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中班智力游戲活動(dòng)反思
在幼兒教學(xué)中，游戲是最主要的教學(xué)活動(dòng)，它是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。以下是小編為你整理的中班智力游戲活動(dòng)反思，希望能幫到你。
中班智力游戲活動(dòng)反思1
周五游戲時(shí)間和孩子們玩了智力游戲《顏色記憶》。我根據(jù)實(shí)際情況對(duì)游戲進(jìn)行了修改，利用身邊孩子們常見(jiàn)的積木做游戲材料，在經(jīng)過(guò)細(xì)心的準(zhǔn)備，游戲活動(dòng)開(kāi)始了。孩子們玩的興奮不已，游戲結(jié)束了，孩子們?nèi)轮爸�要玩兒。
可見(jiàn)這個(gè)游戲的魅力對(duì)孩子的吸引力。這個(gè)游戲的好處之一就是：“有助于發(fā)展孩子反應(yīng)速度和判斷能力的形成;”二是：“在游戲中不知不覺(jué)養(yǎng)成了孩子的敏捷的思考能力;”孩子要通過(guò)想玩具筐中到底有什么顏色，還要想著把什么顏色送給誰(shuí)，在眼睛被布條蒙住的狀態(tài)下，要考慮到雙重的問(wèn)題，這對(duì)于剛剛升入中班下學(xué)期的孩子也是有一定難度的。孩子要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速說(shuō)出一句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是有一定考驗(yàn)的。拿顏色的孩子也不容易，他要認(rèn)真地聽(tīng)對(duì)方要說(shuō)的顏色，還要聽(tīng)出這顏色要送給誰(shuí)，讓后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)送給指定的伙伴。這堆送者來(lái)說(shuō)也不是一件意事，首先：“送的孩子注意力要集中(發(fā)展孩子的注意力);二是對(duì)顏色的.辨別能力(發(fā)展孩子的觀察能力);三是孩子快速找到要送的人(發(fā)展孩子的反應(yīng)能力)
從游戲中可以看出有的孩子表現(xiàn)的相當(dāng)出色，反應(yīng)很靈活也很敏捷。而有的孩子相對(duì)的次一些，動(dòng)作和思維能力都慢一些。但我覺(jué)得這并不重要，重要的是孩子們?cè)谟螒蛑卸嫉玫搅税l(fā)展，都感受到了游戲中歡樂(lè)愉快活潑的氣氛，孩子是主動(dòng)、自由的。游戲給孩子創(chuàng)造了歡樂(lè)氣氛，并在游戲中得到了對(duì)顏色的進(jìn)一步認(rèn)知;在游戲中孩子們更融洽，增進(jìn)了孩子之間的友誼。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界和改造世界的途徑”。因此，怎樣讓孩子對(duì)游戲更感興趣，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)中在選材中能做到細(xì)中求精，要用心地去修改區(qū)琢磨，適合孩子的就是最好的。
游戲材料：
1.紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橘黃色、白其中顏色積木若干，放在一個(gè)玩具框中。
2.蒙眼布一條。
3.一句話“我要把什么顏色(如黃色)送給誰(shuí)(XX同伴名字)?”
游戲玩法：
1.用蒙眼布蒙住一名幼兒眼睛，另一名幼兒根據(jù)蒙眼幼兒說(shuō)的顏色在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速把積木送給指定幼兒。(蒙眼幼兒說(shuō)：我要把紅色積木送給XXX)
2.然后這名幼兒馬上從框中拿出指定顏色快速送給指定幼兒。在規(guī)定時(shí)間送到為勝，反之被淘汰。被淘汰者如果有幼兒又點(diǎn)到名字可以繼續(xù)游戲，反之不能。
3.游戲反復(fù)。
中班智力游戲活動(dòng)反思2
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線�？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的`意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
傳統(tǒng)建構(gòu)游戲：機(jī)器人 活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步�！稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。
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中班智力游戲活動(dòng)反思3
幼兒的結(jié)構(gòu)游戲的表現(xiàn)大多來(lái)源于周圍生活。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，游戲的內(nèi)容就越豐富，充實(shí)與新穎。結(jié)構(gòu)活動(dòng)需要有一定的知識(shí)和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多變化性的特點(diǎn)。如何使幼兒用不同材料拼搭出千姿百態(tài)美麗的造型，老師們就有計(jì)劃地從單個(gè)物體著手，并有意識(shí)的搭些物體放在室內(nèi)供孩子們觀察，玩，激發(fā)他們想學(xué)的愿望，然后從易到難，從分解到組合，從單一主題到復(fù)雜主題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的結(jié)構(gòu)活動(dòng)。
在本次游戲中教師能夠觀察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機(jī)，教師及時(shí)地介入，指導(dǎo)幼兒探索。把游戲活動(dòng)的權(quán)力還給孩子，走進(jìn)幼兒的`游戲，改善調(diào)控幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動(dòng)需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現(xiàn)表達(dá)。如在游戲初，幼兒只會(huì)隨意用紙箱壘高。游戲反復(fù)重復(fù)，沒(méi)有新意。教師以角色的身份介入游戲，并提出問(wèn)題：“高樓沒(méi)等建好就倒塌了，太可惜了。”在接下來(lái)的實(shí)踐中孩子們盡量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。孩子們觀察到紙箱的大小和秩序問(wèn)題，并在實(shí)踐中證實(shí)他們的想法。在教師的參與下使游戲有了新的進(jìn)展。
在游戲中，老師隨時(shí)觀察孩子并根據(jù)孩子的不同差異，提出不同要求，使孩子們?cè)谟螒蛑卸寄苋巳藚⑴c獲得成功，從而調(diào)動(dòng)孩子積極性，培養(yǎng)孩子自信心。如在搭建過(guò)程中，匈牙利館有兩次倒塌，出現(xiàn)了重復(fù)搭建，孩子們自己找到了原因后，大家合作自己動(dòng)手重新搭建成功，孩子們體會(huì)到了成功的喜悅，非常有成就感!幼兒在游戲中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師營(yíng)造開(kāi)放式游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成積極的思維方式，遇到問(wèn)題要自己尋求幫助的辦法，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。如在搭建高樓游戲時(shí)，幼兒遇到了建筑物倒塌、搭高夠不著等問(wèn)題。教師就引發(fā)幼兒討論和再實(shí)踐的探索興趣。孩子們想出站在椅子上可以搭得高，自己能力達(dá)不到時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙等多種解決問(wèn)題的方法。
為了使游戲更進(jìn)一步深入下去，我們組織了不同形式的系統(tǒng)活動(dòng)。如平時(shí)班中相互參觀學(xué)習(xí)，全園性的展示交流活動(dòng)，老師們的結(jié)構(gòu)技能技巧交流活動(dòng)等。在實(shí)際活動(dòng)中我們的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)得到了深化，發(fā)展，曾多次為縣，為家長(zhǎng)開(kāi)放過(guò)結(jié)構(gòu)觀摩活動(dòng)，得到了好評(píng)。
總之，通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲，孩子們學(xué)到了許多，既培養(yǎng)了孩子善于交往，愛(ài)好合作的良好品德，又發(fā)展了孩子們各方面的能力。結(jié)構(gòu)游戲使孩子們更快樂(lè)，聰明。
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