關(guān)于骨干教師心得體會
心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于骨干教師心得體會，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于骨干教師心得體會1
為期x天的培訓,讓我收獲很多，使我深受感觸。這次來到省實xx老師主持的名師工作室學習，我為接受特級教師---xx老師高超師能的熏陶而高興，更為x老師那種精益求精、愛生如子、無私奉獻的高尚師德而感動。x老師及其他工作室所有成員(包括參訓骨干教師)的言傳身教必將使我受益終生，同時也不斷鞭策自己要更加努力地工作。
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的'實際經(jīng)驗介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。作文交流小組
在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我起到了“揚帆導航”的作用，我必須好好地吸收和采納。
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓中，獲得了很多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我要更加理性地認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
xx中學 xxx
xx年十月二十一日
關(guān)于骨干教師心得體會2
20xx年x月14 、15日，進修學校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓,我有幸參加了這次培訓，開班儀式上，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話，其他領(lǐng)導也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。在接下來的兩天培訓中，進修學校桑鴻校長給我們解讀了"骨干教師相關(guān)文件"，進修王校長給我們培訓了《骨干教師的成長》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學和工作為我們做了精彩的報告。通過培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓總結(jié)如下：
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺得那不僅是一種榮譽，更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，我十分高興。這次培訓為我提供了再學習、再提高的機會。本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，名師講座。名師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作起到引領(lǐng)和導向作用。
這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新，才不會被時代淘汰。傳統(tǒng)的"以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴"的教學模式，已不能適應新課程"主動、探究、合作"學習方式，傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"的觀點，也將被新課程教學提出來的"教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新"的'理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的放任，是對學生的不負責，因為現(xiàn)在需要的是教師的"長流水"。另外這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。"愛"是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師，我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不急功近利，心浮氣躁;要以務實的態(tài)度思考問題，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學風格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
關(guān)于骨干教師心得體會3
前段時間XX市教育局組織部分骨干教師到東北師大進行為期十天的培訓學習，聽了10場報告，每天晚上我們老師都要反思消化白天報告的內(nèi)容。骨干教師培訓心得體會以下是我第一天學習后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個講座的學習，我認為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
一、尊重學生
優(yōu)秀的老師首先要尊重學生。新課改倡導構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內(nèi)心深處尊重學生，只有尊重學生，教師才會耐心的了解學生。一切的教育都是從了解學生開始，了解學生，才會因材施教。才會懸置先入之見，了解學生，才會對學生的行為舉止理解、寬容。
學習了今天的講座，使我對一些“問題”學生的'問題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛學習的學生，身上暴露的一些毛病，今后我會更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
二、掌握練習的量，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題�！睉�(zhàn)術(shù)，小學村級骨干教師培訓心得體會取得了高升學率，受到家長、社會的認可，順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后，是學生大量的課余時間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間，身心俱疲的方式取得的成績是不可取的，不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題海”戰(zhàn)術(shù)獲取成績，而是在多年的教學實踐基礎(chǔ)之上，在充分了解學生的前提下，研究恰如其分的習題量。為什么這么說呢？有人說“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過，但不夠自信，學習了今天的講座，找到了理論依據(jù)，“熟也能生笨”骨干教師培訓心得體會，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對于新知識，需要一定的習題量鞏固，并且在剛開始階段，隨著習題量的增加，學生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習題量達到一定的程度后，學生的“巧”已達到最高點，如果還是盲目的增大習題量，學生的“巧”反而會降低，大量的機械的重復訓練，學生心力俱疲，效果反而適得其反，所以優(yōu)秀的教師會研究習題量的度。
三、有效遠離職業(yè)倦怠
教師的職業(yè)達到一定年限（10至15年），參加骨干教師培訓心得大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠，很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢？我想一是換一個新的工作環(huán)境，重新挑戰(zhàn)自我，二是適當跳出模式化教學，積極參加一些培訓或聆聽一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會得到震撼！
關(guān)于骨干教師心得體會4
應該說還是非常感謝有這個機會的，盡管這個名額是在下沈的時候有的，但在繁忙的十月底（應該說我們每天都很忙，）葉老師還是答應的非常爽快，先小小的感謝一下。
雖然來過寧教院很多次，每次培訓的內(nèi)容都不同，每次都會有不同的收獲，這次的骨干培訓更是如此，我去了才知道周期是12天，12月初還有6天，因為間隔的時間有點長，怕忘記，所以先整理了一下上半段的學習，也想表達我的一些想法，也是希望能把好的東西跟有需要的老師分享。如果你不嫌棄的話，可以看一下^_^
Day1
是張賽園老師做的關(guān)于《指南》的一個概述，應該說，從《指南》一開始頒布，我們就沒有停下過對它的一個學習，寧波大市還特別有一個硬性規(guī)定的考試，可見《指南》確實是很重要的。《指南》從正式頒布到現(xiàn)在，也有一年多的時間了，我們有沒有真正的仔細的去看過里面的內(nèi)容，我以前總是很寬泛的，每每大致瀏覽一下里面的內(nèi)容，說句抱歉的話，我也是因為第二天要開展小組討論才認認真真從頭到尾的看了一遍，后來我發(fā)現(xiàn)，僅僅看一遍是不夠的，一定要反復看反復看，并且要結(jié)合平時上課的經(jīng)驗，幼兒生活的經(jīng)驗才能明白《指南》的一個指導性作用。
在《指南》頒布之前，我們學習的最多的就是《綱要》，我是“深受其害”，從一實習開始學習，一直到考編前一個月，沒日沒夜的背，背各個領(lǐng)域的要求和目標，以便考試時可以套用，比如說，一旦碰上和科學相關(guān)的，就馬上說”《綱要》里提到在科學領(lǐng)域中要培養(yǎng)幼兒“有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題，理解生活中的簡單數(shù)學關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物（后面還有一長串……）“想必大家對這段話異常的熟悉吧，對，我們曾經(jīng)背了無數(shù)遍，無論是說課還是區(qū)域活動以及設計教案里的目標，都會千篇一律的用上這段話強而有力的來支持自己的想法�，F(xiàn)在《指南》來了，會不會以后每個人都把《指南》掛在嘴邊？是不是《綱要》就要淘汰了？是不是所有的集體教學和游戲活動全部要按《指南》的來？我想我們應該要全面，客觀的去看待《指南》。
學習《指南》的關(guān)鍵字：學習、理解、運用
我覺得重點還是在后面兩個，理解和運用，要充分理解《指南》里面的各大領(lǐng)域的特點以及子領(lǐng)域的目標以及各年齡段的典型表現(xiàn)和教育建議，我覺得但從《指南》本身來看，比《綱要》來的薄，相對而言，理論性的東西少了，《綱要》是我們的一個教育（學習）內(nèi)容偏多一些，但《指南》更注重幼兒的學習與發(fā)展。比如說在語言領(lǐng)域里面，以前我們總是積極鼓勵幼兒要積極踴躍發(fā)言，要把話說的長長的，要用好聽的詞來說，以此來刺激幼兒的語言發(fā)展，但是我們忽略了一個很重要的一點那就是“傾聽”，很多孩子都沒有聽清楚老師的問題就來不及的舉手發(fā)言，唯恐老師沒有發(fā)現(xiàn)他舉手了，傾聽是幼兒發(fā)展語言的前提，要先讓孩子學會傾聽，聽清楚、聽明白、聽得懂，才會開口”講“。所以幼兒學習語言的階段應該是：”聽“--”講“--”文明的語言交往“，千萬不能為了追求孩子”會說“就忽略了傾聽的重要性。
還有一點很重要的是要理解《指南》的導向作用，我們在集體教學過程中要正確使用《指南》，盡管它里面對各年齡段的列舉的很細，但我們不能全部照搬照抄，切記不要為了目標而目標�！吨改稀肥菐椭覀兝蠋熇斫飧黝I(lǐng)域教育核心價值，把握各領(lǐng)域教育的基本方向；幫助我們了解幼兒各領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展規(guī)律，以確定適宜的教學目標；為教師選擇適宜的教學內(nèi)容或發(fā)掘?qū)W習內(nèi)容所蘊含的多種教育價值提供啟示。
另外還有一個要提出來的是，我們經(jīng)常說要挖掘孩子感興趣的來作為教育內(nèi)容，但我們要明白孩子感興趣的有很多，但只要孩子感興趣的都可以拿來上課嗎？我們要評價其有沒有教育價值，而拿什么來評價，那就是《指南》。
《指南》目的
核心：全面協(xié)調(diào)發(fā)展
Day2
第二天是一個小組討論式的學習，主題是”一日生活中幼兒的學習與發(fā)展”
先看一段孩子入園的一個視頻，就是一個孩子來園后自己喝茶，給植物澆水，自主選擇玩具等一個大概十幾分鐘的一個片段。
第一次討論：入園環(huán)節(jié)幼兒可能獲得哪些學習經(jīng)驗？
時間是15分鐘，要先思考，再交流，再討論，再總結(jié)小組的意見并記錄，我們對這種方式并不陌生，平時教研活動也經(jīng)常會用到，但這次唯一不同的是時間太少了，以至于老師們真的經(jīng)歷“頭腦風暴”，飛快的思考，飛快的討論。此處省略N個字的討論，就把老師總結(jié)的幾個關(guān)鍵性經(jīng)驗告訴大家。
幼兒入園活動中可能獲得的學習經(jīng)驗有：
獨立生活能力，自理能力（主動喝水，喝完把杯子放回原位）
做事的順序，做事的.態(tài)度（愿意給植物澆水，知道先后順序）
動作發(fā)展（這個不必解釋，只要孩子動手了，就是動作發(fā)展）
語言、閱讀（翻閱圖書）
社交技能（同伴交往、分享）
科學、數(shù)學、藝術(shù)審美（自選區(qū)域活動）
我們可以看到，僅僅一個短短的入園時間內(nèi)，孩子可能會獲得的學習經(jīng)驗有這么多，教師應該鼓勵、引導并創(chuàng)造多的學習機會，有了“機會”才有“經(jīng)驗” 。
第二次討論：選定一個內(nèi)容，討論一日生活其他環(huán)節(jié)中可能蘊含的學習機會，并舉例說明如何學習，“進餐、盥洗、離園活動、午睡、生活活動”自選一個內(nèi)容討論，時間是10分鐘。
這個我就不詳細說明了（主要是我沒有記錄的那么全，來不及了），大家也可以把這個當做一次教研活動來開展。那么時間上可以再加長一些。
Day3
幼兒教師的師德修養(yǎng)
我非常喜歡給我們做這個講座的這個老師，一個呢是因為她沒有從傳統(tǒng)的外界對師德的定義來講，而是從教育電影的角度來講的一些啟示；另外一個呢她來自寧大，聽到來自母校，總是很親切的。O（∩_∩）O
她帶給我們的教育電影中沒有一部是中國的，不是說中國沒有，也沒有崇洋媚外，只是因為中國的教育電影的過程、結(jié)局都很悲慘，所飾演的教師非死即傷，難道一定要用這種方式來表達教師的偉大？崇高？大無畏？
教師，首先是普通人，再是教師，我們只是比普通人更要多一點道德修養(yǎng)。她期間問了一個問題：在座的老師如果再給你們一次機會，你們會再次選擇這個職業(yè)嗎？我們一共有近50名教師，舉手的只有10位左右，我很驕傲的說我是舉手的其中一位，并不是說我要自我吹捧，而是我真的覺得我在教育的過程中體會到了快樂，盡管很多時候會有抱怨，會覺得事情很多，而且大部分和“教育本身“沒有關(guān)系，但在和孩子的交往過程中，我感受到了歸屬感與尊重。學過心理學的人都知道馬斯洛的需求理論，第一二層是生理和安全的需求，這是物質(zhì)需求，第三層是歸屬與愛，第四層是尊重、最高層就是自我實現(xiàn)，這三種是精神需求。現(xiàn)在的社會自然人基本上都能做到底下兩層，我們要向”上“看齊。自我實現(xiàn)，說白了就是實現(xiàn)自我價值，有幾個問題可以幫助檢測，你的工作令你開心嗎？你的團隊是否需要你？你所做的對社會有沒有貢獻？這其實就是人和人的需求，人與與社會的需求。（再講下去就太枯燥了，有些專業(yè)術(shù)語連我自己都覺得拗口，不講了）
我認為我要教給我的孩子們更多的是良好的行為習慣，正確的是非觀念，樂意與人交往，優(yōu)秀的學習品質(zhì)（這里指的是堅持性、專注力、樂意探索等品質(zhì)），什么認字啊，算數(shù)啊，100以內(nèi)的加減法通通見鬼去吧~
講座中，老師列舉了個崔永元的例子，令我印象非常深刻�？匆幌滤淖允觯�
我和姓王的老師有緣，從小到大，遇到一批。
第一位王老師對我的偏愛完全是因為我貌似忠厚。
我的第一篇作文被王老師大加贊賞，她尤其欣賞這一句：運動員像離弦的箭一樣……后來才知道這不過是個套路而已。但當時如果不是贊揚，而是一頓批評呢？孩子的自信心通常是被夸獎出來的。
第二位王老師教了我一年，移交給下一任老師時，她的評語是，該生至今未發(fā)現(xiàn)有任何缺點。這為下一任老師修理我，留下了把柄。這位年輕力壯的女老師一接手，就咬著牙根對我說，聽說你紅得發(fā)紫，這回我給你正正顏色。我倒也配合，大概是到了發(fā)育的年齡，我整天想入非非，經(jīng)常盯著黑板發(fā)愣，數(shù)學老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學的頭，都左右搖擺，只有我?guī)h然不動，于是她掰了一小段粉筆，準確無誤地砸在我的臉上。
數(shù)學魯老師說，你把全班的臉都丟了。嗷，全班一片歡呼，幾個后進生張開雙臂，歡迎我加入他們的隊伍。
從此我數(shù)學成績一落千丈，患上數(shù)學恐懼癥。高考結(jié)束，我的第一個念頭是，從此再不和數(shù)學打交道了，38歲生日前一天，我從噩夢中醒來，心狂跳不止，剛才又夢見數(shù)學考試了。水池有一個進水管，5小時可注滿，池底有一個出水管，8小時可以放完滿池的水。如果同時打開進水管和出水管，那么多少小時可以把空池注滿？
呸，神經(jīng)吧，你到底想注水還是想放水？
有一天我去自由市場買西瓜，人們用手指指點點，這不是《實話實說》小崔嗎？我停在一個西瓜攤前，小販樂得眉開眼笑，崔哥，我給你挑一個大的，一共是7斤6兩4，一斤是1塊1毛5，崔哥，你說是多少錢？
我忽然失去控制，大吼一聲，少廢話！
抱歉！
對我來說，數(shù)學是瘡疤，數(shù)學是淚痕，數(shù)學是老寒腿，數(shù)學是類風濕，數(shù)學是股骨頭壞死，數(shù)學是心肌缺血，數(shù)學是中風…
當數(shù)學是災難時，它什么都是，就不是數(shù)學。
所以我請求各位師長手下留情，您不經(jīng)意的一句話、一個舉動或許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。
這個當然指的是小學老師，同樣適用于幼兒教師，同樣適用于家長，你永遠的不知道你的一句正能量的話會帶給孩子多大的影響。
最后我就推薦一下這個老師帶來的教育電影，《音樂之聲》《死亡詩社》《放牛班的春天》《小豬教室》《叫我第一名》。希望有時間大家都能去看一下，從中獲得一點正能量。
Day4
架起溝通的橋梁--家園共育藝術(shù)
做這次講座的是鎮(zhèn)海中心幼兒園的周立波，沒錯，和那個”名嘴“周立波同名同姓，這個周老師也是個”名嘴“，非常善于溝通，把家長關(guān)系處理的非常好。整個講座她沒有站在講臺上，就是站在我們邊上，用她自己的實例來告訴我們”溝通“真的是一門藝術(shù)。所以我也只記了重要的幾點。她講了大概十幾二十分鐘，我就覺得她講課的風格和李江美很像（后來經(jīng)過交談發(fā)現(xiàn)李江美是她師傅）。
說點題外話，我有幸聽過李江美的兩次講座，都令我印象非常深刻，第一次是10年剛考進編制時，她來給我們做新教師培訓，她那時還是機關(guān)一幼的教研組長。那次她給我們講的是主題是說課，無論是主題的選角還是她本身的演講風格都非常有個性，她的講座和理論性一點都不沾邊，但就是貼近你的工作，非常的實用。再加上她個人的幽默、給我留下了深刻的印象�？梢钥闯鏊且粋�非常聰明且有內(nèi)涵的一個人。在那段為期30天的培訓里，我們大概有聽了好幾十個講座，那是唯一一個我至今都還記得的講座。
第二次是我上半年跟隨象山縣業(yè)務園長、教研組長研修班一起去寧波尹江岸幼兒園學習，剛進幼兒園我發(fā)現(xiàn)了園長介紹那一欄里，赫然寫著”李江美“。講座時再次看到李江美，坦白說，她的容顏和三年前相比蒼老了很多，也許當園長是很辛苦的一件事吧。聽完她的講座后，那種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺又回來了，句句切入要點，真的很引人深思。當時就在想，容顏是沒辦法和時間和歲月對抗的，自身的修養(yǎng)和素質(zhì)是一輩子的。這種素質(zhì)會讓人一直尊敬你，敬佩你。那次她給我們的做的是一個關(guān)于如何提高教研能力的一個報告，第一張PPT引用了美國獨立宣言的一句話，人人生而平等，造物主賦予他們?nèi)舾刹豢勺屌c的權(quán)利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。我們有多少人到現(xiàn)在還會勇敢的追求幸福？
講座的最后，她提醒我們，一定要有夢想，堅持并且守護它，要讓你的團隊，讓你的班級因為你而有變化。后來我有寫過一篇感想，被教科研中心評為”優(yōu)秀“（我為什么寫論文時就完全沒有頭緒呢，想不明白）。
后來我在和周老師交談的過程中，她說，她很受李江美的影響，她曾經(jīng)說過，你可以有個性，但必須建立在專業(yè)的基礎(chǔ)上。周老師也有著非常鮮明的個性，從她的講座中就可以看出來。我發(fā)現(xiàn)好老師的影響力是巨大的，但最終修行還是要考個人，學習了他人的優(yōu)點之后還要不斷的同化、順應最終生成自己的想法和見解。
好了，跑太遠了，趕緊回正題，因為周老師大多數(shù)都是脫稿講的，講的也大多是實例，所以只有幾個關(guān)鍵點：
第一步：信任，在這個關(guān)系里，教師＞家長
幼兒園沒有分數(shù)，你應該從哪方面讓家長認可你是專業(yè)的，把孩子交給你是放心的？家長看不到，就創(chuàng)造機會讓她看到。
第二步：尊重，在這個關(guān)系里，教師＜家長
禮儀、服飾、語言表達、肢體、溝通內(nèi)容、多樣化的互動形式……
第三步：感恩，在這個關(guān)系里，教師＝家長
相互感激，相互配合，實現(xiàn)家園共育。
Day5
江北區(qū)中心幼兒園教學活動觀摩，這個只能來看我的聽課筆記叻
Day6
兒童社會性發(fā)展與教育，比較偏向于理論，我覺得還是不錯的。對于想了解嬰幼兒心理學的父母也很有用，感興趣的人都可以向我要PPT。
后記：
今晚的早睡計劃又泡湯了，好餓，要去覓食了……
本來以為很快的，沒想到還是用了3個小時，寫完后又不斷的修改，折騰到2點多才睡，而且一點都不困，發(fā)現(xiàn)有了靈感寫東西就特別快，祈禱我下次寫論文也有這么多的靈感（O（∩_∩）O哈哈~）
關(guān)于骨干教師心得體會5
今年暑期有幸參加了xx市數(shù)學骨干教師培訓班的學習，有了一些收獲：
一、新教材的釋疑
面對新課程，新教材的實施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c，強調(diào)學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。
在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學，同時要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”，充分發(fā)揮學生潛在的能力，努力提高學生學習的主觀能動性。
二、個人成長的引領(lǐng)
美女特級魏潔老師的.個人成長經(jīng)歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!
三、教育觀念的更新
此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。改變了對學生一貫的只有終結(jié)性評價的模式;突出了發(fā)展性評價和即時性評價;從而使自己變原來只關(guān)心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究，真正體現(xiàn)教學評價的過程性。
關(guān)于骨干教師心得體會6
我們x屆的新教師聚集在區(qū)教師進修學院會議廳，有幸聆聽到了由上海師范大學歷史系范教授舉辦得關(guān)于“教師禮儀”的講座。整個講座內(nèi)容主要分為三大塊：教師學禮儀的重要性、教師個人形象、教師職業(yè)禮儀。
其中，教師的職業(yè)禮儀部分給了我較深刻的觸動。教師作為一份特殊的職業(yè)，也有著其特殊的職業(yè)禮儀，主要有：
(1)、表情禮儀。x微笑：是善良、友好、贊美的表示，能迅速縮小彼此間心理距離，創(chuàng)造出溝通得良好氛圍�！皊mile,smile,smile等于成功，”x目光：教師的眼睛是重要的教學“工具”之一。孩子希望得到老師的目光是：慈愛、鼓勵、祥和和期待;不喜歡看到老師的目光是：瞪眼、盯視、責怪、蔑視和斜視。
(2)、語言禮儀。教師語言不僅體現(xiàn)了她個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，也是進行教學的一種重要手段。語言的禮貌與否直接關(guān)系到孩子學習的效果如何。而在教師語言禮儀中提到了：教師的.音量要適中，稱謂要得當;語言要簡短，表達要準確;溫文而雅，持重沉穩(wěn);切忌不要偏激、炫耀、挖苦、謾罵和清高。
(3)、手勢禮儀。教師的手勢禮儀要幅度恰當，自然親切，適量適時，簡短準確。
(4)、師生禮儀。與孩子交談時要提前通知，熱情迎候，神情專注，語言簡短，注意場合，耐心傾聽和適當反饋。禁忌隨意打斷，諷刺挖苦，長篇鴻論，居高臨下。
(5)、與家長溝通的禮儀。又包括家長會禮儀、家訪禮儀和電話禮儀。教師在和家長的溝通中要做到問候先行、語氣友善、語言簡短，平等協(xié)商。
我們都知道教師給人的第一印象，并不來自他的文憑和教學水平，而是他的儀表，作為家長了解學校的一個窗口，作為孩子學習模仿的一個重要對象，因此教師的禮儀非常重要。一句話、一個表情甚至一個手勢在孩子的心中都是一個信號。
對照著審視自己在為人師的這3個月中，真不敢說自己是個有禮貌的老師。因為試圖控制班級30幾個孩子的聲音，我曾大聲呵斥過;因為忙于照顧區(qū)角的孩子，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼;也因為報有“要樹立老師的威信，要對孩子嚴肅些的想法”，我忽視了對孩子們的微笑。非常慶幸的是，今天范教授的一番話，點醒了我：不要忘了對待孩子也要注意禮貌。老師和孩子之間的禮貌平等交往，這是讓孩子學習禮儀的最佳途徑，也是尊重孩子、讓孩子喜歡老師的重要前提。聽完講座，我在心中暗暗下定決心，從今天開始，我要對孩子保持微笑，要做孩子們心中最可愛的老師、最有禮貌的老師也是他們最喜歡的老師。
關(guān)于骨干教師心得體會7
社會教學活動離不開其教學目標和教學要求——增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。
(一)目標
1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信;
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;
3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動;
4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事;
5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
(二)教育要求
1.引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;
2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處;
3.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心;
4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務;
5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習遵守規(guī)則;
6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾;
7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動;
8.擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的.發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
總之，社會領(lǐng)域的教學活動可以滲透到各個領(lǐng)域中，也可以滲透到日常生活的學習，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡單的動作都會比在集體教學活動中的學習要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進區(qū)時要懂得排隊，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。
相信通過這次的學習，我將會好好的學以致用，讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。
關(guān)于骨干教師心得體會8
“師者，傳道授業(yè)解惑也”!20xx年3月29日至3月XX日，我參加了圍場教師進修學校組織的骨干教師公共科目的培訓，培訓內(nèi)容為《優(yōu)化課堂教學的策略與修煉》，在這為期兩天的時間里使我頗為受益，李國臣老師為我們起到了很好的引領(lǐng)和指導作用，這次培訓后，我認真的反思了我的教學工作，下面我就簡明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學的策略與修煉》的切身體會。
首先，x校長對課堂教學改革做了具體的闡述。我覺得，課堂教學改革，作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學的策略。歸根結(jié)底其實就是課堂教師、學生、環(huán)境的統(tǒng)一體。在課堂中，要協(xié)調(diào)好教師、學生和課堂環(huán)境的關(guān)系，未完成教學任務，實現(xiàn)教學目標而做出的一系列的行為方式。李校長用理論和實例相結(jié)合的方式，從課堂調(diào)控策略、內(nèi)容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評價的策略等方面進行了闡述。
其次，我認為我們每節(jié)課的課堂活動都是為完成本節(jié)課的教學目標而設計的，所以教學目標的調(diào)控策略更為重要。教學目標的調(diào)控必須以教材內(nèi)容為出發(fā)點，根據(jù)課程標準和學生的學習水平，制定和排列出科學、合理的'實施目標，并通過實施目標設計符合學生實際的師生雙邊活動，更好地調(diào)控課堂，達到優(yōu)化課堂的目的。
最后，優(yōu)化的課堂教學更離不開評價。正如x校長所講，課堂評價是對照教學目標，對學生的學習過程與學習結(jié)果進行的評價。課堂教學評價能激勵學生的學習，更能保障教學的效果。有人說“評價是指揮棒，能引領(lǐng)學生積極主動地參與課堂活動，評價是催化劑，能激發(fā)學生不斷的前進，評價是尺子，能衡量學生是否積極參與�！彼�，作為每一位一線老師，我們應努力做到，評價與引導相結(jié)合，評價要以學生的發(fā)展為中心，在評價中，我們還應選擇合理的評價工具，更應該注意評價的多元化，讓評價真正起到激勵學生的作用，起到課堂優(yōu)化的目的。
“三人行必有我?guī)煛�，在以后的課堂教學中，我會努力把自己學到的理論用于課堂教學實踐中，不斷學習，不斷總結(jié)，不斷實踐，為自己優(yōu)化課堂教學提供可靠的保障，體現(xiàn)自身的職業(yè)價值。
關(guān)于骨干教師心得體會9
非常幸運，我能成為XX省第五期骨干培訓班的學員。
這次骨干教師培訓XX省教育廳建立了“高校、市縣培訓機構(gòu)、中小學教師工作室”三位一體的骨干教師培養(yǎng)體系，通過發(fā)揮高校、市縣教師培訓機構(gòu)和中小學教師工作室各自優(yōu)勢，形成全省教師專業(yè)發(fā)展的學習、研究、發(fā)展共同體，促進全省中小學骨干教師師德水平和業(yè)務能力的提高。這是一全新的培訓模式，而我們這批省骨干教師恰逢其時，作為這樣的一期骨干班學員，我難以抑制自己的內(nèi)心的激動和滿腔的期待。
我們的整個培訓時間為一年，具體分以下四個階段：
第一階段為理論培訓，培訓時間兩周。我被分配在XX第二師范學院進行理論學習、理念更新和專業(yè)技能訓練。在XX年六月底七月初，我在XX省第二師范學院潛心學習教育教學理論前沿、教育教學研究方法、學科新進展、學科技能訓練、現(xiàn)代教育技術(shù)等。專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。這些前沿教育教學理論對我這個長期處于一線的普通語文教師而言，聽來有醍醐灌頂之感，讓我?guī)е@些理論，重新思考和審視自己一直以來自以為是的教學模式和教學方法。
第二階段為跟崗學習，為期20天。我非常幸運的分配至xx市紅嶺中學x立根老師的'名師工作室。xxx老師是深受深圳語文學界敬重的語文名師，他有深厚的學養(yǎng)，謙虛、謹慎，治學嚴謹。x老師充分調(diào)動各種關(guān)系，利用各種資源，為學員安排了豐富多彩的學習活動。這些活動包括：8場講座、2場論壇、13節(jié)觀摩課、4節(jié)隨堂推門課、赴三所學校參觀學習交流、閱讀多本語文教學論著、上了交流課和匯報課。
特別是x老師為我們邀請到了我國語文教育界的頂級專家，我國語文課程論的第一個博士、上海師范大學博士生導師xxx教授，浙江師范大學碩士導師、上海洋涇中學校長xxx教授，兩位頂級專家和我們進行了為期一天的學術(shù)交流。xxx先生作關(guān)于“語文知識的開發(fā)與教學”的講座。xxx博導作了題為“語文教學內(nèi)容的確定性”的講座。x教授一針見血地指出，語文教學改革最大的障礙就是語文學科教學內(nèi)容不明確。常規(guī)的語文教學是該教的沒有教，不該教的亂教，語文教學效率底下的根本就是我們的語文課堂教學常常是教了一些沒有用的東西。x教授在xxx教授確定教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上探討課堂教學合宜的環(huán)節(jié)。x教授認為合宜的教學環(huán)節(jié)中最重要的是課堂教學的終點和起點。在起點與終點之間，教學要搭建兩至三個知識平臺，讓學生循序漸進，從較低的起點到達較高的終點，最終實現(xiàn)教學目標。聽這兩位語文學界頂級專家的講座，我有如坐春風之感，這些語文學界優(yōu)秀的專家，不是空談語文教育教學的理論，更側(cè)重于理論聯(lián)系實際，他們的前沿理論不僅能給我們思想以啟示，更重要的是他們的這些理論，能務實的指引、指導我們現(xiàn)實的教學教學實踐。
在跟崗學習期間導師還引領(lǐng)我們研究課堂教學，課堂教學研究整體分為兩個階段，第一個階段是觀摩和研討，在觀摩研討階段，我跟隨x老師觀摩了13節(jié)不同風格的研討課，我不僅見識了語文名師們的上課風采，還隨著x老師到深圳福南小學，觀摩富有特點與活力的小學語文課，大大擴開我的視野，有效促進我思考轉(zhuǎn)變教學方式。
第三階段為崗位實踐和行動研究，為期十個月。我回到我們學校進行崗位實踐，我自覺進行教學改革，總結(jié)教學實踐，提煉個人教學風格，結(jié)合個人教學風格繼續(xù)完成教育教學課題的研究。我申報了“名師個案研究的課題”，xx市教育局對我申報的課題正式審批，并作為市級教育科研課題批準立項。我還在導師x立根老師的指導下完成論文《何處“突圍”淺析語文教師如何走出專業(yè)發(fā)展的高原期》。
第四階段為成果展示與培訓總結(jié)，為期一周。學員和教師工作室主持人集中到培訓院校進行成果展示，具體活動有：論文答辯會、專題學術(shù)研討會、說課比賽或錄像課評比等。
在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，同時，借助導師x立根老師的博客和自己的教育博客交流自己的學習心得和體會。骨干教師培訓，讓我感受著語文前沿理論的和風，沐浴著語文教育教學改革的陽光，自覺要進一步鉆研語文教育教學的路很難，要學習的路還很長，但對語文教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即已結(jié)束，但學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!
關(guān)于骨干教師心得體會10
作為一名年輕教師，很榮幸有機會和來自各地的優(yōu)秀教師一起參加省骨干教師學習。這次培訓分四個階段進行，
第一階段是集中在廣東第二師范學院進行為期10天的理論學習（20xx年6月26日-7月5日），
第二階段是在深圳第二高級中學梁光明名師工作室進行跟崗學習（20xx年10月19日至11月9日），
第三階段在任職學校進行崗位時間，繼續(xù)完成教學改革和教育教學課題的研究，
第四階段是成果展示和總結(jié)。在學習期間內(nèi)，我自知在理論和實踐方面的經(jīng)驗不足，所以我很珍惜這次學習機會，認真聽課做筆記，吸收有用養(yǎng)分，吸收同學們寶貴的教學經(jīng)驗，并和同學們進行交流。通過這次學習，使我在思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)�，F(xiàn)將學習收獲小結(jié)如下：
一、提高師德素養(yǎng)，更新教育觀念
1、學習了一些新的教學理念：如關(guān)于新課程理念的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》王衛(wèi)東老師的《教師的專業(yè)生活》邢強老師的《認知心理學與中小學教學》；提升教師職業(yè)幸福感的龔孝華、羅易老師的講座；提升了教育教學技能的胡繼飛、蘇鴻老師的關(guān)于《課題研究的開展與寫作》；深化專業(yè)素養(yǎng)的生物學專業(yè)知識陳愛葵教授的《遺傳與優(yōu)生》，唐以杰教授的《環(huán)境與生態(tài)》，袁學文教授的《生物醫(yī)學與倫理》；還有與一線教育密切相關(guān)的技能技巧的閆德明《如何形成自己的教學風格—若干典型案例評析》，劉艷紅、劉厚仰、張蕓、高原等老師的關(guān)于初高中生物教學的探討。
2、學習了一些教育實踐：深圳市教育科學研究院顏培輝專家給我們作了《教師專業(yè)發(fā)展問題探討》的講座，深圳市第二高級中學梁光明老師和我們探討《設計互動生成課堂的基本理念及主要方法》，順德容桂中學盛保營高級老師給我們分享了《生物建模方法》，深圳市首席生物教師寶安中學兼教研員連圣強老師和我們談了《命題原則與方法》，深圳市首席生物教師顧海燕老師給我們親自實踐了新課程標準下的合作學習探究學習自主學習《細胞的系統(tǒng)邊界——細胞膜》。
3、走近一些名師，收獲一些感動：在這次培訓過程中，有機會近距離聆聽一些專家老師的課程，如省實驗中學的羅易老師的如何做一個幸福的老師，讓人感受到一個有文化底蘊有人格魅力的老師的幸福；廣東第二師范學院的胡繼飛教授、黃海生教授嚴謹?shù)闹螌W，科學的態(tài)度和研究方法也深深的'影響我們；鐘苗老師的刻苦用心，也感動了我們每一個同學；“省名師工作室”主持人梁光明老師是位出色的教育專家，他嚴謹、勤奮、認真、幽默、科研水平很高，但從不擺專家架子，胸懷豁達、平易近人，一心一意為學員創(chuàng)造各種學習有利條件，在他身上我學到了一個教育工作者的基本素養(yǎng)。
二、提高了教育教學能力和教學研究素質(zhì)
1、提高了教學研究素質(zhì)：在培訓學習中，我們分別聽取了廣東各地教研員的專題講座，為教育教學提供了理論依據(jù)，如廣州劉艷紅老師跟我們分享了《中學生物實驗探究活動的開展與實踐》、東莞的高原老師跟我們分享了他們團隊的課題成果，《中學生物測試量化統(tǒng)計分析與跟蹤》、佛山的張蕓老師跟我們探討了有效教學的問題、深圳教育連圣強老師和我們一起探討了命題的原則與方法，這些成果都是老師們和他們的團隊經(jīng)過長期的課堂實踐總結(jié)升華的經(jīng)驗，通過一系列的講座與討論交流形式，提高了我們的教學研究素養(yǎng)。
2、提高了教育教學能力：這次培訓學習內(nèi)容豐富，由專業(yè)理念、高中生物教育基礎(chǔ)知識與技術(shù)、高中生物課堂教學設計與實施、高中生物教學研究與評價、高中生物教學實踐組成。理論性與實踐性有機結(jié)合，專題學習與交流研討相結(jié)合，觀察考察與反思體驗結(jié)合，在理論培訓中強調(diào)實踐案例分析，在實踐訓練中突出理論與能力提升，交流研討中分享經(jīng)驗，在反思中改善教育教學經(jīng)驗。
三、逐步形成自己的教學特色甚至教學風格
1、教育實踐，形成教學特色：通過跟崗學習與崗位實踐，我們聽取了名師顧海燕老師的精品課《細胞的系統(tǒng)邊界——細胞膜》，梁光明老師的《體液調(diào)節(jié)》，然后在導師的親自指導下同學分組完成了《細胞器》《免疫調(diào)節(jié)》的同課異構(gòu)，完成了4個課例開發(fā)，編寫了教學案，在一系列的學習探究中，在同學和導師的指導下，逐步形成了自己的教學特色甚至教學風格，深受學生們的喜愛。
2、總結(jié)提升，形成課題：在教授和名師以及同學們的指導下，確立了子課題的研究《高中生物問題式導學案的設計與使用效果研究》，在培訓期間，通過查閱資料，通過對照實驗，分析數(shù)據(jù)，完成了課題的研究，并取得了一些成果，論文《問題導學，促進學生自主學習》榮獲廣東省教育研究院論文評比三等獎，輔導學生參加區(qū)生物競賽獲一等獎。
四、交流學習、取長補短、共同進步
這次跟崗學習，接觸到許多優(yōu)秀的同行，在學習過程學員之間相互學習、探討、交流、合作、取長補短、共同成長，我們之間不僅在業(yè)務上有所得，更建立了深厚的友誼。
通過班集體的專業(yè)交流表達與各種班集體活動，開發(fā)了很多優(yōu)秀的教學資源，與同學們的交流使我開闊了視野，分享了精神，增加了見識。
通過這次學習，使我在思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)�！奥仿湫捱h，吾將上下求索”，我將更加努力，不斷探索，完善自我，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
關(guān)于骨干教師心得體會11
20xx年11月8日早上，XX市小學語文、數(shù)學、英語骨干班學員在教師進修學校多媒體電教室聆聽了深圳XX小學聶XX校長的《新課程背景下的課堂教學的藝術(shù)》主題講座，大家獲益良多。
聶XX校長以“市民走進身邊的好學�！被顒咏榻B了XX小學，他們的辦學理念是XX致遠，幸福成長。XX小學有一訓三風，恰如其名，句句充滿詩意。通過教師的風采的展示，我們看到XX小學強大而優(yōu)秀的'師資隊伍，名師出高徒，該校學生所獲的成績與榮譽無數(shù)。正如聶校長所說讓學生享受幸福的教育，讓教師體會教育的幸福，能成為XX小學的一員，是多么的自豪與驕傲。
聶校長還為大家?guī)硪粓錾羁獭⒂哪实摹缎抡n程背景下課堂教學的藝術(shù)》講座。課改理念下的課堂教學藝術(shù)就是要研究教師如何有效地、巧妙地組織和引導學生愉快而又主動地學習，并使學生在學習過程中獲得應有的素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。聶校長深入淺出地分析了如何做一名學生喜歡的好老師。他從走進課堂的藝術(shù)、提問的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)闡述了一個好老師應具備的素質(zhì)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來源于淵博的學識，與時俱進的思想和教學智慧。在生活中，要多貼近學生，了解他們喜歡什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個學生喜歡，能夠走進學生內(nèi)心的好老師、好朋友。講座中，聶校長也列舉了自己在教學過程中的一些經(jīng)典案例與我們分享，他那幽默的語言和生動的敘述使會場掌聲不斷、笑聲不停。
聽了聶校長的講座，我們要遵循與落實新課改理念，使學生成為課堂的主體、學習的主人，我們更要做一個受學生歡迎的學習伙伴。
關(guān)于骨干教師心得體會12
3月22———26日，我們石油分局一行10人來到了泉城濟南，有幸參加了第八屆名師論壇暨山東名校教學展示觀摩會。會議期間，我們聆聽了天津市教科院基教所所長、和諧教學流派的宗師王·敏勤先生、山東省創(chuàng)新教育先進個人、山東濰坊廣文中學的校長趙桂霞女士、中國教育界的長青樹，被譽為穿西裝的孔子的魏書生老師、山東省弘德中學教學副校長李建華老師、廣西柳州十七中校長孫世紅老師、北京市海淀區(qū)工讀學校主任石蘊茹老師的精彩報告。之后參觀了山東名校弘德中學和山師大二附中，觀摩了兩所中學的常態(tài)課，并參加了弘德中學歷史教研組的教研活動。四天的學習，不僅是對我教育教學理念的一次提升，更是接受了一次精神的洗禮。
一、胸懷課標，心中有本，目中有人。
無論是王·敏勤教授的和諧教學法、趙桂霞校長的54321自主課堂教學模式，魏書生老師的六步教學法、還是北京海淀工讀學校石蘊茹校長的以人為本，和諧發(fā)展的辦學理念，都向我們傳遞著一個信息，那就是要做到胸懷課標，心中有本，目中有人。
胸懷課標，就是要學習、研究、把握課程標準的內(nèi)容要求，領(lǐng)會課程標準的精神實質(zhì)，自覺增強標準意識，并將課程標準的內(nèi)容要求轉(zhuǎn)化為教學行動。這是一個優(yōu)秀教師最需要做好的基本功。同時，教師學習掌握課程標準，創(chuàng)造性地解讀、使用教材，靈活、恰當?shù)剡M行課堂教學設計，解決教學疑難問題，對促進教師的專業(yè)發(fā)展和提高綜合能力、專業(yè)水平，全面提升教育教學質(zhì)量，也都有十分重要的意義。
心中有本，就是要諳熟教材，目標明確，全面把握教材內(nèi)容，教材是課程資源的核心部分，是教學活動的媒介和載體，也是教師開展教學活動的主要依據(jù)，還是教師和學生共用的實踐教學活動的有效工具。在日常教學中我們到底該如何理解好教材，把握好教材，確實讓教材承載和發(fā)揮起它的作用呢？新課程理念下，教材已不再是教學的全部內(nèi)容，相反，教材是可變的、發(fā)展的、也是開放的。因此，我們必須摒棄教教材的傳統(tǒng)觀念，樹立用教材教的思想，在使用教材的過程中，能夠在理解教材的組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來合理而有效地使用教材。
目中有人，首先目中要有學生，目中有一切學生，每一個學生。不僅僅只關(guān)心學習的優(yōu)異者，也要關(guān)心成績落后者，他們同樣有發(fā)展的要求，有發(fā)展的可能。目中有人的課堂，是民主、平等，和諧、融洽的課堂，是體驗的課堂；我們的課堂要能讓學生體驗成功的快樂，能點燃學生心頭求知的渴望，幫助他們振飛翱翔知識天空的翅膀。目中有人，不僅有眼前的學生，還要有未來的學生，關(guān)注學生的未來發(fā)展。在新課程全面實施的教育環(huán)境下，我們首先做的就是調(diào)整好自己的教學理念，一切以學生的發(fā)展為本，日常教學中，要按照學生的實際，靈活處理教材，設置內(nèi)容。服務于學生今后更長更廣闊的學習與生活領(lǐng)域。
二、用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
聽了魏書生的報告之后，我深深地被他熱愛教育事業(yè)的崇高的精神感染著，被他積極樂觀的生活態(tài)度感染著�；钤谶@一段詮釋了魏書生老師積極樂觀的人生態(tài)度，他的'松靜勻樂的人生修煉，為我們指明了幸福人生的方向。魏書生老師指出，作為教師，要保持松、靜、勻、樂的心境，即身體輕松，心靈寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，全身心投入教學工作，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。作為一個教師，只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義做為一名教育工作者，我們選擇的是一條艱辛而光榮的道路，我們面對的是一群等待澆灌靈魂的孩子，當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還仍然很低。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作壓力大，也曾抱怨現(xiàn)在的學生越來越難教。魏老師說：我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學生愛學習了再干。一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？俗話說知足常樂，吃著碗里看著鍋里的人永遠快樂不起來。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。工作生活中會有各種各樣的困難，在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的人生態(tài)度，用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
三、融合他法為我法，乃為至法。
教學有法，指的是教學活動是有著一定的規(guī)律可循的，有著一定的法則和模式，有著一定的基本方法。培訓的過程中，聆聽了多位專家的教育教學方法。王·敏勤老師的五環(huán)節(jié)課堂教學模式，胡新懿老師推行的思維導圖，趙桂霞校長的引橋課程等，深受啟發(fā)。我們的專家和同行，給我們探索出很多行之有效的教育教學方法和策略，為我們以后的教學指明了方向。但我認為，教學的模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有個性、充滿靈性的。也就是我們的教育教學活動必須根據(jù)教學內(nèi)涵、學校條件、教師特點，更重要的是根據(jù)學情來合理地使用、選擇適用于學生的方法，正所謂教無定法。無論是哪種教學方法對我們來講只能是起到一個借鑒作用，不能一味的照搬照抄。和諧教學法創(chuàng)始人王·敏勤老師指出：一個學校有統(tǒng)一的教學模式是學校教學成熟的標志，高效教學必須從課堂模式入手，而每個教師又不能機械的照搬這一模式，最高的境界是運用自如。無論是教學目標的正確書寫還是思維導圖的合理運用，都告訴我們一個道理：那就是具體問題具體分析，靈活運用教學手段和教學方法，這樣才能達到預期的教學目的。我在弘德中學聽了兩節(jié)歷史課，一節(jié)七年級的歷史課，一節(jié)是高二的歷史復習課。兩節(jié)課的相同之處就是都有代表本校教學特色的思維導圖和課前教學目標展示。但教法與學法卻不盡相同，七年級的課題是《蒙古統(tǒng)一和元朝建立》，一節(jié)常態(tài)課，其思維導圖是在老師和學生的互動中完成的。整個教學過程沒有過多的環(huán)節(jié)，但學生的學習積極性很高，課堂氣氛很活躍。高二年級是一節(jié)歷史復習課，課題是《中國古代專制制度的演變》，整堂課分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是我與黑板有個約會（思維導圖展示），一學生板書自己構(gòu)建的思維導圖并講解，其他學生根據(jù)自己對學習內(nèi)容的理解構(gòu)建思維導圖，并進行小組合作交流。第二環(huán)節(jié)是小組保衛(wèi)戰(zhàn)（小組合作學習）以組為單位，對板書的思維導圖提出不同的見解。第三環(huán)節(jié)是老師歸納單元內(nèi)容，學生再認單元主干，本節(jié)課主要以學生的自主學習和合作學習為主。兩節(jié)課雖然教學環(huán)節(jié)不同但都較好的完成了教學目標的要求，正所謂貴在得法。這才是我們教育教學活動的靈魂。不同的老師有不同的教學風格、不同的個性特點，假如都用同一種模式來要求的話，勢必抹殺了個性。每所學校，每個科目都要有適合自身的教法，即使是同一個學科，同一個老師，不同的課型教學方法也不盡相同，正如趙桂霞老師所說的：適合學生的才是最好的。
所以我們應根據(jù)自己的教學實踐，根據(jù)學情，將各種教學方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙地應用于具體的教學情景中，創(chuàng)造出屬于自己的，具有鮮明個性的教學方法，進而形成自己獨樹一幟的教學風格。這就需要我們在教學實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新。從教學有法，但無定法，貴在得法到無法之法，乃為至法，以真正使我們的教學工作收到實效。
關(guān)于骨干教師心得體會13
提升自身能力，上好每一堂課是一位教師永遠的追求。本人很榮幸地參加了進修學校組織的本次縣級骨干教師培訓工作，對李校長的耐心講解表示衷心的感謝�，F(xiàn)將自己的一點體會加以記錄總結(jié)。
教師作為課堂教學的主導者，在上好一堂課中始終起著決定性的作用。李校長就不同通過不同課例就如何上好一堂課提出了自己的獨到見解，把它歸結(jié)為優(yōu)化課堂教學策略與修煉方法。給我印象最深的就是李校長說過的一句話“上好一堂課，只要是適合學生的方法其實就是最好的方法�！奔毤毾雭恚拇_如此，一堂再完美的課，老師設計得再好，脫離了學生也是空有其表。
是的，再短短兩天的培訓中，再我的腦海里總會有思想火花的撞擊與迸發(fā)。里校長一豐富的實例，高深的理論論述給了太多的`啟發(fā)和感觸。在講述到“歸納法調(diào)控方法”時，李校長列舉了幼兒園大班社會“小手拉小手”這個課例，利用四副插圖，通過四個問題，歸納總結(jié)出一個問題引導小朋友自己說出這四個插圖的共同屬性。很簡單地得出了本課新知，實現(xiàn)了教學目標。
此外，李校長列舉的一個個一線教師的課堂實例，給了我無窮的工作豪情和太多的思考。我學到的遠不止是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)，孜孜不倦，嚴謹勤奮，潛心研究，盡心盡責地那種酷愛工作，酷愛生活的高品味的追求決心。
總之，此次培訓開闊了我的眼界，擴寬了我的思路，轉(zhuǎn)變了我的觀念，促使我站在更高的層次上反思我之前的工作，更嚴厲地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)和機遇，更應該認真地思考以后的路應如何走下去。如何上好每一堂適合學生的課。所以，我決定以后通過實際行動來提升自身能力：不斷學習，及時更新自己的知識理念;善于反思，努力使自己的課堂教學高效化;構(gòu)建自己獨特的并且適合學生的教學風格。
關(guān)于骨干教師心得體會14
這次我有幸參加山東省安丘市骨干教師的培訓，聆聽了許多專家的講座，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，特別是那些對教育教學工作很有造詣的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念和業(yè)務素質(zhì)得到進一步提高，可謂收益頗豐，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教育觀念要更新。
目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。
二、教育科學理論要學習。
這次學習培訓，很多知名老師都能以自己教學實踐，在教育科學理論方面作了簡要精辟的闡述，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。
三、教學方法要講究。
教學方法是課堂教學藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過這次學習培訓，我從各位老師身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術(shù)。
春蠶到死絲方盡，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我認為更應做一名新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。給學生一杯水，自己首先得有一桶水的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學習是教師的'終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的發(fā)展需要而不致于落伍，教師尤其應該如此，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。
要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)�，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識。
通過網(wǎng)絡學習，自己的專業(yè)知識水平有了很大的提高，駕馭課堂的能力越強，教學方法和教學技巧有了很大的改進。
參加骨干教師崗位培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，今后在學校的教育改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業(yè)務知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻！
關(guān)于骨干教師心得體會15
xx年5月16日-5月23日我們在xx師范大學參加了xx省高中骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結(jié)如下:
一、培訓規(guī)模宏大
本次培訓是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務之重，所有組織方、承辦方和xx來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、培訓內(nèi)容豐富
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和體育四個科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
三、培訓理念前瞻
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹xx老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合；學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚xx院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺！已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。
蘇xx老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項xx博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的`活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升！
陳xx老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略�；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
【骨干教師心得體會】相關(guān)文章：
骨干教師的心得體會08-23
骨干教師講座心得體會12-03
學習骨干教師心得體會06-12
骨干教師培訓心得體會12-30
語文骨干教師心得體會11-10
骨干教師培訓心得體會05-07
骨干教師培訓的心得體會07-29
初中骨干教師心得體會03-21
骨干教師高端研修心得體會06-23
骨干教師自我研修心得體會06-23