美工活動反思

外出學習回來后，學校要求根據(jù)新學到的教育理念上一節(jié)匯報課。想了很久才決定上一節(jié)美工活動，因為美工活動沒有人上過，我希望我的課能拋磚引玉，讓老師們有所啟發(fā)，多開展美工活動。

　在開展這個活動之前，我們班的孩子已經(jīng)學會了沿線剪圓。

　活動開始，我就以一頂魔術師的帽子吸引了孩子們的注意力，讓孩子們以“123，變變變”的口訣變出活動需要的材料，特別是變出小剪刀的時候，還出來了字寶寶“小心”，我以奇怪的口氣問“明明是小剪刀，怎么出來了字寶寶小心？”孩子們紛紛回答說“是說用小剪刀的時候要小心！”其中一個孩子還說“小心”就是“當心”看來我需要的安全意識孩子們有了；在變出燈籠以后，我拿著燈籠轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，作出想知道燈籠是怎么做的樣子，孩子們也跟著認真的觀察著，并且爭先恐后的說出自己的發(fā)現(xiàn)“老師，燈籠是圓的”、“老師，燈籠是彩色的”、“老師，燈籠是硬紙做的”，在孩子們發(fā)言的時候，我做出不小心碰掉一片燈籠的樣子，孩子們興奮的一起叫起來“是一個一個的圓形做出來的”“老師，我會！”“老師，我會！”一只只的小手舉起來。

　“好吧，既然大家都會了，就開始做吧！”

　因為我沒有任何的示范，只是讓孩子們自己觀察發(fā)現(xiàn)燈籠的做法，做著做著，就有孩子叫起來了“老師，我的圓剪好了，拼不起來！”

　“是嗎？我們再看看！”我又把燈籠舉起來，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。很快，又有孩子發(fā)現(xiàn)了“圓的中間有一條縫”，于是大家又繼續(xù)專心的做起來，不久，就有孩子成功了，拿著自己的作品高興的讓老師看。

　陸陸續(xù)續(xù)的孩子們都做好了，大家拿著自己燈籠互相比較，一會兒后，孩子們又說開了，這個說“你的不對，人家只要6個圓，你的8個了”那個說“你的不對，縫縫剪反了”。。。。。。。

　整個活動，孩子們充滿了濃厚的興趣，充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力，在教師沒有任何示范的情況下，圓滿的完成了任務。

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