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設計方案

時間:2023-10-22 12:52:06 一般方案 我要投稿

設計方案精選3篇

  為了確保工作或事情順利進行,時常需要預先制定一份周密的方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定才好呢?以下是小編為大家整理的設計方案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案精選3篇

設計方案 篇1

  一、活動目的及意義:

  二、活動對象:

  全院學生

  贊助單位:策吧網(wǎng)、邀趣旅游網(wǎng)

  三、活動時間及地點:

  5月第三、四個星期 厚德臺前

  四、活動名稱:

  環(huán)來潮去

  活動主題: 綠色環(huán)保 袋袋相傳

  ----環(huán)保袋設計大賽

  設計主題: 很我們的語言

  五、活動宣傳策劃:

 。1)傳單500份:

  傳單部分,由于結(jié)合學生的特點,傳單的宣傳效果不夠理想,因此我們將傳單宣傳分為兩部分,一是活動現(xiàn)場的'宣傳,我們會結(jié)合傳單為同學們進行講解,并且在這個解說的過程中突出商家作為贊助商的地位,以此做到為商家宣傳以及樹立形象的要求。二是寢室掃樓宣傳,宣傳方式基本與前者相同,但是在寢室宣傳中我們會結(jié)合書面調(diào)查一起進行,確保同學們填到調(diào)查,看到宣傳單,并知曉其中的內(nèi)容。讓傳單真正起到效果而不單單只是走過場。

 。2)海報5張(具體樣式見樣本):

  海報部分,我們會負責設計好海報,主題明確,商家作為贊助商的地位突出,具體見樣本。但是商家方面也可以提供自己的設計方案,我們將負責利用海報進行宣傳。我們將會在學校各寢室樓下張貼海報,并派人定時進行檢查,確保寢室樓下的海報不會丟失。并且會使海報在活動期間一直張貼在寢室樓下,確;顒舆M行的同時海報的宣傳能夠到位!

  其他宣傳:

  1. 班級宣傳:在同學晚自修的時候進行班級宣傳,確保來上自修的同學都能知道此次活動;

  2. 班支宣傳:通過班長支書例會進行活動宣傳,讓班支回班級宣傳并鼓勵同學們參加。

  六、活動流程安排:

  ①、報名:

  ②、評初賽成品:

  給參賽者一天時間把初賽作品交到指定教室中的部門人員手

  里,并做好記錄。部門會邀請主席團成員、各部長以及自己部門成員對作品投票,并選出晉級決賽的作品(評選標準:有創(chuàng)意,能體現(xiàn)環(huán)保意識,作品積極向上),等結(jié)果出來后次日短信通知晉級者到指定地點領環(huán)保袋,如果不來領將視為棄權(quán)。

設計方案 篇2

  學習目標

  1.學會本課11個生字。

  2.朗讀課文,使學生了解松鼠的外型特征、生活習性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序,培養(yǎng)學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。

  3.增長學生的知識,激發(fā)學生仔細觀察生物的興趣。

  課前準備

 、俳處煖蕚潢P于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。

 、趯W生查找有關松鼠的資料

  ③學生自讀課文,準備字典幫助掃清生字障礙。

  激發(fā)興趣,導入新課

 、俪鍪舅墒蟮膱D片:同學們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

 、诮裉欤覀儗W習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

  初讀課文,自學生字

  ①自讀課文,找出文中的生字,分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語,利用查字

  典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

 、谧杂衫首x課文,做到通順、流利。標出自然段序號,再想一想,每個自然段主要說的是什么?

  默讀思考,合作交流

 、倌x課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

 、谠趯W生獨立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果,教師參與交流,適當點撥。

  圍繞重點,全班研討

  學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,在全班進行發(fā)言

  ①松鼠是一種怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會它統(tǒng)領全文的作用。

 、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答,教師加以歸納。

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點。

  馴良:從在高處活動、不接近人的.住宅、晚上活動、常吃的食物,是從活動的范圍、時間、吃食物方面表

  現(xiàn)它的特點。

  乖巧:從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。

  最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

  閱讀感悟,體會寫法

 、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文,體會文章的表達特點。

  ②把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

  思維拓展,練習表達

 、僮髡呦蛭覀儨蚀_、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外,你知道松鼠還具有哪些特點嗎?請學生補充課外資料

 、诩偃缒闶且恢豢蓯鄣男∷墒螅阍撊绾谓榻B自己呢?

設計方案 篇3

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這局部課文。

  2、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。能通過查字典或聯(lián)系上下文理解有生字組成的詞語。

  3、指導學生通過文章中具體的語言資料,認識老實和信任比金錢更重要的道理。

  教學重難點:

  使學生懂得老實和信任比金錢更重要的道理。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、問:請同學們快速的默讀課文,將課文中含有這個題目的句子找出來。

  “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了老實和信任,這比金錢更重要。”

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、請同學們打開課本,放聲讀課文,注意讀準字音,讀通句子,有難度的地方要多讀幾遍?紤]:課文講了一個什么故事。

  2、同桌交流。

  3、檢查

 。1)學生分自然段讀課文,教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書:租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。

 。2)說一說課文主要講了什么意思。

  三、再讀課文,自學字詞

  1、小聲讀課文。注意讀準生字新詞,在文中圈畫出生詞,讀通課文。

  2、出示生詞,檢查自學效果。

  3、指導范寫生字,注意筆順。

  4、學生描紅。

  5、學生上臺展示自身寫的字。

  第二課時

  一、導入新課

  1、今天我們學習哪一課?

  2、出示課題,生讀課題。

  3、(出示)讀中心句(板書:比金錢更重要)。只能這樣讀,各式各樣的讀法。

  4、指名讀,你強調(diào)什么?誰還有不同的讀?

  二、質(zhì)疑研讀,探究“老實”

  1、自由朗讀1~3節(jié),讀完,你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個人?把印象深的句子用筆圈圈劃劃。

  4、交流:你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個人?你是從哪句話讀出來的?

  5、教師相機出示語段:

 。1)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但是它終究是停著的,責任應該在我!

  ①指名讀。(3位)

 、诮處熤貜妥x,明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米,是造成這次事故的原因,為什么“我”會認為事故的責任應該在“我”?(終究)

 、壑该卮穑⒆x此句。(2遍)

 、軄恚∥覀兇蠹乙黄鸶惺茏髡邇(nèi)心的老實,齊讀這句話。

 、菽氵劃了那些句子?

 。2)“我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下!

 、僦该x。(3位)

 、谧x得很好,聽得出你是將自身的理解讀出來了。特別是這個詞“環(huán)顧”,請再讀一遍!碍h(huán)顧”是什么意思?“環(huán)顧”是為了做什么?(找車主)

  ③環(huán)顧四周,看不見一個人。這樣的情況下他可以做什么?做了嗎?猶豫了嗎?從那里看出來?作者沒有逃,而是留下來做什么?

 、苤该x。有沒有一個考慮過程該不該留字條?是一時的激動么?(扎根)

 、葜该僮x。

 、摭R讀這句話!

  (3)是的,這兩句話我們可以感受到作者的老實,那種在內(nèi)心扎了根的老實,來我們一起來為這種在內(nèi)心扎根的老實呼喚!一起讀讀這兩句話!

 。4)在可以“一走了之”的情況下,他沒有走,做了什么?(寫字條)他這么做內(nèi)在的動力來自什么?

  (5)議字條。

 、偎倪@種行為會帶來些什么?

 、趲煟壕褪沁@么個夜晚,作者在無人知曉的情況下主動留下字條,希望車主與他聯(lián)系。同學們,假如你是小紅車主人,當你看到這張字條時,你會怎么想呢?

  三、品讀對話,體驗真誠

  1、請同學們讀讀“我”與小紅車主人的對話,注意揣測雙方說話時的心情和語氣?此麄円还灿袔状螌υ?

  2、第一次對話。

 。1)小組讀。

 。2)讀懂了什么?

  (3)我接到電話會是什么心情?“驚訝”

 。4)再指名分角色讀,齊讀。

 。5)在第一次對話中,你有什么疑問嗎?

  3、第二次對話。

 。1)小組讀。他怎么就感謝我了呢?“寄”

  (2)重復“這使我感動”,我感動什么?

 。3)指名分角色讀,齊讀。

 。4)讓車主感動的`僅僅是這張字條么?

  4、第三次對話。

 。1)小組讀。

 。2)你是從那句話知道的?指讀。

  (3)從哪里看出“我”給了車主信任?超越

  (4)無人知曉,無意碰壞,卻主動要求賠償;車子遭撞,物件被損,卻打電話致謝。真是“我”的老實給了車主一種信任感。齊讀這段話。

 。5)分角色讀。

  5、整體分角色朗讀這次對話。

  四、挖掘含義

  1、齊讀最后一節(jié)。

  2、“他的話”指什么話?

  出示:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了老實和信任,這比金錢更重要。”

  3、怎么理解這句話?

  4、背誦這一段。

  五、遷移練習

  1、這篇課文為什么要用“老實與信任”作題目?想想看,還能換個題目嗎?

  2、師:同學們,這則感人的故事學完了,相信大家對“老實和信任”有了更深的理解,此時此刻,你一定有許多許多話要說。(與1交換)

  3、指名交流,師相機評點。

  4、出示“季子掛劍”。

  板書設

  老實與信任>金錢(?)

  寫字條打電話

 。ǜ兄x——感動——再感謝)

  第三課時

  回顧明理。

  1.學了課文,你想說什么呢?用筆寫下來。

  2.你知道課文為什么要用《老實和信任》作為題目嗎?能不能換成其他的題目?

  3、出示關于誠信的名人名言。

  ●你必需以誠待人,他人才會以誠相報!罴握\

  ●生命不可能從謊言中開出絢爛的鮮花!D

  ●言不信者,行不果。——墨子

  ●民無信不立。

  ——孔子

  ●人類最不道德處,是不老實與怯懦。——高爾基

  ●沒有老實何來尊嚴!魅_

  ●當信用消失的時候,肉體就沒有生命。

  ——大仲馬

  ●真話說一半常是彌天大謊!惶m克林

  ●真誠是一種心靈的開放!_什富科

  ●假如要他人誠信,首先自身要誠信!勘葋

  ●老實是人生的命脈,是一切價值的根基。 ——德萊

  ●誠者,天之道也;思誠者,人之道也!献

  ●欺人只能一時,而誠信都是持久之策!s翰·雷

  ●信用是難得易失的,費十年功夫積累的信用,往往由于一時的言行而失掉!靥锎笞

  ●我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊,也不愿以偽善獲得十個朋友的贊揚!岫喾

  ●沒有誠信,何來尊嚴?——西塞羅

  ●失信就是失敗。

  ——左拉

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