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學習作文[薦]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的學習作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習作文[薦]

學習作文篇1

　　在家學習，最主要的就是自覺。在家學習的我們，必須要靠自己的自覺性，要做好我們的學習計劃，要按時完成我們給自己定下來的任務量。

　　這一段時間，在家學習的我，由一開始的不知所措，漸漸變得能有條有序起來。除去第一天里，我茫然不知所措，也不知該從何處下手。直到之后，我為自己制定了一份學習計劃，這是一份日程表，將我在家里的每一天合理的分配，甚至精確到了一分一秒。因為我希望在家學習的我，能夠珍惜每一分每一秒。

　　幾天過后，我將我在家里的時間作息表盡量往學校的方向靠了去。盡量做到一個統(tǒng)一，我希望在家學習的我能夠找到在學校里學習的感覺。幾天的嘗試過后，我興奮的發(fā)現(xiàn)自己在家學習的效率漸漸變得更好了。我做題的'速度也快了不少，對于知識的吸收與獲取，也比最開始好上了不少。

　　在家學習這段時間里，我認為自己最大的變化就是，不需要家人的監(jiān)督，我也能按時完成自己的任務量了。這對我來說真真切切的是一個大的進步，要知道一開始在家學習的我若是沒有家人的監(jiān)督，整個人的狀態(tài)都是極差的。做一道題目，都還不知道要走幾次神，這樣下來學習的效率也極低。

　　好在，這些天經過自己的努力，我有了不少的進步。我相信等到開學后，在校學習的我會更加的全神貫注。如今，我感受著在家學習的我變得越來沉靜對于知識內容的掌控也越發(fā)的得心應手。

　　我也相信自己在家學習的這段時間，我有了不少的進步。這不僅是我所感覺到的，我的家人們也同樣感受到了我學習的激情，以及身上那股專研學習的勁頭。

學習作文篇2

　　我的校園春天桃紅柳綠、萬紫千紅，秀麗十分。今天就來和我一起看看吧！

　　一進校門，來到大廳，一眼看見就是兩根又粗又大的柱子。柱子上掛滿了濃綠的假葉，雖說是假葉，也并不假，這深綠又濃郁的顏色使校園充滿了讀書的感覺。繼續(xù)往里走，在左手邊的'教學校中書聲瑯瑯、書香四溢。教學樓左旁栽滿了花木，有濃綠翠綠的香樟、品質堅強的鐵樹。這些似乎都鼓勵著我們奮

　　發(fā)向上呢！來到操場，可以聞到一絲清甜、淡淡的臘梅花香，跟著香味尋找，原來是小竹林中的臘梅。這些梅花有些還是花骨朵兒，有些已經露出了淡粉色的小臉，還有些已經完全展開，像小姑娘們跳舞時穿的小裙子。我坐在林中亭子里，不禁吟道：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開�！毕蚯皝淼讲賵�，在操場上有兩個足球和四個球筐。環(huán)顧四周，大都是香樟樹，綠得濃郁，好像被油漆染過似的。

　　無論長大到了哪里，也不能忘記母校曾經給我們溫暖關愛和擁抱��！

學習作文篇3

　　所謂學習，從字面上看，就是先“學”了別人的，再“習”得它。從今日來看，學習絕不僅僅是一味的模仿與遵循，更是有意識地繼承與大膽的開創(chuàng)。

　　學習為什么要創(chuàng)新呢？古人云：“窮則變變則通，通則久�！边B治國理政這樣的大事都離不開創(chuàng)造，更何況學習呢？試想，如果沒有創(chuàng)造，那么我們今天書本上的東西是什么呢？是殘害人思維的八股文，是充斥著等級尊卑的封建思想，是人類開蒙之初的甲骨文，又或連甲骨文都不存在。畢竟沒有創(chuàng)新的靈魂，何來今日熠熠生輝的燦爛文明呢？由此，我們可以大膽且肯定地說，今日之學習，必得有創(chuàng)新。

　　縱觀歷史，橫覽中外，但凡在學習研究中干出一番大事的，一定是具有創(chuàng)新意識的。比如近代大文豪魯迅先生，在社會掀起“復古”文化潮流之時，他卻敢于駁斥，敢于創(chuàng)造，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。在他的文字里，處處充滿了無情的嘲諷和辛辣的諷刺，這不也正是創(chuàng)新的'體現(xiàn)嗎？

　　如果沒有創(chuàng)新，就沒有詩到詞的繁榮，如果沒有創(chuàng)新，就沒有青出于藍而勝于藍的美談，如果沒有創(chuàng)新，我們的學習之路注定不會順暢。

　　那么我們該如何在學習中創(chuàng)新呢？宋代理學家朱熹早已給了我們答案：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”要想在學習中有突破，思維就不能僵化，而要“活”起來。應用到我們的日常學習中，就是要多思考，多問為什么，敢于做前人不敢做的事。正因如此，才有了提出相對論的天才物理學家愛因斯坦，才有了推翻延續(xù)兩千多年思想的伽利略，有了今天燦爛繁榮的人類文明。我們未必成為偉人，但只要做到這些，我們的學習一定會更加有趣，更加輕松。

　　總之，古時“死學”那一套早已不適應發(fā)展，今日之學習，當以創(chuàng)新為源頭活水，將自己獨特創(chuàng)造與所學融合起來，開創(chuàng)前所未有，做前人之未敢，才能更好地學，學得更好！

學習作文篇4

　　學習并不全都是有益的，見到什么就學什么，這樣的學習不僅無益，甚至對人的發(fā)展是有害的。因此，在信息大爆炸的時代，學會如何學習，提升學習力，就顯得尤為重要。學習有狹義與廣義之分，狹義的學習是指在書本或在他人輔導下獲得知識。廣義的學習是指一個人從外界獲取信息并對信息進行加工整理的全過程。一個人學習的過程，就是一個人不斷接受并與外界交換信息的過程。學習力，從構成要素來看，應當包括學習動力、學習毅力、學習能力、學習效率和學習轉化力等要素。因此，可以從以下幾個方面培養(yǎng)學習力。

　　一、是學習的動力。學有動力也有壓力，要給自己樹立遠大的目標，并且善于將大目標分解成一個個小目標，在不同的時間段完成不同的小目標。要有危機意識，經常與比自己強的人進行比較，找出自己的不足，確定努力方向�；畛錾�'意義。通過學習，可以尋找到生命的意義，就是自我實現(xiàn)，激發(fā)潛能，實現(xiàn)自我價值。在學中體會思想上的自由，外化為行動中的自由。在學習中，感受生活的快樂。

　　二、是學習的毅力。樹立終身學習信念，必須認識到，學校教育只是個人學習的一個階段，主要是理論學習，而更重要的學習是在工作中的學習，因為工作中的學習是將實踐與理論緊密結合的學習，也是最有效的學習。肯學習，善于學習。任何地點，任何時間，只要用心，就可以學到新知識、新技能，前提是你肯學習，并且善于學習。學知識與于世界。這里時說學習的對象，有個體和組織兩種：個體如，老師、同學、同事、領導、朋友等，組織如向自己所在的團隊學習。

　　三、是學習的能力。善于整合信息，要善于積累資料，更重要的是搜集需要的資料，將這些資料進行整理后組合成有用的信息。善于從各個方面搜集資料，互聯(lián)網、個人，總之一切有可能的搜集到信息的地方。要有耐心又毅力。學習不是一蹴而就的事情，要由愿坐冷板凳的心理，深知冰凍三尺非一日之寒。

　　四、是學習的效率。學習要有選擇，要學自己有長項的知識與技能，這樣自己的進步也會很大。不斷更新學習方法。如要善于聆聽，運用探尋與質詢的技巧，進行深度會談，采用頭腦風暴法等等。善于運用學習新工具，如互聯(lián)網、電子詞典、電視、錄像等。高效學習，這樣也使得學習也更有信心。要始終使學習的速度大于或等于實際變化的速度，這樣才不至于被淘汰。五、是學習的轉化力。學而后思進而做，學后必須有新發(fā)現(xiàn)，要思考它的價值所在，如何應用于實踐中去，如何在實踐中有所創(chuàng)新，這才是學習的真正目的。在實踐中又不斷總結，將經驗再次運用到實踐中去，這樣就進入了學習的良性循環(huán)。要將工作與學習很好融合。

　　最后，要特別強調學習修養(yǎng)。在具體學習中，要時刻保持謙虛嚴謹?shù)貙W習態(tài)度。同時，要將自己的所學善于與別人共同分享，如此，才能真正做到共同學習。

學習作文篇5

　　過于追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應聲蟲，而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得什么真正的干貨。

　　近年來，互聯(lián)網的風口刮向知識付費產業(yè)。一時間，各大宣稱知識付費的平臺紛紛出現(xiàn)，迅速累積起成千上萬用戶。這不禁讓人們感嘆，知識終于值錢了。

　　目前，知識付費主要包括兩種模式。如有些平臺的模式是平臺花錢請一些“答主”，聚攏人氣和流量，接下來才會考慮向用戶收費的問題。

　　而類似“得到”“小密圈”這樣的付費專欄，則直接在用戶和作者之間建立了金錢協(xié)議關系。所謂“1000個鐵粉”定律，就是指你的專欄只要售出1000份，每份199元，一年能有20萬的收入，似乎是一個“知識人”體面的保證。薛兆豐的專欄賣出20萬份，可以說是知識人里面的富翁了，更新了人們對教授的觀念。

　　不管模式是什么，“知識付費”的核心觀念就是花錢獲得閱讀特權，從而節(jié)約自己的時間。某APP中的聽書服務，受眾群很大。一本書有20萬字，先找人整理一個5000字的干貨，再制作成語音。你聽一本書，只需要花一元錢和半小時的時間，因此，朋友圈突然就有了一些一年“讀”200本書讀人，那不是自己讀，而是聽別人讀出梗概。

　　到底什么是知識？就這個根本問題，人們都無法達成一致。但是，不管你是聽很多書，或者追隨薛兆豐這樣的名家，閱讀一年的'專欄，你獲得的都不是整體性知識，而是一堆“知識”的碎片，這一點是毫無疑問的。比如，薛兆豐會根據(jù)一些熱點問題，做出經濟學的解讀，但那并不是經濟學本身。如果你要真的提升自己的經濟學知識，還必須自己下功夫獲得。

　　人們用“海洋”這個詞來形容知識，說明個人無論如何所掌握的知識都是有限的。對一個人來說，關鍵是結合自己的興趣，構建一個真正屬于自己的“知識體系”或“閱讀譜系”。人和人最根本的不同，就是知識體系的不同。人有了知識體系，就能獲得一個思考的支點，此后，你只需要不斷延展它、豐富它。那些比你厲害的人，很有可能是知識體系更合理。

　　恰恰在構筑知識體系上，“知識付費”是很無力的。過于追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應聲蟲，而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得什么真正的干貨。這些碎片化的知識，和網絡熱點一樣轉瞬即逝，對構建你的知識體系來講，實在毫無作用。這也是很多人的體會：為什么付費聽了一年，回頭想想自己卻并沒有記住什么，生活和對世界的認識，也都沒有什么變化。

　　我觀察過薛兆豐專欄的數(shù)據(jù)，20萬付費訂戶，但是每篇文章的閱讀數(shù)平均在2萬以上，也就是說，只有10%的讀者打開了專欄（更談不上認真閱讀了）。那些付費而又沒有讀專欄的人，他們購買的只是“我花錢購買了專欄”這個行為而已，這是十足的學習幻覺。這是“知識付費”熱里最經典的場景，有知識，有付費，這是一個買賣，而和學習無關。

　　本質上講，任何有價值知識的獲得，都要付出時間和辛苦的努力。幻想花錢能夠買來捷徑，最終卻只是成就了別人的致富捷徑。學習需要吃苦，試圖偷懶的人，最后會一無所得。

學習作文篇6

　　今天早上，我和爸爸收看了人大附中王金戰(zhàn)老師的講座，講座的主題是《怎么讓每個孩子都愛上學習》，顧名思義，王老師演講的主題是如何培養(yǎng)孩子的`學習興趣，讓學習成為一種樂趣，而不是負擔。

　　讓孩子愛上學習，學習中的興趣是最重要的。假如，一位學生喜歡奧數(shù)，你給他出很難的奧數(shù)題，他也會去做，就算做到汗流浹背，滿頭大汗，他還會堅持。相反，如果給他不喜歡的題做，他坐著不到十分鐘就會感到煩躁。十四歲之前，是智力定格期，做我們感興趣的事情，對于我們的發(fā)育非常重要。我們希望家長多讓我們學一些我們喜歡的東西，而不是強制性的去圍棋，書畫，音樂，舞蹈班什么的。

　　還有，我們希望能得到家長更多的關心和鼓勵。雖然有時我們努力了，但仍然沒有做得更好，我們多么希望家長這時能給我們認可和鼓勵。這樣能增加我們的信心和勇氣。

　　另外，我們自己也要端正好學習態(tài)度，我們學習不是為了老師，也不是為了家長，我們是為自己而學習的。只有我們認真地學習，我們才能變得更加強大，長大以后才能更好地工作生活，才能報效祖國。

　　我們的健康成長，離不開自己的勤奮和努力，也離不開老師和家長的鼓勵和關心。

學習作文篇7

　　平時我看到爸爸天天一大早出門，到很晚才能回來，但我不知道爸爸在單位做些什么？

　　暑假里的一天，我爸爸說：明天是星期六，帶我到他辦公室去玩。我高興極了，忙說：“謝謝爸爸。”第二天一早，爸爸帶我坐班車來到單位。爸爸領我先到他辦公室看了看，他辦公室里共有八張桌子，每張桌子上都有一臺電腦，我就問爸爸：“你們用電腦干什么的？”爸爸笑著說：“電腦用處可大了，產品設計時是我們的好幫手，等你長大了你就知道了�！�

　　接著，我跟爸爸來到了實驗室。實驗室比辦公室大多了，中間一字形擺放著長方形試驗桌，桌子上有許多儀器。爸爸說：這些儀器都是美國制造的`，每臺都很貴。我問爸爸：我們國家能不能制造這些儀器？爸爸認真地說：“目前我們還不能。等你長大了，學到真本領，你來給我們研制這些儀器�！蔽衣犃税职值脑挘蛋档叵露Q心：現(xiàn)在好好學習，等我長大了一定幫爸爸研制更高級的儀器。

學習作文篇8

　　在參加國培班的學習中，我第一次見識了場館學習。

　　此次所用的場館是茶館。王老師帶領11位孩子走進茶館，品茶、賞茶，了解我國悠久的茶文化。她的教學流程是這樣展開的：一、熟悉場館，明確此次場館學習的目的；二、了解最古老的茶樹，認識有關茶的5個字，荼、茗、葭萌；三、聯(lián)系生活，匯報調查結果：被調查人中有多少人愛喝茶，了解喝茶的好處，交流想讓家長愛喝茶的原因；四、了解六大茶系、十大名茶；五、觀賞各種茶葉及茶磚、茶餅；六、了解有關茶的食品，談談吃過的茶食品；七、現(xiàn)場觀看茶藝表演；八、布置作業(yè)，延伸拓展。

　　這次場館學習，給我們呈現(xiàn)了一種全新的教學形式，突出了語文綜合實踐學習的內涵，體現(xiàn)了大語文教學觀，凸顯了課標中提出的：應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用校外資源，為語文學習開拓了一片新天地。

　　王老師的拋磚引玉之舉令人敬佩，但也“一石激起千層浪”，引發(fā)了我們對場館學習這一新生事物的思索。

　　1、我們?yōu)槭裁匆M行場館學習？通過搜集資料我了解到：國外對科技場館學習的研究已經有20多年的歷史了�？茖W家們認為，科技場館的學習經驗是終身難忘的，對人們的影響是多方面的，不僅包括我們通常所了解的認知方面（包括知識和對知識的理解），還包括行為、價值觀、情感、審美、技能、動機、文化、社會交往等多個方面。在這些結果中，知識是最表淺的層面，也最容易被人們重視，但不是最重要的方面。如果人們參觀植物園后，學會了保護自然環(huán)境的行為，增強了學習科學的興趣，培養(yǎng)了審美的能力等等，這些學習的結果可能比學會純粹的植物學知識更有意義。我想，場館學習就是讓孩子們置身在資源豐富的場館之中，激發(fā)學習興趣，引發(fā)探索欲望，提高人文素養(yǎng)。

　　2、場館學習要教給孩子們什么？我們僅僅是把學習的地點從教室換到了場館中，對學生進行知識的傳授和講解，讓他們增長更多的知識嗎？我認為不僅僅如此，更多的應該是教給孩子們獲取知識的.方法，學會質疑、探究并探尋解決問題的途徑，在小組合作中組成學習共同體，共同分享、思考，進行思維的碰撞。比如今天的場館學習中，極少涉及方法的引導，例如：我國有十大名茶，想知道它們都有哪些，你會想什么辦法來了解？那么，在茶社這個場館中，孩子們應該想到辦法來：問服務員、店主、其他顧客等等，這樣，就充分利用了場館的優(yōu)勢，讓孩子們自主獲得知識，并在人際交流中體驗收獲的快樂。

　　3、場館學習怎么進行？這是擺在每一位勇于實踐的老師面前的難題，如何利用和開發(fā)場館資源，如何與學科整合也是一大難題。這就要求教師有廣博的學識、全學科的意識和現(xiàn)代信息觀念。但是，場館學習受諸多因素制約，如：學生組織問題、交通問題、安全問題、設施使用問題等等，也讓老師們望而卻步。

　　場館學習的定義是什么？場館學習的意義是什么？我上網搜集了資料，沒有看到有關的資料。我個人理解場館學習就是老師有目的、有組織地將學生引領到校外課程資源——場館中，利用場館中的設施、圖片、人員等資源，為孩子創(chuàng)設一個開放地、立體地、直觀地、互動地學習情境，并從中獲取知識、激發(fā)學習興趣，樹立生活處處皆學問的意識。

　　場館學習，一個全新的視角，值得探索和期待的一種教學方式，值得我們思考和實踐，相信它會給孩子們帶來更多的驚喜。

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