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面試綜合分析題超級(jí)技巧
面試綜合分析題超級(jí)技巧
所謂的主體分析法就是我們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)可以從宏觀、中觀、微觀這三個(gè)維度去擴(kuò)展和分析，具體來(lái)說(shuō)宏觀方面主要指的是國(guó)家和社會(huì)這一大的層面，如國(guó)家的政策方針、文化傳統(tǒng)、社會(huì)氛圍等;中觀方面主要包括相關(guān)機(jī)構(gòu)、組織和部門(mén)，如行政體制、監(jiān)管主體、政府部門(mén)等;微觀層面主要指?jìng)�(gè)人、家庭和企業(yè)等。下面我們來(lái)看一下在具體的題目中如何靈活運(yùn)用主體分析法。
如2011年浙江事業(yè)單位面試真題：深圳一公務(wù)員對(duì)從湖南趕來(lái)照顧媳婦和孫子的父母實(shí)施家庭暴-力，引起社會(huì)關(guān)注，你如何看待?
這是一道典型的綜合分析之社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)試題。按照我們社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)的思路，第一步是扣題，就是從其產(chǎn)生的社會(huì)背景等方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行表態(tài)：近年來(lái)我國(guó)在選拔各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和基層公務(wù)人員的過(guò)程中，一直堅(jiān)持“德才兼?zhèn)�、以德為先”的原則。保障整個(gè)公務(wù)員隊(duì)伍具備良好的道德素養(yǎng)，保持思想上的先進(jìn)性。由管理型政府全面向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，在此過(guò)程中卻出現(xiàn)了題目中提到的公務(wù)員實(shí)施家庭暴-力的情況，其影響是十分惡劣的。
第二步是分析其影響：按照主體分析法我們可以從微觀、中觀、宏觀幾個(gè)層面展開(kāi)。1、微觀方面主要是對(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)人民群眾的不利影響：它傷害了人民的感情，傷透了親人的心，損害了群眾的利益;2、中觀方面主要是從政府角度，嚴(yán)重?fù)p害了公務(wù)員在人民心目中的形象和地位;3、宏觀方面就是從整個(gè)社會(huì)和國(guó)家來(lái)說(shuō)：如果處理不恰當(dāng)會(huì)使影響擴(kuò)大，危害黨群、干群關(guān)系，影響了政府的良好形象，降低了政府的公信力。
第三步分析原因：我們同樣遵循從微觀到宏觀的原則，1、從微觀上也就是這位深圳公務(wù)員自身來(lái)分析：文中的這位公務(wù)員動(dòng)手毆打自己的父母，實(shí)施家庭暴-力，反映其思想道德素養(yǎng)低下，缺乏尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。同時(shí)也體現(xiàn)了其處理問(wèn)題能力及心理調(diào)節(jié)能力差，不能理性客觀沉穩(wěn)地去面對(duì)問(wèn)題，化解矛盾，構(gòu)建和-諧;2、從中觀層面：首先是體制方面的問(wèn)題：我國(guó)目前公務(wù)員選拔流程和體制方面還存在漏洞。一些道德素養(yǎng)較低的干部能夠進(jìn)得來(lái)、上得去，說(shuō)明我們當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔任用機(jī)制方面還不完善，各個(gè)環(huán)節(jié)考核標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)“品德”的考核還不健全。其次是監(jiān)管缺位的問(wèn)題：當(dāng)前很多事件，尤其是百姓的利益受到損害的事件直到媒體報(bào)道之后才得到重視，這說(shuō)明我們對(duì)于公務(wù)員日常行為監(jiān)管的力度較弱，未對(duì)公務(wù)員的不當(dāng)行為的問(wèn)題產(chǎn)生威懾力;3、從宏觀方面也就是整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)和教育體制等：對(duì)于一個(gè)人道德品行的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不光是公務(wù)人員，我們整個(gè)社會(huì)的每個(gè)成員都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，共同促進(jìn)我國(guó)精神文明建設(shè)。第四步從微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面提出對(duì)策：1、微觀方面：公務(wù)員自身要以身作則，認(rèn)識(shí)到自身作為一名人民公仆，在日常生活工作中都要嚴(yán)格要求自己，起到模范帶頭作用;2、中觀層面：首先要不斷完善公務(wù)員選拔和考核體制：按照國(guó)家選人用人的政策精神，堅(jiān)持崗位匹配，德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，不斷對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的政績(jī)考核機(jī)制、選拔任用機(jī)制進(jìn)行豐富和完善、創(chuàng)新。其次要完善監(jiān)督機(jī)制：一方面充分發(fā)揮黨內(nèi)監(jiān)督的作用，一旦發(fā)現(xiàn)不作為亂作為的官員要嚴(yán)懲，形成威懾力，另一方面完善黨外監(jiān)督，尤其是要進(jìn)一步發(fā)揮群眾監(jiān)督和媒體監(jiān)督的作用，將監(jiān)督滲透到領(lǐng)導(dǎo)干部行使權(quán)力的每一個(gè)環(huán)節(jié);3、宏觀層面：整個(gè)教育體制要堅(jiān)持素質(zhì)教育，重視思想道德品質(zhì)的塑造。并弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和-諧社會(huì)。相信通過(guò)政府的主導(dǎo)、群眾的參與、媒體的協(xié)同，我們的政府一定可以打造一支高效、廉潔、勤政、切實(shí)為民服務(wù)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。
例題：廣州一家企業(yè)放出30個(gè)賣(mài)豬肉的崗位，年薪8—10萬(wàn)，吸引了1000多名金融、管理等碩士生，你有什么看法?
這也是一道綜合分析中社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)的題，這一現(xiàn)象有合理的一方面，也有不合理的一方面，所以要從兩方面分析。
第一步破題：其本質(zhì)是反映了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，要引起我們的重視。 第二步分析其有利的方面：1、微觀方面：說(shuō)明現(xiàn)在高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀逐漸多元化和，職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，三百六十行，行行都出狀元，只要在自己的崗位上運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)、勤學(xué)苦思、結(jié)合工作特點(diǎn)和工作實(shí)際，進(jìn)行工作方式的大膽探索和創(chuàng)新，每項(xiàng)工作都可以成為實(shí)現(xiàn)人生理想的平臺(tái)。2、體現(xiàn)了企業(yè)重視人才，有利于企業(yè)的發(fā)展。
第三步分析其不利的一面：金融、管理學(xué)碩士賣(mài)豬肉無(wú)疑是一種人才的浪費(fèi)，并且也反映了當(dāng)前社會(huì)存在的就業(yè)難的問(wèn)題。
第四步，運(yùn)用主體分析法從不同層面分析就業(yè)難產(chǎn)生的原因：1、微觀方面：從個(gè)人來(lái)說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在著實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)不強(qiáng)。從學(xué)校來(lái)說(shuō)盲目設(shè)置熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，使得這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生供給迅速增加而超過(guò)實(shí)際需求導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求不對(duì)路;2、中觀方面：主要就是體制方面的問(wèn)題，我國(guó)目前應(yīng)試教育改革履步維艱，使得學(xué)生很難學(xué)以致用;3、宏觀方面：在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)成中，傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)占了較大比重，而先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)則發(fā)展相對(duì)滯后。前者提供的是大量的體力勞動(dòng)崗位，后者才能為大學(xué)生提供大量的腦力勞動(dòng)崗位。
第五步按照主體分析法提出相應(yīng)的對(duì)策：1、微觀方面：大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念�？朔蕾�(lài)心理，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，在擇業(yè)中，要從就業(yè)的形勢(shì)、國(guó)家的需要、自身的實(shí)際情況、事業(yè)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行綜合考慮，做出符合自己實(shí)際情況的選擇。調(diào)整好心態(tài)，突破職業(yè)等級(jí)觀念，做好吃苦的準(zhǔn)備，扎根的準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，盡快就業(yè)，服務(wù)社會(huì)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)力度，通過(guò)設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心等方式給大學(xué)生以就業(yè)觀念、就業(yè)渠道、就業(yè)方式上提供幫助。在大學(xué)的教學(xué)安排方面，包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式與市場(chǎng)需求、就業(yè)狀況相結(jié)合;2、中觀方面：要進(jìn)一步加快教育體制改革，由重知識(shí)輕實(shí)踐的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向知識(shí)與能力并重的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)
型;3、宏觀方面：解決大學(xué)生“就業(yè)難”的根本出路在于切實(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)向以先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)變，從而大幅度提高經(jīng)濟(jì)體對(duì)腦力勞動(dòng)者的吸納能力，大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題才能得到根本性的解決。 第二種分析方法：維度分析法
所謂的維度分析法就是從制度、觀念、輿-論、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、執(zhí)行、監(jiān)督、禮儀等多個(gè)維度分開(kāi)論述。但要注意的是并不是每個(gè)角度都要說(shuō)到才可以，只是說(shuō)可以從這些方面分析，使問(wèn)題分析的更加完善、具體。
農(nóng)民工小李想要查閱關(guān)于土地補(bǔ)償?shù)募t頭文件，但查看政府網(wǎng)站時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容兩年未更新。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“休眠網(wǎng)站”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種現(xiàn)象的看法。
這是一道綜合分析的社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)試題。下面我們來(lái)介紹在這道題如何運(yùn)用維度分析法。第一步扣題：設(shè)立政府網(wǎng)站是搜集民-意、聽(tīng)取民-意的新形式，但是有一部分網(wǎng)站形同虛設(shè)，成為“休眠網(wǎng)站”。這些“休眠網(wǎng)站”在造成網(wǎng)絡(luò)資源浪費(fèi)的同時(shí)，也會(huì)影響網(wǎng)民解決問(wèn)題的進(jìn)度和網(wǎng)民參政議政的積極性，從而削弱政府的公信力。第二步分析其產(chǎn)生的原因：按照維度分析法本題可以從觀念、體質(zhì)、執(zhí)行、監(jiān)管、人力等方面擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。1、觀念：個(gè)別政府部門(mén)及其政府工作人員對(duì)政務(wù)信息公開(kāi)的作用認(rèn)識(shí)不夠，“為民服務(wù)、以人為本”的思想還沒(méi)建立起來(lái)。2、管理機(jī)制：有關(guān)電子政務(wù)的管理機(jī)制不完善，責(zé)任沒(méi)有落實(shí)到人，出現(xiàn)問(wèn)題后也沒(méi)有具體的懲罰措施予以約束。3、執(zhí)行：有些政府網(wǎng)站最初受全國(guó)倡導(dǎo)“電子政務(wù)”的影響而建立，而在實(shí)際工作中則疏于管理，導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更新過(guò)慢。4、監(jiān)督：政府設(shè)置政府網(wǎng)站缺乏相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制和監(jiān)督部門(mén)。5、人力：電子政務(wù)方面的人才缺乏，各級(jí)政府政務(wù)信息管理水平參差不齊。按照維度分析法就可以使原因分析的更為具體、全面。第三步根據(jù)原因提出相關(guān)的對(duì)策：1、觀念：作為公務(wù)人員，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到政府網(wǎng)站是政府信息公開(kāi)的重要渠道，只有思想上重視了，才能落實(shí)到日常的維護(hù)工作中。2、機(jī)制：“休眠網(wǎng)站”的出現(xiàn)提醒我們，有必要加快有關(guān)電子政務(wù)的立法進(jìn)程，建立政府網(wǎng)站考核機(jī)制，對(duì)內(nèi)容長(zhǎng)期不更新、服務(wù)水平不高的政府網(wǎng)站給予曝光和懲罰。3、輿-論：我們的新聞媒體、
社會(huì)大眾也應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注政府動(dòng)態(tài)，監(jiān)督及促進(jìn)政府信息公開(kāi)的力度。4、監(jiān)管：完善相關(guān)的監(jiān)管機(jī)制，使得政府的“電子政務(wù)”工作可以真正發(fā)揮實(shí)效。5、人才：加快對(duì)相關(guān)人員的培訓(xùn)，提高相關(guān)人員電子政務(wù)的水平。第四步總結(jié)和升華：總之，我們要相信，只要本著“群眾滿(mǎn)不滿(mǎn)意、高不高興、答不答應(yīng)”的原則，為群眾辦實(shí)事、為群眾謀福利，“休眠網(wǎng)站”將會(huì)日益減少，并且也將不斷拓展政府信息公開(kāi)的程度，從而贏得群眾的尊重與信任。
今年84萬(wàn)高考生放棄高考，大多數(shù)為農(nóng)村考生，“讀書(shū)無(wú)用論”抬頭，你怎么么看? 第一步扣題：十七大報(bào)告指出：要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。教育是民族振興的基石，而現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的84萬(wàn)考生放棄高考,“讀書(shū)無(wú)用論”的抬頭違背了我國(guó)現(xiàn)行的教育發(fā)展理念，會(huì)造成不良的影響：一方面對(duì)于放棄高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自己的機(jī)會(huì)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有著不利影響。一方面會(huì)在社會(huì)引起不良的影響，不利于我們優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的政策的實(shí)施。第二步運(yùn)用維度分析法分析原因：1、觀念：學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)和教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到接受高等教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性。2、經(jīng)濟(jì)：農(nóng)村家庭條件困難，無(wú)力承擔(dān)高額學(xué)費(fèi)。3、體制：目前我國(guó)在進(jìn)行教育體制改革，但我國(guó)目前仍是應(yīng)試教育為主，這導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐相脫節(jié)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難。4、輿-論：目前在社會(huì)上出現(xiàn)了讀書(shū)無(wú)用論的輿-論氛圍。第三步根據(jù)原因提出相關(guān)的對(duì)策：1、輿-論：在全社會(huì)特別是農(nóng)村地區(qū)加強(qiáng)宣傳教育，使廣大群眾和考生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。2、體制：健全教育資助制度和助學(xué)體系，幫助大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。3、文化：加快教育改革，破除應(yīng)試教育。4、經(jīng)濟(jì)：政府加大對(duì)教育的重視程度，增加對(duì)教育的投入，目前我國(guó)對(duì)教育的投入占整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的4%，但仍低于世界平均水平，要進(jìn)一步提高對(duì)教育的投入力度。5、政策：加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、薄弱地區(qū)的投入，縮小城鄉(xiāng)差距。第四步總結(jié)：百年大計(jì)，教育為本，教育要取得發(fā)展，需要政府、社會(huì)、各界群眾的共同努力。 綜合分析有多種考察形式如社會(huì)現(xiàn)象、名言警句、寓言故事、演講等，只要我們將主體分析法以及維度分析法學(xué)的深、學(xué)的透，在每一種題型中都可以得到很好的運(yùn)用。
上面兩題是維度分析法在社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)中的運(yùn)用，接下來(lái)我們先來(lái)看一下維度分析法如何在名言警句試題中運(yùn)用。很多同學(xué)經(jīng)常感到名言警句題最頭疼的就是沒(méi)話(huà)說(shuō)，所以我們就來(lái)看一下在名言警句題中怎樣將其很好的運(yùn)用。 例題 請(qǐng)問(wèn)你如何看待為官一任，造福一方這句話(huà)?
第一步就話(huà)論話(huà)，就是解釋該句話(huà)的含義：擔(dān)任一任的官員，就要為當(dāng)?shù)匕傩罩\取福祉，為百姓辦實(shí)事，說(shuō)的十分有道理。
第二步：就話(huà)倫理，對(duì)其進(jìn)行論證，可以采取原因?qū)Σ叻�，先分析為什么要為官一任、造福一�?我們國(guó)家是人民民-主專(zhuān)-政、人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，我們共-產(chǎn)-黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，所以我們要為官一任、造福一方。
第三步運(yùn)用維度分析法從觀念、經(jīng)濟(jì)、文化、政治、生態(tài)等分析對(duì)策：1、觀念：轉(zhuǎn)變思想和工作作風(fēng)，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)，認(rèn)識(shí)群眾的重要性，樹(shù)立正確的權(quán)力觀、群眾觀、政績(jī)觀，真正認(rèn)識(shí)到手中權(quán)力是人民給的，所以要從群眾中來(lái)，到群眾中去。2、政治：從管理型政府向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，加快行政管理體制改革。3、經(jīng)濟(jì)：加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。4、文化：促進(jìn)文化的大繁榮，大發(fā)展。5、社會(huì)：加大教育投入，促進(jìn)教育公平;千方百計(jì)促進(jìn)就業(yè);加大醫(yī)療投入緩解看病貴看病難的現(xiàn)狀;食品安全的監(jiān)督和管理。6、生態(tài)：環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相協(xié)調(diào)。 第四步：結(jié)合自身，要真正在工作中切切實(shí)實(shí)為人民服務(wù)，真正的為老百姓謀福祉、辦實(shí)事。
主體分析法和維度分析法可以在許多題中運(yùn)用。既可以在社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)中使用，也可以在名言警句等其他類(lèi)型中運(yùn)用，大家需要的就是勤加練習(xí)，將方法融會(huì)貫通。 我們?cè)谶M(jìn)行綜合分析題目時(shí)，一定要做到答題層次分明，可以采取遞進(jìn)的方法，層層深入地剖析問(wèn)題，由表及里，這樣我們?cè)诖鹁C合類(lèi)題目時(shí)就能夠得心應(yīng)手。
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