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幼兒園老帶新活動反思
最近，我園體育教研組開展了體育教研活動。作為園體育教研組的新成員，我觀摩了我園體育教研組組長劉文慧老師的體育教學活動，感受頗多。通過與自身教學知識經(jīng)驗的對比，我從中學習到很多東西。
首先，對于活動目標方面。
該活動目標按照新課程的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面來設置。看到活動目標的設計，讓我感覺比較新鮮、好奇的是第二條中的“大多數(shù)幼兒”。我在以往的教案的目標設計中，總是以全體幼兒的發(fā)展情況來考慮，以全體幼兒的口吻來設計教學活動。這里設計教學活動是考慮到幼兒的掌握情況，只要大多數(shù)幼兒掌握這項技能就達到活動的目標。再者，體現(xiàn)了教師對這次活動的把握情況，幼兒跑步快速、協(xié)調(diào)，擺臂動作有力是這次活動的難點，并不能讓所有的幼兒能夠掌握這項技能。也體現(xiàn)了教師治學的嚴謹和教案設計的科學。
其次，對于活動過程設計方面。
體育教學活動一般分為三大塊：熱身活動、基本活動、放松活動�；净顒颖环譃闉槿齻�游戲，讓人眼前一亮，三個小游戲都是關于快速跑動作活動，都是以雞媽媽帶小雞在草地上活動為情境。第一，能夠看出教師對于教學活動設計的用心，將活動變成三個孩子喜歡玩的小游戲，突破以往的一個游戲的枯燥、單調(diào)。第二，能夠看出教師教學經(jīng)驗豐厚，并且平時注意思考、積累。不然，就很難想到將這樣三個經(jīng)典的小游戲聯(lián)系在一起變成一個發(fā)展幼兒快速跑動作的一個教學活動。和自己一對比，就感覺自己的知識經(jīng)驗和積累少得可憐，在以后的教學中，我應該多觀察，勤于思考，多積累。
第一個小游戲是幼兒已經(jīng)接觸過的，這次是復習。在教學活動中又巧妙的運用了“溫故知新”的理論。幼兒的年齡特點決定了幼兒的記憶維持比較短暫。小游戲幫助幼兒回憶起以往的知識經(jīng)驗。一方面復習舊的知識經(jīng)驗，一方面又為活動打下基礎。熟悉的小游戲在新授活動之前展開，活躍了氣氛，激發(fā)了幼兒參與的熱情，就自然順利的進入下個小游戲。我在設計教學活動時往往在音樂活動或是語言活動時才會考慮到對以往的詩歌或是兒歌的復習，在體育活動中就是簡單熱熱身，直接進入新的教學活動中。原來體育教學活動也可以復習舊的知識技能！在以后的體育教學活動設計中，就可以插入以往的游戲活動，復習舊的知識經(jīng)驗，活躍現(xiàn)場氣氛，彌補熱身活動的不足。
場地、負荷、時間，這些詞在教案中出現(xiàn)也是我第一次接觸。我的教案設計總會把場地歸在活動準備中，并沒有考慮到在活動時該讓幼兒如何站？安排怎樣的隊形。到組織活動時，就會臨時憑自己的感覺安排幼兒的位置。所以體育活動會組織的比較亂。在教案中，按照每個環(huán)節(jié)的要求去考慮幼兒的位置，將場地和幼兒的位置畫出來，非常簡單明了，易于教師在組織時的操作。負荷和時間相應的呈現(xiàn)，能夠清楚地把握孩子運動量。有效地安排幼兒活動量按照從小到大，在從大到小的過程來進行。
最后，對于活動的實施方面。
在教學中，老師態(tài)度和藹，以雞媽媽的身份帶幼兒游戲。教學時間掌握很好，語言簡潔、明了，沒有多余的語言。教學活動有條不紊，如行云流水般，顯示出教師的沉穩(wěn)，對教學活動的把握到位。游戲中給幼兒充分的自主性，扮演游戲的支持者，參與者。我在教學中總會去思考教案的過程，一步步的像是在演戲，背臺詞。幼兒如提線木偶般隨著教師的步伐前進，教學活動時間拖得過長。其實，教師完全可以扮演一個游戲的參與者，去觀察幼兒的活動，在必要時再以游戲的角色來處理。完全可以放下不必要的緊張。在活動前，將活動過程背熟。在教學活動實施時，投入到活動中去。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)自己要成長的空間還很大，對于一個新教師學習的地方還有很多很多。在今后的教學生活中，應多向老教師學習，更加努力的去積累自己的知識經(jīng)驗，讓自己不斷成長。
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