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【精選】這樣的老師作文九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的這樣的老師作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這樣的老師作文 篇1
老家有條河名曰蘆蕩灣，河?xùn)|岸有片墓地，我敬愛(ài)的黃老師，在這里已經(jīng)安眠了二十多個(gè)春秋了。
黃老師是我六年級(jí)的班主任。第一次上課，她穿著藏青色的卡其布上衣，一雙布鞋，齊耳的短發(fā)，這是當(dāng)時(shí)最典型的鄉(xiāng)村女教師的打扮。她的目光看起來(lái)和暖慈愛(ài)，但仔細(xì)看，又似乎是一種靜謐和堅(jiān)定。想到這五年來(lái)養(yǎng)成的遲到的毛病，我心里不禁有些發(fā)怵，自然也收斂了許多。
大致堅(jiān)持了兩個(gè)月，天開(kāi)始轉(zhuǎn)涼，賴(lài)床的欲望在低溫下反而膨脹起來(lái)且一發(fā)不可收拾，在忐忑和僥幸交織的復(fù)雜情緒中。我又開(kāi)始遲到了。某日，當(dāng)我走進(jìn)教室的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)黃老師正一臉慍色，端坐在講臺(tái)前。教室里鴉雀無(wú)聲，這出奇的安靜，與我，無(wú)疑是一種折磨。黃老師的嘴角抽動(dòng)了幾次，終于還是什么都沒(méi)有說(shuō)，擺擺手，讓我回座聽(tīng)課了。直到放晚學(xué)，她交給我一把鑰匙，告訴我，這是校門(mén)的鑰匙，記得每天早上六點(diǎn)半之前來(lái)開(kāi)校門(mén)。后來(lái)，通過(guò)打聽(tīng)我才知道，黃老師家就住在學(xué)校附近，每天都是她第一個(gè)來(lái)開(kāi)校門(mén)，生火燒十幾瓶開(kāi)水，供應(yīng)全校師生一天所需。
那時(shí)候，鄉(xiāng)村教師基本都是民辦和代課的，很多老師都是從莊稼地里拔出泥腿就匆匆走進(jìn)教室。黃老師就更不容易了，她的丈夫遠(yuǎn)在礦上，兩個(gè)兒子都靠她一手拉扯。為了準(zhǔn)時(shí)開(kāi)校門(mén)燒開(kāi)水，她每天早上都跟打仗似的，她應(yīng)該是最不能容忍我遲到的�？墒牵齾s一句批評(píng)的話也沒(méi)有說(shuō)。
攥著學(xué)校大門(mén)的鑰匙，看著黃老師黑亮的眼睛里寫(xiě)著滿滿的期待，我第一次感受到了追趕時(shí)間的重要。
等我上初二的時(shí)候，某一天，我突然聽(tīng)爸爸說(shuō)黃老師病了，去醫(yī)院檢查后，已經(jīng)沒(méi)有一家醫(yī)院肯收治。我怔怔地看著小學(xué)畢業(yè)的合影，黃老師依舊穿著藏青色的卡其布秋裝，依舊是熟悉的慈愛(ài)模樣。想起拍畢業(yè)照的時(shí)候我的上衣缺了個(gè)紐扣，還是黃老師幫我釘上的，如今，這紐扣已是我跌落的眼淚。
同年末，黃金秀，這個(gè)普通的名字，和她四十九歲的生命，被永遠(yuǎn)掩埋在了蘆蕩灣的那個(gè)土坡上。
初中畢業(yè)，我填報(bào)的第一志愿就是師范。黃老師樸素的言行，早已給我的一生奠定了方向。
這樣的老師作文 篇2
我這個(gè)人一直不喜歡寫(xiě)作文�？傆X(jué)得無(wú)話可寫(xiě)或有話寫(xiě)不具體。自從我上五年級(jí)以來(lái)，卻對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。語(yǔ)文老師告訴我們，看作文時(shí)不要忽視作文后面的評(píng)語(yǔ)，針對(duì)評(píng)語(yǔ)修改作文。于是我就照老師說(shuō)的去做，作文水平的確提高了不少。
我希望每位老師一定要在我們的作文中寫(xiě)好批語(yǔ)。老師批改每篇作文都要要求同學(xué)們的字跡工整，如果字寫(xiě)得不工整，就應(yīng)該讓同學(xué)們重新抄寫(xiě)。這樣，能鍛煉我們學(xué)習(xí)基本功。一篇作文里不能有錯(cuò)別字，不要小看一個(gè)字，一個(gè)字往往會(huì)使句子含義發(fā)生變化。因此，老師應(yīng)該把錯(cuò)字別字圈出來(lái)，指出寫(xiě)錯(cuò)在什么地方。如果有的句子用詞不當(dāng)，老師在批改時(shí)應(yīng)該及時(shí)指出。哪些詞語(yǔ)用得不當(dāng)，為什么？如果他寫(xiě)的.文章用詞準(zhǔn)確得當(dāng)，也要寫(xiě)出來(lái)，給同學(xué)們以鼓勵(lì)。文章中哪些地方寫(xiě)得不具體，怎樣寫(xiě)才具體等等都要批改清楚。人們常說(shuō)寫(xiě)文章選材要新穎，對(duì)此我們理解不深。老師在批改中，應(yīng)針對(duì)我們的作文情況，告訴我們?nèi)绾芜x材，什么樣的材料才新穎，老師在批改中把這些都寫(xiě)得清清楚楚，同學(xué)們看后知道自己作文的問(wèn)題在哪里，修改時(shí)知道從何入手。
我想，老師只有這樣批改作文，同學(xué)們的作文水平才會(huì)有很大的提高。
這樣的老師作文 篇3
“黃夏源同學(xué)敢于指出我的筆誤，值得表?yè)P(yáng)……”耳邊響起老師的夸獎(jiǎng)，我心里美滋滋的。
這是一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師講周末試卷上的一道題目，她在黑板上寫(xiě)起了答案，出現(xiàn)了一個(gè)小筆誤——57+65=112……我一看，想：不對(duì)呀，應(yīng)該等于122�？森h(huán)顧四周，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)質(zhì)疑，反而紛紛拿起筆，修改答案。他們?cè)趺床粍?dòng)腦思考一下，就盲從老師的答案呢？我想站起來(lái)向老師指出，可擔(dān)心萬(wàn)一這樣做，讓老師覺(jué)得自己丟了面子，那豈不要挨罵？可不指出來(lái)，總覺(jué)得心頭落了一粒沙子似的，很不自在。
一番猶豫后，我忐忑不安地舉起了手�！包S夏源，你有什么想說(shuō)的？”老師皺著眉，疑惑地問(wèn)。這一問(wèn)，我更慌了，腿微微顫抖，慢慢站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老……老師，你，把57+65給算錯(cuò)了，答案應(yīng)該是……是122�！�
同學(xué)們一聽(tīng)，立即齊刷刷地把目光投向我。此時(shí)此刻，我感到自己的心快跳出胸膛了，手心里滲出了汗，教室里的空氣似乎一下子變得異常稠密，壓迫著我的呼吸。我真擔(dān)心老師“龍顏大怒”，說(shuō)我目無(wú)尊長(zhǎng)，膽大包天。窗外，梧桐樹(shù)枝頭那只不起眼的小雀，正啾啾地叫，似說(shuō)：“黃夏源，你竟敢當(dāng)眾讓老師出丑！真是自找麻煩�！�
老師愣了一下，看了一眼算式，又看了看我，拿起黑板擦，把那個(gè)“1”改成了“2”，說(shuō)：“這是我的筆誤，下次如果我有筆誤，同學(xué)們要指出來(lái)，不能跟在后面錯(cuò)。黃夏源同學(xué)今天的`表現(xiàn)很好�！崩蠋熗ｎD了一下，又說(shuō)：“有過(guò)必改，聞過(guò)則喜。聽(tīng)到黃夏源同學(xué)給我指出了錯(cuò)誤，我很高興�！�
老師的話在我的心里泛起了漣漪：她不怕丟失“師道尊嚴(yán)”，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，是我做人的榜樣，我喜歡這樣的老師。
這樣的老師作文 篇4
花開(kāi)無(wú)聲，歲月無(wú)痕，時(shí)光的翅膀翩翩而過(guò)，六年來(lái)我們從一個(gè)懵懂的孩童變成了朝氣蓬勃的少年。
王老師，您用汗水哺育我們成長(zhǎng)，無(wú)論我們犯了什么錯(cuò)誤，你總是孜孜不倦地教育我們。您讓我們不僅學(xué)會(huì)了書(shū)本上的知識(shí)，還懂得了做人的道理。您陪伴我們的六年里，曾有過(guò)悲傷，有過(guò)喜悅，有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)心痛。
三年級(jí)的一天下午，我正在專(zhuān)心的.寫(xiě)作業(yè)，突然，一道閃電劃破了天空，大雨從天而降。雨越下越大，坐在教室都能聽(tīng)到屋外嘩嘩的雨聲。我心里不禁著急起來(lái)：糟了，我忘記帶傘，這可怎么辦呢？放學(xué)了，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻幕丶�，�?dú)留我在教室時(shí)坐立不安。我抬頭望著窗外陰沉的天空，還不時(shí)響著雷聲。
不行啊，這樣下去要等很久的。于是，我來(lái)到走廊上，準(zhǔn)備冒雨沖回去可心里猶豫了一會(huì)兒，因?yàn)槲也幌氡涣艹陕錅u。無(wú)奈中，我無(wú)意中看見(jiàn)正一絲不茍工作的王老師，便向她打了個(gè)招呼，王老師抬起頭和藹的對(duì)我笑了笑，問(wèn)道：“盧昱清，都這么晚了，你怎么還沒(méi)回家？”“王老師您還在工作啊�！蔽乙矝_王老師微笑：“雨下得太大，我忘記了帶傘，沒(méi)法回家。”說(shuō)著，王老師放下手中的筆，打開(kāi)辦公桌的抽屜，拿出一把淺藍(lán)色的雨傘遞給了我：“這樣啊，我借你一把傘，你趕快回家吧，別讓家長(zhǎng)擔(dān)心啊�！蔽彝高^(guò)王老師的鏡片，看見(jiàn)了她那早早爬上來(lái)的眼紋，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，謝謝王老師，您也早點(diǎn)回家，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)�！蓖趵蠋熡致冻鏊翘鹈揽扇说男θ荨�
回家的路上，我看著頭頂上的雨傘，水藍(lán)色的花紋很細(xì)膩，就像它的主人——王老師做事是那么仔細(xì)，周到。在學(xué)習(xí)上，她也像一把大傘，面對(duì)疑難問(wèn)題，她總是耐心地為我們解答。然而，這把為我們遮擋風(fēng)雨的傘，已經(jīng)被打濕，而我們身上沒(méi)有沾到一滴雨。正如王老師，她就是一把呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)的大傘。在以后的人生道路上，王老師就是太陽(yáng)，給予我溫暖與陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量。
王老師！您是一位潤(rùn)物無(wú)聲，誨人不倦，德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟?/p>
這樣的老師作文 篇5
人人都說(shuō)，老師是勤勞的園丁，培育祖國(guó)的花朵；老師是人生道路的一盞明燈，為學(xué)生照亮前程，學(xué)生就一步步腳踏實(shí)地的向前走去。我就有一個(gè)這樣的老師，個(gè)子不高，眼睛不大不小，有一個(gè)較尖的`鼻子，笑起來(lái)嘴角有兩個(gè)小酒窩，似乎盛滿了美酒。老師看起來(lái)瘦瘦的，喜歡穿深色衣服和高跟鞋。說(shuō)來(lái)，我還是最佩服她的“火眼金睛”。
每一次，一個(gè)字上少寫(xiě)了一撇，多寫(xiě)了一點(diǎn)，她總是能把它找出來(lái)，讓我們不得不心服口服。若名字忘記寫(xiě)了，她總是能一眼看出來(lái)：“哦，這是×××的。”好似能看透是誰(shuí)寫(xiě)的。
我們的老師與懷特森老師（美國(guó)大衛(wèi)?歐文的老師）有一點(diǎn)相同和不同。比如：有一道填空題，我們說(shuō)應(yīng)該這樣填，她說(shuō)：“錯(cuò)了�！蔽覀兙腿绶序v了的水一般七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，一個(gè)說(shuō)應(yīng)該這樣，一個(gè)說(shuō)應(yīng)該那樣。老師止住了我們的喧鬧聲，讓我們舉手回答，但是每說(shuō)一個(gè)老師都搖頭，同學(xué)們只好認(rèn)輸，等著老師公布答案，結(jié)果老師所說(shuō)的正是同學(xué)們第一次所說(shuō)的答案，同學(xué)們不滿了，明明是說(shuō)對(duì)了你怎么為什么說(shuō)是錯(cuò)的？老師平靜地說(shuō)：“如果你們真的有把握它是對(duì)的，你就應(yīng)該堅(jiān)持真理。”老師是在告訴我們：做事要有主見(jiàn)，不能隨風(fēng)倒。
老師姓顏，同學(xué)們都親切的叫她：顏大。這就是我的“一個(gè)這樣的老師”。
這樣的老師作文 篇6
驀然回首，一學(xué)年匆匆而過(guò)。這一年讓人不平靜，這一年讓我刻骨銘心。全組上下15人，老老少少，個(gè)個(gè)心系教育，為自己的教育夢(mèng)想默默奉獻(xiàn)著。我們組的老師，個(gè)個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)學(xué)善教，顧全大局，懷揣積極教育理念無(wú)私地奮斗在教學(xué)第一線。
我們組里年級(jí)最大的是常老師，已是“奔五”之人，依然從事一線教學(xué)并兼擔(dān)任班主任，她對(duì)工作的熱情，讓人感動(dòng)。雖然年近半百，但是，她敬業(yè)的精神值得所有的老師去學(xué)習(xí)，只要有老師請(qǐng)假，她都主動(dòng)承擔(dān)擔(dān)課�？吹秸l(shuí)忙不過(guò)來(lái)，她總是會(huì)主動(dòng)分擔(dān)，她愛(ài)學(xué)生，是孩子心目中的媽媽級(jí)的老師，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師這一光輝的事業(yè)。
組內(nèi)這樣的老師很多，比如：尹老師，在搭檔杜老師生病住院期間，她班主任輔導(dǎo)員一肩挑，從來(lái)沒(méi)有任何怨言。她的孩子也在讀初中，但是她從來(lái)沒(méi)有要求照顧過(guò)，無(wú)論分擔(dān)什么任務(wù)，她都欣然接受，她用一顆向善的心書(shū)寫(xiě)著自己的教育夢(mèng)想。
我們的王老師，業(yè)務(wù)功底深厚，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，每天都是來(lái)得早，走得晚。她的板書(shū)讓人羨慕，每一節(jié)課板書(shū)都是一絲不茍，賞心悅目，是一線老師的典范。在家長(zhǎng)和孩子們的心目中，她是一個(gè)最有職業(yè)夢(mèng)想的好老師。
參加工作17年來(lái)，她一直默默耕耘于教學(xué)一線，擔(dān)任班主任工作，她有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。她潛心研究語(yǔ)文教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，她所教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，她本人在年度考核中多次被評(píng)為優(yōu)秀等次。她始終堅(jiān)持“平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)”的教育理念，特別是對(duì)“學(xué)習(xí)上有困難、行為上有障礙”的學(xué)生，她總是盡心盡力通過(guò)自己的輔導(dǎo)和引導(dǎo)同學(xué)互助等方式促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。她鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，每個(gè)學(xué)期末都自己出錢(qián)買(mǎi)書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生，有效培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。她主張孩子閱讀，體長(zhǎng)親子共讀，有效培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。她的教育思想影響著我，也影響著這一群天真爛漫的孩童。
心底陽(yáng)光年輕的常老師，是一個(gè)對(duì)工作有著高度負(fù)責(zé)任的人，她是孩子們心中的大姐姐，也是孩子們的朋友。兩年來(lái)，她每天到校第一件事就是先進(jìn)教室看看孩子們，教室就是她心中最溫暖的家。她去北京的日子里，每天通過(guò)郵箱給孩子們寫(xiě)信，讓擔(dān)課的老師讀給孩子聽(tīng)，就是這樣的交流，她住進(jìn)了孩子們的心里。她的教育理念是讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)�！澳�，不問(wèn)收獲”是她的座右銘；“桃李不言，下自成蹊”是她的境界；“培養(yǎng)真正的人”是她的追求。
年輕的亞慧、曉莉老師，有著全新的教育理念，她們用陽(yáng)光的心態(tài)，全新的.教學(xué)風(fēng)格感染著每個(gè)學(xué)生。
杜老師、渠老師、席老師這一年經(jīng)歷了人生中的大小不幸，但三位老師患病住院，但，心里想的卻還是自己的孩子們，為了住院手術(shù)，還要先考慮自己的教學(xué)進(jìn)度，自己加班加點(diǎn)趕課。這樣的老師誰(shuí)不感動(dòng)，誰(shuí)不敬仰？
身為年級(jí)組長(zhǎng)，我被我們組的老師感動(dòng)著，我不能不以身作則，率先垂范。三位老師先后住院手術(shù)治療期間，我先后主動(dòng)承擔(dān)了倆班的數(shù)學(xué)課。我愛(ài)課堂，是因?yàn)槲蚁矚g孩子；我愛(ài)上課，那是我想用我的教育理念感染我的孩子們；我愛(ài)在教室，那是因?yàn)楹⒆酉矚g我的課。
之所以樂(lè)意代課，還有一個(gè)重要的原因：我是為學(xué)校的形象著想。我知道，小學(xué)階段的學(xué)生和家長(zhǎng)最怕來(lái)回?fù)Q老師。我無(wú)怨無(wú)悔地批改倆班的作業(yè)，倆班的卷子，改不完我?guī)Щ丶医又�。功夫不�?fù)有心人，我所教的班，沒(méi)有絲毫的影響，還保持了第一，所代課的班的成績(jī)絲毫沒(méi)有因換老師而退步。
過(guò)去的一學(xué)年，我們通力合作，腳踏實(shí)地，我們干得兢兢業(yè)業(yè)，我們干得漂漂亮亮，我們干得無(wú)怨無(wú)悔！
今天，新學(xué)期正式開(kāi)始，愿可敬可愛(ài)的老師們精神抖擻，以飽滿的熱情投入新學(xué)期生活。愿我們的通力合作創(chuàng)造更好的育人環(huán)境！
提前預(yù)祝老師們：教師節(jié)快樂(lè)！
這樣的老師作文 篇7
初次見(jiàn)面
金秋九月，豐收的季節(jié)，陶冶人心的季節(jié)，回歸校園懷抱的季節(jié)。經(jīng)歷了整整三個(gè)月的煎熬，我滿心期待，踏入了陌生的校園。我如約而至，你呢？我心中幻想著你的到來(lái)……
你來(lái)了！我感受到了你帶來(lái)的禮物，你的眼中射出一道光，那是智慧的光芒，那是對(duì)未來(lái)、對(duì)知識(shí)的渴望。你自我介紹后，我愛(ài)上了“她”——語(yǔ)文。
考試失利
我籠罩在考試的陰影下，傷心欲絕�？荚囀Ю�，我頹敗不已，深刻反思，你更是向我伸出援助之手，坐在我身旁，耐心地授我以漁。當(dāng)我聽(tīng)懂了，你投來(lái)認(rèn)可的目光；當(dāng)我聽(tīng)不懂，你不厭其煩，更加仔細(xì)地再講一遍。你的耐心是一股清泉，澆灌了我干涸的心靈，恢復(fù)了從前的生機(jī)。你堅(jiān)定的目光讓我信心倍增，迎接下次考試。
給我鼓勵(lì)
足球場(chǎng)上，我們雖然都很努力，但還是敗北了。整個(gè)班的上空聚集著烏黑的'低氣壓。
你邁著輕快的步伐，微笑如清風(fēng)，吹散這股烏云，將我的心徹底照亮：“不要怕失敗，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再重來(lái)。取得成功，對(duì)我們是鍛煉，而遭受失敗，更是鍛煉，這種鍛煉更重要，更寶貴�！蔽冶浪娜松查g有了支撐。
浴火重生
我?guī)е愕南Ｍ妥约旱男拍�，又一次踏上�?zhàn)場(chǎng)。看著眼前“兇神惡煞”的題目，卻一點(diǎn)也不害怕，我手中握著你給我的“神器”，一路“所向披靡，殺出重圍”，自信地取得了勝利！
失敗，你鼓勵(lì)我；成功，你認(rèn)可我；你給了我前進(jìn)的力量，助我成功。
歡笑隨著時(shí)間逝去，曾經(jīng)的經(jīng)歷，在滄桑歲月中踱步�；赝麣q月，孟老師，你是印刻在我腦海深處最“寶貴的文字”，你是讓我感激一生的人。
這樣的老師作文 篇8
【好作文特點(diǎn)大匯聚】
1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出色，細(xì)致入微、生動(dòng)形象。
評(píng)語(yǔ)舉例：“不乏鮮明生動(dòng)的細(xì)節(jié)”、“描摹的細(xì)節(jié)尤其生動(dòng)感人”。
2、“鳳頭豬肚豹尾”，即文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鮮明，首尾頗具特色，可圈可點(diǎn)。
評(píng)語(yǔ)舉例：“開(kāi)頭引用歌詞引人入勝”、“開(kāi)頭簡(jiǎn)潔且切題，自然地引出了寫(xiě)作的內(nèi)容”、“在對(duì)登山過(guò)程的續(xù)寫(xiě)中，不斷強(qiáng)化堅(jiān)持的意義，主題鮮明”、“行文過(guò)程中最突出的優(yōu)點(diǎn)就是描寫(xiě)細(xì)膩”、“文章結(jié)尾的思考耐人尋味”、“結(jié)尾處含而不露，密而不揭”。
3、語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用能力流暢。
評(píng)語(yǔ)舉例：“語(yǔ)言的運(yùn)用比較灑脫自如”、“文章語(yǔ)言生動(dòng)形象”、“可看出小作者平時(shí)都是很注重語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練的”。
4、文章中心明確、重點(diǎn)突出。
評(píng)語(yǔ)舉例：“都在時(shí)時(shí)地圍繞著文題、圍繞著中心進(jìn)行”、“中心明確，首尾呼應(yīng)”。
5、修辭手法應(yīng)用嫻熟，運(yùn)用“比喻、排比、對(duì)比、修飾、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、引用、修辭、擬人”等。
評(píng)語(yǔ)舉例：“運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出了環(huán)境的惡化”、“仿照魯迅的句子，采用欲揚(yáng)先抑手法”、“文中景物描寫(xiě)部分運(yùn)用擬人、比喻的方法顯得很生動(dòng)”。
【好作文能力煉成記】
1、深度閱讀
深度閱讀能有效促進(jìn)孩子作文能力的成長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)外參考資料已成為孩子日常閱讀寫(xiě)作的重要來(lái)源。
2、擴(kuò)展視野、豐富生活閱歷
豐富的生活也是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵因素。孩子作文涉及的資料主要是傳統(tǒng)的書(shū)籍、報(bào)刊、期刊，其次是歌曲、電視。
3、多讀古詩(shī)詞
古詩(shī)詞是中華民族代代流傳的文化瑰寶，里面藏著語(yǔ)言文字的密碼。多讀古詩(shī)詞，對(duì)孩子寫(xiě)好作文也有好處哦，可以靈活、恰當(dāng)?shù)匾玫阶约鹤魑睦铩?/p>
4、觀察生活
孩子的作文，主要是跟生活有關(guān)的內(nèi)容。認(rèn)真觀察生活，對(duì)身邊的`人、事、物有自己的感悟，才能在寫(xiě)作中真情流露。
5、多感悟、多體會(huì)
隨年齡增長(zhǎng)，孩子對(duì)于社會(huì)和周?chē)娜碎_(kāi)始有自己的想法，也逐漸開(kāi)始思考自己的人生。感悟體會(huì)后寫(xiě)出的文章才更出彩。
這樣的老師作文 篇9
她是一位“超級(jí)無(wú)敵”的老師，她能把我們?nèi)喽冀o震住，她就是我們的數(shù)學(xué)王老師。
王老師有一雙大而明亮的眼睛，高高的個(gè)子，微卷的長(zhǎng)發(fā)，改起作業(yè)來(lái)，秀發(fā)微微飄動(dòng)。
她是我見(jiàn)過(guò)的最牛老師。
為什么這么說(shuō)？因?yàn)橥趵蠋熓菤鈭?chǎng)最強(qiáng)大的老師。比如說(shuō)午休吧，只要王老師一來(lái)班級(jí)，班級(jí)就立刻肅靜起來(lái)。你瞧，有幾個(gè)同學(xué)還在其他座位上聊得歡心，見(jiàn)到王老師來(lái)了，立馬跌跌撞撞地跑到自己的位置坐好。本來(lái)吵吵鬧鬧的教室，一下子變得連一片樹(shù)葉飄下都能聽(tīng)見(jiàn)。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)剛才聊天同學(xué)的心跳聲，“撲通撲通”的！生怕被請(qǐng)去“喝茶”。而王老師走了，教室里又開(kāi)始出現(xiàn)“騷動(dòng)”，你一句我一句地聊起來(lái)，她走出不到10秒，教室又開(kāi)始“嘰嘰喳喳”了。
她也是最受歡迎的老師。
午飯后，突然發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有批改數(shù)學(xué)訂正，于是拿著作業(yè)本，急沖沖地跑出教室去改訂正。剛跑出門(mén)，就從隔壁班的玻璃窗外看見(jiàn)：講臺(tái)上排著和“世博會(huì)”一樣的長(zhǎng)龍隊(duì)伍，都是拿著作業(yè)本，等待著批改。原來(lái)王老師的人氣真夠大！引來(lái)這么多人來(lái)買(mǎi)“世博會(huì)的門(mén)票”��！這使一些“急性子”同學(xué)無(wú)可奈何，這么長(zhǎng)的.隊(duì)，不排也得排，只好耐心地等了。我的腦袋貼近玻璃窗，只見(jiàn)王老師沉著地在作業(yè)本里用紅筆，“唰唰”地批改著，時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生講解這道錯(cuò)題，直到教懂為止。
她還是個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。
我們班里的胡同學(xué)，一向羞羞答答，不自信，回答問(wèn)題像蚊子響似的。王老師急不可待地說(shuō)：“你是我見(jiàn)過(guò)的最小氣的同學(xué)。”全班同學(xué)的目光齊刷刷地飄向胡同學(xué)，這下慘了，大家都以為她惹怒了王老師。“你知道自己的聲音有多動(dòng)聽(tīng)，故意把聲音壓得低低的，讓我們都聽(tīng)不見(jiàn)�！蓖趵蠋熥叩剿媲敖又f(shuō)：“你想學(xué)大明星，聽(tīng)你的聲音得給錢(qián)是不是？”教室里一陣哄笑，胡同學(xué)也不好意思地笑了，聲音也提高了一大截。
這就是我們的超級(jí)無(wú)敵數(shù)學(xué)王老師，不過(guò)我們都喜歡她。
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