大自然的話活動反思

《大自然的語言》是一首文筆優(yōu)美、語言生動的科普兒童詩。全詩共五小節(jié)，從常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧妙。作者把大自然擬人化了，讀起來生動有趣，我想對于二年級的孩子來說理解起來并不困難！

一節(jié)課下來，我覺得還算是比較成功，課堂上學生的積極性較高，讓孩子們和本課的詞語朋友們見面的方式導入，采用跟讀的方法，很受學生喜歡。同時課堂上也存在這不足之處，課下我及時的進行了反思：

1、問題的提出。這節(jié)課我想重點圍繞兩個問題展開教學：一個是“課文向我們介紹了哪些大自然的語言，它告訴我們了什么？”一個是“讓學生學會使用“誰、怎么樣、告訴我們什么”這樣的句式創(chuàng)作小詩�！痹僭O計上對課文的第一小節(jié)處理的不夠，而且學生也沒有充分的讀第一小節(jié)。

2、指導朗讀。朗讀指導是我的弱項，我自己覺得缺乏朗讀技巧指導，所以指導學生的朗讀總是不見效果。早就意識到自己的不足，也嘗試著彌補，所以這節(jié)課上我利用第二小節(jié)請班里朗讀好的學生進行范讀，重點讓學生感覺小蝌蚪游動時快樂的心情，讀完后我及時給予表揚，其他學生通過模仿感悟，在這一小節(jié)的朗讀上有了不小的提高。但之后的其它小節(jié)我?guī)缀醵际窃诟嬖V孩子應該讀出什么語氣或是感情來，這樣就無形之中把孩子們?nèi)υ诹艘粋�小圈圈里，使他們不一定能感悟到我說的那種感情還限制了孩子個性體驗！在朗讀這塊兒，我除了指導的不夠深入、到位外，給學生的朗讀展示的機會也有點少！還應該多讓學生讀。

3、寫作指導。課前我布置學生利用課余時間到住家附近、到公園、到野外觀察自然現(xiàn)象，同時指導學生觀察方法。如看到楓葉紅了，想一想是什么季節(jié)。還可以找有關的書看看，也可以問一問別人，或者從網(wǎng)上查閱有關資料。這樣做，可以豐富學生已有的知識，還可以培養(yǎng)學生與別人交往，運用現(xiàn)代信息技術的能力。學生通過觀察感受到了觀察自然現(xiàn)象的好處，就能提高觀察事物的興趣，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

本節(jié)課有優(yōu)點，如教學環(huán)節(jié)的設計較為合理、板書體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容、學生之間的互評較為有效，但有些地方我的把握不夠到位，顯得有“光”卻不夠“閃”！我想在以后的語文課上我要力爭做到讓自己教的輕松，讓孩子們學的愉悅！

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