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語文老師作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的語文老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文老師作文 篇1
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩大地，因為大地讓它高聳；我感謝我的語文老師——李老師，因為他把我領(lǐng)進了知識的海洋和智慧的大門。
我們的語文老師上課非常幽默，有她獨特的風(fēng)格。課上聲音一會兒大、一會兒小、一會兒高、一會兒低，有時還會在黑板上畫出許多幽默的畫，同學(xué)們都會哈哈大笑起來。
比如說：上一次講《江雪》，講到最后一句“獨釣寒江雪”時，便在黑板上畫一幅畫，畫的是一個老漁夫，在江上釣魚，他坐著小船，在寒冷的江上釣著“雪”。雖然老師畫得寥寥幾筆，但同學(xué)們還是可以感到老師畫得栩栩如生。
還有一次，李老師正在講《望廬山瀑布》，老師畫了一幅山水畫，然后說：“大家猜一猜，今天我們講什么？”我一下就答對了，因為老師畫了一個瀑布，所以，我堅定地說：“《望廬山瀑布》”。我的語文老師——李老師，她還很年輕，在教學(xué)中不斷追求進取，努力鉆研業(yè)務(wù)，多次被評為優(yōu)秀教師，在教學(xué)中圖文并茂，讓我們學(xué)的輕松愉快，在追夢的路上不斷創(chuàng)新，深得同學(xué)們的`愛戴。
我們的李老師非常和藹可親，同學(xué)沒有寫作業(yè)，老師不打也不罵，反而說：“你下去補上就可以了�！蹦憧矗覀兊恼Z文李老師是多么地和藹可親��！
李老師，我感謝您賦予我豐富的語文知識，謝謝您！
語文老師作文 篇2
都說老師是人類靈魂的工程師，是啊，老師用愛的甘露，滋潤了我們的心田，用愛的鑰匙開啟了我們的心扉，在我的心目中，曹老師是一位的老師。
每次要上語文課前我都會懷著一種期待的心情。還記得上小學(xué)時每到上語文課之前心里都有一個聲音在吶喊著：“怎么又是語文課，真煩！”上了初中之后每到上語文課前，心里都會有一只小貓在抓一樣，期待著快點上課。
曹老師上課時氣氛總是很活躍，一篇篇看似枯燥乏味的文章，經(jīng)過曹老師的講授，我會感覺到文章中的每個字，甚至每個符號都是活的，就如同，那天我們講木蘭詩，在小學(xué)時，我認為他僅僅是一篇枯燥的敘事古文，而在曹老師口中，它就變成了花木蘭是如何熱愛家鄉(xiāng)，保衛(wèi)祖國，以及她在沙場上的英勇表現(xiàn)，將花木蘭這個角色展現(xiàn)的淋漓盡致，它就像一顆種子被埋藏很久的`種子，準(zhǔn)備破土而出，曹老師總能把我?guī)У秸n堂之外的一個個充滿活力的世界，讓我沉浸其中。
在享受著學(xué)習(xí)語文給我?guī)淼目鞓窌r，曹老師對我的教誨，也能引發(fā)我的深思。就像上次我因段考成績問題被曹老師叫去談話，那次談話讓我明確意識到了我的不足，我才能加以改正。
雖然曹老師是那么的和藹可親，但是在嚴(yán)厲時卻能使我們都靜悄悄的，若在當(dāng)時，那可真是連針落在地上的聲音都能聽到。就比如說上次tds同學(xué)，在課上大吵大鬧，曹老師僅用2分鐘就解決了這個問題……
曹老師就像一輪明月，非常明凈，皎潔月光照耀著我前進的方向，曹老師就像一滴甘露，滋潤著我心中的那片綠陰。
語文老師作文 篇3
又是一年金秋，秋意正濃，我背著新書包，踏著楊葉漂漂的瀝青路到了學(xué)校。新學(xué)期新氣象，我背著小書包到了熟悉的班級中，拿上了掃帚開始進發(fā)，當(dāng)我看到一群人在掃楓葉時，我的腦中回憶起了一句詩落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這楓葉何嘗不是可以化作春泥呢？
走入班級迎接新生活，同學(xué)們樂聲滔天，走了幾步，隱約中傳來一陣聲音，這么快就開學(xué)了，我還沒玩夠呢�！鼻镏械�'愁正如劉禹錫的秋詞中自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，這讓我彎起了嘴，這是在說開學(xué)嗎？
叮鈴鈴”上課的鈴聲如音樂般響起，語文老師走了進來使我們陷入了沉默，為什么是男老師？從前不都是女老師嗎？語文老師來了都會說的第一句話：同學(xué)們好��！”語文老師臉上一直帶著和藹的笑，是我們很快安靜下來，一笑仿佛春風(fēng)吹進了我們的心，我們開始學(xué)習(xí)。
日久生情已經(jīng)兩年半了，我們和語文老師已打成一片，并充分了解他，挺好的。
我們的語文老師是一個幽默、特殊、權(quán)大，還有點令人看不透的人。為什么說他權(quán)大呢？上初中學(xué)習(xí)更難，我們在他的帶領(lǐng)下卻有了更多的戶外活動，去游玩等從前不可能的事情化成了可能。
課堂上老師時常與我們開玩笑，使課上沒人睡覺，所以他不僅僅是給予了我們的知識，更開拓了我們視野，豐實了我們的精神世界。
我們現(xiàn)在的語文老師我很喜歡，和小學(xué)的武秀琴老師一樣，我遇到他很幸運，所以我并沒有什么不滿的，正所謂古人云知足常樂”，就不再想要什么了。
語文老師作文 篇4
她常常對我露出燦爛的微笑，有時也用嚴(yán)厲的表情提醒我上課不要開小差，只要學(xué)校有什么活動都會盡力推薦我去參加，她就是我的語文老師－孫老師。
孫老師披著一頭中長發(fā)，戴著一副藍色的`眼鏡，顯得格外博學(xué)。記得有一次，我們?nèi)嗤瑢W(xué)輪流背書，馬上要輪到我背了，我的心情十分緊張，可是孫老師用溫柔的目光看著我，好像在說：“不要怕，背錯沒有關(guān)系，我可以提醒你�！蔽乙灿谩把壅Z”回答了孫老師，并大聲把課文背了出來，同學(xué)們用掌聲來表示對我的夸贊。
可是孫老師有時也很嚴(yán)厲的，在我們寫作業(yè)的時候，有一兩位同學(xué)悄悄地討論著題目，被孫老師發(fā)現(xiàn)了，他那溫柔燦爛的表情不知道飛到了何處，那兇巴巴的表情帶著話語一起出現(xiàn)在她的臉上，兩位同學(xué)不好意思地低下了頭。
從此，我們在下課時都叫孫老師“變臉教師”，表示她那說不準(zhǔn)的情緒。我覺得，她的負情緒應(yīng)該源于那辦公桌上堆得像山的作業(yè)和那些拖拉作業(yè)的同學(xué)吧！我一定盡量去幫助他們，減輕老師的負擔(dān)。讓孫老師的頭上不再長銀絲。
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