(優(yōu)選)初中作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的初中作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
我不求
你會(huì)眷戀地回頭
淚濕的紅箋怎能裝幀
歲月的霓裳
只愿在靠近你的時(shí)刻
給予你一縷陽(yáng)光的`溫暖
我便能安然在流年里
凝結(jié)一朵緩緩的淺笑
小橋祭奠著流水
煙波埋葬了落花
但愿翻開記憶的篇章
里面不再是滿地憂傷
有些愛
不得不散落在天涯
紅塵里匆匆而逝的年華
老去了曾經(jīng)的紅顏
何不在轉(zhuǎn)身間
任所有滄桑都瘦成了
箋箋詩(shī)詞闕闕相思
清茶迷離了世事塵煙
研一程山水
點(diǎn)落成眉眼香凝
是放手還是相守于心
只有時(shí)光會(huì)記得
我們的故事
初中作文 篇2
人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，生命是十分脆弱的，它隨時(shí)將終結(jié)。人應(yīng)當(dāng)趕緊的、好好的生活……題記。
陽(yáng)是一個(gè)天真、聰慧的女孩，每天追著母親嘻戲，常常逗著母親開懷歡笑。于是，陽(yáng)成了母親生命中的掌上明珠。母親總是細(xì)心留神記憶陽(yáng)的一舉一動(dòng)，生怕他有一天從手中悄悄溜走。這是一天陽(yáng)光明媚，鳥兒歌唱，花兒微笑的'清晨。陽(yáng)背新書包一蹦一跳地上學(xué)了，而母親心里忐忑不安，神情恍忽。這預(yù)示著……
母親擔(dān)心的事最終還是發(fā)生了，“陽(yáng)在回家中途被車撞傷了，傷得嚴(yán)重，現(xiàn)在生死未卜”。
母親臉色一躍，臉色蒼黃，眼珠比魚肚更蒼白，嘴巴張得老大，嗓子頓時(shí)降了好幾十分貝，不時(shí)的微搖著頭。殘陽(yáng)下的母親，瘦小的母親身體十分單薄，一絲清風(fēng)就是把她吹到。母親急忙跑到大街上，看見地上一灘鮮紅的血，還散發(fā)著腥味，母親暈死過(guò)去了。母親的精神差一點(diǎn)兒崩潰。當(dāng)她醒來(lái)又聞迅說(shuō)，陽(yáng)因手術(shù)失敗而離開塵世。母親精神上徹底垮臺(tái)了，從此她再也沒有醒過(guò)來(lái)了。
經(jīng)查明，陽(yáng)的逝世是因?yàn)槟禽v車違反交通規(guī)則，故意行駛到非機(jī)動(dòng)車道中而撞了陽(yáng)。生命因人的忽視與橫行而終結(jié)。
“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”。生存本身就給予別人一份快樂，讓別人的.生活中有了你的幽默，天真，活潑而擁有一片湛藍(lán)的天空，一方追尋真諦的凈土，一個(gè)尋求快樂的天堂。人與人是共存的，彼此不能失去。
人不能沒有朋友的理解，親人的支持，父母的關(guān)愛，他們也不能失去別人，否則生活將變成黑暗、矛盾，死亡的淵谷，一個(gè)人從呱呱墜地就給予人歡樂與冀望�；蛞驎r(shí)間的滄桑而年邁也讓他人敬重與祈福。無(wú)論怎樣，人不是在為自己生存，也是在為別人不寂寞而生活的。人的死訊是我們不愿聞?wù)f的“別人的快樂就是我最大的快樂”不正闡明這嗎？
人應(yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束人的生命。
初中作文 篇3
一、初中作文情景教學(xué)法實(shí)施背景
1、寫作技巧指導(dǎo)不夠生動(dòng)，寫作能力“低位徘徊”。
部分教師在初中作文教學(xué)中，沒有能夠?qū)ψ髑爸笇?dǎo)方式進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，還是習(xí)慣于簡(jiǎn)單的講述作文寫作要求，其余環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己去進(jìn)行。這種“放羊式”的作前指導(dǎo)不僅難以提高學(xué)生的寫作技巧，而且降低了學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的參與積極性。學(xué)生缺乏了形象的技巧指導(dǎo)，作文難度明顯增強(qiáng)，寫作能力處于低位徘徊。
2、學(xué)生寫作存在畏難情緒，寫作興趣“索然無(wú)味”。
作文、閱讀與文言文號(hào)稱初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)三難，而作文又首當(dāng)其沖。許多學(xué)生因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)，寫作不得要領(lǐng)，學(xué)習(xí)難度明顯增加，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的畏難情緒。如果教師沒有加以及時(shí)的疏導(dǎo)，也沒有對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力和難度加大的情況下，對(duì)作文的寫作興趣會(huì)明顯下降。初中作文情景教學(xué)法正是在這樣的背景下提出的，其主要出發(fā)點(diǎn)在于改變學(xué)生素材不足的狀況，語(yǔ)文提高作前指導(dǎo)的形象性、生動(dòng)性和有效性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使初中教學(xué)更加生動(dòng)活潑，學(xué)生作文寫作能力提升更快。
二、初中作文情景教學(xué)法實(shí)施的基本路徑
1、帶領(lǐng)學(xué)生拜訪人物，形象觀察與詳細(xì)了解。
人物描寫是初中作文教學(xué)中的一大重要版塊，許多學(xué)生對(duì)人物描寫不夠生動(dòng)傳神，事例缺乏真實(shí)感。對(duì)此，筆者運(yùn)用情景教學(xué)法將課堂搬進(jìn)社區(qū)、搬進(jìn)生活，帶領(lǐng)學(xué)生拜訪所熟悉的一些人物，如桃李滿天下的老教師、為交通事業(yè)做出貢獻(xiàn)的勞模清潔工，以及妙手回春的醫(yī)生等等。筆者有意識(shí)地選取一些具有代表性的人物，組織學(xué)生進(jìn)行走訪，聽取他們講述自己的事跡。
學(xué)生在這一過(guò)程中對(duì)人物進(jìn)行認(rèn)真觀察，抓住其肖像特點(diǎn)以及事跡的精華，在寫作過(guò)程中能夠保證肖像描寫更加傳神，所選取的事跡更具代表性，具有較強(qiáng)的思維深度和廣度。這樣的拜訪活動(dòng)能夠讓學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行人物觀察，同時(shí)獲得了生動(dòng)詳實(shí)的素材案例。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀景物，仔細(xì)觀看和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
寫景類文章也是學(xué)生頗感頭疼的一大內(nèi)容，學(xué)生腦海中既缺乏直觀的形象，同時(shí)也缺乏寫作的技巧。在這一類型的寫作中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生放松心情、認(rèn)真觀察，領(lǐng)悟美麗的景色以及享受帶來(lái)的好心情。學(xué)生身心放松之后，筆者指導(dǎo)他們開展觀察，分析按照怎樣的順序進(jìn)行觀察，在每一處景觀或事物的觀察中應(yīng)當(dāng)抓住哪些特點(diǎn)。
所到之處都讓學(xué)生開展這一處景物特點(diǎn)的觀察敘述，幫助學(xué)生能夠抓住各部分的特點(diǎn)及表現(xiàn)其景色的優(yōu)美。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生既親臨實(shí)地觀察了景物、增加了感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)在觀察的過(guò)程中得到了教師的及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于描寫的順序、應(yīng)當(dāng)抓住那些關(guān)鍵環(huán)節(jié)、如何表現(xiàn)景物的特點(diǎn)等方面，具有了更為全面直觀的理解，有助于學(xué)生寫作能力的提升。
3、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深刻感悟和提煉主題。
為了提高學(xué)生自己搜集整理素材、發(fā)掘提煉思想主題的能力，筆者結(jié)合學(xué)校整體工作安排，定期組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門、走進(jìn)生活，在生活中發(fā)掘主題、積累素材，為作文寫作活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。例如為了讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)建設(shè)取得的巨大成就，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)生活、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)繁華的街道，了解人民生活水平發(fā)生的顯著變化、城市建設(shè)取得的長(zhǎng)足進(jìn)步等等，并向?qū)W生出示了改革開放前本地區(qū)的一些圖片、數(shù)據(jù)資料，要求學(xué)生向家庭成員了解改革開放前的生活條件，以這樣的鮮明對(duì)比增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革開放成就的直觀認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生提煉出頌揚(yáng)改革開放、頌揚(yáng)社會(huì)主義制度、頌揚(yáng)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)等方面的深刻主題，有效提高了學(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)意能力。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在初中作文教學(xué)中，情景教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的素材積累，提高技巧掌握效果，而且活躍了教學(xué)氛圍、激發(fā)了寫作學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升具有積極的幫助，具有推廣價(jià)值。
初中作文 篇4
由于那個(gè)生氣而嚴(yán)肅的眼神，使我的心情無(wú)比難過(guò)；由于那個(gè)作業(yè)本上紅色的、刺眼的、大大醒目的“C”字，讓我有了第一次的受挫。誰(shuí)會(huì)有那樣多的無(wú)精打采呢？
走在回教室的路上，垂喪著沉重的腦袋，腿，像灌了鉛似的，不受控制的往前邁著。時(shí)而抬起頭遙望一眼藍(lán)天，幾朵亮白色的白云稀稀拉拉地散浮在空中，很高。與藍(lán)天應(yīng)和著。這時(shí)常讓我沉靜、放松的藍(lán)天白云，也治愈不了那深藏心底的苦楚！
靜靜地坐下，冰涼的石板十分透心。此時(shí)，我或許應(yīng)該擁有那么一個(gè)小小的發(fā)泄空間吧。
正如一首歌里所寫的.，“落葉漸未涼，繁華落地成霜”。這正是我心中揮之不去的景象。現(xiàn)在是夏末初秋，落葉總會(huì)飄到那草地上的，我的心，是否也能恢復(fù)平靜？我安靜的思考著什么。心里有一副凄涼的水墨畫。我的目光，無(wú)意間落在有大有小、形狀各異的三快石頭上，在幽幽草色邊擺著，怎么說(shuō)還是非常突兀的。
我暫時(shí)忘記了心中源源不斷的煩惱，超那石頭隨意地踢了一腳，石頭被踢開了一抹耀眼的綠色顯得十分特別，我一驚，小心地把石頭拿開，那擺的嚴(yán)密的石頭地下，竟有幾株小草在努力地生長(zhǎng)著！
就在那一瞬間，我陷入了短暫的沉思：這里周圍全是硬石，把豐沃的土地隔絕開來(lái)，只留一個(gè)非常小的縫隙，一小塊干燥的土。最近，還經(jīng)常有人來(lái)這兒除草、施工，這抹青翠的綠，竟是從這么小的縫中鉆出來(lái)的小草芽！
這不就是我嗎？身處困境，卻只是在心中釋放怒火，只等著別人的安慰，不能自我鼓勵(lì)，不向前走，不向上看，那樣，只會(huì)讓我變得更加自卑，不是嗎？
又瞟了一眼那草，在雨水的滋潤(rùn)下，不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于見到了明媚的陽(yáng)光！
我心頭微微一顫，想通了，突然明亮起來(lái)了，大步跑向遠(yuǎn)方的教室！
我要，像那瞬間的那抹綠一樣，不做溫室里的花朵，化挫折為繭，化自信為翅膀，破繭成蝶！
初中作文 篇5
足尖微點(diǎn)在湖面上，我高傲的立著，挑剔的眼神掃視著水中的自己。
一對(duì)美艷的眼，一個(gè)小巧的頭，火紅的冠子像是點(diǎn)燃在我的頭上。修長(zhǎng)的脖頸，微微凸起的脊背還有刻著龜紋的雙翅。高大的身子在水面上移動(dòng)，一條耀眼的魚尾像是憑空出現(xiàn)一般，在空中留下幾點(diǎn)光影來(lái)不及散去。
是的，我是一只鳳。
我已在這水中睡上9999年了，當(dāng)年我種下的9棵梧桐樹，如今也都已長(zhǎng)成了千年寶樹。我百無(wú)聊賴的在幾棵樹上穿梭，躺在樹枝中，看著人間。9999年，滄海也變作桑田。我等到9棵千年梧桐，我等到竹子中的露水積攢成了一片湖，可那個(gè)太平盛世，我卻一直都未能等到。我有著人們無(wú)比羨慕的永生，但誰(shuí)知道，這永生在我看是多么的無(wú)趣。我在山中隱居太久了，外面的生活可是變了天？難道盡管這么變，那個(gè)明君，那個(gè)盛世，還是沒有出現(xiàn)嗎？
我終是耐不住寂寞的，我化作一個(gè)凡人，在人間耕作。聽那些白丁胡亂的評(píng)說(shuō)當(dāng)今的國(guó)儲(chǔ)，又帶著一副永遠(yuǎn)青春的'皮囊看著他們漸漸地死去。我在人間不停漂泊，幾次來(lái)到京城腳下。我愿這是一代明主，若他是，我定服侍左右，若他不是，我寧可再睡上幾千年。只可惜，答案一直是否定。
我還是回到了林子中去，無(wú)聊地在林中穿梭，看著那些小鳥兒為自己的心愿付出一切，包括生命�？囱辔驳麎蚜业�?fù)浠穑豢刺禊Z優(yōu)雅地舞著；看荊棘鳥瘦弱的身軀瘋狂的撞上那根惡毒的枝條。這種豁出一切的干勁，我什么時(shí)候才能擁有呢。
終于，我等到了。
唐太宗圓了他自己的夢(mèng)，圓了人民的夢(mèng)，圓了國(guó)家想了世世代代的夢(mèng)——也同樣圓了我想了幾千年的夢(mèng)。我興奮地大叫，想叫來(lái)所有的鳥兒一同慶祝一番，然而卻發(fā)不出聲音。千年的沉寂，我的喉嚨以再也沒了說(shuō)話的功能，低頭看看翅膀上的羽毛，那本該五顏六色的、光艷照人的羽毛，現(xiàn)在也黯淡了顏色。那條火焰般的魚尾，亦或是魚尾般的火焰，竟再也喚不出來(lái)。
我哭！眼淚卻在多出眼眶的前一秒蒸發(fā)。
我叫！叫聲卻或作一聲輕囔哽咽在喉中。
崩潰的日子里，我這副德行，又怎有百鳥之王的樣子？我忽然想起了那個(gè)古老的傳說(shuō)：浴火重生！
我啄下我每日居住的梧桐樹的枝條，那么毫不留情地把千年的樹枝折去。從未想過(guò)——若是失敗，我該何去何從。
一場(chǎng)大火。我撲到火里，就像我看到的燕尾蝶壯烈地?fù)浠�，就像我看到的荊棘鳥果斷地歌唱，就像我看到的天鵝優(yōu)雅的舞蹈。我在火中舞，忍著劇痛。感受力量在身體中橫沖直撞，我仍然舞蹈，天空被染成了一片殷紅。舞步的最后，我伏在已經(jīng)燒成灰燼的梧桐枝上，輕輕磕上眼，就像和之前一樣，只是更加安心和滿足。
次日，百鳥朝鳳，鳳向朝陽(yáng)。
初中作文 篇6
下午第二節(jié)是體育課——啊，400米跑測(cè)試！面對(duì)種種不安、忐忑、害怕，我站在起跑線上，對(duì)自己大吼：加油！我要開始跑400米了！在起跑線上，我蓄勢(shì)待發(fā)。
——題記
田老師吹響了哨子。我在第一道，另五道上是誰(shuí)根本無(wú)暇去看。嘟！抬腿，開始飛跑，一切動(dòng)作行云流水。一百米直道轉(zhuǎn)瞬即逝。彎道！我把速度又加快了兩 分，機(jī)不可失，這是我超越的大好時(shí)光，腦后長(zhǎng)發(fā)飛揚(yáng)，咬緊牙關(guān)，眼中露著勇者無(wú)敵的信念。我是對(duì)的，加油！第一個(gè)彎道快要結(jié)束了，偶然一瞥，天啊！一個(gè)小 朋友在我的“必經(jīng)之路”上練跳繩！怎么辦？怎么辦？眼看就要到了，眼一閉，心一橫，不成功便成仁，我放開腳步，不管眼前咻咻甩成幻影的跳繩，徑直沖了過(guò) 去�！鞍取币宦晲烅�，我被抽了一下，右臂上火辣辣的。
這一“鞭”成了我加速的動(dòng)力，又保持著快速。四下一看，我已經(jīng)超過(guò)王昊哲和謝文延，周淑慧和我并肩，林雅修長(zhǎng)的倩影就在我前面，蘭芊慧則在我前面很 多，五秒鐘后就進(jìn)入了彎道。忽地，我感到自己累了，大口大口地喘著粗氣，由于迎風(fēng)，不出五秒我就口干舌燥了。我加快步伐，同時(shí)按照媽媽教的方法口鼻同時(shí)呼 吸。
又進(jìn)入了一個(gè)彎道。燃燒著我的斗志，繼續(xù)向前沖，我頓時(shí)感到了身體的每一處都充滿了力量。依靠著這股力量，還有彎道的優(yōu)勢(shì)，我超過(guò)了周淑慧，但正在 我鎖定林雅的時(shí)候，后繼乏力。我和林雅的距離拉近得幾乎看不出差距。林雅的身影在我前面大概二三米，很近，近在咫尺，但我似乎超越不了了。
我的'腳步踏進(jìn)了一百米的起點(diǎn)處。每一根神經(jīng)都向我傳遞了訊號(hào)，耳畔有同學(xué)們?cè)跒槲壹佑汀Ｎ覜]有想那“油”是地溝油還是花生油，當(dāng)下再次向前沖。
我的全身都充滿了力量。牙一咬，下定決心，無(wú)論如何我也要憑著這股力量在沖刺時(shí)超過(guò)林雅！我的雙腳麻木機(jī)械地向前奔跑，只不過(guò)拼搏中多了幾分信念。我和林雅的距離在拉近：5米、4米、3米、2米、1米——超越！加油！加油！
終點(diǎn)，我來(lái)了！我像腳下安了風(fēng)火輪一般沖向終點(diǎn)——1分32秒。我進(jìn)步了6秒。我成功了！
其實(shí)我的“風(fēng)火輪”就是堅(jiān)持練習(xí)。跑步是這樣，學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢？
初中作文 篇7
高高的書架上疊放著琳瑯滿目的書本，從下往上望去，幾乎一大半的書都是我讀過(guò)兩三遍的，當(dāng)然能讓我翻閱了一遍又一遍的還要屬那本厚厚的同學(xué)錄了。
這是本封面絢麗的，夾雜著小學(xué)畢業(yè)照以及同學(xué)們的愛吼與日記的厚本子。與其說(shuō)它是本厚本子，倒不如說(shuō)它是讓我們回到過(guò)去的任意門。翻開第一面，上面有畢業(yè)照和同學(xué)們的簽名。照片上，每個(gè)人的姿勢(shì)都不一樣，但嘴角都微微上揚(yáng)。年輕稚嫩的臉龐，都微微有些苦澀。我們知道，我們，即將分別，或許，會(huì)一年不曾見面，或許，會(huì)五年不曾見面，再或許······青春飛揚(yáng)，我們不散。同學(xué)們歪歪扭扭的簽名，在我眼里，是那么可愛、親切。
依稀記得拍那張畢業(yè)照的地方，是陪伴我們6年的操場(chǎng)。六秒的咔擦聲，結(jié)束了六年的小學(xué)生涯。照片上的同學(xué)，照片上的操場(chǎng)，照片上的老師，熟悉得不能再熟悉了。在操場(chǎng)上，我們嘻嘻哈哈地上著體育課，有時(shí)，摔倒了，總有一群同學(xué)詢問，他們臉上是關(guān)心不是嘲笑。四十二位同學(xué)，四十二個(gè)夢(mèng)想，四十二個(gè)不一樣的人生。
終究，要分別。終究，要說(shuō)再見。終究，還是要哭著離開。
記得分別前的一天，我與死黨沉默不語(yǔ)。那天，我送了她一本自己耗費(fèi)半個(gè)月的手繪本。手繪本上，是我和她在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖畫風(fēng)稚嫩簡(jiǎn)單，畫得也不多，60張畫是承載了對(duì)她所有的珍惜與不舍。初中，我們未曾在一所學(xué)校，她在這座城市的北邊，而我在這座城市的.南邊。初中后，我們之間很少會(huì)聯(lián)系。我，有了自己的圈子：而她，易是。我們約好，高中一起奮斗，一起拼搏。所以，請(qǐng)你，一定要努力，我在前方等你。也希望我深愛的她，不要輕易放棄，即使前方困難重重，我依舊陪伴在你身側(cè)。一起加油，為了自己，也為了對(duì)方，好嗎？
其實(shí)，有時(shí)候真的很奇怪，我們?cè)鯐?huì)走的如此親密。性格詭異的你和我，愛好完全不同的你和我，怎會(huì)有如此深厚的情感。我想，是你在那六年里曾給予我最大的鼓勵(lì)。長(zhǎng)情永遠(yuǎn)是最好的陪伴。
我親愛的她，已經(jīng)大半年未曾與你聯(lián)系了，希望你，一切安好。
初中作文 篇8
走過(guò)生命的旅程，人世滄桑，誰(shuí)都會(huì)彷徨，誰(shuí)都會(huì)有月落烏啼的悲涼。但有限的生命不允許我們?nèi)]霍那份屬于自己的青春。經(jīng)歷心的彷徨，才會(huì)破繭在陽(yáng)光明媚的日子；經(jīng)歷心的彷徨，才會(huì)把握住美好的青春；經(jīng)歷心的彷徨，才會(huì)走在屬于自己的路上。
人生漫漫路，總在生命的關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)不停彷徨。想起來(lái)還是那個(gè)稚嫩的年齡，輕松且毫無(wú)壓力，只知道食以盡胃，衣以驅(qū)寒，而隨著年齡的增長(zhǎng)，那個(gè)舒展的眉頭卻緊緊鎖在一起。
依稀回憶起當(dāng)年高考名落孫三后那苦難的日子，彷徨身影淹沒在那段失意的淚水中，是時(shí)間將我的身影拉的愈長(zhǎng)。世界雖很大，我卻一無(wú)去處，在不停的尋找，不停的徘徊，到底該是向左還是向右，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，卻使我在那無(wú)人的`角落不停的探頭。時(shí)光亦無(wú)情，歲月萬(wàn)蹉跎，我還是沒有選擇走向哪一邊，而是原地打轉(zhuǎn)。
了尋找不在彷徨的理由，我決定出去走走看看，在熱鬧的街市上，面對(duì)茫茫人海，看人潮起伏，他們忙碌的腳步，為夢(mèng)想奮斗著，此時(shí)我害怕，我心里空虛了，我更不知前進(jìn)的方向，在人來(lái)人往的十字路口徘徊，是走呢還是不走呢？突然不知怎的，雙眼盯住那交警的指揮棒，時(shí)而向西，時(shí)而向北，我心為之一振，是該走了，要不然影響正常秩序。人生的十字路口也一樣，總不能一直停在那里，而要去在徘徊中前進(jìn)。我知道了，我該怎么辦？我還是繼續(xù)打拼尋找那份屬于自己的生活，我又重新踏上了高考的征程。
時(shí)而迷茫，時(shí)而彷徨，誰(shuí)又不是如此呢？再一次讓我走進(jìn)了大學(xué)的征程，可有能怎么樣，卻是充滿了更多的彷徨�？嗫嗟呐Q來(lái)無(wú)盡的心酸，等到一切明白，原來(lái)只是過(guò)去的彷徨，依稀的徘徊在現(xiàn)在。一年的時(shí)光，換來(lái)了如今的彷徨，這是怎么回事？我也不知道如何回答自己。雖說(shuō)人生充滿彷徨，可總是要向前走的。我們總不能在此永遠(yuǎn)彷徨，把所擁有的時(shí)間全部花費(fèi)在這無(wú)聊的彷徨中，找一個(gè)說(shuō)服自己的理由，開伐前進(jìn)�？晌艺伊苏荒甓�，還是未能為自己前進(jìn)找一個(gè)說(shuō)服自己心的理由。
當(dāng)每一次把理由找到父母的身上時(shí)，自己總感覺自己活在父母的世界里感覺不妥；當(dāng)說(shuō)自己是為了什么未來(lái)更好的生活時(shí)，總感覺是自己在騙自己。其實(shí)這一切我最近終于想明白了，是另外一個(gè)自己在作怪，只要打敗那個(gè)自己，我的心就不會(huì)再彷徨，就會(huì)為自己美好生活去打拼了。話說(shuō)的好“誰(shuí)的青春沒迷茫過(guò)”，而我卻要說(shuō)“誰(shuí)的青春沒彷徨過(guò)”。當(dāng)你彷徨時(shí)，說(shuō)明你已經(jīng)是一根能思想的蘆葦。這時(shí)，你是在自己的世界里生活，而不是漫無(wú)目的的生活，知道自己該干什么，該向什么方向發(fā)展了。彷徨使我慢慢成長(zhǎng)，使我走向更輝煌的明天。
如夢(mèng)初醒，我的心不在彷徨。昨日的彷徨，在春光明媚的日子里激不起一點(diǎn)漣漪，如今的打拼，在秋高氣爽的生活中撿起一片葉子。人生在世難免彷徨，一旦做出正確選擇就堅(jiān)定的走下去。
心在彷徨，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，我都在路上……
初中作文 篇9
城里呆久了，感覺傳統(tǒng)意義上的“年味”在逐漸淡化，過(guò)年似乎已經(jīng)很難喚起我們?cè)羞^(guò)的激情了。我總感到現(xiàn)在過(guò)年沒有過(guò)去熱鬧了，傳統(tǒng)的東西少了，許多舊時(shí)的風(fēng)俗也被人們遺忘了。城里的年，愈來(lái)愈淪陷為一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)日，就像城里的月光，雖然還是那個(gè)月亮，卻和村莊的月光，有著明顯的不同。鄉(xiāng)里的月，濕潤(rùn)豐滿，安安靜靜鋪排開的一個(gè)一個(gè)的小村莊，更適合月光的書寫與舞蹈。年，是一株植物，只有扎根在鄉(xiāng)間的沃土，才會(huì)枝繁葉茂；城里的泥土，參雜著水泥與鋼筋，容不下它瘦弱的軀干。故鄉(xiāng)深處的年，透露出植物的溫馨，鄉(xiāng)間的年，土酒一般醇厚綿長(zhǎng)。
一進(jìn)臘月，算是邁進(jìn)了年的門檻，隱隱約約的炮仗聲，敲開了“年”這首民樂的前奏。于是眾多的人行走在路上，他們朝向村莊，回家過(guò)年，成了冷寂的冬天最溫暖的主題。
鄉(xiāng)下的年，最為忙碌，掃房子，祭灶，磨豆腐，蒸年糕，包餃子，有能力的，還要?dú)⒇i宰羊。
選一個(gè)晴和的天掃房，除了衣櫥衣柜這樣的大物件，炕頭的被子，鋪炕的毛氈，梳妝匣，油瓶子，鹽罐子，瓶瓶罐罐，都放到院落里。院子里像是開了家雜貨鋪?zhàn)�，那些沒事可做的雞呀，狗呀，也過(guò)來(lái)湊熱鬧，亂哄哄一片。掃完房，瓶瓶罐罐清洗一遍，土炕上鋪好新鮮的席子，一樣一樣搬回去。家里留滿了土灰的腥味，整體上看卻煥然一新，明亮整潔，所有的家當(dāng)都站好了位置，等待著年的到來(lái)，角角落落展現(xiàn)著一副除舊迎新的氣象。
做好的豆腐青白如玉，切成方方正正幾十塊，一部分拿到屋外凍凍豆腐，一部分放到缸里用粗鹽腌了，剩下的`熱熱現(xiàn)吃。
蒸年糕，先把黃米碾成面，將碾好的濕面用開水潑，然后鋪撒到屜上，鋪撒一層面，放一層泡好的紅棗，花豇豆，最后上鍋蒸。年糕蒸好，冷卻下來(lái)，切成一塊一塊頂著紅棗金燦燦的年糕。
蒸饅頭，白白的饅頭上用筷子頭戳上紅點(diǎn)子，細(xì)心的人家，把饅頭蒸成魚形，刺猬形。 炒葵花籽，花生，也是自家用細(xì)沙，在大柴鍋里慢慢地翻炒。
年，少不了一道一道的工序，這些繁文縟節(jié)把年推向了高潮。灶屋里總是熱氣騰騰，土炕總是燙燙的。
年的議程，銘刻在童謠里，一輩一輩傳唱下去�！岸�，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。”唱這童謠的孩子，長(zhǎng)成父親，父親再把這歌謠教唱給兒子。年，就這樣規(guī)矩下來(lái)，就成了地地道道的年。恍然明白了這些講究，這其實(shí)是一種敬畏與感恩。鄉(xiāng)間的年不單單是年，這年要感謝贈(zèng)予五谷的土地，感念著逝去的先祖。這年，是鄉(xiāng)間的一種誓言，是樸素的祈求與憧憬。
如今，雖然傳統(tǒng)意義上的“年味”在逐漸淡化，但曾經(jīng)的記憶卻是揮之不去的。那時(shí)候的春節(jié)，孩子們當(dāng)然是最快樂的。接近年底，就開始扳著指頭數(shù)天數(shù)，怎么還不過(guò)年？心兒就像被小貓抓似的。
鄉(xiāng)野安靜的夜里，偶爾會(huì)響起一兩聲的爆竹聲，雖然很輕，很遠(yuǎn)，稀稀落落，但響在空曠的鄉(xiāng)間田野，卻是異樣的清脆、清晰、清新，絕不會(huì)打擾任何人的睡眠，家中的老人們往往會(huì)念叨一句：“喲，有點(diǎn)兒年味了�！边@種聲音在尚未成人的我聽來(lái)，簡(jiǎn)直就是件美妙的事。
伴著裊裊的青煙，空氣中流淌的也是濃濃的年味。處處都在殺豬宰羊，鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的喜洋洋的景象!皇天臘月黃道吉日多，嫁女的娶媳婦的比比皆是，圖的就是大吉大利。被年味樂得不行的人們，還會(huì)提著年禮探親訪友，那可是一件讓孩子們樂不可支的事，就意味著不僅能飽餐美食一頓，而且受寵若驚般地被視為上賓，可以盡情地吃，大膽地玩，些許的放肆、淘氣也不會(huì)受呵斥。
祭拜祖宗是過(guò)年前的頭等大事，上墳的時(shí)間一般沒有固定，但約定俗成在除夕前。人們要提前帶上祭品到自家的祖墳上去燒紙上墳，以示過(guò)年了，請(qǐng)逝去的先人的神靈回家來(lái)一起團(tuán)圓，這是咱們中華民族敬重先祖不忘根本的體現(xiàn)。我記得小時(shí)候，父親帶我們?nèi)ソo曾祖父等祖輩上墳，父親擺好祭品放了鞭炮，兩膝著地便磕頭祈禱：過(guò)年啦，給您老人家送錢啦，置幾件暖和的衣服，過(guò)年別凍著!”。兄弟姐妹也學(xué)著大人的模樣，跟著磕仨頭說(shuō)：“老祖呀，回來(lái)過(guò)年哩!”，長(zhǎng)輩就會(huì)訓(xùn)斥我們：“娃子咋能跟大人學(xué)哩？”這件事，很長(zhǎng)時(shí)間成為全家人的笑話。
貼春聯(lián)大概是一年里最后要做的工作了，家里的小孩早早地就被大人安排好了，有分工給大門清潔的，有打漿糊的，有數(shù)門頭的，十分熱鬧。貼上了對(duì)聯(lián)，門楣再貼上一排花花綠綠的廣門箋兒，即便是再舊的木門也給人一種煥然一新的感覺，那飄搖的廣門箋兒，讓人想起天津的楊柳青年畫，特別是兇神惡煞般的門神，印象最深。
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