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分享玩具活動(dòng)反思
目標(biāo)是能發(fā)現(xiàn)慣性、發(fā)條、電池等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象；初步嘗試根據(jù)玩具的不同玩法進(jìn)行分類。第一次探索的時(shí)候，我給幼兒提供的玩具是豐富多彩的，有慣性玩具，有電動(dòng)玩具，有拖拉玩具、機(jī)械發(fā)條玩具等。這樣便給幼兒提供了一個(gè)廣闊的探索空間，激發(fā)幼兒探索讓玩具動(dòng)起來(lái)的興趣，讓幼兒通過(guò)自己的探索、觀察、以及與同伴玩具的比較，猜想玩具為什么能動(dòng)起來(lái)。在和幼兒總結(jié)分享的時(shí)候，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒一步一步找出玩具動(dòng)起來(lái)的秘密。第二次探索的時(shí)候，我先讓幼兒自己嘗試探索、發(fā)現(xiàn)讓玩具動(dòng)起來(lái)的不同方法，再一起交流討論。在每一次的探索后，我都讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子善于用正確的語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)現(xiàn)象的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。探索的環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的，而且在孩子講述自己的發(fā)現(xiàn)之后，每次我都將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和適當(dāng)提升。
總的來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)每一次探索活動(dòng)都抱有濃厚的興趣，并積極發(fā)表自己的看法。在這節(jié)課中，我盡力捕捉孩子的興趣點(diǎn)并能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)選擇操作材料，孩子們能在嘗試、探索中驗(yàn)證自己的想法，實(shí)現(xiàn)了在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”的初衷，我還注重培養(yǎng)孩子樂(lè)學(xué)善思向上的心態(tài)。整個(gè)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的教師示范幼兒模仿的格局，以開(kāi)放的提問(wèn)為中介，以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、積極活動(dòng)為活動(dòng)核心。基本做到了：孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
本次活動(dòng)中也存在一些不足之處，如：在個(gè)別孩子羅列了問(wèn)題之后，老師回應(yīng)得還不夠好，有一個(gè)孩子在表達(dá)時(shí)沒(méi)有給予充分的時(shí)間。孩子在進(jìn)行探索活動(dòng)時(shí)，教師觀察個(gè)別孩子的表現(xiàn)不夠全面，以后還需要再提高。
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