)膽土P。
2、每次的作業(yè)家長必須簽字。
3、每天必須晨讀10-20分鐘。
4、及時和家長溝通并反映孩子的學(xué)習(xí)情況,說明孩子的優(yōu)點與不足,讓老師和家長互相配合。
總的來說,期中考試對學(xué)生而言,是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中,適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進步,不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。
英語期中考試總結(jié)5
一、試卷分析
試卷難易程度適中,特別是閱讀理解,5篇閱讀,其中2篇屬于附加題,難度由易到難,區(qū)分度很好,學(xué)生能讀懂,能拿分,但是想拿高分卻需要較好的基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀表達上基本能得6至8分,得分率較高。試題知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容,而是考靈活運用知識的能力。但是相對普通班而言,沒有把低重心運行的理念貫徹到底,以致學(xué)生考試成績相當(dāng)不理想。
二、學(xué)生考試情況分析
經(jīng)分析,有的學(xué)生得分較好的是單詞拼寫題,失分較多的是完形填空題以及閱讀表達,還有作文寫作也失分較多主要是在失分在卷面書寫上,普遍較差。
三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進措施
從這次考試情況來看,一定程度上防范了兩極分化的現(xiàn)象出現(xiàn),但是也體現(xiàn)出了一些問題。經(jīng)過平常的課堂教學(xué)的鞏固工作和復(fù)習(xí)階段的努力,學(xué)生在對閱讀和單選題水平上都有了較大的提高,但個別語法知識的掌握還不夠牢固,尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀表達解題能力也相對較弱,也與平時的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān),針對這些問題和現(xiàn)象,在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有:
1、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵和表揚為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量,做到“雙向促進”。
2、教學(xué)過程中在以鞏固基礎(chǔ)知識為前提的基礎(chǔ)上多注重開展運用能力的訓(xùn)練和練習(xí),多幫助學(xué)生做到“學(xué)以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。
4、注意對優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),拓展他們的知識面,培養(yǎng)他們運用語言進行創(chuàng)造的能力。
5、繼續(xù)抓好對后進學(xué)生的輔導(dǎo)與幫助,尤其是這次期中考試不及格的學(xué)生要重點幫助和跟進。
英語期中考試總結(jié)6
一、命題指導(dǎo)思想:
本份試卷內(nèi)容豐富,包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達,涉及到代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞和固定句型的用法。試題跨度較大,有一定的深度和難度。試題滿分120分,其中聽力部分20分,筆試部分100分。
例如:
第一題:聽力。內(nèi)容為日常生活有關(guān)的材料,與所學(xué)教材難度相當(dāng),第6題和第14題更是對學(xué)生的綜合運用能力進行了全面的考查,朗讀速度適中,對平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用,且是英語周報上原聽力。
第二題:單項選擇。所測試的內(nèi)容都是教學(xué)大綱要求掌握運用的語法項目和基礎(chǔ)知識,考查學(xué)生在句子層次中對語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情況。試題的突出特點是話題和語境因素較強,側(cè)重基礎(chǔ)知識,強調(diào)靈活運用。
第七題:書面表達,此題是英語周報上的原題。“書面表達”題著重考查考生對英語語言知識的綜合運用能力,主要測試考生對英語語法、詞匯知識和較為簡單表達形式的掌握情況。
二、學(xué)生答題情況分析:
本次期中考試難度很大且時間很緊,學(xué)生成績差異特別大。本次考試最高分是98分,最低分是15分,而且位于20分80分之間的人數(shù)尤其居多。也就是說,考試情況不很樂觀,學(xué)生的英語能力還有待提高。具體存在問題有以下幾點:
1、部分學(xué)生聽力較差,丟分很多。
2、許多學(xué)生在考試中存在不注意審題的毛病,還出現(xiàn)看錯選項的錯誤。
3、學(xué)生句子的靈活運用能力不高,語言運用的準(zhǔn)確性欠佳,這就給初中英語學(xué)習(xí)的分化埋下了隱患。
4、在此次復(fù)習(xí)備考的過程中,我過多重視了補差工作,培優(yōu)工作稍有松懈,總以為他們能讓老師放心,事實證明:這些學(xué)生還是需要老師不斷敲打的,他們的自覺性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好。
5、考試前的沒能跟學(xué)生強調(diào)英語的時間是80分鐘,比之以前縮短了20分鐘,結(jié)果有些學(xué)生沒把握好時間,導(dǎo)致后面的幾個大題都沒做完,導(dǎo)致失分較嚴(yán)重。
三、今后教學(xué)中應(yīng)采取的措施:
1、加強聽力和口語訓(xùn)練。
在英語學(xué)習(xí)和考試中,很多學(xué)生都望著考聽力害怕,一是能力有待于提高,二是在心理上產(chǎn)生了一定的障礙。因此,我要對學(xué)生進行大量的聽力和口語訓(xùn)練,本著熟能生巧的原則,多聽多練,提高學(xué)生的聽力水平。
2、強化閱讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語感。
教師要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),要多選用內(nèi)容健康,時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識面,開闊學(xué)生的視野。
3、加強語言知識訓(xùn)練,提高綜合運用語言的能力,使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一,且要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、面向全體學(xué)生,減少兩極分化。對于后進生,要適當(dāng)降低難度,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。
5、在力所能及的情況下,勤找學(xué)生談?wù)勑,做好思想工作,讓其在學(xué)習(xí)上不懈怠。
6、加強培優(yōu)工作的力度,爭取讓我班優(yōu)秀人數(shù)達到5人?傊n堂教學(xué)應(yīng)強調(diào)以學(xué)生為主體,教師組織課堂教學(xué)活動要靈活多樣,促使每位學(xué)生都能積極參與,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,發(fā)展語言技能,提高語言能力,進而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
英語期中考試總結(jié)7
上周我們學(xué)校進行了期中考試,這次期中考試不只檢測了開學(xué)以來的教學(xué)成績,更重要的是明白了自己教學(xué)過程的不足和學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。在今后的英語教學(xué)中及時改進教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)進度。
英語成績沒有想象中的好,三年級英語主要失分處就是單詞的拼寫,根據(jù)語境選擇句子,以及閱讀排序題。學(xué)生能認(rèn)讀單詞,但是不會書寫,或者字母大小寫不分。在今后的單詞教學(xué)中一定要注意單詞的拼寫和書寫。語境題要給學(xué)生講清楚常用表達法在不同的語境中有不同的用法。排序題,一定要讓學(xué)生讀懂題目,按要求作答。
四年級英語成績低的原因是讀句子排列順序題,連詞成句以及改錯題。讀句子排列順序題,學(xué)生沒有弄清楚每句話的含義,不能很好地銜接,導(dǎo)致排序錯亂。在今后的教學(xué)中一定要交給學(xué)生技巧,先整體把握每句話的漢語意思,然后根據(jù)句子內(nèi)容和層次排列順序。改錯題,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)錯誤,但是改正不出來。以后再講改錯題時應(yīng)該先讓學(xué)生找出錯誤,然后認(rèn)真讀句子,和之前背的課文進行比較,找出不同的地方,認(rèn)真進行比較得出結(jié)論。掌握改錯題的方法,逐漸進步。
通過這次期中考試,我收獲了很多。在今后的英語教學(xué)中會找準(zhǔn)癥結(jié)所在,一一克服,和學(xué)生共同進步、共同成長!
英語期中考試總結(jié)8
剛經(jīng)歷過兩張卷值的鼓勵與打擊,英語卷紙又卷席而來。但是,這次完全在我的預(yù)料之中。
叮鈴鈴,上課了,我還在專心致志地看書,聽到同桌說這節(jié)課上英語課,要發(fā)英語卷紙了,我一合書,就放在了抽屜里,我以最快的速度拿出英語書,并且坐好。突然,老師說,發(fā)卷紙,我心中的石頭沒有懸起來,因為錯題呢,我已經(jīng)知曉了,而且我的分?jǐn)?shù)也就定在了98分。我開始仔細(xì)的聽著別人的卷紙和分?jǐn)?shù),“李臻,100分”。老師的話音剛落,我懷著懷疑的眼光看著李臻,不過這懷疑并沒有持續(xù)多久。終于到我了“宋子駿,98分”。我大步向老師走去,拿住卷紙后,我回到了位置上,眼睛一掃,果然是這道聽力題錯了,我平靜地拿起筆,改正了錯題,然后開始分析。這道題卻似有點兒難度,因問這道題是聽問句,選答語,問的是上海在哪里?我壓根就不知道上海在哪里,還以為是南方,就填了一個南方,哎,錯得也太虧了吧!要知道,我以前都是考100分的。都是驕傲惹來的麻煩,下一次再也不驕傲了!
謙虛使人進步,驕傲使人落后!
英語期中考試總結(jié)9
經(jīng)過了差不多兩個月的教學(xué)后,學(xué)校組織了第二次教學(xué)統(tǒng)測,成績出來后我認(rèn)真地看了自己所教班級的排名也認(rèn)真地聽取兩位校長的會議上對我們的教育,進行了深刻的反思!
說句實話,我是天天都在反思,我比較喜歡記錄下自己教學(xué)心得,然后和我的同學(xué)交流切磋。那么,現(xiàn)在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來談?wù)勛约悍此嫉慕Y(jié)論!回顧自己走過的路,我覺得很艱辛,我自認(rèn)為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難過萬分!因為我是新教師,我比較喜歡創(chuàng)新,比較注重學(xué)生自由發(fā)言,以學(xué)生為主,但一段時間之后就有學(xué)生對我說老師,您在一節(jié)課里講了什么啊?我們以前的老師都會給我們講很多的。于是,我對他們解釋,我有自己的教學(xué)方式!本來,我一直喜歡用全英教學(xué)的,但學(xué)生下課立刻反映說他們聽不懂!后來,我覺得那聽不懂講得再好也沒用啊!于是,就用了中英結(jié)合的方式上英語課了。
而每次由學(xué)生說搞活動,學(xué)生的確興奮好一段日子,但好景不長,有些學(xué)生利用活動練習(xí)時間自由聊天,根本不是在認(rèn)真學(xué)習(xí),我就開始焦急了,于是就采取了我講他們聽的教法了!說來慚愧,效果也不好,雖然自己準(zhǔn)備那么多的知識去講,往往受學(xué)生情緒干擾,一看他們對我講的東西不感興趣,(如語法)我就會讓這個知識點快速過。然后,等他們有興趣來問時,才說,但往往學(xué)生很少會主動去問我!于是,我就叫他們先回去復(fù)習(xí)再講,但說真的,有幾個真正回家復(fù)習(xí)了呢?其實,也只能是追蹤到那些成績好的乖孩子!
所以,我又開始反思我的教學(xué)模式,因為學(xué)生在課堂上的不夠認(rèn)真,應(yīng)該說為了彌補這些過錯,我天天布置作業(yè),量不多,其實只是想讓他們帶書回家溫習(xí)一下課文!沒想到也引起了學(xué)生的不滿!有學(xué)生就抱怨我天天都有作業(yè),太多了!他們很忙!當(dāng)時,聽了真是吐血,我說我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了,我要改100多份啊!其實,我之前也抓過差生補習(xí)的,但似乎他們并不領(lǐng)情。后來,我研讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》和萬瑋的《班主任兵法》后,我發(fā)現(xiàn),光有愛心和死拼是沒用的。我覺得自己做的工作正如王家文老師所說的,這就像是一個樸實的農(nóng)民把全部心思都放在了莊稼上,到頭來也未必有收獲!的確,盡全力而學(xué)生成績?nèi)圆灰娖鹕鞘裁丛蚰?是還沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望挖出來啊!所以學(xué)會管理是很重要的!一定讓學(xué)生學(xué)會自覺為您服務(wù),認(rèn)真學(xué)好你任教的那一科!在英語專家秦秀白談英語學(xué)習(xí)方法中,秦秀白提到“好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來,而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來的。就學(xué)習(xí)英語而言,不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上,而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會在生活中學(xué)英語!彼,我現(xiàn)在一直在想方法,希望自己能突破這一點,讓自己導(dǎo)出學(xué)生自覺學(xué)英語,這樣比逼他學(xué)的效果好上好幾倍呢!可是,出路我還是找不到,因此我要不斷向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí),一定要做到讓學(xué)生喜歡上我的英語課。在李鎮(zhèn)西老師《走進心靈》的引言中,有例子提到:比如某重點中學(xué),一位語文教師為了給畢業(yè)班的學(xué)生多補一些知識,一次又一次地占用學(xué)生的自習(xí)課。學(xué)生開始還能“理解”老師,到后來實在無法忍受了,便給校長寫信訴說他們的苦惱。當(dāng)校長向語文老師轉(zhuǎn)達學(xué)生的意見時,這位白發(fā)蒼蒼、快要退休的老師流淚了:“我可是一分錢的報酬都沒要啊!我義務(wù)為學(xué)生補課,把我的全部身心都給了學(xué)生,可換來的竟是……”李鎮(zhèn)西老師評價該老師是:“我一點也不懷疑這位老師對學(xué)生真誠的愛和他無私奉獻的精神,但是我為他感到悲哀,因為他在付出”愛心“的同時,又“愛你沒商量”地占用了學(xué)生本應(yīng)該自己支配的自習(xí)課時間?蛇@也是學(xué)生的權(quán)利啊!”當(dāng)我看到許多書寫到這點時,我在反思,我在對我的行為做檢討,很多時候,我抓了學(xué)生上來默寫單詞,補習(xí),中午時看到他們不想睡覺的,抓出來給我讀書!我有沒有想過他們需不需要我天天對他們的那種無私的愛,就連作業(yè)布置多點,學(xué)生都有怨言。
我一直在想,對比別班不用天天做作業(yè)都有那么好的成績,我在哪方面出錯了呢?我認(rèn)真找結(jié)果,認(rèn)真查自己身上的錯誤!得出結(jié)論是:對待學(xué)生的方法我一開始就用錯了!這里的學(xué)生,應(yīng)該很多方面還是需要老師強制去學(xué)的!而我一開始就用比較開明的方式讓他們自主發(fā)展,想用愛心同化他們,但后來發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格的老師比我做起事來輕松自如很多,而我?guī)Ыo學(xué)生的愛心,他們是看得到,但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當(dāng)初的教學(xué)方式是不是選擇錯誤了!微笑教學(xué)應(yīng)該改為嚴(yán)肅臉孔教學(xué)才可以,等樹立了威信讓學(xué)生形成習(xí)慣之后再微笑教學(xué)。有段時間,我以一種“愛你有得商量”的態(tài)度抽學(xué)生給他們補習(xí),結(jié)果報名的是清一色的優(yōu)生。這搞到我真的很氣憤!但又無法表露出來,只能表示很高興看到他們報名。于是,就這些事情我也去請教了譚麗儀老師,她也是覺得逼學(xué)生學(xué)效果不一定好,但有時也不失是一種方法!但最好是讓學(xué)生喜歡上你,然后他們覺得為你一定要學(xué)好才行。這樣才會有效果!一定要讓學(xué)生覺得你什么都懂,服你!
最近,我一直在研究譚老師說的這個問題!又要和學(xué)生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試,成績雖然還是令我很傷心,但低分率有點起色了!人數(shù)下降了。我覺得定目標(biāo)激勵學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你責(zé)怪他并逼他去學(xué)校效果來得快,我記得,有一個差生我叫他出來談,一直都是說他近段的表現(xiàn),不外乎順提一下,老師對他是如何如何重視!他當(dāng)時眼圈就紅了然后詢問他的英語成績過了30分沒有?我也沒說什么,只說下次繼續(xù)努力,老師看好他拿60分的。當(dāng)時,他很感動,連續(xù)兩三天都上課非常認(rèn)真,但一過惡性又循環(huán)了!睡覺的勁頭又來了!我抓他去補習(xí),他不是要去訓(xùn)練就是說要下一次。于是,我實在要好好檢討一下自己對差生是不是過分關(guān)注了!現(xiàn)在優(yōu)秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽視了對優(yōu)生的關(guān)懷?記得一班的關(guān)靖怡,她的目標(biāo)是全班第一,的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表揚了她!末了說,我對你的期望是全級第一,加油!她在作業(yè)本上寫著,老師,我很想和你談?wù),如果讓我做你的科代表,您一定會很開心的。但是,當(dāng)時,我也沒怎么找她出來談話,她似乎感受到我對她的冷落,(其實我是認(rèn)為她能處理自己的事情)也就慢慢地學(xué)英語的勁頭開始下滑了!于是,我開始額外給她資料,表示對她一直很在乎,她才開心起來。我發(fā)現(xiàn),其實在呼吁關(guān)愛差生的今天,優(yōu)生更需要人文的關(guān)懷啊!他們所付出的勞動可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級里是后十幾名,初三的時候,化學(xué)考了全班第一,老師和家里人狂喜,拼命表揚,后來,弟弟總分一直保持在班里前三名。但有一次,弟弟考了第八名。我當(dāng)時很氣憤也可能是隨意吧!就大聲說:“有沒搞錯?叫你保持好那個位置了,是不是又去玩了?”弟弟當(dāng)時非屈,他說:“早知道,我就先考倒數(shù)第一,以后每次都進步給你看。”現(xiàn)在,回想起來,我似乎看到了現(xiàn)在某些學(xué)生的身影和心理和我弟弟當(dāng)時的心態(tài)一樣。所以,優(yōu)生呵護那一片要做到位,我就是沒有做到點子上才落使一些本可以成為優(yōu)秀率的學(xué)生落馬了!今后我要在優(yōu)生方面繼續(xù)努力,F(xiàn)在我在(1)班設(shè)立了獎分政策,無論目標(biāo)如何,達到80分者都給予加分。(當(dāng)然,不達到所定的目標(biāo)也會扣分的,如有些學(xué)生目標(biāo)是95分,那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學(xué)生就抱怨說那不都是那些優(yōu)生賺了!我說你們也要加油,只要你們達到80分我一樣加分,何況你們還有另外一個達標(biāo)加分獎呢!這次(1)班優(yōu)秀率上了一些,我看關(guān)鍵也是在于這個加分制度!不過可惜我還沒公布貼出去,導(dǎo)致效果還沒有特別好!不過,現(xiàn)在我以準(zhǔn)備好公布了!希望能激勵到學(xué)生。
其實,說真的,有多媒體上課的班級效率會比沒有多媒體上課的班級高一倍,而我也比較習(xí)慣用多媒體上課,但是,為了借一臺手提電腦都要提前好幾天去預(yù)定,往往借到了,欲望也沒有了!真希望學(xué)校的多媒體改成臺式電腦,一插U盤就可以用了!都方便!我想現(xiàn)在很多老師都干脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒效果的原因吧!因為一裝手提都去了兩三分鐘了,有時還會有事故,耽擱了半節(jié)課,所以干脆就不用了。但是,多媒體的效果是很好的啊!我在復(fù)習(xí)的時候就是在(1)班用了多媒體上課,學(xué)生記筆記的都增加了,而在(7)班大多數(shù)只是張大嘴巴看著我。
不過,看到許多老師不用多媒體也能上得那么好,實在羨慕。因此我要多聽這些老師的課學(xué)到更多的教學(xué)技巧讓自己能更好地服務(wù)于學(xué)生。我永遠(yuǎn)記得這里一個校長對我說過:“一分耕耘,一分收獲;你付出了多少,你就收獲多少!彪m然目前我沒有發(fā)現(xiàn)自己收獲了什么,還有些學(xué)生和我鬧過情緒,但天光了!當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們班的差生自覺走上講臺齊聲說,老師,我們一定努力拿個四優(yōu)班給你看時,我感動了!雖然他們沒有能夠立刻轉(zhuǎn)變?yōu)楹苷J(rèn)真拼命去學(xué)習(xí),但他們起碼最近的紀(jì)律都做得很好了!所以,我也相信,我這樣努力地付出,終有一天,我是有所收獲的!因此,我要更加努力地工作,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。我會認(rèn)真反思反復(fù)思考找出有效的管理班級方法做一個有智慧的老師---因為我發(fā)現(xiàn)一旦自己班級管理好了,威信起來了!你說什么學(xué)生都愿意去聽,他們只要愿意去聽就有效果,這樣教學(xué)也就上來了。
在教學(xué)上雖然經(jīng)過了大概一年時間的洗禮,但覺得自己很是很嫩,實在慚愧,經(jīng)驗的不足導(dǎo)致我把精力放錯了位置---在維持紀(jì)律上,在監(jiān)督學(xué)生課后溫習(xí)上,往往上出的課達不到自己的預(yù)期目標(biāo),有時自己也很情緒話,如自己為了上好一節(jié)課反復(fù)在宿舍練習(xí),但某些學(xué)生卻不領(lǐng)情地在下面瞎搞時,自己就來氣,整節(jié)課思路就亂了。
所以,以后這些我都要改!希望同事和領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)幫助和監(jiān)督我!
英語期中考試總結(jié)10
一、基本情況說明
1.本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題,重點考核學(xué)生基礎(chǔ)知識與語言綜合能力。
2.本次考試題型分聽力部分、單項選擇、完型填空,閱讀理解,詞匯,動詞形式,主觀閱讀,翻譯句子,書面表達等九大題型。
二、試卷特點及總體評價
1.難易適中,體現(xiàn)區(qū)分度
本試卷的總體設(shè)置以基礎(chǔ)為主,各大題學(xué)生都能得分,但得滿分或高分又較難。因此,既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵后進生為下階段的學(xué)習(xí)而做最后的努力和沖刺。
2.突出語境因素和能力考查
本套試卷在測試英語基礎(chǔ)知識的同時,特別突出了語境因素,即把語言知識的考查放在語境中檢測,同時注意了語言的真實性,趣味性和實踐性。單項選擇均衡地涉及語法知識,詞匯常用表達法,通過提供的真實,自然的語境讓學(xué)生學(xué)會交際,如21,22,23,25,28,30。閱讀理解選材背景以聯(lián)系學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度等方面進行英語情景設(shè)置。書面表達既考查了學(xué)生綜合運用英語的能力,又體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
3.試卷命制亮點多
(1)題目設(shè)置
大部分考題的設(shè)置較靈活,新穎,體現(xiàn)一定的技巧性和創(chuàng)造性,充分考查學(xué)生的語言運用能力,符合課標(biāo)中對試卷的命制要求。如:聽力題4,10,單項選擇題22,23,25,27,28;完型填空題31,33,34,38,39;閱讀理解題42,46,47題。
(2)選材方面
所選材料語言地道真實,符合講英語國家的語言習(xí)慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學(xué)生在做題的同時感受西方人的中西文化的差異。
三、得分情況與簡單分析
。ㄒ唬┑梅智闆r內(nèi)容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動主句書面表達10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注:上述數(shù)據(jù)以上黃中學(xué)初三(1)班為參考
。ǘ┏闃颖景鄬W(xué)生的答題情況分析
1.聽力失分主要在3,4,5,7,9,10,11,15,17,20小題,其中第3,4小題最多,是因為學(xué)生對題干沒理解,瞬間反應(yīng)不來,故選錯者較多。客觀原因在于本次常州提供的磁帶質(zhì)量太次,發(fā)音不清晰,導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生也無可奈何。
2.單項選擇錯題主要集中在22,25,26,27小題。22題考查學(xué)生對put組成的相似詞組的理解運用,錯選B,C的居多。主要原因在于部分學(xué)生沒有看完題就選了,還有的學(xué)生不知道putup還有“掛起”的意思,這是知識體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的,學(xué)生很少看到作定語的例子,因此難以確定,胡亂答題。
3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握,但得分并不理想。典型錯誤在38,39兩空,幾乎全軍覆沒。38題要求學(xué)生領(lǐng)會tieup的意思;39題需仔細(xì)推敲四個選項的含義,再根據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學(xué)一時想不起turnup/down的意思,造成誤選。實際上,在無法定奪38題的情況下,又碰到39題這樣題目,基礎(chǔ)差一點的同學(xué)可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好;45,46,47,48等題號錯的人較多。特別是46,47題,好多學(xué)生對文章的細(xì)節(jié)不能很好把握,不善于揣測、歸納作者的觀點。主觀閱讀要求完成表格,題目設(shè)計很有新意,它要求學(xué)生對所給短文細(xì)心研讀,學(xué)會總結(jié)表達。由于對文章缺乏深入理解,出現(xiàn)許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案,好象留給學(xué)生發(fā)揮空間,個人覺得有的學(xué)生知道意思,卻用無法英語清楚表達“好處”。
4.單詞拼寫總的來說,學(xué)生感覺最舒服的一個題目。錯誤主要是對單詞形式的變化的把握,如55題對道路安全的理解,第60題habit忘記加s.
5.動詞形式后進生最害怕的題型。第62,65題錯的最多:62題錯誤答案基本是robbery,說明部分學(xué)生還是對動詞形式缺乏必要的理解;65題的語境是答題關(guān)鍵,把動詞時態(tài)放在特定的語境中更符合英語的特點。
6.句子翻譯應(yīng)該說考查的五個句子還是比較容易的,學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識來表達。72題要求用devote---todoing來完成。部分學(xué)生忘記加ing,有的environment不會寫。73題中,fall的過去分詞不會寫。
7.書面表達本次書面表達和練習(xí)冊上的某題有相似之處,因此學(xué)生寫來得心應(yīng)手,得分普遍較高,但也暴露出一些細(xì)節(jié)性問題。1)要點不全,題目要求至少兩點,結(jié)果粗心只寫一點。2)部分單詞不熟練,host,humorous等不會拼寫。3)動詞形式錯誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎,卷面欠佳。有的同學(xué)成績很好,寫出的字卻不堪入目,容易給人造成錯覺。
四、對今后教學(xué)的幾點思考
1.教師要及時了解學(xué)生知識點的掌握情況,對學(xué)生的錯題要認(rèn)真收集,仔細(xì)分析學(xué)生各大題的得分情況及錯誤的原因,及時調(diào)整自己的教學(xué),加強學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的針對性訓(xùn)練。使其掌握得牢,掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標(biāo)中單詞與詞組,教師要有計劃的加強課標(biāo)詞匯的'背默與檢查(特別關(guān)注學(xué)困生).
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力;進一步加強閱讀能力的訓(xùn)練,閱讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子結(jié)構(gòu)的分析上,要引導(dǎo)學(xué)生通過句子和段落的理解,來整體理解語篇。強調(diào)閱讀教學(xué),重視閱讀理解的講評,提高學(xué)生的閱讀能力。同時合理分配基礎(chǔ)知識訓(xùn)練與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的時間。
3.關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄任何一個學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進行有效的分層指導(dǎo)。對優(yōu)秀生要加強學(xué)法與使用的復(fù)習(xí)資料的指導(dǎo),根據(jù)考試說明要求,讓學(xué)生在閱讀,聽力與寫作再上一個層次。對中下等學(xué)生尤其是困難生要以抓基礎(chǔ)知識為重,對中上學(xué)生要重視閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)。
4.研究中考,把握準(zhǔn)中考走勢。全體備課組老師要加強合作,群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點,把握準(zhǔn)今年的中考走勢。
英語期中考試總結(jié)11
一、試題分析
本次測試題主要模擬全國卷的命題形式,根據(jù)本校學(xué)生實情,稍作改動。試題內(nèi)容覆蓋面廣,遵循英語教學(xué)大綱,但不拘泥于模塊七。命題堅持面向全體學(xué)生,注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能。試題立足課本,立足英語的實際運用。即使是對語法的考查,也堅持突出語境,強調(diào)語意。體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的交際性和實用性。試題語境化,充分體現(xiàn)英語語言的運用與交際,注重實用性。符合課改要求。
從學(xué)生的答卷中分析,很多學(xué)生不注重詞匯的學(xué)習(xí),尤其是對一詞多義的單詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)出學(xué)生整體對詞匯的學(xué)習(xí)及積累顯得很薄弱,很不扎實。感到學(xué)生在識記方面有很大的困難,這直接影響到學(xué)生對英語知識的運用。
二、前半學(xué)期工作小結(jié)
(一)好的方面教師方面
1、能全面發(fā)揮備課組的集體力量,堅持集體備課;
2、堅持以教材為主,教輔資料為輔,根據(jù)班情,大膽整合取舍教學(xué)內(nèi)容,分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。
3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫扶作用。學(xué)生方面
1、由被動學(xué)習(xí)向積極主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化;
2、注重書寫的美觀大方。
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教師方面:
1、由于基礎(chǔ)弱的學(xué)生面廣,經(jīng)常進行全面抓,效果不明顯;
2.不能及時掌握學(xué)生的心理學(xué)習(xí)動向,因此不能給予及時的幫助;
3、作業(yè)面批的覆蓋面小,部分學(xué)生重復(fù)性的錯誤多。
學(xué)生方面:
1、厭學(xué),放棄的心理頑疾難以克服;
2、零星點滴學(xué)習(xí),無計劃,無系統(tǒng),只學(xué)不回頭現(xiàn)象普遍,起不到溫故知新的作用;
3、潦草書寫,敷衍學(xué)習(xí),應(yīng)付心理強;
4、學(xué)生在平時付出了時間和精力進行知識點的積累,但在考試中不會遷移運用知識,應(yīng)試能力不足。
5、從單詞拼寫得分情況分析,學(xué)生對教材的重視程度不夠,對教材內(nèi)容的消化領(lǐng)會很膚淺。
三、反思及今后改進教學(xué)的主要措施
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
、賵猿置刻炖首x,學(xué)會背誦的有效方法。
、诶妹刻斓牧闼闀r間反復(fù)多記憶單詞,學(xué)會記憶單詞的多種方法。同時,培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的習(xí)慣。
、蹖W(xué)會觀察語言現(xiàn)象,總結(jié)語言規(guī)律(如通過例句總結(jié)出詞的用法)。
④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣(整潔、獨立完成),掌握各種解題技巧。
、輬猿诸A(yù)習(xí),學(xué)會看書,積極思考,大膽質(zhì)疑。
⑥學(xué)會記筆記和整理筆記以及錯題。要求學(xué)生繼續(xù)做好錯題收集的工作。
2、強化詞匯、閱讀訓(xùn)練,夯實語言功底。
對于詞匯教學(xué),把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習(xí)中,同時堅持長抓不懈,不斷反復(fù),及時鞏固。本學(xué)期繼續(xù)抓住教材的詞匯,同時適當(dāng)擴大英文報刊的閱讀量,以擴大詞匯量、增強閱讀能力。
3、短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑,因此,提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計劃地補充課外閱讀文章,讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
英語期中考試總結(jié)12
初二英語期中考試反思本次英語命題是八年級備課組命題,以考查基礎(chǔ)知識為主,在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。期中聽力題,短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個及格、高分9個,八(2)班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:
1、加強聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識,加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,增強語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會減少,也才可能大面積提高均分。
英語期中考試總結(jié)13
期中考試就這樣到了,雖然完成了教學(xué)任務(wù),但是并沒有能夠把知識點夯實,最后只留下了一節(jié)課的時間來帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí),時間比較緊張。其實很多學(xué)生并不不會運用這個句型,而是根本就沒有記憶這些知識點。
從月考到期中考試的這段時間,我給他們布置了許多背誦的內(nèi)容,每天都要完成一點,這樣日積月累就能夠有一個大的提高,并且任務(wù)都是按成績的高低來制定的,每個成績階段的人都有不同的任務(wù),并且任務(wù)細(xì)分到了每天都要做什么。這次考試成績出來之后,五班的成績明顯提升不少,這次和六班的平均成績只差了零點幾分,并且有好幾個同學(xué)進步了三十分甚至四十分,感到很欣慰。對于一些基礎(chǔ)已經(jīng)拉下很多的同學(xué),新授課跟不上聽不懂,而復(fù)習(xí)舊知識有不能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的要求,開小灶的方法固然有效,但是一個人的力量是有限的,沒有辦法去照顧到每一個學(xué)困生,只能動員起每個人,讓大家都動起來,自己補上差距。
這次的期中考試,我判卷的時候負(fù)責(zé)三道題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真是一個大問題,比如很多學(xué)生把媽媽寫成了ather,電腦寫成了ceputer,這就是在平常的背誦過程中不細(xì)心所導(dǎo)致的,而且這不是個例,是非常突出的問題,甚至有些成績優(yōu)異的學(xué)生依然寫錯,平時不認(rèn)真,考試的時候應(yīng)該能夠得分的地方得不到,這就導(dǎo)致了成績低。除此之外,連詞成句一題中,他通常步行去上班,三單作主語后的動詞不加s,也是許多學(xué)生丟分的原因,你一指出主語是他,學(xué)生立馬就能夠反應(yīng)過來動詞要變化,但是考試的時候他們就不夠細(xì)心,最最基本的內(nèi)容也會出錯。還有一個否定句的轉(zhuǎn)變是上次考試就考過了,并且考試前我也帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了,但是還是有相當(dāng)一部分學(xué)生做錯,現(xiàn)在最主要的問題除了知識點講透徹、弄細(xì)致,還要想辦法讓學(xué)生能哦股真正的把這些知識正確的記在腦子里。
英語期中考試總結(jié)14
我?guī)狭烁呷粋班的英語,教材為劍橋英語,時間過的很快,已經(jīng)半個學(xué)期過去了,學(xué)校里組織了期中測試。通過這次測試,我認(rèn)識到自己工作中的很多不足和今后應(yīng)該改進的方面。
一、試卷命題特點試卷試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力,答題以客觀題選擇為主,難度適中,基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實水平,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。
二、試卷的分析學(xué)生卷面書寫較為工整,學(xué)生對字母的掌握運用情況較為扎實、靈活。
1.聽力部分一共有三個大題,第一題是聽音排序,在這道題中存在的問題、失分的原因主要是:大多數(shù)學(xué)生不是聽不懂句子,而是被錄音中的“number one ”所干擾,然后后面的句子就一句沒聽到,導(dǎo)致十分都丟。在考后,我想,這和平時對學(xué)生們的訓(xùn)練不到位有關(guān),如果能讓孩子們接觸聽力的形式,就不會出現(xiàn)這樣的問題了。第二題是,給了五個圖,根據(jù)所聽到的內(nèi)容判斷正誤,這道題大部分學(xué)生答題正確,問題多的是地四個“this is my grandmather.”這個人是書中的“Miss fang”有些學(xué)生對書本內(nèi)容掌握的不夠深刻。第三題是選擇所聽到的句子,這道題做的比較好。
2.筆試部分筆試題共有四個大題,第一題是寫出圖片單詞的手寫字母,要求大小寫,大部分學(xué)生書寫規(guī)范、工整,有少部分學(xué)生只寫了大寫,或者寫出了整個單詞,這說明他們在讀題時讀的不認(rèn)真。選擇題問題較多的是第五題:你把東西給別人時該說什么?A. Here you are B. Here are you are you有些學(xué)生選了B,這就說明學(xué)生對句子還處于會說不會認(rèn)的階段。第三題是情景交際,選擇相應(yīng)的答句,這道題做的不夠好,問題是看不懂句子的意思。最后一道題選擇詞語填空,做的還比較不錯。
三、總體反思這次測試,從均分來看存在班與班不均衡的現(xiàn)象,三一班、三三班和三二班的均分差距有十分之多,細(xì)細(xì)反思,原因可能有幾點:
1.學(xué)生的素質(zhì)不齊、家庭教育重視程度不一,劍橋英語,三年級的內(nèi)容詞匯量較多,在期中階段,就把26個大小寫字母學(xué)完,還有100多個單詞,將近十個句型,如果對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來說學(xué)起來還比較輕松,但對沒有接觸過英語的學(xué)生來說,就比較吃力,加上家長輔導(dǎo)跟不上,就不是能容易地接受。因此對卷子上的很多句子,他們還沒能掌握,做起題來一片茫然。
2.對英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成不完全,英語是一門語言課程,大綱中指出“小學(xué)英語教學(xué)重在加強基本功訓(xùn)練,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在聽、說、讀、寫四項基本技能的訓(xùn)練中,側(cè)重進行聽、說訓(xùn)練。”聽說訓(xùn)練,只在課堂上是達不到的,需要課后的不斷練習(xí),而作為三年級學(xué)生,學(xué)習(xí)自覺性和習(xí)慣性還沒有完全養(yǎng)成,而又缺乏一定的語言環(huán)境,對語言訓(xùn)練上比較缺乏。
四、今后改進措施
1.加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練,扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。
2.重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。
3.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生活用英語。
英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用,在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練,把教材教活,讓學(xué)生學(xué)活。
英語期中考試總結(jié)15
一、期中考試概況分析
本次期中考試,三年級四個班級成績較好,及格率100%,優(yōu)秀率85%以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況,從卷面來看,大部分學(xué)生能夠熟練地聽辨所學(xué)的內(nèi)容,并初步具備單詞拼讀能力;能夠在一定的情境中靈活準(zhǔn)確地運用日常交際用語。
二、存在主要問題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題,聽讀速度跟不上;
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧,需要培養(yǎng)和提高;
3、少數(shù)學(xué)生沒有全面掌握所學(xué)知識,丟分較多,成績不理想;
4、對英語的拼讀能力需要進一步提高。
三、針對問題的改進策略
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語,盡可能多的在課堂上掌握知識;
2、加強家校聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀英語習(xí)慣,樹立日積月累,不斷復(fù)習(xí),持之以恒的學(xué)習(xí)意識;
3,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,努力幫助他們學(xué)好英語;
4,注意知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生總和運用語言的能力。
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