初二期中考試反思總結(jié)500字
一位中學(xué)老師坦誠：“在我眼里，學(xué)生被看成『紅色』(不及格)、『綠色』(及格)、或是『紫色』(優(yōu)異)，而不是一個個獨(dú)立的個體。”他知道這樣不利教 學(xué)，但卻無法抗拒考試的影響。英國廣播公司(BBC)報導(dǎo)，過度注重考試成績，會傷害學(xué)生的心理健康，以及妨礙自信心的建立。
英國教師聯(lián)合會(National Union of Teachers)研究指出，愈來愈多學(xué)生因為擔(dān)憂考試，而出現(xiàn)焦慮癥狀。
報告對八千名師生進(jìn)行調(diào)查，顯示在考試成績上鉆牛角尖，反而限制孩子們的學(xué)習(xí)。
英國教育當(dāng)局則回應(yīng)，表示教育的目的，是讓學(xué)童了解自己的潛能，因此考試是必要的。
這份研究《考試機(jī)器?分?jǐn)?shù)對于孩童與青年的影響》由英國都會大學(xué)(London Metropolitan University)教授梅林•哈欽斯(Merryn Hutchings)主持，認(rèn)為英國學(xué)童的心理健康和幸福感，都受到考試成績掛帥的教育文化傷害。
所謂“考試”是泛指大大小小的國家考試、校內(nèi)考試、學(xué)習(xí)評量等，英國政府以這些考試成績，作為學(xué)校排名的標(biāo)準(zhǔn)。
多數(shù)參與調(diào)查的老師們都同意“學(xué)生在考試前變得非常焦慮”。
一位老師說：“我看見十歲的孩子完全崩潰。”
另一位老師則說：“我必須讓一個孩子請假，因為他太擔(dān)心最近的考試成績，以至于無法參與任何課堂活動。”
考試對成績好或不好的學(xué)生都有影響
該研究得到英國心理健康機(jī)構(gòu)“年輕心靈“(Young Minds)的支持。年輕心靈主任露西•羅素(Lucie Russell)表示：“在壓力鍋、考試工廠般的學(xué)習(xí)環(huán)境下，師生雙方都承受極大的壓力。”
“許多我們的輔導(dǎo)對象說，他們感到自己全部的價值，都由考試成績來決定。這非常不利他們幸福感和自尊心的建立。”
根據(jù)研究，考試對成績好或不好的學(xué)生，造成的影響是一樣的。
一位中學(xué)輔導(dǎo)主任指出：“那些成績較好、以及父母較重視教育的學(xué)生，承受的壓力更大，因為外界對他們的期望更高。而那些成績較差、或是父母不重視教育的'學(xué)生，也一樣痛苦，因為學(xué)校教育不適合他們。”
這份研究同時認(rèn)為，考試成績掛帥傷害師生關(guān)系，因為老師們在考試的壓力下，無法從不同方面來認(rèn)識孩子。
一位中學(xué)老師坦誠：“在我眼里，學(xué)生被看成『紅色』(不及格)、『綠色』(及格)、或是『紫色』(優(yōu)異)，而不是一個個獨(dú)立的個體。“他知道這樣不利教學(xué)，但卻無法抗拒考試的影響。
考試等于告訴老師跟考試無關(guān)的都不重要
全國教師聯(lián)合會主任秘書凱文•寇特尼(Kevin Courtney)表示：“考試制度等于告訴老師們：『跟考試無關(guān)的教學(xué)活動都不重要』，使教學(xué)工作變得更困難。整個學(xué)校教育就是為了達(dá)到教育當(dāng)局的期望。我們的研究表明，學(xué)校正在淪為考試工廠。”
他認(rèn)為教育當(dāng)局的標(biāo)準(zhǔn)“毀壞了孩童們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗”，學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)該是快樂的、讓孩子們有“終身追求知識的渴望”。
英國教育部的立場，恰與教師聯(lián)合會背道而馳，教育部發(fā)言人說：“我們對社會的承諾，是保證每一個兒童都受教育，并從中了解自己的潛力。
這正是為什么，我們要推動嚴(yán)格的新課程，提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，采用世界級的考試和問責(zé)制度，獎勵表現(xiàn)好的學(xué)校，培養(yǎng)每個孩子成為優(yōu)秀人才。”
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