手拉手的活動反思

今天我把本期的公開課上了，課題是《手拉手》。這次原定的課題是《小烏鴉愛媽媽》，在我準(zhǔn)備的差別不多的時(shí)候，昨天我在班級彈奏歌曲旋律時(shí)，孩子們都會唱了，一問才知道，劉老師剛剛教會了他們。無奈只得重新選課題，這幾天一直在訓(xùn)練孩子們擊打三拍子的節(jié)奏型，我想教孩子們跳圓舞曲即華爾茲。于是《手拉手》這首圓舞曲就成了我今天的公開課。這首歌曲我只有歌譜，在網(wǎng)上也搜集不到相關(guān)的音樂。后來請劉老師幫忙，做我的助教，即在我們跳舞的時(shí)候，彈奏音樂。

這首歌曲難度比較大，三拍子的節(jié)奏孩子們雖然會打擊，但歌曲一次沒有學(xué)習(xí)過。這首歌曲旋律舒緩優(yōu)美，歌詞也特別優(yōu)美，容易成圖，由圖畫去記憶歌詞，應(yīng)該可以嘗試。于是根據(jù)歌詞我設(shè)計(jì)了五幅圖片，其中最后一圖我是在黑板上手畫的。準(zhǔn)備有點(diǎn)倉促，上午沒有完成。

今天孩子們表現(xiàn)的很興奮，看圖記憶歌詞，孩子們記得很快。三拍子的時(shí)值把握的還可以，難點(diǎn)的地方老師就帶著唱，孩子們學(xué)的很快。于是接下來的用肢體語言來表達(dá)歌曲的舒緩優(yōu)美就可以順利開展，在劉老師的伴奏下，孩子們跳的很開心。盡管有不少孩子還沒有掌握住華爾茲的節(jié)奏，但他們都積極參與活動中，快樂極了。

反思：

1、圖片沒有制作完整，臨時(shí)用粉筆代畫，導(dǎo)致板書不統(tǒng)一，影響美感。

2、活動中照顧能力差的孩子少，一節(jié)課容量對于能力差的孩子來說過大，缺少分層教學(xué)。

3、最后的總結(jié)即品德教育老師在孩子們極度興奮的狀態(tài)下去打斷孩子來說教，顯得很牽強(qiáng)。再次已經(jīng)沒有必要去強(qiáng)調(diào)品德，孩子們在歌唱中會體會這種感情的，因?yàn)閷懙母柙~很明白，老師在一開始的時(shí)候已經(jīng)說教過了。當(dāng)時(shí)在總結(jié)的時(shí)候我都覺得很不自在，可是話已出口，只得說完。以后要注意，不要教條。

改進(jìn)措施：對于能力差的孩子，只有在接下來的延伸活動中展開，比如，在操場上跳集體舞，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

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