實(shí)用的人物的作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的人物的作文3篇,希望能夠幫助到大家。
人物的作文 篇1
我的哥哥是一個(gè)非常樂于助人的人。
有一天,我去哥哥家玩,他把他的`很多書拿出來給我看。希望我懂更多知識(shí)。他把他的很多玩具拿給我玩。我問哥哥一些數(shù)學(xué)題,他不僅告訴我這些題怎么做還告訴我做這類題的好方法。哥哥家里有輛奇特的自行車,這輛車只有一個(gè)輪子。我不敢騎,呆呆地望著自行車。他大概猜出了我的心思,對(duì)我說:“我示范給你看好了。”我看得很仔細(xì)。媽媽對(duì)我說:“你要好好向哥哥學(xué)習(xí)哦,要知道哥哥現(xiàn)在是年級(jí)第一哦!”我心里想:哇!年級(jí)第一,這可不是誰都能做到的事情�。�
我的哥哥真是個(gè)樂于助的人啊!
人物的作文 篇2
奶奶已經(jīng)年過七旬了,滿頭半黑半白的頭發(fā),額頭上有一道道深深的皺紋,它記錄著歲月的`滄桑。奶奶雖然年齡很大,但身子還是很硬朗,天天忙里忙外,總不呆著。
奶奶有很多孫兒孫女,最疼愛,最喜歡的孩子當(dāng)然是我了。有什么好的東西,什么好事都要給我留著,不管什么事都寵著我。
人物的作文 篇3
想必大家都看過《大耳朵圖圖》這部動(dòng)畫片吧!今天就讓大家認(rèn)識(shí)一下我身邊的“圖圖”。
“圖圖”是我們?nèi)昙?jí)都知道的偉大人物,他在老師心目中留下了極為深刻的印象,這使剛來到陌生學(xué)校的我,也不由得開始關(guān)注起了“圖圖”!
“‘圖圖’,放學(xué)讓你媽再給你買支筆!”只見老師一臉怒氣地說道,而“圖圖”卻好像根本沒聽見似的,竟然埋頭開始寫起了作業(yè)。這樣的舉動(dòng)似乎使老師更加憤怒了,而作為觀眾的我們,卻看了一場(chǎng)好戲�!啊畧D圖’,你又在說話,沒看到別人都不搭理你嗎?你還在那兒東說西說�!敝蟮陌牍�(jié)課,老師又更為嚴(yán)肅的批評(píng)了“圖圖”。可“圖圖”的承受能力出乎所有人的意料,真是太強(qiáng)大了。一節(jié)課40分鐘竟被老師批評(píng)了n次卻仍不退縮,如果換做是我的話,恐怕早就堅(jiān)持不下去了!
雖然“圖圖”經(jīng)常被老師批評(píng),但他還是很可愛、很好玩的,是我們公認(rèn)的“開心果”。在班里可不只有我一個(gè)人在關(guān)注著“圖圖”,還有好多人呢!
餐廳吃飯時(shí)間是觀察“圖圖”的大好時(shí)機(jī),我們是不會(huì)放過這個(gè)好機(jī)會(huì)的。經(jīng)過我的觀察發(fā)現(xiàn),“圖圖”的.飯量很大,吃飯速度也很快,而且他每次吃的飯可以占到全班打飯總量的15%,所以我才明白為什么每次老師都說:圖圖”的學(xué)費(fèi)沒白交。在一次細(xì)心觀察時(shí)發(fā)現(xiàn),“圖圖”吃飯時(shí)狼吞虎咽,吃相讓人不能直視,像是百年沒吃過飯的大漢;而且老師為了讓他減肥,趁他不在座位時(shí)拿走了他兩個(gè)小橘子。誰知他得知后,竟然急匆匆地跑到班門口,東看看西看看,好像想找老師要回兩個(gè)小橘子呢!你看他也太有趣了吧!
此時(shí)此刻,你應(yīng)該知道我為什么說“圖圖”是偉大人物了吧!
【人物的作文】相關(guān)文章:
班級(jí)“大人物”-人物作文01-15
關(guān)于人物的作文11-07
父母人物作文12-20
人物優(yōu)秀作文01-12
人物小學(xué)作文08-19
關(guān)于人物作文10-15
描寫人物的作文01-06
描寫人物的作文11-11
關(guān)于描寫人物的作文11-09
人物描寫的作文11-07