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點(diǎn)亮小燈泡作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的點(diǎn)亮小燈泡作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
點(diǎn)亮小燈泡作文1
現(xiàn)在的生活是推陳出新，日新月異的新的發(fā)明不斷創(chuàng)造，給我們的生活帶來(lái)了方便。我自小熱愛(ài)科學(xué)，對(duì)發(fā)明和實(shí)驗(yàn)有一種不由自主地追求。
一次科學(xué)課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“我們生活中使用的電都是靠電源提供的，如電池、發(fā)電機(jī)等等等等。有了能流動(dòng)的電，才能點(diǎn)亮燈泡，用上各種電器。回家后自己試試點(diǎn)亮小燈泡�！鳖D時(shí)我來(lái)了興趣，睜大了眼睛，想：這會(huì)不會(huì)很難呢？。“材料呢很簡(jiǎn)單，一節(jié)干電池，一根導(dǎo)線(xiàn)，和一個(gè)小燈泡�！崩蠋熣f(shuō)著，“回家后按照課本，先自己做實(shí)驗(yàn)。好，下課！
”
一回家，我就拿起小燈泡，看看書(shū)說(shuō)：“燈泡上有兩個(gè)連接點(diǎn)。”
“電池這邊帶銅帽的是正極，由鋅殼做的是負(fù)極。”
“在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，導(dǎo)線(xiàn)兩頭的絕緣體應(yīng)該去掉�！�
一切準(zhǔn)備好了，開(kāi)始工作了。我先把小燈泡小心翼翼地放到電池上，可這燈泡像成心和我作對(duì)似的，我放上去他就掉下來(lái)，這個(gè)小燈泡一定是燈泡王國(guó)人人知曉的.淘氣包！
于是我就先不理他，我先把導(dǎo)線(xiàn)的一頭和負(fù)極連接起來(lái)，負(fù)極朝下的把電池豎立在桌上用手按住。再把導(dǎo)線(xiàn)的另一頭和電池的正極連接在一起，最后把燈泡底下的連接點(diǎn)和正極交叉著放。只聽(tīng)見(jiàn)“絲絲”兩聲，小燈泡亮了，燈泡像笑出聲一樣，又像是黃色的小花兒，亮著。
這小燈泡亮著，為我科學(xué)的心靈點(diǎn)出一條明路。
點(diǎn)亮小燈泡作文2
下節(jié)課是科學(xué)課，同學(xué)們準(zhǔn)備好科學(xué)書(shū)，把科學(xué)學(xué)具袋放在桌子的右上角。上課鈴聲響了，同學(xué)們一窩蜂沖進(jìn)教室坐了下來(lái)。
陳老師踏著大步進(jìn)來(lái)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)亮小燈泡。”我們欣喜若狂，從科學(xué)學(xué)具袋里拿出一根導(dǎo)線(xiàn)、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池。
老師一邊演示，一邊講解：“第一步，先把導(dǎo)線(xiàn)綁在小燈泡上；第二步，把導(dǎo)線(xiàn)的一端直接接觸電池的負(fù)極；第三步，把小燈泡的連接點(diǎn)一放在電池的另一端�！边@時(shí)，小燈泡發(fā)出金黃色的光，似夜空中的星星調(diào)皮眨著，他們歡呼著，興奮地跳起來(lái)。
同學(xué)們都用羨慕的目光凝視著，幾個(gè)膽大的早按耐不住，跟著老師依樣畫(huà)葫蘆，小心翼翼地拿著導(dǎo)線(xiàn)進(jìn)行連接。小燈泡亮了，又似田野中的.小菊，悄悄綻放。
陳老師在講臺(tái)上說(shuō)：“第一種方法已經(jīng)成功的同學(xué)，可以用第二、第三種方法�！�
可是，有些人的燈泡一點(diǎn)也不理會(huì)，遲遲不亮。我笑著生氣地砸起了桌子。陳老師巡視著笑著分析：“小燈泡不亮，有這幾種可能：1、小燈泡壞了；2、沒(méi)連接好；3、電池沒(méi)電了……”
同學(xué)們看著，試著，啊，都是燈泡壞了惹的，失望地坐著，看其他同學(xué)做完了實(shí)驗(yàn)：“燈泡借借救救急！”
小燈泡似乎明白了我們的心愿，終于一盞盞亮了起來(lái)，猶如一顆顆星星在閃爍；有的像個(gè)小太陽(yáng)，發(fā)出耀眼的光芒。
點(diǎn)亮小燈泡作文3
一年一度的科技節(jié)來(lái)臨了，學(xué)校舉行了科學(xué)小制作的活動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)活動(dòng)的消息，心里都樂(lè)滋滋的，都想趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好的大顯身手。而我也不例外，就連吃飯的時(shí)候，都在絞盡腦汁地想著做什么小制作好呢？我抬頭望著一盞明亮的日光燈，腦子突然蹦出一個(gè)念頭：做一盞燈。
于是，一天放學(xué)回家后。我找齊了材料：一根電線(xiàn)、一節(jié)干電池和一個(gè)小燈泡。二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我就開(kāi)始埋頭苦干起來(lái)。一次失敗，再來(lái)，又一次失敗，又再來(lái)……就這樣，我嘗到了失敗的滋味。但我不甘示弱，把當(dāng)過(guò)電工的爸爸找來(lái)。
聽(tīng)了爸爸的講解，我知道了原來(lái)是我的小制作的線(xiàn)路出了問(wèn)題。因?yàn)殡姀碾姵氐囊欢瘟鞒觯ㄟ^(guò)燈泡，回到這個(gè)電池的另一端，形成一個(gè)完整的環(huán)路，所以燈泡會(huì)發(fā)光。而我卻把最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)疏漏了。所以小燈泡不亮。經(jīng)過(guò)我稍加改造，小燈泡奇跡般地亮了起來(lái)。
我拿著精心制作的`科學(xué)小制作——燈泡，左看看，右瞧瞧，生怕出現(xiàn)什么問(wèn)題，于是我又試了一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失�？吹叫襞萦忠淮卧谖沂种辛疗穑倚闹谐錆M(mǎn)了無(wú)比的自豪感。
不過(guò)在實(shí)驗(yàn)中，我還發(fā)現(xiàn)在制作的過(guò)程中，要避免電池短路，干電池的一端是銅帽，另一端是鋅殼。當(dāng)電池的這兩端被電線(xiàn)直接連接在一起時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生短路。短路時(shí)，電池和電線(xiàn)會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅燈泡不能發(fā)光，電池也會(huì)很快壞掉。
這次科技節(jié)，是我知道了更多的知識(shí)，也讓我明白了更多的道理，人們都得感謝愛(ài)迪生這位偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了電燈，為人們?cè)鎏砹艘粋�(gè)生活的必需品�。‖F(xiàn)在，我也有了屬于我自己的“電燈”啦！我希望下一屆科技節(jié)馬上到來(lái)！
點(diǎn)亮小燈泡作文4
眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛�？茖W(xué)一定要在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)，才能明白科學(xué)的樂(lè)趣，這次，我終于切實(shí)感受到了那種非凡的樂(lè)趣。
當(dāng)科學(xué)老師走入安靜的教室，大家都?xì)g呼雀躍，整個(gè)教室熱鬧不已。鄧?yán)蠋熭p咳一聲，讓大家安靜下來(lái)，我們怕老師一生氣就打消了這次實(shí)驗(yàn)，立刻做好，教室里頓時(shí)只有大家急促的呼吸聲。我們的臉上都洋溢著興奮的笑容，鄧?yán)蠋熞?jiàn)大家難得如此聽(tīng)話(huà)，也露出了笑容。組織我們排隊(duì)立刻沖向?qū)嶒?yàn)室。
當(dāng)我來(lái)到夢(mèng)寐以求的實(shí)驗(yàn)室，不由自主地贊嘆了一句：“哇，實(shí)驗(yàn)室果然名不虛傳！”那課桌干凈整齊，真是讓人贊不絕口，大家一邊打量著教室，一邊嘖嘖地贊嘆著。我們這組更是興致勃勃等待著老師發(fā)工具。
鄧?yán)蠋熃o每個(gè)小組放上工具后便下令馬上進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我目不轉(zhuǎn)睛地看著桌上的指南針、回形針、1號(hào)電池等復(fù)雜的.工具，腦海里不時(shí)浮現(xiàn)出鄧?yán)蠋熤v解的過(guò)程。這可把大家難住了，我們都絞盡腦汁�！扒笕瞬蝗缜蠹骸保谶@個(gè)危機(jī)之時(shí)必須變成“求己不如求人”了！我在無(wú)奈之下悄悄走到別的小組，準(zhǔn)備“偷窺”別人的做法。
我走到第二小組，發(fā)現(xiàn)他們完成了，我如同挖到了寶，心中那股激動(dòng)勁兒沖昏了頭。我馬上深吸一口氣繼續(xù)觀察如何使小燈泡亮起來(lái)。噢，原來(lái)在接鐵絲時(shí)要把它先固定好。我們都忽視了這個(gè)問(wèn)題，此地不宜久留，知道了做法后我立刻回來(lái)，告訴伙伴們。便繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，鐵絲固定好了，萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)。大家閉氣凝神盯著小燈泡，我則去開(kāi)開(kāi)關(guān)，只聽(tīng)“嘀”的一聲，電燈泡亮了！大家歡呼一聲，臉上都露出自豪的笑容。組長(zhǎng)立刻飽到鄧?yán)蠋熋媲�，驕傲又大聲說(shuō)道：“老師，我們做好了！”真是功夫不負(fù)有心人，我發(fā)出了由衷的贊嘆！
實(shí)踐出真知，這次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)讓我一直銘記在心。
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