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玩具分享活動(dòng)反思
小班的孩子都是“以自我為中心”，剛?cè)雸@他們都對(duì)自己的玩具保護(hù)的很好，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來(lái)和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。這時(shí)，面對(duì)幼兒園眾多的玩具，在他們身上就表現(xiàn)出了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。分享是親社會(huì)行為的一種表現(xiàn)，是指幼兒與他人共同享用物品，與它對(duì)立的是——獨(dú)占、獨(dú)享。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)占玩具、食物等行為是一種十分普遍的現(xiàn)象。孩子們?nèi)狈Ψ窒淼囊庾R(shí)，由此造成了一系列不良的心理和行為，而這一切對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展是極為不利的。為了讓孩子們知道幼兒園的玩具是大家的，樂(lè)意與同伴共同玩，初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。我們開(kāi)展了為期兩周的主題活動(dòng)《玩具大家玩》。
在本主題中，我們組織內(nèi)容豐富、有趣的一日活動(dòng)，通過(guò)《好玩的玩具》、《送玩具寶寶回家》、《搭積木》等活動(dòng)，孩子們喜歡玩玩具，知道了幼兒園的玩具是大家的，樂(lè)意與同伴一起玩玩具，能與小伙伴友好相處，初步有了按要求擺放和收拾玩具的好習(xí)慣；孩子們還學(xué)會(huì)了兒歌《大氣球》；積極參與音樂(lè)游戲《碰一碰》，并會(huì)按節(jié)奏一拍一下地做動(dòng)作；通過(guò)美術(shù)活動(dòng)《好看的餅干》，孩子們嘗試了用多種美工材料進(jìn)行操作活動(dòng)；還通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)《喂娃娃》、《大的和小的》，初步認(rèn)識(shí)了上下，旁邊的空間位置，感知了三個(gè)物體的大小，學(xué)會(huì)了按大小進(jìn)行排序。各個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展中我們盡量減少消極等待的環(huán)節(jié)，使孩子感到充實(shí)與愉悅，同時(shí)注意活動(dòng)安排的動(dòng)靜交替，避免幼兒產(chǎn)生疲勞感。
在本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，創(chuàng)設(shè)了墻飾《玩具大家玩》：展示孩子們和家長(zhǎng)一起收集的各種玩具圖片資料，引導(dǎo)孩子們談?wù)勥@些“好玩的玩具”以及展示了孩子們的涂色作品“漂亮的玩具”。在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)上我們將孩子們帶來(lái)的玩具投放在區(qū)角中，游戲時(shí)引導(dǎo)他們相互交換著玩一玩；益智區(qū)提供了各種玩具圖片，引導(dǎo)幼兒給玩具配對(duì)、找家；還提供穿珠游戲，引導(dǎo)幼兒隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力；美工區(qū)提供油畫(huà)棒和畫(huà)紙，讓幼兒根據(jù)所給主題來(lái)畫(huà)畫(huà)，如畫(huà)大皮球等。
在家長(zhǎng)配合上，孩子對(duì)幼兒園活動(dòng)的情緒、態(tài)度，與家長(zhǎng)有密切關(guān)系，我們平日里積極地與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合、鼓勵(lì)孩子帶玩具來(lái)園，與同伴分享自己喜愛(ài)的東西。使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄c同伴共享玩具是一件開(kāi)心的事情。
短短兩周的主題活動(dòng)《玩具大家玩》結(jié)束了。我們和孩子們得到了共同的進(jìn)步，孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)也讓我們感到欣喜，家長(zhǎng)們也為活動(dòng)的開(kāi)展給予了大力的支持。在這次活動(dòng)中我們感悟很深，當(dāng)然也有很多地方需要我們進(jìn)行反思和調(diào)整。在今后的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)努力，改正不足。
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