校長學(xué)期工作自我評價

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們都嘗試過寫自我評價吧，自我評價是自我意識的一種體現(xiàn)形式。你所見過的自我評價是什么樣的呢？以下是小編精心整理的校長學(xué)期工作自我評價，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校長學(xué)期工作自我評價1

　　本學(xué)期擔(dān)任一年級班主任。本學(xué)期班主任工作的重點是把握關(guān)鍵時期。核心工作是培養(yǎng)學(xué)生，養(yǎng)成一系列良好習(xí)慣，形成良好的班級作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)。本學(xué)期，我堅持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，按照學(xué)校工作計劃開展班級管理。為此，我著重從以下幾個方面進(jìn)行自我鑒定：

　　一是做好學(xué)生的思想政治工作，力求人心穩(wěn)定，班風(fēng)穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)踏實

　　對學(xué)生來說，從小學(xué)到初中是一個重大的環(huán)境變化。一年級在中學(xué)起跑線上。初期往往是分化階段，所以在初一的適應(yīng)期，邁出中學(xué)的第一步是非常重要的。而建立團(tuán)結(jié)向上的班集體將會幫助學(xué)生更好的邁出這一步。因此，我從建立起班集體入手，抓住常規(guī)教育，逐步形成良好的班級氛圍。把他們還沉浸在松散的心里拉回來，及時穩(wěn)定全班同學(xué)的心理，讓每個同學(xué)都能理解自己的奮斗目標(biāo)，一個大概的`計劃。在接下來的幾個月里，我及時關(guān)注學(xué)生.思想動向，與學(xué)生交談，了解他們的想法，以各種形式穩(wěn)定他們的思想。心思穩(wěn)定，人人向上的可喜局面出現(xiàn)了。許多學(xué)生的成績都有了很大的提高。學(xué)生對未來有信心，學(xué)習(xí)有動力。

　　二是加強理想教育和自我教育

　　充分發(fā)揮學(xué)生的工作主動性，讓學(xué)生管理自己。在做好班級整體穩(wěn)定工作的基礎(chǔ)上，加強了學(xué)生的自我管理理念。一批能夠自主管理的學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生，通過幫逐步培養(yǎng)。讓每個學(xué)生都參與班級管理，每個學(xué)生都有班級職位，每個學(xué)生都是班主人，也是相互管理的對象，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任感，推動所有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和集體意識的進(jìn)步。

　　三、注重學(xué)生行為規(guī)范教育和紀(jì)律教育

　　我對班上的每個學(xué)生都有嚴(yán)格的要求，不搞特殊化。注意行為準(zhǔn)則，從對小事負(fù)責(zé)開始；讓他們記住，不會做小事的人也不會做大事。培養(yǎng)學(xué)生做小事，學(xué)會做小事。在實踐中增強責(zé)任感。根據(jù)《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》，要求每個學(xué)生加強道德規(guī)范的宣傳教育，從小事開始，從自我教育開始，根據(jù)特點，有目標(biāo)和措施，創(chuàng)造自己的特點。重點是培養(yǎng)行為規(guī)范教育，禁止行為，嚴(yán)格紀(jì)律，創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。加強基礎(chǔ)道德教育。基礎(chǔ)道德教育是教學(xué)生做人的基本標(biāo)準(zhǔn)，是行為規(guī)范教育的重要組成部分。從對自己負(fù)責(zé)開始，從自我評價開始。堅持以德育人，做好班會活動，提高自我評價意識和能力。開展愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛公共財產(chǎn)、樹班風(fēng)、創(chuàng)學(xué)風(fēng)、理想創(chuàng)新，做一個守法的好學(xué)生。

　　四、注重各學(xué)科均衡發(fā)展

　　以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)生創(chuàng)新能力為方向，協(xié)調(diào)各學(xué)科教師之間的關(guān)系，及時了解不同學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　1、努力與家長合作，充分發(fā)揮家庭教育的作用。學(xué)校家庭共同建設(shè)孩子的未來，形成強大的教育力量，在實際工作中采取家訪、家長訪問的形式，報告學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取家長的支持和合作。

　　2.尊重后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點激發(fā)了他們的熱情，增強了他們的信心。例如，一些后進(jìn)生非常積極，愿意努力工作，可以任命他們的勞動委員會成員，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，一些后進(jìn)生讓他充當(dāng)xx委員一職。他們在記錄班級。xx同時也約束和規(guī)范自己的行為，班主任也有更多的表揚依據(jù)。

　　3.致力于學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的。在良好學(xué)風(fēng)的包圍下，少數(shù)后進(jìn)生的欲望可以消除很多，先進(jìn)帶動落后。在先進(jìn)群體的啟發(fā)下，再加上班主任的指導(dǎo)，后進(jìn)生會逐漸走向積極健康的道路。

　　加強紀(jì)律、衛(wèi)生等檢查活動，努力打造文明班集體。愛護(hù)公共財產(chǎn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅持每天早午掃，嚴(yán)禁亂扔紙屑。積極參與學(xué)�；顒樱�培養(yǎng)集體主義觀念。及時做好行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化和早期預(yù)防工作。認(rèn)真做好青少年教育和心理健康教育，主要加強行為偏差和個人心理偏差的咨詢、指導(dǎo)和糾正。

　　作為班主任，我加強了與學(xué)生家長的聯(lián)系。班主任及時聯(lián)系監(jiān)護(hù)人，及時溝通，做好學(xué)生教育工作。

校長學(xué)期工作自我評價2

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教務(wù)處、德育處等部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我成功完成了本學(xué)期學(xué)校布置的各項任務(wù)。在德育教學(xué)過程中，有成功、挫折、成功和失敗。既有困惑，也有啟迪，交織著起起落落�，F(xiàn)在我們將評估班主任本學(xué)期的工作經(jīng)驗：

　　一個好的班級團(tuán)隊能否形成進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和諧的集合是非常重要的。只有在一個好的班級團(tuán)隊中，教師才能開展教育和教學(xué)活動，才能取得更好的效果。在培訓(xùn)班組方面，本學(xué)期我主要從以下幾個方面入手：

　　一、把握班級情景

　　基本情況：從入學(xué)成績來看，我們班的學(xué)生普遍處于中等水平，有一些尖子生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。班上有x名學(xué)生，有些學(xué)生經(jīng)常躺在桌子上睡覺，上課遲到；有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)。

　　二是注重班干部的培養(yǎng)

　　開學(xué)后，我讓班上的學(xué)生自我推薦，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力強、有影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽運用，注重培養(yǎng)他們的工作技能，要求他們以身作則，各守其位，各責(zé)。此外，定期召開班干部會議，研究解決問題，安排新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，帶動全班取得了良好的效果。

　　三、加強行為培養(yǎng)教育

　　沒有規(guī)則就沒有方圓，一個班要有鐵紀(jì)律，一切行動都要聽指揮，堅持同步，工作才能成功。作為一名剛剛登上講臺的新教師，我更清楚，在工作開始時，我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，以確保班級工作的穩(wěn)定和有序。在工作中，我堅持獎懲分明的原則：及時鼓勵學(xué)生進(jìn)取行為，樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取，為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣；對于違紀(jì)的學(xué)生，我會批評他們，進(jìn)行深入的思想教育，一定要意識到自己的錯誤。一個學(xué)期后，班上學(xué)生的紀(jì)律遵守得到了改善，學(xué)生可以自覺遵守紀(jì)律。課堂上躺在桌子上睡覺的'情況減少了，遲到和曠課的情況也有了很大的改善。

　　四、將德育滲透到日常工作中

　　十年樹木，百年樹人。學(xué)生在學(xué)校里不僅僅應(yīng)當(dāng)學(xué)知識，更要學(xué)做人。在班級工作中，我堅持對學(xué)生進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，幫忙建立完善的人格。我從以下幾點著手做起：

　　1.樹立榜樣。

　　俗話說，說1000，說1000，最好是個人示范。榜樣的力量是無限的。學(xué)習(xí)成為一名教師，以身作則，校長的言行尤為重要。要求學(xué)生不遲到，不曠課，校長首先要做；要求學(xué)生禮貌、衛(wèi)生，校長必須做好。通常要注意嚴(yán)格的紀(jì)律，樹立榜樣，總是提醒自己作為一名教師，但也贏得了學(xué)生的尊重。

　　2.寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

　　心理學(xué)告訴我們：人的理解心理由觀察能力、感知能力、理解水平、興趣愛好等心理因素組成。因此，它具有廣泛性、多樣性和綜合性的特點。單一的教育管理模式不適合人們的理解心理，開展豐富多彩的活動，適合學(xué)生的心理特征，可以提高教育管理的可理解性。

　　為此，我先后開了很多主題班會，通過這一系列的主題班會，學(xué)生們都能有所感悟，有所提高。

　　關(guān)愛學(xué)生。

　　這學(xué)期，我和學(xué)生們進(jìn)行了多次對話，進(jìn)行了多方面的交流。我們班的大部分學(xué)生都很懂事理，但是缺乏自制力。因此，我經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行深入的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中是否有困惑，了解學(xué)生的心理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的教育，建立自信，保持自尊，引導(dǎo)他們致力于學(xué)習(xí)。

　　一般來說，經(jīng)過本學(xué)期的工作，我們班的情況基本穩(wěn)定，學(xué)生對學(xué)習(xí)有很大的熱情。一般來說，學(xué)生的成績堅持在必要的水平。尖子生成績突出，后進(jìn)生有所提高�？傊�，在本學(xué)期班主任的工作中，我也明白了一個道理，我應(yīng)該嚴(yán)格愛學(xué)生，用愛感動他們的心，嚴(yán)格指導(dǎo)他們。我不僅要嚴(yán)格要求，而且要給予最大的尊重。

校長學(xué)期工作自我評價3

　　在這一年里，我個人覺得作為一個班主任的工作不僅量大而且繁瑣，而且涉及面廣，還要教書，所以感慨萬千。

　　作為班主任，尤其是中專生，他們畢竟沒有大學(xué)年齡，但不是高中生的壓力。他們必須面對就業(yè)，所以他們更注重管理技能，以便自由應(yīng)對，成為一名合格的班主任。以下是對工作情況的自我評估：

　　一、搭建師生對話平臺

　　師生交流在教學(xué)過程中非常重要，要深入了解學(xué)生的動態(tài)和想法。嚴(yán)師出高徒這句話是對的，但這還不夠。班主任的工作是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的基本任務(wù)。在伴隨學(xué)生生活發(fā)展的過程中，班主任引路人，他扮演良師益友的角色。因此，在班主任的工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立師生之間的朋友關(guān)系，實現(xiàn)師生之間的相互接受。自我意識的發(fā)展已成為學(xué)生人生成長階段發(fā)展過程中的核心。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的推動者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩繽紛的世界。他們腳下的路在哪里？班主任是他們走向理想道路的向?qū)�。對于中專生來說，他們需要的不是聲音和色彩的威嚴(yán)，也不是喋喋不休的說教。他們需要的是能夠理解和信任他，平等地與他交談，并與他一起成長的向?qū)А?/p>

　　二、學(xué)生自主管理

　　學(xué)生和學(xué)生處于同一水平，對問題的理解會更接近，所以他們更容易溝通。作為一名校長，我們應(yīng)該善于把問題放在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生提出想法，找到方法，不僅提高學(xué)生的參與意識和解決問題的能力，而且達(dá)到理解和實施校長意圖的目的。班主任盡量減政放權(quán)，把班級管理當(dāng)成學(xué)生自己的事，而不是班主任的事。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到責(zé)任權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)該滲透到這一思想中。通過班級管理活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

　　三、關(guān)注每個學(xué)生的差異

　　學(xué)生在任何時候、任何情況下都會有差異。這就決定了接受每個學(xué)生作為班主任是無條件的`。學(xué)生希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生的共同心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大精深的愛。它像陽光一樣灑在地球的每個角落。熱愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。一位西方哲學(xué)家曾說過：一個人，愛自己的孩子就是人；愛別人的孩子就是神。我們不妨借過來說：愛優(yōu)等生的班主任是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，我們應(yīng)該為后進(jìn)生的教育付出更多的努力。然而，只要班主任表現(xiàn)出真誠的愛，我們就會發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生也有很多可愛和閃光點。不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)可以促進(jìn)他們的不斷進(jìn)步。

　　四、班級管理科學(xué)化

　　出了問題才解決，這是亡羊補牢的管理。如果你想管理好一個班級，你不能隨意管理。你必須注意科學(xué)和方法，以防患于未然。許多班主任在科學(xué)管理上創(chuàng)造了許多有效的制度和方法，使自己不斷完善。例如班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共識，樹立良好的班風(fēng)；制定切實可行的班級規(guī)章制度；建立班級量化考核管理制度；開展比、學(xué)、趕、幫、超競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展各類班級明星評價活動。此外，我們還可以選擇主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評武器，建立問題集體評價體系；根據(jù)學(xué)生類型召開教學(xué)會議或個人對話；建立家校聯(lián)系制度等。

校長學(xué)期工作自我評價4

　　在擔(dān)任x年級x班實習(xí)班主任的那一年里，我對班主任的工作有了新的認(rèn)識。當(dāng)班主任可以給我們帶來忙碌和艱辛，但它給我們帶來了更多的快樂和滿足。以下是一個簡單的自我評估：

　　一、一視同仁，平等相處

　　影響班主任與學(xué)生關(guān)系的另一個重要因素是班主任對好學(xué)生和差生的態(tài)度。有些老師認(rèn)為喜歡好學(xué)生是人之常情。在學(xué)校教育中，我們面對的是幾十個孩子。你的一舉一動都會對其他孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在擔(dān)任實習(xí)班主任期間，我也試圖解決課堂和課外課堂上的一些問題。在處理這些問題時，我試圖平等對待，說話，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他在公平和解的氛圍中與其他學(xué)生解決問題。當(dāng)一個好學(xué)生和一個壞學(xué)生犯同樣的錯誤時，我不會因為他是一個壞學(xué)生而嚴(yán)厲批評他，或者他是一個好學(xué)生而假裝看不見他。在對待好學(xué)生和差生時，我堅持平等的原則。在某些情況下，我可以嚴(yán)格要求好學(xué)生，寬容差生。這樣，后進(jìn)生就會重新點燃自尊和自信，積極發(fā)展自己。

　　二、尊重學(xué)生，真誠相待

　　有的學(xué)生把班主任和學(xué)生的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，有的班主任把學(xué)生對他的'恐懼看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。這樣，班主任和學(xué)生處于對立狀態(tài)，不利于班級工作的發(fā)展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動和能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任班主任期間，我利用青年教師的年齡優(yōu)勢，在同學(xué)建立威望的基礎(chǔ)上，與同學(xué)平等相處，建立了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)成平等的主體，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，沒有高低之分。當(dāng)出現(xiàn)問題時，我總是認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過強制手段和高壓政策來解決問題，而是通過講事實和推理來接受。

　　三、抓住機(jī)遇，增進(jìn)了解

　　作為實習(xí)班主任，這個班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因為除了數(shù)學(xué)課時間，我很少有時間和他們密切接觸，很難真正了解班里的情況。為了提高我對學(xué)生的理解，我抓住了所有可能的機(jī)會與他們聯(lián)系。每天課間練習(xí)時，我堅持跟著練習(xí)，了解他們的情況；每次學(xué)生在課堂和學(xué)校工作時，我都積極與學(xué)生一起工作，增加與他們每個人接觸的機(jī)會；每次學(xué)校舉辦大型活動時，我積極配合班主任參與組織和準(zhǔn)備，與學(xué)生協(xié)商，做好課堂工作。通過以上方法，我逐漸了解了班里的每一個學(xué)生，為班級輔助管理做好了準(zhǔn)備。

　　四、學(xué)習(xí)教學(xué)，提高自己

　　在今年的校長期間，我深深地知道，如果我想做好我的校長工作，我應(yīng)該首先做好我的學(xué)科教學(xué)。讓班上的學(xué)生喜歡你教的課，然后喜歡你，欽佩你，這對校長的工作至關(guān)重要。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力做好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的認(rèn)可和認(rèn)可。

　　五、尊重自己，為人師表

　　俗話說：身教比言教更重要。教師的外在行為對學(xué)生有榜樣和示范作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的生理、心理和綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對周圍發(fā)生的事情有一定的判斷能力和看法。在班主任其他教師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己數(shù)學(xué)課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、做老師的老師，才能從學(xué)生那里得到愛和尊重，在班里樹立學(xué)生的威望，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

　　雖然班主任一年的工作經(jīng)驗很短，但我越來越深刻地感受到班主任工作的重要性和深刻性。這不僅是一項工作，也是一門藝術(shù)。在此，我衷心感謝給了我無數(shù)幫助的老師。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，努力盡快成為一名優(yōu)秀的班主任。

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