【必備】想象的作文錦集6篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的想象的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
小木偶來到了一個不笑國。第一天，小木偶在馬路上遇到了送氣球的小丑，他打扮非常有趣，那圓圓的紅鼻子，仿佛像櫻桃那樣漂亮，那毛茸茸的假發(fā)，仿佛是黃色的棉花糖，還有紅綠相間的衣服……讓小木偶露出了陽光般燦爛的微笑，可是，小丑顯得很驚恐，他不知道小木偶在笑，以為是怪物要吃掉愴惶而逃。小木偶很奇怪，自己有那么可怕嗎？
第二天，小木偶在蛋糕店里，遇見了正在做蛋糕的老板娘，她身型有兩個趙金澍那么胖，走路慢條斯理，看見客戶來了，便放下手中的活，跌跌撞撞地走向小木偶。誰知，她剛走到房間門口，蛋糕因為沒有及時拿出，爆炸了！弄得老板娘滿臉都是，像一個雪白的大餅，小木偶一看，哈哈大笑，可是老板娘顯得很害怕，她不知道小木偶在笑，以為是鬼在嚇唬她，立馬躲了起來。小木偶很奇怪，自己有那么可怕嗎？
第三天，小木偶出發(fā)去爬山，在山上它交了一個好朋友，它們邊說邊笑�？墒且粋�不小心，朋友摔了一跤。小木偶連忙跑過去，擔(dān)心地問：“你怎么樣？要不要送醫(yī)院？”“不用，我沒事！”小木偶這才松了一口氣，露出像花朵般美麗的`笑容，可是朋友顯得很恐懼，他不知道小木偶在笑，以為他是惡魔，專門來攻擊自己，驚叫道：“啊-----救命啊-----有鬼------”便再也不敢看小木偶了。小木偶很奇怪，自己有那么可怕嗎？
這時，一路跟隨小木偶的天使，實在看不下去了，于是，她使用魔法，讓不笑國的居民都明白了什么是笑，也都會笑了，并且把不笑國改名為愛笑國。
從此以后，小木偶在愛笑國生活得無比幸福和快樂。
想象的作文 篇2
假如我是一片云，我會駕著長風(fēng)，遨游在晴空之中。啊！多么愜意！我鳥瞰大地。��！是一個五彩斑斕的世界。我來到上海世博園上空，看見游人被火熱的太陽曬得汗流浹背，口干舌燥。我被游人不怕炎熱來看世博的精神所感動。于是，我搖身一變，變成了一張可以擋太陽的云傘。我看到世博明星——“海寶”正熱情地向我揮手。我一激動，變成了空中“海寶”。
我離開世博園邊走邊玩，一會兒變成一朵盛開的花兒，一會兒變成一只威風(fēng)的獅子……。就這樣，我不知不覺來到了江南洪澇災(zāi)害的'上空。
在這里，烏云密布。大地媽媽遭到了強降雨，房屋倒塌、農(nóng)田被淹、山體崩塌、洼地內(nèi)澇、河水暴漲，一片汪洋……
我想，一定要把這些可惡的烏云趕走！我多想請幾個朋友把它們退走，可烏云太強大了，我把風(fēng)姐姐請來，風(fēng)姐姐吹走了一些烏云。我又請?zhí)柟褳踉茣窀桑梢仓粫窳艘徊糠�。唉！看來只能想個辦法啦！有了，我立刻飛奔過去，給剩下的烏云講災(zāi)區(qū)感人的故事，烏云們被感動了，飄到需要它們的地方去了。我高興得變成了一朵大蓮花。
假如我是一片云，我會化作白紗；假如我是一片云，我會化作雨水，讓大地變得生機勃勃；假如我是一片云……。
想象的作文 篇3
在不久的將來，我們的科技越來越發(fā)達，我們上的學(xué)校發(fā)生了翻天覆地大變化。
那時候校門口前的保安全都變成機器人了，那些機器人會發(fā)出紅外線，如果被紅外線照到的是學(xué)生或家長就可以安全進入，如果被紅外線照到的人有壞蛋的心，那么校門口就會變出保護罩，把壞蛋隔離到學(xué)校十米以外，學(xué)生只要走進校門口的送電梯，然后說一聲自己要到那個班級，傳送電梯就會把你傳送走，每天放學(xué)只要把地址輸入進去，，它也會把你帶走。
你在教學(xué)樓里讀書時，你們的老師也全變成了機器人，機器人老師給黑板輸入語音，你的桌子上方會出現(xiàn)一個懸空的電子屏幕，后面的同學(xué)再也不用擔(dān)心看不見了，你們的桌子有著心有靈犀的功能，會自動變形，你們教室的墻壁會自動調(diào)節(jié)，自動變畫面，如果機器人老師在蔣森林，那么墻壁就會變成森林，里面的東西就會走出來，里面的鳥叫是有聲音的，里面的花朵是有香味的，雖然森林里有老虎，但那些兇猛的老虎是不會傷到人的。
你們走到操場，看看外面很小，但是你們走進去就會有一個立體次元空間，你們走到操場的`門口，說一聲要到哪里，操場的門就會把你送到要玩的地方，如果你在玩的過程中一不小心摔跤了，那么地面上就會變出一個氣墊，讓你摔下去不痛。
這只是我們的想象，不過在將來，說不定就會實現(xiàn)。
想象的作文 篇4
時光飛逝，一眨眼就進入20xx年。
今天是小慧五年級開學(xué)第一天。上午八點，她獨自來到校車乘降點。校車大約還有三十秒能到來，就趁這段時間再看一下微型電腦里關(guān)于新學(xué)年的通知及相關(guān)事項，其中無紙教學(xué)是令小慧興的。
校車到了，很準時。小慧熟練地把手指按到車門口的識別器后，根據(jù)語音提示進入車廂。校車內(nèi)很寬松，學(xué)生不多，她看到了幾個以前班級的同學(xué)。自從取消班級制，大家很少有機會在一起玩耍，嬉戲了。過去那些交往、無厘頭的.游戲只能留在記憶中。
三零七是手工課教室，每個學(xué)生面前的操作臺上都提前整齊擺放了教具材料，同學(xué)們都聚精會神的按照電子屏幕的講解和提示認真的操作著。小慧很喜歡手工課，所以開學(xué)第一天第一節(jié)課就選了它。因為她想，不管科技怎樣發(fā)達，動手能力也是必須要有的。
下課鈴聲響了，小慧打量著已經(jīng)完成的作品很是得意，有模有樣的，得到A評是沒問題的。她又在想：下節(jié)選哪門課呢？
想象的作文 篇5
讓學(xué)生展開想象的翅膀
在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一個沒有想象力的人是很難有所作為的。兒童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充滿著奇異的色彩。孩子的想象，是創(chuàng)造活動的萌芽。人的一生中最具想象力的階段是孩童時期，孩子們可以恣意放飛自己想象的翅膀，任一些神奇中蘊涵著偉大的畫面和點子毫無顧忌地浮現(xiàn)在他們小小的腦瓜子里，給接受了豐富的知識，邏輯嚴密的大人們帶來意外的驚喜以及不可思議的吃驚。語文課要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力已成為所有語文教師的共識，很多語文教師早已提出要讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔在廣闊的語文課堂上。
《想上屏幕的小花貓》通過生動的圖片，富有創(chuàng)造力的想象，引人的情節(jié)，使學(xué)生的情感跌宕起伏。學(xué)生閱讀、創(chuàng)作的激情不斷涌動。充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中可根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生想象當時的環(huán)境氣氛；可根據(jù)課文描寫的人物的神情動作，想象人的言和心理活動�？筛鶕�(jù)課文中心，想象可能發(fā)生的情節(jié)和和多種結(jié)局�？筛鶕�(jù)事物的狀態(tài)，想象它的過去、推測它的未來……這樣在理解課文中發(fā)展想象，又通過想象進一步理解課文，使學(xué)生充分地展開想象。在這樣天長地久的教學(xué)過程 中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性便會得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。
《想上屏幕的小花貓》首先通過說話訓(xùn)練，出示畫面，先讓學(xué)生認真觀察，而后用簡單的語言進行描述，讓學(xué)生把這個小花貓的.動作說出來，然后教師出示問題：這只小花貓在想什么？ 因為學(xué)生在日常生活中對貓比較熟悉，所以他們肯定會說的有條有理，那么案例的開始三個畫面設(shè)計巧妙，從多角度培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。這樣教師引入課題， 激起了學(xué)生探求的欲望，他們喜歡上了小花貓，自然而然地融入了課堂。
其次教師讓學(xué)生默讀課文，并思考問題：文章寫了一件怎樣的事情。教師這一問題的提出，目的是想讓學(xué)生自己敘述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達能力和想象能力。
然后是朗讀課文。通過讓學(xué)生討論以下問題：1.文章可以分幾段，每段的段意是什么?2.文章寫了幾次上當？都是誰？原因是什么？3.小花貓最后得出的教訓(xùn)是什么？4.本文在寫法上有哪些特點？學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上必須得認知課文才能回答出這幾個問題，無形中就給學(xué)生了一個思考和想象的空間�；卮饐栴}時學(xué)生肯定出現(xiàn)不同看法，在這種情況下鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，可以有不同看法，提出自己不理解的問題，這時的教學(xué)過程 是師生雙邊活動，是教師與學(xué)生的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共進、實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這樣課堂上就出現(xiàn)了教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。學(xué)生在平等和諧活躍的課堂中獲取了新知，從而很快地總結(jié)出了每段的段意，同時也知道了文章寫了兩次上當，第一次是小花貓上了西裝筆挺人的當，原因是他想到電視上表演一番，第二次是孩子們上了小花貓的當，原因是他們盲目地聽信了虛假廣告。小花貓最后得出教訓(xùn)：遇事不動腦筋想一想，盲目聽信別人，是要上當?shù)摹Ｍㄟ^學(xué)生討論總結(jié)文章在寫法上的特點。通過豐富的幻想，大膽的想象，奇麗的夸張，塑造了人物的形象，反映了生活的真諦。通過對課文的理解對學(xué)生也進行了思想教育。
由于在課堂教學(xué)中充分挖掘教材因素，努力以各種手段啟發(fā)學(xué)生展開想象。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，想象能力有了較大的提高，所以應(yīng)該讓學(xué)生寫下了一篇充滿想象，富有幻想的童話。所寫的童話中，既有生活中的具體形象，又有聞所未聞的“想象事物”。所以在最后安排童話的閱讀和寫作指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖意進行聯(lián)想或想象，聯(lián)系生活實際，想象出圖畫的畫外之意或畫中深情，要引導(dǎo)學(xué)生“走進”插圖，通過以下問題1.這只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.這只老鼠的外形怎樣？4.大猩猩在想什么？利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴性激發(fā)學(xué)生展開想象，從空間和時間上進行延伸，想象畫中出現(xiàn)的場景以前、以后的情景，就像演動畫片一樣，拓寬畫面，讓內(nèi)容更豐富，學(xué)生們必定會神思飛動，浮想聯(lián)翩，進一步提高了自己的想象力，再讓學(xué)生把這幾組畫面結(jié)合起來寫一篇童話。
作為語文老師，我們應(yīng)該相信孩子們，他們的想象能力是一流的，只要他們敢說，敢想，只需我們的老師打消他們小小心靈上“不敢”的念頭，那么他們就會有我們所期望的“人無我有”的精神和成果。最后我們要讓孩子們瑰麗神奇的想象世界以其合理化的創(chuàng)新成果展現(xiàn)在我們的眼前，展現(xiàn)在孩子們的眼前。那么他們就會擁有想象的永不枯竭的源泉——因為他們會從自己想象的成果中再次走向?qū)嵺`的成功。在大力開展創(chuàng)新教育的今天，讓我們拋棄束縛學(xué)生思維的“合理”，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽的想象，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在思維的天空中自由翱翔，讓古老的傳說在今天復(fù)活。
想象的作文 篇6
在一個驕陽似火的夏日，其他森林的小動物都回去躲避酷暑了，只有毛毛蟲在烈日下緩慢地爬行，他的目的地要去森林里那棵樹上。
毛毛蟲不停地爬呀爬呀，路過了小溪邊，打算喝口水解渴，這時，青蛙見了毛毛蟲好奇地問：這么熱的天，您還在這里干什么？你看我在這里多涼快。于是小毛毛蟲說：因為我要去我的目的地，那棵最高的樹。毛毛蟲說完就接著繼續(xù)爬。突然，一只可愛的小兔子從草叢里跑出來，小兔子看到費勁地爬行，嘲笑它說：你爬的這么慢，還沒我蹦得快。毛毛蟲說：我是沒你蹦得快，但是我會一點一點爬，一定會到目的地的.。小毛毛蟲說完低下頭，扭扭身子，繼續(xù)爬行。
正在毛毛蟲努力地爬到那棵大樹下，準備順樹桿往上爬時，一只小鳥飛了過來，說：你爬得這么慢，我會一口把你吃掉的。毛毛蟲看到有些害怕，它趕緊鉆進一個樹洞里，躲避之后，繼續(xù)爬行。
過了幾天，毛毛蟲終于爬到那棵最高樹的枝頭，它慢慢地蜷縮在一起，開始微微地張開嘴巴吐絲。原來，它來到這里是為了安全地吐絲結(jié)繭啊。
沒過多久，小毛毛蟲蛻變成一只美麗的蝴蝶，由于它從未放棄爬行，最后破繭成蝶，當它在空中翩翩起舞時，青蛙、兔子、小鳥很羨慕毛毛蟲，因為它是如此美麗！
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